《建造桥梁》教学设计-2026-2027学年湘科版（新版）小学科学六年级上册

《建造桥梁》教学设计-2026-2027学年湘科版（新版）小学科学六年级上册学情分析在前两课时，学生完成招标研读、方案设计与投标答辩，修改确定了最终桥梁设计方案。六年级学生动手操作能力较强，但是工程建造和画图设计存在差距，图纸上的想法，在实际制作时常常难以实现。学生在搭建过程容易出现尺寸偏差、连接部位不牢固、结构受力变形等问题。小组动手时，容易出现分工不清，有人忙碌有人旁观；遇到模型垮塌，容易直接放弃或者随意改动设计，缺少对照图纸排查问题的意识。本课聚焦工程施工环节，核心目标是引导学生严格依照设计方案施工，合理分工，在制作中发现问题、局部调试，区分“合理微调”和“擅自更改设计”。核心素养教学目标科学观念：知道工程建造需要依据设计图纸施工；结构连接处牢固程度、材料加工方式会直接影响桥梁承重与稳定性能。科学思维：在建造过程中，对比实物模型与设计图纸，识别制作产生的偏差；分析模型变形、松动的原因，提出合理调试办法。探究实践：小组分工协作，按照设计方案加工材料、组装桥梁模型；在建造中记录遇到的问题与调整办法。态度责任：体会工程施工严谨性，明白施工不能随意大幅修改设计；养成有序操作、爱护材料、团队分工协作的习惯。教学重难点教学重点：小组依据定稿设计图纸，分工完成桥梁模型的加工与组装。教学难点：在建造过程中发现结构问题，开展局部调试修正；区分合理微调与擅自变更工程设计。教学过程导入：回顾投标方案，进入工程施工环节师：上节课我们完成投标答辩，各小组修改完善了桥梁设计方案。图纸设计完成之后，工程就进入施工建造阶段。今天我们开展《建造桥梁》。请各小组拿出定稿设计图纸，快速回顾小组的桥梁结构、材料清单和尺寸要求。

师提问：大家思考，真实建筑工程施工的时候，能不能不看图纸，凭感觉建造？为什么？

生：不行，如果不按图纸，造出来的东西尺寸不对，结构出错，会不安全。

师：说得很好。施工必须以设计图纸为依据，如果要改动设计，重大修改需要重新论证。我们制作模型也是一样。

【教材内容讲解】教材开篇文字：投标方案确定后，进入施工建造阶段。施工要以设计图纸为依据，按照材料清单准备材料，按照结构顺序组装。教材提示：施工过程尽量不随意更改原有设计，确需调整要做好记录。

【设计意图】对接单元工程流程，让学生理解建造是设计方案落地的环节，建立“按图施工”的工程意识，为本课定下基本规则。活动一：施工准备，小组分工，清点材料师：正式建造之前，工程团队要做好施工准备。请各小组对照材料清单清点材料，检查材料数量是否和方案一致；同时小组内部进行施工分工。想一想，建造桥梁可以设置哪些岗位？

生讨论回答：材料员、加工员、组装员、记录员。

师：不错。材料员负责领取、保管材料；加工员负责裁剪、折叠纸张；组装员负责拼接固定结构；记录员记录建造过程遇到的问题和调整。每个岗位都很重要，小组要合理分配任务，人人参与。

师：清点材料的时候，如果发现材料不足，能不能直接更换招标规定以外的材料？

生：不行，招标有材料限制，不能用规定外材料。

【教材内容讲解】教材施工准备板块：施工前清点材料、核对图纸、明确小组分工。教材给出施工安全与操作提示：裁剪纸张注意安全；节约材料；及时记录建造中的问题。

【设计意图】模拟真实工程开工前准备工作，落实小组全员分工，避免动手活动变成少数学生操作。再次强化招标限制条件，巩固工程约束意识。活动二：小组建造桥梁模型，同步记录问题师：现在各小组开始建造桥梁模型，按照图纸分步加工组装。记录员随时记录建造过程出现的问题，以及小组怎么调整。老师巡视，大家遇到困难可以举手交流。

生小组动手制作模型。

师巡视，和小组互动。

师：你们小组这个拱桥拱脚位置，组装之后发现和图纸标注尺寸不一样，打算怎么处理？

生：我们微调胶带粘贴位置，调整拱脚间距，没有改动拱桥整体结构。

师：这个属于局部微调，并且做好记录，符合要求。如果你们打算直接把拱桥改成梁桥，这就属于重大改动，需要重新评估方案，是不允许的。

师（另一组）：你们的桥面褶皱在粘贴的时候容易散开，是什么原因？

生：胶带粘贴面积太小，连接处强度不够，我们增加一小段胶带加固连接处。

【教材内容讲解】教材主体建造板块，配有学生制作桥梁模型场景图。教材设置建造记录表，记录项目：建造步骤、遇到的困难、调整方法、调整后效果。教材文字提示：施工时，微小调试可以直接进行；若是更改桥梁结构类型等重大改动，需要提交说明。

【设计意图】学生动手实践，教师随堂开展问答，引导学生对照图纸，区分微调与重大改动。借助教材记录表，引导学生边制作边记录，留存工程实践证据，培养工程记录习惯。活动三：建造中期交流，分享共性问题师：暂停建造，请各小组简短分享，在组装时遇到了什么共性问题？

生1：折叠纸构件的时候，尺寸容易裁歪，导致拼接不上。

生2：结构拼接的地方很容易松，承重的时候最先从连接位置断开。

生3：组装完成之后，桥梁整体容易左右晃动，稳定性不足。

师：大家发现的问题，也是真实工程施工经常遇到的。构件加工精度、节点连接牢固度，都会影响整体结构性能。大家可以参考其他小组的解决办法，继续完成模型制作，继续完善记录。

生继续完成桥梁模型制作。

【教材内容讲解】教材交流板块：施工过程中，工程团队之间可以交流遇到的技术难题，互相借鉴解决办法，但不能直接照搬别人完整设计。

【设计意图】设置中期交流环节，给学生搭建互相学习的平台，聚焦结构连接、加工精度等工程共性问题，引导学生理性分析模型故障原因，突破本课难点。课堂小结师：今天我们按照图纸完成桥梁模型建造，很多小组的桥梁模型已经成型。谁来说一说，按图施工有什么意义？建造过程哪些调整是允许的？

生：按图施工保证做出的模型符合设计；小地方微调可以，不能随便改掉桥梁整体结构。

师：总结。建造是方案落地的过程，要严格依照图纸施工，做好问题记录。所有小组