《桥梁验收展评会》教学设计-2026-2027学年湘科版（新版）小学科学六年级上册

《桥梁验收展评会》教学设计-2026-2027学年湘科版（新版）小学科学六年级上册学情分析前三节课，学生完整完成招标研读、方案设计投标、模型建造，已经制作完成桥梁模型。六年级学生乐于展示自己作品，但是评价作品时容易主观化，习惯只看外观好不好看，或者只关注能不能承重，忽略成本、稳定性、建造记录完整性等多项指标。学生在测试承重的时候，缺乏规范测试方法，容易操作不当损坏模型；面对测试失败，容易产生挫败感，缺少从失败模型里寻找原因、迭代改进的工程思维。本课属于单元收尾课，核心是开展标准化测试、多维度评估，引导学生学会基于证据评价工程作品，反思整个工程流程，理解工程产品可以持续优化迭代。核心素养教学目标科学观念：知道工程产品完工之后需要开展验收测试；验收要依据招标时确定的评价指标，从多个维度综合评估，不能只看单一性能。科学思维：根据承重测试、稳定性测试获得的数据，分析桥梁模型优势与不足；推理模型失效的原因，提出后续迭代改进方案。探究实践：参与标准化的桥梁模型验收测试；完成作品展示，开展自评、互评，整理工程全过程档案。态度责任：正确看待模型测试成功与失败，明白工程失败也是获取经验的过程；学会客观公正评价他人作品，体会工程持续优化的特点。教学重难点教学重点：依据既定评价指标，开展桥梁模型测试、自评与互评，完成展评。教学难点：根据测试证据分析模型优缺点，针对缺陷提出可落地的迭代改进方案；建立工程迭代思维。教学过程导入：单元工程收尾，开启桥梁验收展评会师：同学们，我们从桥梁招标开始，依次完成设计投标、模型建造，现在所有工程小组的桥梁模型已经制作完成。真实工程完工之后，不能直接投入使用，需要组织验收，检验工程成果是否满足招标任务要求。今天我们召开《桥梁验收展评会》。

师提问：大家回忆，我们最开始招标的时候确定了哪几项评价指标？

生：承重性能、结构稳定性、材料成本、方案与建造记录完整性。

师：没错，今天验收，我们就使用这一套指标，通过测试获取数据，开展综合评价，而不是凭感觉打分。

【教材内容讲解】教材开篇文字：桥梁建造完成后，需要组织验收展评。验收工作对照招标公告要求和评价指标，通过测试获取数据，综合评判工程成果。验收包含作品展示、性能测试、自评互评。

【设计意图】串联单元全部工程环节，让学生体会工程闭环：招标→设计→建造→验收。明确验收评价依据，强调评价要依靠测试证据，减少主观感受。活动一：学习验收测试规范，准备测试工具师：我们首先学习两项核心测试：跨度测试、承重测试。请大家阅读教材的测试操作规范，小组讨论，测试的时候要注意哪些操作要求？

生阅读教材测试方法后汇报。

生1：跨度测试：把桥梁架在两个支架之间，间距固定30厘米，桥梁不能掉落，桥面必须连续跨越。

生2：承重测试：轻放重物，一个一个缓慢添加，不能一次性猛放重物，直到桥梁发生明显变形或者垮塌，记录承载总重量。

师：非常关键。测试操作必须统一标准，如果有的小组重物放得很重很快，有的慢慢放，测试结果就不公平。稳定性测试，可以轻轻晃动支架，观察桥梁是否容易倾倒。材料成本，对照材料清单统计用纸和胶带用量。

【教材内容讲解】教材详细给出跨度、承重、稳定性测试操作步骤，配套测试数据记录表。教材提示：测试操作要统一标准，保证评价公平；测试过程注意保护模型，认真记录数据。

【设计意图】学习标准化测试流程，保证展评活动公平。训练学生获取客观数据的能力，落实科学实证思维。活动二：桥梁展评，模型测试，收集数据师：各小组依次上台展示桥梁作品，介绍本组工程全过程：设计思路、建造中遇到的困难、调整办法。展示完毕，开展跨度测试、承重测试、稳定性测试，记录员记录测试数据。其他小组作为评审团，同步记录。

生小组依次上台展示并测试模型。

师：这一组桥梁顺利跨过30厘米，承重达到规定重量，但是侧向晃动比较明显。请评审团说一说，这个模型优势是什么，存在什么不足？

生评审：优势：承重达标，材料用量少，成本低；不足：侧向稳定性差，受到横向力容易倾倒。可以增加侧向支撑结构。

师：分析很全面，不只看承重这一项指标。

另一组测试，桥梁在加载重物中途垮塌。

师：这一组桥梁测试失败，我们不要直接判定这个工程不好。我们一起分析，垮塌发生在哪个位置，是什么原因造成？

生：桥面褶皱受压变形，中间桥面塌陷。可以增加桥面褶皱层数，分散压力。

【教材内容讲解】教材展评板块：工程团队汇报工程全流程，展示模型，现场测试。评审小组结合测试数据开展评价。教材设置思考问题：桥梁模型的优势是什么？失效位置在哪里？产生问题的原因是什么？如何改进？

【设计意图】开展作品展示与现场测试，创造真实验收场景。引导学生多角度评价，理性看待模型垮塌，从失败案例中寻找结构问题，突破本课难点，建立工程迭代思维。活动三：自评互评汇总，撰写改进迭代方案师：所有小组完成展示与测试。现在请大家填写评价表，先自评，再开展小组互评。填写评价时，要用测试的数据作为依据。评价完成之后，每个小组撰写模型迭代改进方案：如果再次制作这座桥，你们会在结构、材料、连接方式上做哪些修改？

生填写评价表，撰写改进方案。

师：哪个小组分享你们的迭代改进思路？

生：我们上次拱桥拱脚容易散开，下次建造，我们会增大拱脚和底座的粘贴面积，同时减少桥面用纸，降低整体重量。

师：很好，改进方案针对本次发现的问题，思路可行。工程产品不是一次就能做到完美，经过测试、评估，不断修改优化，这个过程叫做迭代。真实工程会反复迭代优化设计。

【教材内容讲解】教材评价与迭代板块：工程验收不只是评出优劣，更重要的是发现不足，迭代优化。教材设置迭代方案书写区域，提示改进方案要有针对性，对应测试发现的问题。教材单元小结：工程实践包含任务明确、设计、制作、测试、评估、迭代等环节。

【设计意图】完成自评互评，落实多维度综合评价。讲解工程迭代概念，升华单元核心工程思维，让学生明白验收不是终点，而是优化的起点。课堂小结师：今天我们完成桥梁验收展评，测试模型，开展评价，撰写迭代方案。回顾整个单元，我们完整模拟桥梁工程，经历招标、设计投标、建造、验收。请同学们说一说，工程实践有哪些主要环节？工程作品能不能一次设计就做到完美？

生：工程有发布任务、设计、建造、测试评估；工程很难一次做好，需要不断改进迭代。

师：总结。本单元我们像工程师一样开展完整工程实践，运用结构与力的科学知识解决真实工程任务，学会在限制条件下设计制作，依靠测试证据评估成果，懂得工程可以持续迭