三上2-1《水到哪里去了》表格式

教科版三年级上册《水》单元1.水到哪里去了教学设计及反思单元《水》课题水到哪里去了课时1核心概念2.物质的变化与化学反应学习内容及要求1物质的三态变化3～4年级②描述加热或冷却时常见物质发生的状态变化，如水结冰、冰熔化、水蒸发和水蒸气凝结。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念通过观察和实验，知道水在一定条件下会变成水蒸气，认识水蒸气是一种无色无味的气体。科学思维通过观察与交流水的蒸发现象，能设计并实施实验，解释生活中的水蒸发现象。探究实践在探究水的蒸发实验中，能细致观察、客观描述实验现象。态度责任能主动提问、分享发现，愿意用简单的句式表达自己的想法。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。设计实验来证明“水到哪里去了”。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？描述蒸发现象是“水变成水蒸气”。教学准备教师：实验记录表、教学课件。学生：棉签、常温水、树叶、玻璃片、温水、玻璃杯。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！……课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要一起探索水到哪里去了。一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）材料准备：教学课件1.提问：水是我们生活中很常见的物质，同学们说说水有哪些特点？（预设：水无固定形状，看得见摸得着，无色无味等。）2.谈话：同学们都说得很好，大家总结出了水的特点和形态。大家留意过清晨植物叶片表面的露珠吗？（预设：我在早上见过露珠，但是到中午就消失了。）3.说一说生活中还遇到过哪些类似的现象。（预设：一段时间后，黑板上的水迹消失了。早上的湿衣服晾晒一天后变干。游泳运动员上岸后身上的水迹消失等。）4.讲述：通过大家的交流，我们知道了生活中有很多类似的情况，那么这些水都到哪里了？（板书课题）让我们一起去探索。【设计意图】从观察植物叶片表面的露珠导入，让学生复习旧知，展现前概念，以露珠的消失激发学生兴趣，聚焦本课研究主题。二、探索：水到哪里去了（预设20分钟）材料准备：教学课件、棉签、常温水、树叶、玻璃片、温水、玻璃杯1.课件出示材料，讲述：老师给每组学生准备了玻璃片、树叶、水、棉签，用棉签从烧杯内蘸取水，分别在玻片和叶片上涂少量水。把玻璃片和叶片在桌面放平，边观察边记录水迹的变化。（学生实验时间8分钟）2.提问：你们观察到水迹都怎么了？（预设：水迹都先慢慢减少，最后消失了。）3.根据学生回答，小结：这种水“消失”的现象叫作蒸发。4.提问：这些水蒸发后到哪里去了？（预设：水变成水蒸气，升到空气中去；水变成云朵；水变成雨滴落下来；水到海里去了）5.提问：你们有什么办法可以证明？（预设：如果升上去了，可以用大杯罩住它。如果大杯子内壁出现一些现象，说明确实升到空气中去。）6.课件出示材料，讲述：今天我们用干燥的大杯罩住水，观察大杯内壁会有什么现象发生？7.学生分组实验。实验方法如下：①用烧杯取40毫升的温水；②大杯罩住烧杯；③观察大杯内壁的现象。（实验时间6分钟）【设计意图】本环节是解决本课重难点的基础，注意引导学生学会结合生活经验、实验等证明“水的蒸发”，增强实证意识。三、研讨：实验发现（预设10分钟）1.交流：盖大杯后，你们观察到大杯内壁有什么现象？（预设：大杯内壁有小水珠；烧杯内壁也有小水珠。）2.提问：这说明水蒸发后到哪去了？（预设：盖了大杯子时，烧杯内的水蒸发后被大杯子拦住了。没盖大杯子时，烧杯内的水蒸发后“跑”到空气中。）3.小结：水蒸发变成了水蒸气。4.交流：水蒸气有什么特点？和水有什么不同或相同之处？5.小结：水蒸气无色无味，看不见。水无色无味，但看得见。水和水蒸气是同一种物质，只是状态不同。（当学生将大杯内壁的白雾认为是水蒸气时，对比没有盖大杯前的图片，让学生观察水蒸气，帮助学生理解水和水蒸气之间的变化。）【设计意图】先组织学生进行小组内交流，让他们充分表达自己的观点和想法，再组织小组代表在班级内交流，针对交流过程中暴露出的问题，进行有针对性的补充和引导，明确区分水和水蒸气的异同。四、拓展：生活应用（预设5分钟）材料准备：课件—其他液体蒸发的图片。1.课件出示更多生活中的液体蒸发图片，同学们还可以在课后继续在生活中进行了解。2.解释：烧水时，为什么锅里的水越来越少？3.小结：在加热时，水变成了水蒸气。4.课后思考：盖上锅盖后，锅盖上形成许多小水珠，这些水来自哪里？【设计意图】激发学生继续观察和研究液体蒸发的同时，感受蒸发无时无刻、无处不在。最后的思考是为了下节课“水蒸气凝结”做铺垫。五、板书设计蒸发1.水到哪里去了水水蒸气蒸发1.水到哪里去了水水蒸气六、练一练七、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。八、课堂反思注：组织老师在课堂实践后的反思，大部分是使用了配套材料，部分观点仅代表反思老师人个观点，仅供大家参考！