八上语文第一单元项目化学习-新闻之眼洞察时代风云（B卷培优卷）（含答案）

第第页八上语文第一单元项目化学习——新闻之眼·洞察时代风云（B卷·培优卷）【单元核心价值定位】本单元聚焦“新闻类文本的阅读与写作实践”，以消息、特写、通讯、新闻评论等不同体裁为媒介，引导学生了解新闻的基本特征、掌握采访方法、学会撰写新闻作品。四篇课文涵盖消息（《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》）、新闻特写（《“飞天”凌空》）、通讯（《一着惊海天》）、新闻评论（《国行公祭，为佑世界和平》）等不同体裁，强调：区分不同新闻体裁的特点；把握消息的倒金字塔结构；学习新闻采访的方法与步骤；尝试撰写消息、特写等新闻作品。核心价值：培养关注社会、关注时事的公民意识——从“读新闻”到“访新闻”，从“析新闻”到“写新闻”，引导学生在真实的新闻实践中提升媒介素养，做时代的观察者、记录者和思考者。【寻访·那抹动人的中国红】学校组织同学们开展以“寻找那抹动人的中国红”为主题的语文综合实践活动。请你参与活动手册的编校。根据要求，完成下面小题。活动一：走进西山，致敬英魂1．请你阅读下面新闻，用正楷字补写标题。▲，西山祭英烈——初二年级致敬烈士活动10月29日，初二年级全体师生赴西山国家森林公园，开展致敬烈士活动。秋阳肃穆，西山苍翠。师生们列队无名烈士广场，满含敬仰，高唱《义勇军进行曲》，振聋发聩的歌声在山间回荡。两名学生代表手捧花篮，稳步献至无名英雄纪念碑前。缎带上的“革命先烈永垂不朽”八个大字格外醒目。默哀后，学生代表讲述先烈事迹，号召大家铭记英雄遗志，树立远大志向。全体学子举拳宣誓，誓言慷慨激昂，气势锐不可当。先烈们的铮铮铁骨如巍峨的精神丰碑，感召我们心怀家国，用青春书写属于新时代的担当。2．你检查了文段中成语使用的情况。下列成语使用不恰当的一项是（）A．振聋发聩 B．永垂不朽 C．慷慨激昂 D．锐不可当活动二：瞻仰英雄，凝聚力量同学们走进玉渊潭公园，参观中国少年英雄纪念碑。玉渊潭公园的中国少年英雄纪念碑，是让无数人瞻仰的精神地标。主碑高17米，通体为银灰色不锈钢材质，造型如迎风舒展的旌旗，又似飘动的红领巾【甲】顶端嵌有星星火炬图案，既象征着少先队紧跟党走的信念，也喻示着少年英雄百折不挠的品格【乙】红色花岗岩基座似沉稳的巨人，象征着红色沃土与磐石般的英雄精神。碑旁，昂首吹号的少先队员雕塑活力满满，正吹响奋进的号角。前方四组不锈钢镂空雕塑，如历史的书页，串联起不同时期少年英雄的红色记忆。这座纪念碑，不仅是匠心独运的艺术杰作，更是传承英雄精神【丙】培育时代新人的灯塔。3．根据语境，在文中【甲】【乙】【丙】三处填入标点，恰当的一项是（）A．【甲】：【乙】；【丙】、B．【甲】：【乙】；【丙】，C．【甲】。【乙】。【丙】、D．【甲】。【乙】。【丙】，4．小组成员讨论如何理解文段中的“精神地标”。你查阅《现代汉语词典》，“地标”解释为“地面上的显著标志”。请你结合文段内容和词典义，解释“精神地标”在语境中的含义。5．活动三：探访古村，铭记精神同学们走进京西爨底下村，了解其红色历史。京西群山间的爨底下村，始建于明永乐年间，地处军事要塞，以山地四合院建筑闻名，是中国历史文化名村。鲜为人知的是，这座古村曾是“红色堡垒”。抗战时期，这个百十户的小山村百余人投身革命，22人捐躯。1942年秋，4名民兵与2名养伤的八路军战士，在南坡梁激战歼敌，保卫村庄。此事被《晋察冀日报》报道后，村子被誉为“抗日模范村”。烽火岁月里，村民们倾尽全力支援前线；和平年代中，爨底下村守着古村风貌，迎候八方来客。回望历史，我们不是为了延续仇恨，而是要以和平繁荣慰藉英雄忠魂。

