2026年沈阳实验中学初中部新初一分班语文试卷含答案详解

2026年沈阳实验中学初中部新初一分班语文试卷含答案详解一、积累与运用（共30分）（一）单项选择题（本大题共6小题，每小题3分，共18分。每小题列出的四个备选项中，只有一项最符合题目要求）1.下列各组词语中，加点字的读音完全相同的一项是（）A.塞外边塞堵塞塞翁失马B.倔强强大勉强强词夺理C.山谷稻谷五谷丰登谷雨D.方便便利便宜大腹便便2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.枯燥妨碍再接再厉谈笑风声B.脉搏松弛金榜题名一愁莫展C.震撼平添川流不息按部就班D.凑合部署走投无路甘败下风3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A.桂林山水甲天下，真是名副其实。B.他做事总是首当其冲，冲在最前面。C.张老师语重心长的话语，让我受益匪浅。D.这位老艺术家的表演出神入化，令人叹为观止。4.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次实践活动，使同学们开阔了视野。B.能否养成随手关灯的好习惯，是节约用电的重要措施。C.学校开展“书香校园”活动，旨在培养学生阅读兴趣，提升人文素养。D.随着智能设备的发展，使人们的生活越来越便利。5.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）①阅读经典作品，能让我们感受到语言文字的独特魅力。②因此，养成阅读经典的习惯十分重要。③经典作品是经过时间淘洗后留存下来的精神财富。④只有亲近经典，我们才能在潜移默化中提升语文素养。⑤其中蕴含的思想智慧和文化价值，至今仍熠熠生辉。A.③⑤①④②B.①③⑤④②C.③①⑤④②D.⑤③①④②6.下列文学常识表述正确的一项是（）A.《朝花夕拾》是鲁迅的短篇小说集，收录了《从百草园到三味书屋》等文章。B.《草船借箭》选自罗贯中的《三国演义》，是我国四大古典名著之一。C.王维是唐代山水田园诗人，“诗仙”是他的美称。D.《鲁滨逊漂流记》的作者是法国的笛福。（二）填空题（本大题共8空，每空1分，共8分）7.根据语境，补写出下列诗句中的空缺部分。（1）两个黄鹂鸣翠柳，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）停车坐爱枫林晚，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不及汪伦送我情。（4）不识庐山真面目，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（5）海内存知己，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（6）学而不思则罔，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（7）落红不是无情物，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（8）欲把西湖比西子，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（三）综合运用（共4分）8.学校开展“读书节”活动，请你根据语境补写句子，句式与示例基本一致，语意恰当。示例：书是钥匙，能开启智慧之门。书是＿＿＿＿＿＿，能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；书是＿＿＿＿＿＿，能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二、阅读理解（共40分）（一）阅读下面的文字，完成9—13题。