【疑难解答】1.如何帮助学生区分“水蒸气”“白雾”？ 教师要做好一点：“水蒸气”在空气中，引导学生关注水蒸气是看不见的。“白雾”是看得见的，由很多细小水珠组成。2.如何帮助学生理解水变成了水蒸气，而不是其他物质？可以引导学生学习本单元第二节课《水珠从哪里来》后，教师回过头来询问：水蒸发后为什么变成的是水蒸气，而不是其他物质？这时候，学生可能会理解水蒸发变成的物质，会凝结变成水，这中间没有新物质产生，那么只有可能是水的另一种状态——水蒸气。课后检测一、填空题（每空1分，共10分）1.小明把沙倒入了盐水中，他可以用（填“过滤”或“蒸发”）的方法把水中的沙子分离出来，可以通过（填“过滤”或“蒸发”）的方法把盐水中的盐分离出来。2.一般情况下，水沸腾时的温度是℃，水结冰时的温度是℃。3.因为空气可以被___________（填“压缩”或“拉伸”），所以我们能往篮球里打很多空气。4.一天中的降水量是指小时的降水总量。5.下列体现空气会流动的例子有和，体现空气可以被压缩的有，体现空气没有固定形状的有。（填序号）①给足球打气②电风扇③各种形状的气球④扇扇子二、判断题（每空2分，共20分，正确的打“√”，错的打“×”）6.水有三种状态，分别是气态，液态，固态。……………………()7.空气看不见，所以它不存在。……………………()8.气象学家通常把云分为积云、层云、卷云三类。………………()9.空气具有一定的质量。……………()10.空气和水、石头等一样，也真实存在于我们的周围。………()11.热水壶中冒出的“白汽”就是水蒸气。………()12.食盐水蒸发了，溶解在水里的食盐也一起蒸发了。…………()13.降水量的单位是毫升。…………()14.水变成水蒸气或变成冰，形态发生了变化，但还是水这种物质。…………()15.装有冰块的烧杯外壁会有小水珠，这些小水珠可能是从杯子里渗出来。……()三、选择题（每小题2分，共40分）16.鱼儿能在水中呼吸，说明水中溶解了一些()。A.氧气B.一氧化碳C.二氧化碳17.下列哪一项不是空气和我们生活的联系？()。AA.风力发电B.植物呼吸C.地震A18.下列三个数据中，温度最低的是()。BA.0℃B.17℃C.-8℃BC19.右图气温计的读数方法正确的是()。C第4题图20.大自然中的风是由()形成的。第4题图A.雷电B.降水C.冷热不同的空气流动21.当天空被大量的云所覆盖看不到太阳，这时的天气为()。A.晴B.多云C.阴22.一种物质在水中溶解，那么它在水中一定是()分布的。A.不均匀B.均匀C.上少下多第8题图23.风向标能用于指示风向。右图中风向是()，风旗飘向西北方。第8题图A.东风B.东南风C.西北风24.纸团粘在塑料杯底部，竖直倒扣在水槽中（杯子全部浸没在水中），杯子中的纸团()。这个现象可以证明空气会()。A.会湿B.不会湿C.会掉下来D.流动E.占据空间F.有质量25.“一个地方短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况”称之为()。第9题图A.天气B.气候C.温度第9题图26.热气球能飞上天空的原因是()。A.热气球本身比较轻B.加热空气，导致热气球上升C.热气球中有氢气27.石棉网的作用是()。A.不让蒸发皿底部变黑B.加热的更快C.让蒸发皿均匀受热28.在装有空气的袋子上扎小孔，让空气吹在脸上，会有气流，这说明空气()。A.无色B.会流动C.没有气味29.在天平两端分别放入小皮球和一些绿豆，此时天平平衡。用打气筒往皮球内打入20筒空气后，天平会产生()现象。A.皮球一端向下B.绿豆一端向下C.保持平衡30.下列物质不能溶解在水中的是()。A．味精B.食用油C.红糖31.注射器抽进空气后，堵住管口，用力向下压活塞会()。A.一点也推不动B.可以推到底C.推到一定程度就推不动了32.气温在0℃以下时，没有保护的自来水管容易爆裂，这是因为()。A.冰的体积比水大B.水的体积比冰大C.冰和水的体积一样大33.食盐的溶解实验中，下列不能加快溶解的办法是()。A.加快搅拌速度B.用热水C.用冷水34.以下发生的变化，不是原来的物质的是()。A.水变成了水蒸气B.木头烧成了灰C.橡皮泥捏成汽车的形状四、连线题（共6分，请用铅笔和直尺连线）35.圆圈表示空气颗粒。向上拉加压前向下压36.测量气温测量降水量观测风向读图题（每空2分，共4分）37.请读图，并在横线上写出温度计的示数写作：写作：六、探究题（共20分）38.科学小组为了加快水的蒸发，用酒精灯加热。（1）（2分）请写出酒精灯火焰各部分名称①②③焰心。（选填：内焰、外焰、焰心）(2)（2分）下列使用酒精灯的方式中，正确的是()。A.吹灭酒精灯时B、点燃酒精灯时C、熄灭酒精灯时(3)（2分）实验时，不小心把点燃的酒精灯弄翻并且燃烧，我们应该采用()的方法灭火。A.浇水B.用湿抹布盖上去C.用书本扇风39.根据下面提供的信息，回答下列问题。时间气温降水量风向云量9月10日25℃-32℃9毫米西北风阴(1)（2分）记录每天各种天气现象的表格，我们常叫作()。A.天气表B.气温表C.天气日历(2)（4分）当天最低气温是