《3.墨染新境》教学设计-2026-2027学年五年级上册美术人美版

（人美）版（2024）美术（五）年级上册《墨染新境》教学设计课题《墨染新境》单元第2单元学科美术年级5年级上册教材分析《墨染新境》是水墨单元第三课时，承接《墨分五彩》《墨彩绽放》，整合焦浓重淡清墨色、泼墨泼彩技法，打通传统水墨与现实风光、科幻创意创作的界限。本课以“天地有大美，笔墨绘家园”为核心主线，开篇展示红旗渠、元阳梯田、太空星空实景摄影，引导学生从现实风光里提炼水墨造型、色彩层次；艺术欣赏板块选用张大千《庐山图》、宋代《九龙图》两幅经典水墨，对比赏析山水、神兽两类不同题材的墨染表现手法，虚实结合、干湿浓淡的墨色晕染营造画面意境。感知体验任务二拓展多元泼洒工具，水瓶、勺子、墨碟都可用来泼墨，搭配三组现场泼墨学生作品，让学生体验不同工具带来的墨色肌理；创想实践任务三专门讲解山路、河流、梯田、桥梁四类风景线条画法，中锋淡线勾勒灵动曲线，依托墨彩偶然痕迹联想创作。活动拓展提供城市、宇宙、梯田创意水墨作品，奇思妙想板块设计现场水墨展演、主题画展综合实践；文末单元评价表完整复盘本单元全部水墨知识点，实现单元知识闭环。本课贴合五年级学生已掌握基础调墨、泼墨技法的学情，融合自然风光观察、传统国画赏析、多元工具实验、创意风景创作，全面落实四大美术核心素养。核心素养目标审美感知：能对比赏析《庐山图》《九龙图》，区分山水、神兽不同题材的墨染表现；从红旗渠、元阳梯田、星空实景中发现线条、色块、墨色层次美感，感受水墨虚实晕染营造的悠远意境，读懂天地自然蕴藏的大美。艺术表现：掌握水瓶、勺子、墨碟等多元工具泼墨泼彩的方法，熟练运用中锋淡线勾勒山路、河流、梯田、桥梁；能利用墨彩自然流淌的偶然痕迹，结合想象完成风景、科幻主题水墨创作。文化理解：知晓墨分五彩、泼墨泼彩是历代画家不断完善的传统水墨技法，理解水墨画干湿浓淡、虚实相生的笔墨韵律，体会水墨承载的自然审美与中华传统文化。创意实践：突破传统山水局限，结合现实风光、太空科幻题材创作水墨作品；可参与现场水墨绘画展演、主题画展，综合运用全套水墨技法完成多元化创意作品。重点学会用多种工具泼洒墨彩，掌握山路、梯田、河流、桥梁的中锋线条画法，能结合实景提炼画面层次，完成完整水墨风景创作。难点合理利用墨色流淌的偶然肌理，结合想象转化为完整景物，协调虚实、干湿、浓淡墨色，营造富有意境的全新水墨画面。教学过程一．实景导入，寻觅天地水墨大美1.风光图片看一看教师语言：同学们，咱们祖国藏着无数绝美风景，屏幕上红旗渠、元阳梯田、浩瀚星空，每一处都有流畅线条、丰富色块，天然就像一幅水墨。今天我们学习《墨染新境》，拿起笔墨，把心中的美丽家园、奇幻天地画进水墨里。学生活动：依次观察教材三张实景摄影，自由说说画面里的曲线、色块，联想水墨浓淡效果。设计意图：以真实自然景观建立创作素材灵感，建立实景与水墨转化的思路。2.实景转水墨小思考教师语言：元阳梯田层层叠叠的色块、红旗渠蜿蜒的水渠，星空深浅交错的光斑，如果换成水墨，我们可以用什么墨色、线条去表现？学生活动：小组简单交流，说说梯田用淡彩分层、水渠用流畅曲线、星空用泼洒墨彩的构思。设计意图：引导学生自主提炼实景里适合水墨表现的造型元素。