请你对语段中加点字的字音作出判断，下列说法不正确的一项是（）A．因为表达的是“可做屏障的险要地方”的意思，所以应读作“sài”。B．因为表达的是“少”的意思，所以应读作“xiǎn”。C．因为表达的是“值得学习的、作为榜样的人”的意思，所以应读作“mó”。D．因为表达的是“盛，多”的意思，所以应读作“jí”。结语：汇整感悟，勇担使命“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”习近平总书记的谆谆教诲，彰显了英雄先锋的重要价值。正是无数英雄前仆后继、舍身忘我，方有今日中国的富强安宁。先辈遗志不可忘，红色基因不能丢。我们要铭记那些为民族解放与统一事业默默献身的无名烈士，铭记那些以稚嫩肩膀扛起家国大义的少年英雄，铭记____。这些新时代的赤诚与担当，早已走进民族的血脉，指引我们在民族复兴的征程上勇毅前行。6．请你仿照上文，在横线处续写句子，使上下文语意连贯。7．检查文段后，你发现画线句子有两处表达欠妥，请你加以修改。【聚焦·时事新闻的时代脉动】班级开展“读时事新闻·触摸时代脉搏”专题学习活动。请阅读下面的新闻并完成小题。“我们的最薄‘手撕钢’量产了”①10月4日下午，山西太钢不锈钢精密带钢有限公司（下称“精带公司”）车间里正满负荷生产。车间内，一卷卷薄如蝉翼、光滑如镜的“手撕钢”，经过压延、清洗、光亮、拉矫、纵切、包装等步骤自动化制成。“今年，我们的最薄‘手撕钢’量产了。”公司总经理段浩杰捏着一片厚0.015毫米的钢箔说。②“手撕钢”是不锈钢乃至钢铁工业“皇冠上的明珠”，中国企业经过科研攻关，早已摘得这颗明珠。2020年5月，习近平总书记在山西考察精带公司时，称赞公司研发的0.02毫米“手撕钢”“百炼钢做成了绕指柔”，并勉励职工“在高端制造业科技创新上不断勇攀高峰”。③牢记嘱托，奋力再攀。从0.02毫米到0.015毫米，从研发到生产再到量产，精带公司续写着“百炼钢”到“绕指柔”的产业传奇。④齿轮飞转，机器轰鸣。生产车间的光亮机组前，一条条钢箔正随着开卷机向高温退火炉里缓缓传送。“我们的‘手撕钢’单日产量可达3吨左右，其中最高端产品的价格堪比黄金。现在市面流行的折叠屏手机，关键材料里几乎都有我们的产品。”段浩杰介绍，正因为有比纸还薄的“手撕钢”，折叠屏才能承受数十万次的使用而不变形、不断裂。⑤2021年到2024年，精带公司“手撕钢”产值从5亿元增加到近8亿元。近5年来，“手撕钢”研发团队不断取得突破，一批“高精尖特”产品走向市场。“手撕钢”不仅实现了国产替代，而且性能全球领先，平均价格也从进口价300万元/吨降到了100万元/吨。⑥“进步和成绩属于过去，未来还有很长的路要走，中国制造有更多的高峰等着我们攀登。”站在摆满奖牌证书的荣誉墙前，段浩杰说。（摘自《人民日报》，有删改）【链接材料1】中国新闻奖评选规则（节选）中国新闻奖评选应坚持导向正确，内容真实，新闻性强，社会效果好。在同等条件下，优先考虑短、实、新作品。——中国记协网【链接材料2】中国新闻奖参评作品推荐表作品基础信息作品标题“我们的最薄‘手撕钢’量产了”参评体裁通讯主创人员郑洋洋刊播单位《人民日报》作品字数616字刊播日期2025年10月05日作品简介____推荐理由____8．同学们打算推荐这篇稿件参加中国新闻奖的评选。请参照示例，结合新闻要素，完成推荐表中的“作品简介”。示例：《中国人首次进入自己的空间站》作品简介2021年6月17日，神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱，标志着中国人首次进入自己的空间站。《中国人首次进入自己的空间站》呈现了中国航天发展历史上的一个重要里程碑事件，是一则具有重大新闻价值和历史意义的新闻。9．“中国新闻奖评选规则”指出，“在同等条件下，优先考虑短、实、新作品”，其中“实”指内容要真实、充实，“新”指素材要新鲜，时效性强。请从“实”“新”两个角度，完成推荐表中的“推荐理由”。【溯源·千年邸报的新闻基因】天启六年（1626年）六月，一期邸报。上出现了一则关于北京一带灾异情况的长篇报道。阅读下面的文言文，感受明代新闻的特点。完成小题。天变邸抄天启丙寅五月初六日已时，天色皎洁，忽有声如吼，从东北方渐至京城西南角，灰气涌起，屋宇动荡。须臾大震一声，天崩地塌，昏黑如夜，万室平沉。东自顺城门大街北至刑部街长三四里周围十三里尽为齑粉，屋数万间，人二万余。王悦恭厂一带，糜烂尤甚，偃尸层叠，秽气重天，瓦砾盈空而下，无从辨别街道门户。震声南自河西务，东自通州，北自密云、昌平，告变相同城中。屋宇无不震裂，举国狂奔。象房倾记，象俱逸出。遥望云气，有如乱丝者，有五色者，有如灵芝黑色者，冲天而起，经时方散。（选自《明季北略》，有删改）【注释】邸报，即古代用于通报朝廷政事、皇帝谕旨、臣僚奏议等政治情报的新闻。10．解释下列句中的加点词。⑴瓦砾盈空而下⑵举国狂奔11．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断四处）东自顺城门大街北至刑部街长三四里周围十三里尽为齑粉12．本文具有很强的“现场感”。请结合画横线的句子分析作者是如何将“现场感”表现出来的。13．“真实性”是新闻报道的原则之一。本文的真实性体现在哪些方面？请结合内容简要概括。【聚焦·大国重器的逐梦苍穹】阅读下文，完成下面小题。▲——嫦娥六号发射任务侧记范恩达王凌硕徐斌如①古时月，遥望千年；破苍穹，今朝梦圆。②从敦煌的飞天壁画，到嫦娥奔月的神话故事，38万公里外的那一轮明月是中华民族千年来魂牵梦绕的所在。③今天，中国“探月新母港”文昌航天发射场，长征五号遥八运载火箭背靠海天，托举“嫦娥”奔向月宫，再次开启月球探索之旅。④这一刻，熊熊烈焰连接起古今梦想——古人千年前浪漫旖旎的想象、中国航天人数十年脚踏实地的奋斗与中华民族延续千年的探月梦想，连成一线。⑤自2004年立项至今，中国探月工程已经走过二十载。如今，文昌，月亮湾内，椰风海韵，意境非凡，探月接力棒交至文昌航天发射场。⑥此次，嫦娥六号探测器将前往更加神秘、古老的月球背面，开展地貌探测等工作，并将不同地域、不同“年龄”的月壤采样带回。⑦5月3日，嫦娥六号任务发射“零日”凌晨，海湾映着月光，发射场内一片宁静，只有那群蓝色身影仍在为火箭升空作着最后准备。⑧早晨7时许，液氧被注入沐浴晨光的火箭。4小时后，源源不断的液氢进入火箭芯一级发动机。指挥员下达了“启动循环泵”的口令，控制间屏幕上信号灯次第亮起……⑨“各号注意，30分钟准备！”⑩伴随着本次“01”指挥员廖国瑞洪亮的口令，发射场内各系统各平台工作人员迅速行动。⑪就在这时，中午还有点阳光的天空，一片厚重的阴云由西向东缓缓飘来。发射前约20分钟，阴云虽厚，但依然能清晰地看见塔架和火箭。