新教材高中政治 12.2 价值判断与价值选择教案1 新人教版必修4

新教材高中政治12.2价值判断与价值选择教案1新人教版必修4课题课时课程基本信息1.课程名称：新教材高中政治12.2价值判断与价值选择教案1

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用马克思主义价值观分析社会现象的能力，理解价值判断与价值选择的客观依据。

2.增强学生的社会责任感和道德判断力，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3.提升学生的批判性思维和创造性思维，能够从不同角度审视价值问题，形成独立的价值判断。教学难点与重点1.教学重点，

①理解价值判断与价值选择的概念，区分价值判断和价值选择的不同特点。

②掌握价值判断与价值选择的基本原则，包括客观依据和主观能动性。

③分析价值判断与价值选择在个人和社会发展中的作用，以及它们在现实生活中的体现。

2.教学难点，

①理解价值判断的客观依据与主观能动性的辩证关系，能够将理论与实践相结合。

②在复杂的社会现象中，识别和评价不同的价值观念，形成自己的价值判断。

③培养学生批判性思维，对价值判断和价值选择进行合理质疑和反思，避免盲目从众。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解价值判断与价值选择的基本概念和原则，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同社会角色，体验不同价值观念的冲突与选择，提高学生的实践能力。

3.利用多媒体展示不同历史时期和社会背景下的价值判断案例，帮助学生理解价值选择的复杂性和多样性。

4.鼓励学生进行小组讨论，分析案例，培养学生的批判性思维和团队合作能力。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们来学习新教材高中政治12.2价值判断与价值选择这一章节。在开始之前，我想请大家思考一个问题：什么是价值判断？什么是价值选择？请大家结合自己的生活经验，谈谈你对这两个概念的理解。

（2）学生：根据学生的回答，教师引导学生总结价值判断与价值选择的概念，为接下来的学习做好铺垫。

二、新课讲授

1.价值判断与价值选择的概念

（1）教师：接下来，我们来详细了解一下价值判断与价值选择的概念。价值判断是指人们对事物价值的认识、评价和判断，而价值选择则是在价值判断的基础上，对事物价值的取舍和选择。

（2）学生：认真听讲，理解价值判断与价值选择的概念。

2.价值判断与价值选择的基本原则

（1）教师：在价值判断与价值选择的过程中，我们需要遵循以下基本原则：客观依据、主观能动性、全面性、历史性。

（2）学生：跟随教师的讲解，了解并掌握价值判断与价值选择的基本原则。

3.价值判断与价值选择的作用

（1）教师：价值判断与价值选择在个人和社会发展中起着重要作用。它们有助于我们认识世界、改造世界，提高我们的道德水平和社会责任感。

（2）学生：结合实际，思考价值判断与价值选择在个人和社会发展中的作用。

三、案例分析

1.案例一：社会公德与个人利益的冲突

（1）教师：请同学们阅读案例，分析案例中的人物是如何在价值判断与价值选择中作出决定的。

（2）学生：阅读案例，分析案例中的人物如何处理社会公德与个人利益的冲突。

2.案例二：环境保护与经济发展的矛盾

（1）教师：请同学们阅读案例，探讨案例中的人物是如何在价值判断与价值选择中寻求平衡的。

（2）学生：阅读案例，探讨案例中的人物如何处理环境保护与经济发展的矛盾。

四、课堂讨论

1.价值判断与价值选择在个人生活中的应用

（1）教师：请同学们结合自己的实际生活，谈谈在日常生活中如何运用价值判断与价值选择。

（2）学生：分享自己的观点，讨论价值判断与价值选择在个人生活中的应用。

2.价值判断与价值选择在社会发展中的作用

（1）教师：请同学们讨论价值判断与价值选择在社会发展中的作用，以及如何引导社会价值观的健康发展。

（2）学生：积极参与讨论，分享对社会价值观发展的看法。

五、总结与作业

1.教师总结本节课的重点内容，强调价值判断与价值选择的重要性。

2.布置作业：

（1）阅读教材相关内容，深入理解价值判断与价值选择的概念。

（2）结合实际，思考如何将价值判断与价值选择应用于日常生活和社会发展中。

六、课堂反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生反思自己在课堂上的学习表现，提出改进意见。知识点梳理1.价值判断与价值选择的概念