画面设计：循环展示三张实景摄影图，标注可转化为水墨的线条、色块。二．艺术欣赏，对比两类水墨名作1.任务一对比赏析不同题材水墨画教师语言：书上任务一要求我们对比欣赏两幅水墨作品，张大千《庐山图》、宋代《九龙图》，分别描绘山川、神兽，大家找一找两幅画墨染手法的相同与不同。学生活动：对照教材两幅国画局部，分组讨论画面虚实、干湿墨色、晕染效果。教师补充答案：两幅作品都运用泼墨泼彩，干湿浓淡层次丰富；《庐山图》虚实结合，墨色晕染云雾，凸显山川磅礴；《九龙图》墨染浓淡有致，干湿变化烘托神龙神秘气势，题材不同，墨色侧重不一样。设计意图：通过对比赏析，掌握水墨墨染烘托意境的核心手法。2.笔墨意境大讨论教师语言：《庐山图》如何用泼墨泼彩表现山峦、云雾？《九龙图》靠什么墨色变化烘托神秘氛围？学生活动：自由发言，分别梳理两幅作品的用笔、用墨、虚实处理技巧。教师补充答案：《庐山图》大面积湿墨晕染云雾，浓墨勾勒树木山体，虚实交错；《九龙图》干笔浓墨刻画龙身，淡墨渲染云雾波涛，干湿对比强化神秘感。设计意图：拆解名作笔墨技巧，为学生风景创作提供技法参考。三．感知体验，多元工具泼墨实验1.任务二体验不同工具泼墨效果教师语言：书上任务二告诉我们，不只是毛笔，水瓶、勺子、墨碟都能泼洒墨色，以墨为主、淡彩为辅，我们一起来体验不同工具带来的奇妙墨痕。学生活动：阅读教材文字提示，观察三张学生现场泼墨作品，看懂水瓶泼、勺子淋、大面积泼洒三种肌理。教师补充答案：毛笔泼墨细腻柔和；水瓶滴落墨点细碎灵动；勺子淋墨色块宽阔厚重；不同工具搭配，能做出丰富多变的墨色偶然痕迹。设计意图：拓展创作工具，打破只有毛笔才能画水墨的固有认知。2.多元工具泼墨小练习教师语言：大家拿出准备好的水瓶、小勺、毛笔，在草稿宣纸上分别泼洒墨汁，观察每种工具留下的墨色痕迹，记录不同肌理特点。学生活动：轮换多种工具泼墨，自由叠加少量色彩，观察墨与色交融变化，保留自然流淌的偶然痕迹。设计意图：实操体验多元泼墨技法，积累画面肌理素材。3.墨痕联想小游戏教师语言：大家看看自己纸上随机泼出来的墨痕，哪些像山峦、河流、星云？试着说一说你的联想。学生活动：观察自己的泼墨肌理，大胆联想风景、太空景物，口头描述画面雏形。设计意图：培养利用偶然墨痕进行创意创作的思维，攻克本课难点。四．创想实践，学习风景基础线条画法1.任务三学习风景线条基础画法教师语言：书上任务三教我们山路、河流、梯田、桥梁四种景物的线条画法，全部用中锋用笔，淡墨勾勒，线条自由弯曲、灵动柔和，我们分步学习。学生活动：依次观察教材四张线稿示范，分辨山路弯弯、大江流水、梯田纹路、高架桥四种曲线造型特点。教师补充答案：山路线条盘旋回旋；河流线条流畅舒展；梯田线条层层交错；桥梁线条有直有曲相互穿插，中锋淡墨勾勒，线条柔和灵动。设计意图：掌握风景景物基础造型线条，解决画面景物刻画问题。2.风景线条临摹练习教师语言：我们在草稿纸上，用淡墨中锋笔，分别临摹四种风景线条，感受曲线灵动的美感。学生活动：临摹四类景物线条，控制笔墨轻重，画出自然弯曲、错落的线条。设计意图：夯实风景造型基础，为完整画面勾勒景物做铺垫。3.创意创作构思讨论教师语言：我们可以结合今天的实景、泼墨肌理、风景线条，创作传统山水、城市风光、太空科幻任意主题，大家说一说自己想画什么，打算用什么工具、线条、墨色。