10分钟后，急风骤雨，前来观看火箭发射的航天爱好者和现场等待拍摄的记者都担心起来。倒计时5分钟准备时，降雨移动到发射塔架一带，灰白的雨幕完全遮住了火箭的身影。大家的心被紧紧地揪在了一起……⑫“各号注意，1分钟准备！”“01”指挥员的口令再次响起。⑬此时，观礼台上，白发苍苍的航天专家、手捧鲜花的少先队员、挥舞国旗的各界群众……所有人屏息凝神，热切的目光聚焦在乳白色火箭箭身“中国探月”4个蓝色大字上。⑭“5、4、3、2、1，点火！”只见星火一闪，烈焰喷薄而出，浓烟拖着火星直冲云霄。轰隆隆的引擎轰鸣，犹如万钧巨兽的咆哮，令人震耳欲聋。长征五号遥八运载火箭托举着嫦娥六号腾空而起，长长的尾焰犹如嫦娥绚丽舞动的裙摆……⑮观礼人群的欢呼声融进震耳欲聋的轰鸣声中。⑯“我宣布，嫦娥六号任务发射取得圆满成功！”喜讯传来，整个指控大厅掌声雷动。这一刻，中国航天人为航天事业奋斗的赤诚之心，仿佛也随着火箭直贯苍穹……⑰嫦娥六号将经过长途跋涉抵达“月宫”，在月背工作后携月壤而归。⑱嫦娥六号，我们期待你凯旋！（选自《解放军报》，有删改）14．小语给本文拟写了以下几个标题，请你结合这学期的新闻知识和文章内容，选择一个最佳的标题。（）A．走吧，去月球 B．月球上的嫦娥之路C．“嫦娥”再度赴蟾宫 D．同看火箭，逐梦航天15．“倒计时5分钟准备时，降雨移动到发射塔架一带，灰白的雨幕完全遮住了火箭的身影。大家的心被紧紧地揪在了一起……”，假如你是现场的一位航天爱好者，请结合上下文写出你当时的心理活动。16．新闻中往往蕴含作者的态度与倾向，即新闻立场。请细读下列句子，分析句子体现作者怎样的新闻立场？长征五号遥八运载火箭托举着嫦娥六号腾空而起，长长的尾焰犹如嫦娥绚丽舞动的裙……17．假如获得一次现场采访的机会，你想采访谁？请针对你的采访对象和采访目的设计采访问题。采访对象1采访目的2采访问题318．下面是小语同学对八年级上册第一单元相关文章的梳理。你认为选文可以归为哪一类？请根据选文内容阐述理由。类别篇名体裁特点新闻特写《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》文章选取一个精彩的瞬间加以表现，突出其独特之处通讯《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》文章描写多个场面或瞬间，渲染氛围，铺垫蓄势【聚焦·平凡英雄的破茧时刻】请阅读下面的文字，回答问题。破茧瞿芳①初夏，一场突如其来的特大暴雨让湖南省吉首市河溪镇顷刻间处在一片汪洋之中，受灾情况非常严重。②“叮铃铃……”吉首市人武部值班室响起一阵急促的电话铃声，电话那头传来急令：“河溪镇告急！现命令你部立即支援！”受领任务后，该市人武部立即启动防汛应急预案。随即，周边来自不同岗位的30余名民兵火速集结至人武部营区，装载物资、编组车辆……不到半小时，一辆辆应急救援车犹如长龙般冲破层层雨幕驶向内涝最严重的区域。③此刻，颠簸的应急救援车内专武干部吴俊波正紧攥双拳焦急地望着窗外：没想到两个月前新学的皮筏艇操作技能竟如此之快地派上用场。④雨一直在下，当民兵队伍到达河溪镇泄洪口时，只见很多住房一楼已经被淹，水面漂浮着上游冲下来的沙发、桌椅等杂物。“救命啊……”看到民兵到来，被洪水围困的居民站在楼顶上大声地呼救，而水位还在不断上涨，情况万分危急！⑤“先转移泄洪口处的群众，那里比较危险。”第一次参加皮筏艇抢险救援的吴俊波毫不犹豫地申请加入第一梯队，先行上艇勘测水情、确定营救路线。⑥水流太急，道路狭窄，这给救援工作带来了很大的困难。加上漂浮物干扰，行进中皮筏艇数次熄火，险些侧翻。关键时刻，吴俊波随机应变、冷静操作，指挥副手利用撑杆配合行动，经过半小时的努力终于打开生命救援通道。⑦“民兵同志，快帮忙先把小孩送出去吧！”离泄洪口最近的居民楼上一对爷孙被困在了二楼。吴俊波不顾危险把3岁孩子抱在怀中，又搀扶着老人跨进皮筏艇，爷孙俩被成功转移到安全地带。⑧“前方还有几十名群众被洪水围困，急需救援！”洪水越发湍急，水面漂浮物越来越多，水下还有大量沙石水草等杂物，不可预料的危险随时可能发生。⑨“糟糕！什么东西把马达给缠住了？”就在吴俊波驾驶皮筏艇执行后续救援任务时发生了险情：皮筏艇突然停摆、瞬间失衡，左摇右晃起来，随时都有被冲走的危险。危急时刻，对皮筏艇操作课目训练要点熟稔于心的吴俊波从皮筏艇上一跃而下，在浑浊的泥水里憋气下潜多趟终于剪断了渔网，马达恢复运转后吴俊波迅速爬上皮筏艇再次向洪水深处驶去……接下来的几个小时，吴俊波驾驶皮筏艇先后近40次穿梭在急流中，成功将30多名被困群众全部转移至安全地带。⑩不知何时，暴雨渐渐停歇，湍急的洪水也收起了它张狂的模样。终于，在大家的努力下，被困群众全部被救出。完成任务回到岸上，等候多时的老乡们早已准备好了热气腾腾的大碗茶水、香甜粽粑，他们一边递上茶水和粽粑，一边连声道谢：“迷彩最美，国动人最亲。”⑪吴俊波的双臂由于过度用力上岸后还在不停地颤抖。此时，他坐在台阶上望着远方电子大屏里出现的蝴蝶纷飞画面，回想从实训到实战的过程，不禁感慨：“蝴蝶只有不断冲破束缚自己的茧才能振翅高飞，而民兵队伍只有不断在实战磨砺中才能锻造出过硬‘拳头力量’！”（选自《中国民兵》2024年第6期）19．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．开篇交代时间、地点及事件发生的环境，符合通讯的特点。B．这篇新闻特写生动地再现了吉首市民兵队伍抗洪抢险的过程。C．文章运用记叙、描写等多种表达方式塑造人物形象。D．这篇文章具有新闻性、文学性、评论性三个显著特点。20．请围绕文中吴俊波的事迹，在下面横线上填写合适的语句。①→吴俊波申请加入第一梯队、勘测水情、确定营救路线→②→③→吴俊波驾驶皮筏艇发生险情时跳入水中切断渔网，使皮筏艇恢复运转→④→吴俊波上岸后双臂颤抖并心生感慨21．请从修辞方法的角度赏析下面句子。①一辆辆应急救援车犹如长龙般冲破层层雨幕驶向内涝最严重的区域。②湍急的洪水也收起了它张狂的模样。22．文章标题“破茧”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。23．吴俊波的哪些优秀品质给你留下深刻印象？请结合文章内容写出三点并简要分析。24．【定格·那些了不起的时刻】新闻中，有中国航天员首次进入自己空间站的豪情；历史里，有人民解放军百万大军横渡长江的壮举；现实中，或许有你为了一次演讲、一场比赛全力以赴的身影。这些“了不起”的时刻，都源于一份信念与担当。请以“那些了不起的时刻”为题，写一篇作文。要求：⑴立意自定，文体自选（诗歌除外）；⑵不得在文中泄露个人和学校信息；⑶不少于600字。书写工整，字迹清楚。

