五年级上册第八单元《语文园地八》课件

语文园地八交流平台平时你们是怎样找书读的？都喜欢读哪些课外书？我喜欢沿着课文找书读，如，读了《我的“长生果”》，我对课文中提到的巴金的《家》很感兴趣，便找来读了。读了法布尔的《昆虫记》，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》。我觉得冰心的《忆读书》写得很有趣，便找了她的其他作品来读。我喜欢读各种各样的书，如历史故事、人物传记、科普读物。从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，这种方法对我很有启发，我也要这样找书读。可以博览群书，如：历史故事、人物传记、科普读物。还可以从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书。说发现本次“交流平台”一共提及了以下几种找书的方法：1.从别人推荐的书目中找书读；2.从自己感兴趣的题材中找书读；3.从感兴趣的作家、作品中找书读；4.读各种不同题材、体裁的书籍，同学之间相互交流分享，促进课外阅读。议方法每个人找书的方法不同，我主要采用以下方法：1.从别人推荐的书目中找书读。如，《我的“长生果”》一文中提到了许多书名，我按照自己的兴趣找到《七色花》《刘胡兰小传》来阅读。2.从自己感兴趣的题材中找书读。如，学习了《猎人海力布》，我就找了《民间故事大全》来阅读。3.从感兴趣的作家、作品中找书读。本学期学习了冰心的《忆读书》，我就找来她写的《繁星》《春水》来阅读。4.我还到图书馆、书店淘书来阅读。我找书读的方法是：1.读各种不同题材、体裁的书籍。如历史故事、人物传记、科普读物等。2.拿到一本书，先阅读一本书的章节选段，如果感兴趣，就去阅读整本书。如，学习了吴承恩的《猴王出世》，我就去读他的《西游记》原著。演练台马上就到寒假了，请你给自己制订一份读书计划吧！词句段运用读一读，说一说还可以把书比喻成什么。书，被人们称为人类文明的“长生果”。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。议方法本题是运用比喻句来表达自己对书的理解。三个例句，借助形象的比喻，分别把书比作“长生果、营养品、朋友和故地”，表达了不同的人对书的看法。仿写的时候，要注意比喻贴切、形象。演练台

想一想，我们还能把书比作什么？1.书像_____________________________________。2.书籍是_______________________________________。一个聚宝盆，给我们提供无尽的财富登山靴，帮我们一步步登上人生的高峰素材库1.读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家2.读书破万卷，下笔如有神。——杜甫3.不读书的人，思想就会停止。——狄德罗4.凡读无益之书，皆是玩物丧志。——［清］王豫5.立身以立学为先，立学以读书为本。——朱熹6.读书不知味，不如束高阁；蠹鱼尔何如，终日会糟粕。——［清］袁牧7.鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。读一读，再抄写下来。（）阅读是什么？是吸收。（）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。（）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。142（）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。（）写作是什么？是表达。53议方法

1.先自由读一读这五句话，思考哪些句子是在讲同一个意思，哪些句子是在总述，提示主要意思。2.梳理句子表达的意思，根据句义，理清句子之间的关系，排出先后顺序。如，第一句和第三句都是在讲“吸收”，第一句是总述，第三句是具体说明；第四句中“阅读和写作”这句话，提示要先排列阅读的句子，再排列写作的句子。3.把排列好的句子连起来读一读，了解阅读和写作的关系。4.在抄写的时候，注意行款整齐，要有一定的书写速度。演练台下列句子的排列顺序，正确的一项是（

）①读书应采用精读与泛读相结合的方法。②因此这两种读书方法，不但不可以偏废，还应该讲究巧妙的结合。③如果对可以泛读的，采用精读的方法。④又会浪费大量的时间，而只能得到一点儿收获。⑤可能会对必须精读的东西囫囵吞枣。⑥如果对应该精读的，采用泛读的方法。⑦读后只有浮光掠影的印象。A.①③④⑦⑥⑤②B.①②⑥⑤③④⑦C.①②③④⑤⑥⑦D.①⑥⑤⑦③④②书写提示欧阳询是初唐著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。欧阳询《九成宫醴泉铭》（局部）下面我们来欣赏一下这些作品，你有什么感受？说发现欧阳询的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，结构严谨。整体上平正端庄、险劲生动。素材库

欣赏欧体楷书作品《千字文》。日积月累观书有感（其一）［宋］朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。【注释】①方塘：方形池塘。②鉴：镜子。③徘徊：来回移动。④渠：它，这里指方塘之水。⑤那得：怎么会。那，同“哪”，“怎么”的意思。⑥如许：如此，这样。⑦为：因为。【作者简介】