（共20分）老家院墙边有一棵桂花树，是外婆年轻时栽下的。树不高，却枝繁叶茂，年年秋天开出一簇簇金黄的小花。花瓣细密，香得清远，风一过，整条巷子都能闻到。小时候，我常趴在外婆膝头，听她讲桂花的故事。她说，这棵树和你母亲一般大，开花的时候，就是秋天到了。外婆会把落下的桂花收进竹篮，用清水洗净，晾在竹匾里。我总爱伸手去拨弄那些湿润的花瓣，凉丝丝的，指尖染香。外婆见了也不恼，只说：“轻些，轻些，花也有耳朵。”（第②段画线句）后来我到城里上学，回外婆家的次数少了。每年秋天，外婆照例打来电话：“桂花开了，回来吃桂花糕。”有时我嫌路远，便说功课忙。外婆在电话那头顿一顿，笑着说：“忙好，忙说明长大啦。”那声音里，分明有一点落寞。去年秋天，外婆病了。我赶回家，看见她坐在桂花树下的藤椅里，身上盖着薄毯，正仰头望着一树细碎的金黄。风过处，桂花纷纷落下，落在她的肩上、发间。她看见我，眼睛亮了，轻声说：“来了？今年开得真好。”我蹲下身，握住她的手，那手很轻，像一片秋天的落叶。（第⑤段画线句）外婆没能等到桂花落尽。她走的那天，桂花开得正好。母亲说，外婆交代过，不设灵堂，不摆花圈，只在院子里点一炉桂花香。我站在树下，看那些细小的花瓣簌簌落下，忽然觉得外婆没有走，她只是变成了一树桂花，年年秋天回来。后来我回到城里，每次经过卖桂花糕的小摊，总要买一块。甜的，糯的，带着桂花的清香。我终于明白，有些东西不会随花落而离开。它们藏在风里、香里、记忆里，只要秋风一起，就会准时抵达。9.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3分）10.联系上下文，赏析第②段画线句子的表达效果。（4分）11.文章多处写到“桂花香”，请结合全文分析其作用。（5分）12.结合文章内容，分析外婆是一个怎样的人。（5分）13.文章结尾写道：“我终于明白，有些东西不会随花落而离开。”请谈谈你对这句话的理解。（3分）（二）文言文阅读（共10分）弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。14.解释下列加点词在句中的意思。（3分）（1）使弈秋诲二人弈诲：＿＿＿＿＿＿（2）思援弓缴而射之援：＿＿＿＿＿＿（3）为是其智弗若与为：＿＿＿＿＿＿15.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）其一人专心致志，惟弈秋之为听。16.这篇文章告诉我们什么道理？请用自己的话简要概括。（3分）（三）非连续性文本阅读（共10分）材料一：某机构对500名初中生课外阅读情况进行了调查，结果如下表：调查项目类别占比每天课外阅读时长不足半小时32%每天课外阅读时长半小时至1小时40%每天课外阅读时长1小时以上28%课外阅读种类教辅类45%课外阅读种类文学名著25%课外阅读种类科普读物18%课外阅读种类其他12%课外阅读方式纸质书58%课外阅读方式电子阅读30%课外阅读方式听书12%材料二：专家指出，当前青少年阅读存在“浅阅读”倾向，碎片化阅读容易影响深度思考，不利于形成系统的知识结构。材料三：学校举办“整本书阅读”活动，要求每名学生每学期精读两本名著，并通过读书汇报、小组交流等方式展示阅读成果。17.根据材料一，概括当前中学生课外阅读存在的主要问题。（3分）18.结合材料二和材料三，说说开展“整本书阅读”活动有什么意义。（3分）19.请你为班级“整本书阅读”活动设计一条宣传标语，不超过20字。（2分）20.针对调查发现的问题，请你提出两条改进建议。（2分）三、作文（共30分）21.从以下两个题目中任选一题，写一篇不少于500字的作文。题目一：命题作文《那束光》题目二：半命题作文《在＿＿＿＿中成长》（把题目补充完整，如“挫折”“关爱”“阅读”等）要求：内容具体，感情真挚，结构完整，书写工整；不得出现真实校名、人名。