答案解析部分【答案】1．秋日寄哀思2．A【解析】【点评】(1)本题考查拟写新闻标题，侧重考查学生的概括能力。此类题目的答题技巧是人+事，活动+结果。即人物+与此相关的事例。如：父亲（人物）+带回石榴（事情）。平时学生应牢记解题的技巧，教师在平时的教学中，应引导学生提取关键字词，以点带面的去阅读，提高阅读的速度和对文本的分析能力。

(2)本题考查学生对成语使用的能力，平时应注意常用成语的积累，另外，成语使用往往在一定的语境之中，应从成语的词义、褒贬、范围等方面分析和理解。1．本题要求新闻标题格式对仗工整，下句“西山祭英烈”点明地点与祭奠英雄的活动；结合文段里“秋阳肃穆”的秋日背景，以及师生缅怀先烈、寄托哀思的深情，上句可以补充“秋日寄哀思”，“秋日”呼应文中的季节环境，“寄哀思”表达了缅怀致敬的情感，句式、字数和下半句两两对应，贴合本次祭奠英烈的活动主题。

故答案为：秋日寄哀思。2．A、振聋发聩：原指声音很大，使耳聋的人也听得见，现多用来比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。此处用来形容《义勇军进行曲》的歌声，是望文生义，使用不恰当。（这里语境仅形容歌声响亮，并没有“唤醒人心”的比喻用法需求），有误；

B、永垂不朽：指姓名、事迹、精神等永远流传，不会磨灭，用来形容革命先烈，使用正确，无误；

C、慷慨激昂：形容精神振奋，情绪激昂，充满正气，用来形容学生的宣誓，使用正确，无误；

D、锐不可当：形容勇往直前的气势，不可抵挡，用来形容誓言的气势，使用正确，无误。

故答案为：A【答案】3．C4．示例：“精神地标”在这里指最能体现少年英雄百折不挠的品格与红色革命精神的标志。【解析】【点评】(1)本题考查标点符号的用法，平时应熟练掌握各种标点的用法，尤其是易混淆的地方。顿号，是句内点号，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。1.用于分隔句中并列词语。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。2.用于需要停顿的重复词语之间。他几次三番、几次三番地辩解着。3.用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后。我准备讲两个问题：一、逻辑学是什么。二、怎样学好逻辑学。4.相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。逗号，表示一句话中间的一般性停顿间隔。1、逗号用在句中的并列成分或并列分句之间。比如：这里有苹果树，梨树，桃树，杏树等。2、逗号用在介绍时间、地点、目的、条件的词、短语或句子之后。比如：在2015年的时候，我们高中毕业了。3、逗号用在句子中主语和谓语之间、动词和宾语之间、状语后边等，表示停顿，比如用在主语和谓语之间，我们知道的医院，很多都是公立医院。4、用于突出、强调，像突出某种事物、某个人等可以使用逗号，比如：爱因斯坦，是一个智商非常高的人。逗号顿号的主要区别在于：顿号表示并列词语之间和序次语之后的停顿，表示的是短语内部的结构关系，而逗号表示的是句子内部的结构关系。顿号可以用在并列的词语之间，也可以用在当作词语用的短语之间。逗号把句子切分为意群，表示小于分号大于顿号的停顿。逗号把句子切分为意群，表示小于分号大于顿号的停顿。逗号主要用于分隔一系列的简单内容，或者用于连接两个较长的独立子句。分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（通常以并列关系居多，但也包括转折、承接、因果等）的两句分句。