学生活动：四人小组交流创作主题，规划泼墨底色、线条景物、色彩搭配，简单勾画小草稿。设计意图：梳理完整创作构思，打通泼墨底色与具象线条的结合思路。4.我的水墨创作规划教师语言：确定你的创作主题，想好先用哪种工具泼出底色肌理，再用淡墨线条添加山路、梯田、建筑、星云等景物，搭配少量彩墨丰富层次。学生活动：独立梳理创作计划，明确工具、墨色、线条、画面主体，简单标记画面虚实留白区域。设计意图：理清完整创作步骤，降低完整作品创作难度。五．活动拓展+奇思妙想，多元创意展示1.活动拓展赏析多元创意水墨作品教师语言：书上活动拓展给我们展示了三组不同主题学生作品：城市秋景、太空星云、航拍梯田，大家看看每幅作品如何结合泼墨肌理和风景线条。学生活动：观察教材三件拓展学生作品，分组分析每件作品的泼洒工具、线条造型、墨彩层次搭配。设计意图：拓宽创作题材，打破传统山水单一创作局限。2.奇思妙想水墨展演与画展探究教师语言：书上奇思妙想告诉我们，除了单独绘画，我们还可以开展主题画展、现场水墨绘画表演，集体展示水墨创作成果，感受天地大美的水墨韵律。大家看这幅集体创作大山水墨作品。学生活动：观察教材集体水墨创作活动实拍，讨论小组合作水墨展演、画展的实施思路。教师补充答案：我们可以分组合作大幅水墨，现场用多种工具共同泼墨，完成后布置班级水墨主题画展，展示本单元全部水墨作品。设计意图：拓展美术展示形式，培养小组合作与综合展示能力。六．创作实践、展评与单元复盘1.完整水墨创意创作实践教师语言：现在大家拿出宣纸、毛笔、水瓶、小勺、墨与国画颜料，按照自己的创作规划，先泼墨做出底色肌理，再用淡墨线条勾勒景物，搭配彩墨，完成一幅《墨染新境》主题水墨作品。学生活动：独立或小组合作开展水墨创作，教师巡回指导，重点指导多元工具泼墨、中锋线条造型、虚实留白、墨色层次把控。设计意图：综合运用本单元全部水墨技法，落实艺术表现、创意实践素养。2.水墨作品分享展示教师语言：完成创作的同学依次展示自己的水墨作品，说一说创作主题、用到的泼墨工具、线条景物，讲讲自己如何利用墨色偶然肌理转化成画面风景。学生活动：上台分享创作思路，全班互相欣赏点评，交流画面墨色、线条、意境的亮点。设计意图：锻炼审美表达能力，互相借鉴创意与技法。3.单元评价复盘总结教师语言：我们对照页面底部单元评价表，一起复盘整个水墨单元的知识点：墨分五彩含义、泼墨泼彩技法、水墨传统文化内涵，大家对照评价标准自评本节课收获。学生活动：齐读单元评价三项内容，自主给自己课堂学习打分，梳理本单元学到的全部水墨知识与创作技巧。设计意图：完整复盘水墨单元全部内容，形成知识闭环。4.教师结语同学们，今天我们从红旗渠、元阳梯田、浩瀚星空的实景里寻找水墨灵感，赏析了张大千、宋代名家的经典水墨，尝试用水瓶、勺子等新奇工具泼洒墨彩，学会了山路、梯田、河流的水墨线条画法，还创作了各具创意的风光、科幻水墨作品。整个水墨单元，我们从墨分五彩、泼墨泼彩到今天的墨染新境，一步步读懂了中国水墨画干湿浓淡、虚实相生的独特韵味。水墨不只是古老的国画技法，更能画出我们眼中新时代的大好河山、心中奇妙的幻想天地。课后大家可以继续尝试多元