人教版必修一 第四单元 第15课 国共的十年对峙 教学设计

人教版必修一第四单元第15课国共的十年对峙教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“国共的十年对峙”为主题，旨在让学生了解国共两党在政治、军事、经济、文化等方面的对抗。通过分析教材中的关键事件，引导学生思考国共对峙的历史背景、过程及其影响，培养学生的历史思维和分析能力。教学内容紧密结合人教版必修一课本，确保符合实际教学要求。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1.历史唯物主义观念，理解国共对峙背后的社会矛盾和阶级斗争；2.历史思维，通过分析历史事件，培养学生的逻辑推理和批判性思维能力；3.家国情怀，认识国共对峙对中国历史进程的影响，增强学生的民族自豪感和责任感；4.社会责任感，引导学生思考国家统一和民族复兴的历史使命。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本课之前，已具备一定的中国近现代史基础知识，包括辛亥革命、北洋政府的统治等内容，这为本课的学习奠定了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对国共对峙这一历史事件普遍表现出浓厚的兴趣，尤其对战争、政治斗争等方面。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的历史分析和思辨能力，而部分学生可能对复杂的历史事件缺乏整体把握。学习风格上，学生呈现出多样化的特点，有的学生善于通过阅读教材获取知识，有的学生更倾向于通过讨论和合作学习来深入理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在理解国共对峙的历史背景和复杂关系时，可能会遇到困难，需要教师引导学生正确认识国共两党的政治立场和阶级属性。其次，学生在分析国共对峙过程中的军事斗争、政治斗争和外交斗争时，可能会感到难以把握事件之间的内在联系。此外，学生对历史人物的评价和立场可能存在个人情感倾向，需要在教学中引导学生客观公正地看待历史。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学互动平台、历史地图、图片资料、视频资料等。

-课程平台：人教版历史课程教学平台、在线学习资源库。

-信息化资源：国共对峙相关历史文献、网络历史资料、历史纪录片片段。

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、历史情景模拟、多媒体展示等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对国共的十年对峙的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道国共两党吗？它们之间有什么样的关系？”

展示一些关于国共对峙的历史图片或视频片段，让学生初步感受这一历史时期的紧张氛围。

简短介绍国共的十年对峙的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.国共的十年对峙基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国共的十年对峙的基本概念、组成部分和过程。

过程：

讲解国共的十年对峙的定义，包括其主要历史事件和阶段。

详细介绍国共对峙的组成部分，如政治斗争、军事冲突、经济封锁等，使用时间轴或示意图帮助学生理解。

3.国共的十年对峙案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国共对峙的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国共对峙案例进行分析，如西安事变、抗日战争、解放战争等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解国共对峙的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当时社会和政治的影响，以及国共对峙对中国历史进程的推动作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与国共对峙相关的主题进行深入讨论，如国共对峙的原因、影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国共对峙的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调国共的十年对峙的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括国共的十年对峙的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调国共的十年对峙在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于国共的十年对峙的短文或报告，要求结合所学知识，分析国共对峙的历史背景、过程和影响。

鼓励学生在课后查阅相关资料，拓宽知识面，提高历史素养。六、知识点梳理1.国共两党的建立及其背景

-中国国民党的成立：时间、地点、领导人、宗旨

-中国共产党的成立：时间、地点、领导人、宗旨

-国共两党成立的背景：中国社会的动荡、民族危机、阶级矛盾

2.国共合作的开始

-国共第一次合作：时间、标志、意义

-北伐战争：时间、路线、成果、影响

-国民大革命的失败：原因、影响

3.国共对峙的开始

-国共分裂：原因、标志、影响

-土地革命战争：时间、路线、策略、成果

-农村包围城市、武装夺取政权的道路

4.国共对峙的高潮

-西安事变：时间、背景、经过、和平解决的意义

-抗日战争：时间、阶段、战略、成果、意义

-中国共产党在抗日战争中的领导作用

5.国共对峙的结束

-解放战争：时间、阶段、战略、成果

-中国共产党在解放战争中的领导作用

-国共两党的和平谈判与分裂

6.国共对峙的历史评价

-国共对峙的历史原因

-国共对峙的历史过程

-国共对峙的历史影响

-国共对峙的历史启示

7.国共对峙的相关人物

-蒋介石：国民党领导人，国共对峙的主要对手

-周恩来：中国共产党领导人，国共合作与对峙的重要人物

-毛泽东：中国共产党领导人，农村包围城市、武装夺取政权的理论提出者

-蒋介石、周恩来、毛泽东等人物在国共对峙中的地位和作用

8.国共对峙的相关文献

-国共两党的纲领、宣言、通电等文献

-国共两党领导人关于国共对峙的言论、报告等文献

-国共对峙时期的历史文献、档案等资料七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括选择题、简答题和论述题，以巩固对国共十年对峙基本史实的掌握。

2.选择一个与国共对峙相关的历史人物，进行深入的案例分析，撰写一篇不少于800字的报告，内容包括该人物在国共对峙中的作用、影响以及历史评价。

3.制作一张国共对峙时期的历史事件时间轴，要求清晰展示关键事件的发生时间和顺序。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，对作业的质量进行评估。

2.对作业中出现的错误进行归类，针对共性问题进行集体讲解。

3.对每个学生的作业进行个别反馈，指出其优点和需要改进的地方。

4.鼓励学生互相学习，通过作业互评的方式，提高学生对历史事件的认知和评价能力。

5.对于表现优异的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。

6.对于作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如建议学生查阅相关资料、深化对历史事件的理解等。八、板书设计①国共的十年对峙概述

-时间：1927-1937年

-背景：国共合作的破裂，国民党反动派的统治，土地革命战争的兴起

-标志：南昌起义、秋收起义、广州起义等

②国共对峙的主要事件

-①西安事变：时间、背景、经过、和平解决的意义

-②抗日战争：时间、阶段、战略、成果、意义

-③解放战争：时间、阶段、战略、成果