(2)本题考查重点字词句的含义。字词句的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。应对这样的题型，学生只需找出本义和深层含义即可，难点在于深层含义中的主旨部分。3．A、甲用冒号错误。原句“主碑高17米，通体为银灰色不锈钢材质，造型如迎风舒展的旌旗，又似飘动的红领巾”是一句完整的外形描写，句意已经说完，后面并不是对这句话的解释或列举，不需要用冒号引出下文；乙用分号错误，“顶端嵌有星星火炬图案，既象征着少先队紧跟党走的信念，也喻示着少年英雄百折不挠的品格”是另一个独立完整的句子，二者不属于同一个长句内部的并列分句，不能用分号隔开，有误；

B、甲冒号使用不当，前文只是描绘碑身外形，没有提示下文的作用；乙分号不合适，前后分别介绍碑体造型、碑顶寓意，是两句独立完整的话，不适合用分号；丙用逗号，“传承英雄精神”“培育时代新人”是两个简短的并列短语，共同修饰后面的“灯塔”，短语之间不能用逗号。三处标点全部有误，有误；

C、甲句号：“主碑高17米……又似飘动的红领巾”完整写完纪念碑整体外形，语意终结，句末用句号；乙句号：后一句单独介绍碑顶星星火炬图案以及它的象征含义，是独立完整的语句，句意结束，使用句号；丙顿号：“传承英雄精神”“培育时代新人”是一组并列关系的短语，一同修饰“灯塔”，短并列词语、短语之间用顿号，标点使用规范。三处标点全部正确，无误；

D、甲、乙标点正确，两句各自表意完整，句末使用句号符合规则；丙处错误，“传承英雄精神”“培育时代新人”属于句子内部的并列短语，不是独立分句，并列短语之间不能使用逗号，有误；

故答案为：C4．先解释词语的本义：“地标”指地面上的显著标志。接着结合文段内容阐述词语的含义：纪念碑镌刻着少年英雄的红色记忆，象征着英雄不朽的品格与红色精神。最后，解释引申含义：它是一座精神层面的鲜明标志，可供人们瞻仰缅怀，激励大家传承英雄精神。

故答案为：“精神地标”在这里指最能体现少年英雄百折不挠的品格与红色革命精神的标志。5．【答案】D【解析】【分析】A、“要塞”的“塞”，意思是险要的屏障，读sài，说法正确，无误；

B、“鲜为人知”的“鲜”，意思是少，读xiǎn，说法正确，无误；

C、“模范”的“模”，意思是榜样，读mó，说法正确，无误；

D、“慰藉”的“藉”在文中是安慰的意思，不是“盛，多”；表示安慰要读jiè，只有“狼藉”时才读jí。这个选项字义和读音全都说错了，有误。故答案为：D【点评】本题考查学生的字音识记，平时应注意反复记忆，针对习惯性读错的字词，比如：是锲而不舍（qiè），不是qì锲而不舍，还有一些不常见的多音字，如：殷红（yān），这些易错字词应及时总结到错题集上，平时反复复习，从而准确掌握。【答案】6．示例：铭记那些在烽火岁月里支援抗战的先辈们7．将“新时代”改为“不同时代”；将“走进”改为“融入”。【解析】【点评】(1)本题考查补写句子。具体是考查学生的语言运用能力。解题步骤分为三步：第一步通读全文、细致观察上下文，分别概括每个文段前后的核心内容，梳理清楚句与句之间的关系；第二步判断空缺语句（词语）的功能：文段前半部分的句子多承担铺垫、引出下文的作用，文段末尾的句子多起着总结全文、补充升华的作用；第三步围绕文章中心主题与核心关键词构思内容，保证补写内容衔接自然、逻辑通顺。

(2)本题考查学生的语言分析判断能力。平时的学习中，应熟练掌握常见语病类型，可以通过记忆病句实例来帮助自己理解记忆。本题属于搭配不当，类似的例子还有：上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。（“聚集”的应该是“专业化人才”）6．参考上一句“铭记那些以稚嫩肩膀扛起家国大义的少年英雄”，可以看出，仿写的句式为：铭记+人物群体+事迹品质。

前面两句分别写无名烈士、少年英雄，所以续写的人物不能重复，其次，应该注意保持语言的庄重，贴合红色主题。

故答案为：铭记那些在烽火岁月里支援抗战的先辈们。7．“新时代”用词片面。文段既写抗战时期的英雄，也写后世楷模，英雄精神贯穿各个年代，因此改为不同时代；

“走进”和“血脉”搭配不当，“血脉”一般搭配融入，代表精神深深沉淀在民族骨子里。

故答案为：将“新时代”改为“不同时代”；将“走进”改为“融入”。【答案】8．示例：2025年10月4日，山西太钢不锈钢精密带钢有限公司成功实现最薄0.015毫米“手撕钢”的量产。《“我们的最薄‘手撕钢’量产了”》报道了中国在高端制造业领域取得的重大突破，是一则具有重要经济价值和科技意义的新闻。9．示例：本文内容真实具体，不仅介绍了“手撕钢”的生产流程、厚度、产量等实际情况，还通过公司总经理的话语以及具体的产值数据，真实地反映了企业的发展和“手撕钢”的市场情况；本文发表于10月5日，报道的是10月4日下午的实地采访事件，内容是最薄“手撕钢”量产这一新成果，展示了我国在高端制造业的新成就，具有很强的新闻时效性。【解析】【点评】(1)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。