-价值判断：指人们对事物价值的认识、评价和判断。

-价值选择：在价值判断的基础上，对事物价值的取舍和选择。

2.价值判断与价值选择的基本原则

-客观依据：价值判断和价值选择应基于客观事实和规律。

-主观能动性：在遵循客观依据的前提下，充分发挥主观能动性，做出合理选择。

-全面性：从多个角度、多个层面进行价值判断和价值选择。

-历史性：价值判断和价值选择要考虑历史背景和时代特点。

3.价值判断与价值选择在个人和社会发展中的作用

-个人发展：帮助个人认识自我，形成正确的价值观，指导个人行为。

-社会发展：推动社会进步，促进社会和谐，提高社会文明程度。

4.价值判断与价值选择的方法与途径

-借鉴前人经验：从历史和现实中的成功案例中学习。

-科学分析：运用科学的方法对事物进行分析，避免主观臆断。

-交流与讨论：与他人交流观点，拓宽视野，形成共识。

5.价值判断与价值选择的案例

-社会公德与个人利益的冲突：如何在尊重社会公德的同时，维护个人利益。

-环境保护与经济发展的矛盾：如何在追求经济发展的同时，保护环境。

-个人价值观与社会价值观的统一：如何在个人价值与社会价值之间寻求平衡。

6.价值判断与价值选择的教育意义

-培养学生的道德判断力和社会责任感。

-提高学生的批判性思维和创造性思维。

-帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

7.价值判断与价值选择的实践应用

-日常生活：在家庭、学校、社会中，遵循正确的价值判断和价值选择。

-工作学习：在职场、学术研究中，坚持正确的价值取向，提高工作效率和成果质量。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对价值判断与价值选择的概念有初步的理解。课堂讨论环节，学生们能够结合自身经历，提出不同的观点，展现出良好的批判性思维。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组能够围绕案例进行深入分析，提出切实可行的解决方案。学生在讨论中表现出良好的团队合作精神，能够尊重他人意见，共同达成共识。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对价值判断与价值选择概念的理解，以及对基本原则的掌握。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对某些复杂案例的分析仍需加强。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行自评与互评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、讨论质量、案例分析等方面。通过自评与互评，学生能够认识到自己的不足，为今后的学习提供改进方向。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师进行以下评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂参与度。

-针对小组讨论成果展示：肯定学生的团队合作精神，同时指出在案例分析中存在的问题，如对复杂案例的深入分析不足。

-针对随堂测试：指出学生在价值判断与价值选择概念理解上的优点，如对基本原则的掌握较好，但需加强在实际案例中的应用。

-针对学生自评与互评：鼓励学生正视自己的不足，积极改进，为今后的学习打下坚实基础。内容逻辑关系1.价值判断与价值选择的关系

①价值判断是价值选择的前提，价值选择是价值判断的结果。

②价值判断与价值选择相互影响，共同推动个人和社会的发展。

2.价值判断的基本原则

①客观依据：价值判断应基于客观事实和规律。

②主观能动性：在遵循客观依据的前提下，发挥主观能动性。

③全面性：从多个角度、多个层面进行价值判断。

④历史性：考虑历史背景和时代特点。

3.价值选择的影响因素

①个人价值观：个人的价值观直接影响其价值选择。

②社会环境：社会环境对个人价值选择产生重要影响。

③时代背景：时代背景决定价值选择的取向。

4.价值判断与价值选择的作用

①个人发展：帮助个人形成正确的价值观，指导个人行为。

②社会发展：推动