参考答案与解析一、积累与运用1.答案：C解析：C项加点字均读“gǔ”。A项“堵塞”的“塞”读“sè”，其余读“sài”；B项“倔强”的“强”读“jiàng”，“强大”的“强”读“qiáng”，“勉强”“强词夺理”的“强”读“qiǎng”；D项“便宜”“大腹便便”的“便”读“pián”，“方便”“便利”的“便”读“biàn”。2.答案：C解析：C项词语书写全部正确。A项“谈笑风声”应为“谈笑风生”；B项“一愁莫展”应为“一筹莫展”；D项“甘败下风”应为“甘拜下风”。3.答案：B解析：B项“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭遇灾害，不能理解为“冲在最前面”，使用不恰当。A项“名副其实”指名称或名声与实际相符合；C项“受益匪浅”指收获很大；D项“出神入化”形容技艺高超到了绝妙的境界，均使用正确。4.答案：C解析：A项缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项两面对一面，“能否”与“是节约用电的重要措施”搭配不当，可在“是”后加“能否”；D项缺少主语，可删去“随着”或“使”。C项句子成分完整，搭配得当，没有语病。5.答案：A解析：通读句子可知，语段围绕“经典作品”展开。③句总起，提出“经典作品”这一话题；⑤句紧承③句，说明经典作品中蕴含的思想智慧和文化价值；①句进一步说明阅读经典作品能感受语言文字的魅力；④句用“只有……才……”引出条件，强调亲近经典对提升语文素养的作用；②句用“因此”总结，点明养成阅读经典习惯的重要性。故排序为③⑤①④②。6.答案：B解析：B项表述正确。《草船借箭》的故事出自罗贯中的《三国演义》，《三国演义》是我国四大古典名著之一。A项《朝花夕拾》是散文集，不是短篇小说集；C项王维被称为“诗佛”，“诗仙”是李白；D项《鲁滨逊漂流记》的作者笛福是英国人，不是法国人。7.答案：（1）一行白鹭上青天（2）霜叶红于二月花（3）桃花潭水深千尺（4）只缘身在此山中（5）天涯若比邻（6）思而不学则殆（7）化作春泥更护花（8）淡妆浓抹总相宜解析：本题依据小学阶段课内要求背诵的古诗词出题，考查学生准确默写名句的能力。每空1分，错字、漏字、添字均不得分。8.答案示例：书是阶梯，能引领我们登上知识的高峰；书是明灯，能照亮我们前行的道路；书是窗口，能让我们看到广阔的世界。解析：仿写题要求句式与示例基本一致，即“书是……，能……”，同时内容要与“书”的特点相吻合。每句前后内容要形成合理的逻辑关系，避免重复示例。答案不唯一，言之成理即可。本题共4分，每空1分。二、阅读理解（一）现代文阅读9.答案：文章回忆了外婆与老家桂花树之间的故事，叙述了外婆栽树、收桂花、唤“我”吃桂花糕、病中在桂花树下等候等往事，最后写“我”从桂花香中领悟到亲情和记忆不会随外婆的离世而消失。解析：概括主要内容可采用“人物+事件+结果”的常规方式。本文主要人物是外婆和“我”，核心事物是桂花树，事件围绕桂花树展开，结局是外婆离世后“我”从桂花香中感悟到亲情的永恒。通读全文后用简洁语言将几个要素串联即可。10.答案：这句话运用语言描写和拟人修辞。“轻些，轻些”用反复手法写出外婆劝阻“我”时的温柔语气；把桂花当作会听话的“人”来写，赋予桂花人的情态，生动形象地表现出外婆对桂花的怜爱和珍惜。整句话语言鲜活，富有童趣，也表现出外婆温和慈爱的性格特点。解析：赏析句子一般可从修辞手法、描写方法、关键词语等角度入手。画线句是外婆说的话，属于语言描写；“花也有耳朵”是把花当作人来写，属于拟人。结合具体内容分析其表达效果，再指出写出了人物怎样的特点即可。11.答案：①桂花香是贯穿全文的线索，将外婆收桂花、唤“我”回家、外婆离世后点桂花香、“我”买桂花糕等情节串联起来；②桂花香烘托了温馨美好的氛围，也象征着外婆温柔、细腻的爱；③结尾处桂花香再次出现，与开头、中间形成呼应，深化了文章主题，表达“我”对外婆的深切怀念，说明亲情如花香一般永恒绵长。