(2)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点从内容和主题两方面向学生解析文章，其次，老师也应该重点关注文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深学生的理解，进而提升学生的理解分析能力。8．首先，要模仿示例的固定格式：先交代新闻发生的时间，再概括文章最核心的事件，最后点明这篇新闻本身的价值。首先从原文找到关键时间为：2025年10月4日，核心事件是山西太钢实现0.015毫米手撕钢的量产，这项成果代表我国高端制造业取得科技创新突破。介绍完事件之后，再评价这篇新闻记录了中国制造的亮眼成就，具备重要的新闻价值。语言简洁，贴合答题要求即可。

故答案为：2025年10月4日，山西太钢不锈钢精密带钢有限公司成功实现最薄0.015毫米“手撕钢”的量产。《“我们的最薄‘手撕钢’量产了”》报道了中国在高端制造业领域取得的重大突破，是一则具有重要经济价值和科技意义的新闻。9．本题要求紧扣评选标准“实”（真实、充实）、“新”（新鲜、时效新）两点写推荐理由。

角度一：实（内容真实充实）。首先，文章内容全部来自实地采访，真实可信。文中详细介绍了手撕钢的厚度、产量、生产工序、产值变化、价格变化，还引用企业负责人原话，用大量真实数据、具体细节支撑内容，不空泛、不虚假，内容饱满充实，符合新闻“实”的要求。

角度二：新（素材新鲜、时效性强）新闻报道10月4日刚发生的最薄手撕钢量产事件，次日就刊发，时间贴近、事件最新；同时报道了国产制造的最新突破、最新产业成果，素材新颖，时效性强、新闻价值高，符合“新”的标准。

故答案为：：本文内容真实具体，不仅介绍了“手撕钢”的生产流程、厚度、产量等实际情况，还通过公司总经理的话语以及具体的产值数据，真实地反映了企业的发展和“手撕钢”的市场情况；本文发表于10月5日，报道的是10月4日下午的实地采访事件，内容是最薄“手撕钢”量产这一新成果，展示了我国在高端制造业的新成就，具有很强的新闻时效性。【答案】10．⑴盈：充满⑵举：全，都11．东自顺城门大街/北至刑部街/长三四里/周围十三里/尽为齑粉12．作者通过描写云气“有如乱丝者，有五色者，有如灵芝黑色者”，细致地刻画了云气的形状和颜色，让读者仿佛能亲眼看到灾难发生时天空中云气奇异的模样，增强了现场感。“冲天而起，经时方散”描述了云气的动态，展现出云气升起的态势以及持续的时间，使读者感受到当时现场天空中云气的变化过程，进一步强化了现场感。13．本文真实性体现在以下几个方面：描述具体：详细描述了地震发生的时间、地点、破坏程度等，具有很强的现场感。数据准确：提供了具体的死亡人数和破坏范围，如“人二万余”、“屋数万间”等，使报道更具可信度。多方印证：提到震感波及的范围，如“震声南自河西务，东自通州，北自密云、昌平”，增强了报道的真实性和可靠性。【解析】【点评】(1)本题考查学生对重点实词的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。平时的积累是关键，其次，还应注意联系上下文或者句意去推断。

(2)本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识和对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主语、谓语。判断出主语、谓语。其次，还应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意古诗文的朗读和句子的节奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。

(3)(4)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在平时教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生文言文的理解分析能力。

【参考译文】

天启六年（丙寅年）五月初六上午九点左右，天空明净晴朗。忽然传来一阵如同怒吼般的巨响，声响从北京城的东北方向，慢慢传到京城西南一带。尘土灰雾翻涌升腾，房屋都摇晃震动。片刻之后，一声巨大的震响炸开，仿佛天崩地裂，天色瞬间漆黑如同深夜，成千上万的房屋全部坍塌陷落。

受灾范围东边从顺城门大街起，北边一直到刑部街，绵延三四里，方圆十三里之内，一切都化为粉末。损毁房屋有数万间，遇难的百姓两万多人。王恭厂这片爆炸中心，破坏得最为惨烈，尸体层层堆叠，恶臭直冲天际。瓦片碎石漫天飞舞掉落，街道民居全都辨认不出来。爆炸的轰鸣声向南传到河西务，向东传到通州，向北传到密云、昌平，各地传来的灾情消息全都一致。就算是城中没有直接受伤的人家，房屋也全都震裂，全城百姓惊慌狂奔，乱作一团。皇家饲养大象的房舍轰然倒塌，大象全都受惊逃了出去。远远望向爆炸升起的云气，有的像散乱的丝线，有的呈现五彩颜色，还有一团黑色烟云如同灵芝的模样，直冲云霄，过了好长时间才慢慢消散。10．本题考查学生对重点实词的识记。此类题目应在平时多积累课内的字词，进而做好考试时候的知识迁移。其次，还可以通过句意判断词义。如第⑴句译文是瓦片碎石充满天空，纷纷坠落下来，通过一一对应，可以判断“盈”是充满的意思；如第⑵句译文是全城的百姓惊慌奔逃，通过一一对应，可以判断“举”是全、都的意思。

故答案为：⑴盈：充满⑵举：全，都。11．本题考查学生文言文的断句能力。此类题目可以先疏通句子大意，再依据空间、范围的表述停顿划分节奏。这句话译文为：东边从顺城门大街开始，北边一直到刑部街，长度有三四里，方圆十三里的区域，全都化为粉末。通过句意一一对应，可以确定停顿位置：东自顺城门大街/北至刑部街/长三四里/周围十三里/尽为齑粉，正好限断四处。

故答案为：东自顺城门大街/北至刑部街/长三四里/周围十三里/尽为齑粉。12．画横线句子的意思是：远远望向爆炸升腾的云气，有的像散乱的丝线，有的呈现五彩的颜色，还有一团黑色云气如同灵芝一般，直冲高空，过了很久才消散。作者连续使用三个比喻，细致描摹了云气的形态与色彩，直观再现了爆炸之后的画面，给人身临其境的感觉。