朱熹（1130—1200），南宋思想家、文学家、教育家，世称“朱子”，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。【古诗大意】半亩大的方形池塘像一面镜子，天空的光辉和云影一起映入水塘，随波晃动。要问池塘里的水怎么会这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。你能读懂这首诗吗？观书有感（其二）［宋］朱熹昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。【注释】①春水生：指江河里的春水涨起来了，这里比喻大量的阅读。②蒙冲：是古代的一种战船，这里用行舟比喻学习。③一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。④向来：原先，指春水上涨之前。⑤推移力：指浅水时行船困难，需人推挽而行。⑥中流：江心。【古诗大意】

昨天夜里，江中春潮猛涨，搁浅在江边的大船漂浮在水面上，犹如羽毛一般，在江上轻快地滑行。往日水浅时，我们不知费了多少力气，这大船仍然移动得十分缓慢，如今好了，船可以自由自在地在江心航行了。你能读懂这首诗吗？【赏析】第一首诗向人们阐明一个道理，只有不断学习，汲取新的知识，像不断有源头活水注入塘中那样，才能不断进步。第二首诗告诉我们：只有博览群书，注重积累，做学问的时候才能运用自如。素材库冬夜读书示子聿（yù）［宋］陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。一、填空。欧阳询是唐朝初期著名的书法家,《九成宫醴泉铭》是他的楷书代表作。他的字各部分之间穿插巧妙,结构十分严谨。二、仿写句子。例:书籍是全世界的营养品。(1)书籍是人类进步的阶梯。(2)书籍是知识的海洋。三、课外书那么多,我们怎样才能找到好书呢?找与课文有关的文章读,从读一篇文章到读整本书,从读整本书到读同一类书。四、读一读,将下面的句子连成一段通顺的话,将序号写在句前括号里。(

4)列宁对课外书籍的选择也是很严格的。(

1

)列宁读书的时候,十分认真。(

3

)他读书还要写出自己的意见。(

5)他从来不读没有价值的书。(

2)他常常向自己提出许多问题。(

6

)在列宁的房间里,无意义的消闲书一本也找不到。五、先把古诗补充完整,再回答问题。

观书有感其一

半亩方塘一鉴开,

天光云影共徘徊。

问渠那得清如许?

为有源头活水来。其二

昨夜江边春水生,

蒙冲巨舰一毛轻。

向来枉费推移力,

此日中流自在行。1.这两首诗都是宋代的朱熹写的。2.第一首古诗中被称为千古名句的是哪两句?请你用自己的话说说它的意思。问渠那得清如许?为有源头活水来。句意:要问为何那方塘的水会这样清澈呢?是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。3.这两首诗的共同点是什么?借助形象喻理,告诉人们多读书会让自己思想永远活泼,才思不绝。六、课外阅读我能行。

高尔基小的时候生活很贫苦。他曾经在一个绘图师家里做学徒。绘图师的妈妈是个狠心的老太婆,最讨厌高尔基读书。一天晚上,她看见高尔基点着蜡烛在读书,便气呼呼地把蜡烛吹灭了。高尔基没办法,只好爬到神龛底下的凳子上,借着长明灯的光来读书。一次,高尔基偷偷把烛盘上的蜡油收集起来,装在一个空罐里,用棉线捻成一根灯芯,做成了一盏灯。他在灯下读书入了迷,忘记给火炉上的茶壶加水,等到发现时,茶壶已经被烧坏了。老太婆知道这件事后,拿起一把荆条就朝高尔基的背上打去,荆条刺扎进了皮肉,高尔基的背肿得像个枕头。第二天,医生从高尔基的背上拔出了四十二根刺。医生不平地对高尔基说:“你可以向法院提出控告。”高尔基摇摇头说:“只要她答应让我读书,我就不提出控告。”老太婆害怕高尔基到法院告她,只好答应高尔基的要求。书籍为高尔基打开了一个无限广阔的世界。1.给短文加一个合适的题目,写在文前的横线上。四十二根刺2.高尔基为什么不控告老太婆?从中你体会到了什么?因为高尔基想要老太婆答应让他读书的要求。高尔基为了读书宁可放弃控告的权利,从中可以看出高尔基非常热爱读书。3.从哪些地方可以看出高尔基爱读书?试用自己的话加以概括。(1)做学徒时晚上点蜡烛读书。(2)借着长明灯的光读书。(3