解析：分析具体事物在文章中的作用，可从结构线索、氛围烘托、人物形象、主题表达等角度思考。答题时先结合文中具体描写，再分条概括其作用。题目要求结合全文分析，至少写出两个方面的作用，才能得到满分。12.答案：①外婆勤劳能干。她年轻时栽下桂花树，年年将落下的桂花收进竹篮，洗净晾干做桂花糕，年复一年不辞辛苦。②外婆温柔慈爱。她见“我”拨弄桂花，只是轻声说“轻些，轻些”，从不对“我”发脾气；得知“我”功课忙不能回家，她虽然落寞，却仍笑着说“忙好”。③外婆热爱生活，从容豁达。她年年赏花、做桂花糕，生病时仍安静地坐在桂花树下，身后事也安排得简单素净，表现出对生活的热爱和面对生死的从容。解析：分析人物形象要结合文中具体事件和描写。可先概括性格特点，再用文中事例加以说明。不少于两个角度，每个角度2分，共5分。意思对即可。13.答案：外婆虽然离开了人世，但桂花、桂花香以及与她有关的美好记忆并没有消失。“我”从中感受到的爱、温暖和亲情会一直留在心中，影响“我”的生活，并让“我”学会珍惜和怀念。这句话既表达了“我”对外婆深深的怀念之情，也点明了文章的主题——有些爱和记忆会超越时间和生死，永远留存。解析：理解句子的含义要联系全文内容和作者情感。句中的“有些东西”指外婆给予“我”的爱以及“我”对外婆的思念和回忆；“不会随花落而离开”是说这种爱与记忆不会因为花落、人亡而消失。答题时先对关键词语做出阐释，再揭示句子的情感和主题。（二）文言文阅读14.答案：（1）教诲、教导（2）拉、引（3）因为解析：本题考查文言实词和虚词在具体语境中的含义。“诲”在句中是“教导”的意思；“援”在课文注释中常解释为“拉、引”；“为”在这里解释为“因为”。作答时需结合句意，不可只记常见义项而脱离语境。15.答案：其中一个人专心致志，只听弈秋的教导。解析：翻译句子要在逐词落实的基础上，注意“其一人”指其中一个人；“惟弈秋之为听”是宾语前置句，正常语序为“惟听弈秋”，翻译为“只听弈秋的教导”。翻译时要做到语句通顺，省略成分适当补充，使句意完整。16.答案：学习必须专心致志，不能三心二意。两个人同时学习，学习条件相同，效果却不同，主要原因在于是否专心，而不是智力高低。因此我们无论做什么事，都要集中注意力，才能取得好成绩。解析：概括道理要紧扣文中的对比：一人专心致志，一人“心不在焉”，结果不同。文末“为是其智弗若与？曰：非然也”明确说明不是智力问题，而是专心与否。用自己的语言将这一意思表述出来即可。（三）非连续性文本阅读17.答案：①每天课外阅读时长整体偏短，不足半小时的学生占32%，阅读时间不够充足；②课外阅读种类不够合理，教辅类书籍占比最高，文学名著和科普读物占比较低；③阅读方式虽然多元，但仍存在“浅阅读”倾向，碎片化阅读不利于深度思考。解析：从材料一表格可以概括出阅读时长、阅读种类两方面的问题；结合材料二可概括出“浅阅读”倾向的问题。概括时要有数据支撑，分点作答。意思对即可。18.答案：①“整本书阅读”有助于克服碎片化“浅阅读”的不良倾向，引导学生进行深度阅读和系统思考；②精读名著可以拓宽学生的阅读视野，丰富精神世界，提升人文素养；③通过精读、汇报、交流等方式，能够培养学生良好的阅读习惯和表达能力。解析：答题时结合材料二指出的问题，从材料三中提取“精读两本名著”“读书汇报、小组交流”等信息，说明活动的意义。答案至少从三个角度作答，每个角度1分。意思对即可。19.答案示例：精读整本书，书香伴成长。解析：宣传标语要简洁、响亮，紧扣“整本书阅读”主题，不超过20字。答案不唯一。本题2分，超出字数或偏离主题酌情扣分。20.答案示例：①合理规划课外阅读时间，每天保证至少半小时阅读；②减少教辅类书籍在课外阅读中的比例，多读文学名著和科普读物；③开展班级读书分享会，交流整本书阅读收获；