故答案为：作者通过描写云气“有如乱丝者，有五色者，有如灵芝黑色者”，细致地刻画了云气的形状和颜色，让读者仿佛能亲眼看到灾难发生时天空中云气奇异的模样，增强了现场感。“冲天而起，经时方散”描述了云气的动态，展现出云气升起的态势以及持续的时间，使读者感受到当时现场天空中云气的变化过程，进一步强化了现场感。13．首先，文章开篇准确交代了事件发生时间、地点（天启丙寅五月初六日已时、东北方渐至京城西南角），并且细致记录灾难全过程；文中还使用了“三四里”“十三里”“屋数万间，人二万余”这些具体数字，客观记录了受灾的规模；其次，震声传到了河西务、通州、密云、昌平，而且各地灾情说法一致，多方情况对照印证。作者以旁观者的视角，客观描摹灾情，没有添加虚构情节或主观的内容，这些都体现了新闻的真实性。

故答案为：本文真实性体现在以下几个方面：描述具体，详细描述了地震发生的时间、地点、破坏程度等，具有很强的现场感。数据准确，提供了具体的死亡人数和破坏范围，如“人二万余”、“屋数万间”等，使报道更具可信度。多方印证，提到震感波及的范围，如“震声南自河西务，东自通州，北自密云、昌平”，增强了报道的真实性和可靠性。【答案】14．C15．示例：雨下得这么大，火箭还能正常发射吗？不过，我相信任何困难都阻挡不了航天人的脚步！16．示例1：运用比喻修辞，把嫦娥六号腾空而起的情形比作流星拖出的焰尾和嫦娥的裙摆，形象生动地写出火箭升空时的绚丽，寓意着中国探月事业的腾飞和辉煌，表达出作者内心的激动和自豪，体现了对中国航天事业的赞美和自豪，表现了作者的新闻立场。示例2：“托举”“腾空而起”“绚烂”“绚丽舞动”等词语形象生动地写出火箭升空时的绚丽，表达出作者内心的激动和自豪，体现了对中国航天事业的赞美和自豪，表现了作者的新闻立场。17．示例：采访对象：指挥员廖国瑞；采访目的：了解“嫦娥六号”任务发射现场突发情况处理和该任务发射对中国探月工程发展的重要性。；采访问题：①指挥员叔叔，您好！“嫦娥六号”发射前突然出现疾风骤雨，对于这种突发情况，发射中心有没有提前做相应的应急准备？②请问“嫦娥六号”任务发射对于中国探月工程有什么独特的意义和价值？18．选文可归为通讯。理由：选文具体描写了嫦娥六号发射前液氧加注、液氢加注、遇到暴雨等多个场面和环节，渲染了紧张的氛围，为最终的成功发射铺垫蓄势，符合通讯描写多个场面或瞬间，渲染氛围，铺垫蓄势的体裁特点。【解析】【点评】(1)本题考查拟写新闻标题，侧重考查学生的概括能力。此类题目的答题技巧是人+事，活动+结果。即人物+与此相关的事例。平时学生应牢记解题的技巧，教师在平时的教学中，应引导学生提取关键字词，以点带面的去阅读，提高阅读的速度和对文本的分析能力。

(2)(3)(4)(5)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点从内容和主题两方面向学生解析文章，其次，老师也应该重点关注文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深学生的理解，进而提升学生的理解分析能力。14．A、走吧，去月球。语言口语化，没有点明本次是嫦娥六号发射这件具体新闻事件，表述宽泛，缺少专属辨识度，排除，有误；

B、月球上的嫦娥之路。侧重描写月球上的探索历程，而原文写的是火箭发射升空的瞬间场景，不是月球表面的旅途，和文章核心内容不符，排除，有误；

C、“嫦娥”再度赴蟾宫。“嫦娥”对应探测器名称，“蟾宫”代指月亮，“再度”点明我国又一次开启探月任务；语言典雅凝练，既概括新闻事实，又贴合原文诗意的文笔，适合作为新闻特写标题，无误；

D、同看火箭，逐梦航天。重点突出群众观看火箭的场面，只是文章其中一部分画面，无法概括整篇嫦娥六号发射的核心事件，主题片面，排除，有误。

故答案为：C15．本题回答时候要贴合航天爱好者的身份。先写出大雨来袭时紧张担忧的心情，再写出对中国航天的信任与美好的期盼，前后有情绪变化，语句通顺，贴合现场紧张和激动的氛围即可。

故答案为：雨下得这么大，火箭还能正常发射吗？不过，我相信任何困难都阻挡不了航天人的脚步！16．这句话运用比喻的修辞手法，把火箭的尾焰比作嫦娥绚丽舞动的裙摆，“托举”一词生动写出火箭升空的姿态，描绘出火箭腾飞的壮丽画面，字里行间饱含赞叹之情，体现出作者内心的激动和自豪，确立了歌颂中国航天事业辉煌成果的新闻立场。

故答案为：示例1：运用比喻修辞，把嫦娥六号腾空而起的情形比作流星拖出的焰尾和嫦娥的裙摆，形象生动地写出火箭升空时的绚丽，寓意着中国探月事业的腾飞和辉煌，表达出作者内心的激动和自豪，体现了对中国航天事业的赞美和自豪，表现了作者的新闻立场。

示例2：“托举”“腾空而起”“绚烂”“绚丽舞动”等词语形象生动地写出火箭升空时的绚丽，表达出作者内心的激动和自豪，体现了对中国航天事业的赞美和自豪，表现了作者的新闻立场。17．本题作答时要紧扣原文情节，保证采访对象、采访目的、采访问题三者相互关联。原文写到发射前夕突降急风骤雨，给发射带来考验，本次探月任务本身又有着重大航天价值。因此可以选择文中的指挥员廖国瑞作为采访对象，目的就是了解团队的应对预案，同时探究嫦娥六号任务的意义；设计的两道采访问题，一道紧扣暴雨的现场细节，一道立足探月工程的长远价值，提问时候，应注意贴合人物身份，围绕采访的目的。其次，应注意，采访时候应注意称呼，语句通顺，语言简洁。

故答案为：（1）采访对象：指挥员廖国瑞。

（2）采访目的：了解“嫦娥六号”任务发射现场突发情况处理和该任务发射对中国探月工程发展的重要性。

（3）采访问题：①指挥员叔叔，您好！“嫦娥六号”发射前突然出现疾风骤雨，对于这种突发情况，发射中心有没有提前做相应的应急准备？②请问“嫦娥六号”任务发射对于中国探月工程有什么独特的意义和价值？18．根据表格内容可以知道，新闻特写聚焦单个精彩瞬间；通讯展现多个场面，渲染氛围、铺垫蓄势。

这篇文章依次描写加注燃料（第8段）、阴云来袭（第11段）、暴雨突发（第11段）、指挥员下达口令（第12段）、火箭点火升空（第14段）、现场欢呼（第15段）等一连串不同的场景，不只是捕捉发射那一个画面。作者一步步渲染紧张的气氛，层层铺垫，把情节推向成功发射这个高潮，完全匹配表格里通讯“描写多个场面或瞬间，渲染氛围，铺垫蓄势”的体裁特点，因此本文归入通讯。

故答案为：选文可归为通讯。理由：选文具体描写了嫦娥六号发射前液氧加注、液氢加注、遇到暴雨等多个场面和环节，渲染了紧张的氛围，为最终的成功发射铺垫蓄势，符合通讯描写多个场面或瞬间，渲染氛围，铺垫蓄势的体裁特点。【答案】19．B20．吴俊波两个月前新学皮筏艇操作技能；；吴俊波随机应变、冷静操作打开生命救援通道；；吴俊波不顾危险转移爷孙俩；；吴俊波多次穿梭急流转移被困群众。21．①运用比喻的修辞手法，把应急救援车比作长龙，生动形象地写出了应急救援车数量多且在雨中行进的壮观场面，体现救援行动迅速有力。②运用拟人的修辞手法，赋予洪水人的动作和神态，生动地写出暴雨停歇后洪水逐渐退去、不再肆虐的状态，侧面反映救援行动取得阶段性成果。22．“破茧”表面指蝴蝶冲破茧的束缚振翅高飞，文中将民兵队伍比作蝴蝶，“茧”象征民兵队伍成长中的困难和束缚。深层含义是民兵队伍在实战磨砺中不断成长，锻造出过硬战斗力，就像蝴蝶破茧而出一样。23．①勇敢无畏：主动加入第一梯队救援，不顾危险转移爷孙俩。②冷静机智：皮筏艇遇险时随机应变、冷静操作打开救援通道。③有责任感：多次穿梭急流成功转移30多名被困群众。【解析】【点评】(1)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点从内容和主题两方面向学生解析文章，其次，老师也应该重点关注文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深学生的理解，进而提升学生的理解分析能力。

(2)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。

(3)本题考查句子的赏析。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。

(4)本题考查标题的好处，一般从含义和作用两方面去答题。表层含义指的是：标题的字面含义、文中内容；深层含义指的是：引申义、比喻义、象征义。深层含义需要联系文章的主题解答。【文章标题的作用：1．贯穿全文线索；2．表明写作对象；3．体现主要内容；4．揭示（透露、点明）主旨；5．表明人物…的性格、品质，表明作者…的情感、态度；6．修辞手法（或其他用法）一语双关；7．设置悬念，吸引读者。】文章标题的作用：1．贯穿全文线索。如《背影》。2．表明写作对象。有的以人或物作为文题的文章，人或物就是文章的写作对象。如《藤野先生》《邓稼先》。3．体现主要内容。很多文题是对文章所叙之事的概括。如《智取生辰纲》《最后一课》《散步》等。4．揭示（透露、点明）主旨。例如：冰心的《荷叶母亲》，看到这个题目，虽然我们不知道内容，但心里已经有数了，一定是在歌颂母爱的。5．表明人物…的性格、品质，表明作者…的情感、态度。例如，海伦凯勒的《再塑生命的人》。本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。单看这个标题，我们就可以知道这个帮助“我”再塑生命的人，一定是一个爱心博大、教育有方的人。因此，这个标题就很好地表现了人物的形象。6．修辞手法（或其他用法）一语双关。例如《荷叶母亲》。《荷叶母亲》用了比喻的修辞手法，作者把母亲比作荷叶，把自己比作红莲，赞扬了母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱。7．设置悬念，吸引读者。标题比较夸张、吊人胃口，吸引读者。例如《寓言四则》中的一篇《狮子与蚊子》。这则寓言通过蚊子战胜强大的狮子却最终又成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。这个标题引人遐想，狮子和蚊子到底会发生什么故事，所以，这个标题就很好的吸引了读者的阅读兴趣。

(5)本题考查人物形象。此类题目的答题技巧是特点+事例，即一个人物的特点+一件与此相关的事例。此类题目切忌简单罗列人物的特点，应该结合文章内容。19．A、第①②段交代初夏、河溪镇突发暴雨受灾，人武部接到救援命令，点明新闻的时间、地点、起因，要素完整，符合通讯文体特征，分析正确，无误；

B、新闻特写只截取单个精彩瞬间来刻画。而文章②‑⑩段完整记叙了民兵集结出发、奔赴灾区、多次驾驶皮筏艇救援、下水排除马达故障、分批转移被困群众的一长串连续场面与完整救援全过程，属于事件通讯，不是新闻特写，所以本项说法错误，有误；

C、文章以记叙讲救援经过；第⑥⑨段运用动作描写写吴俊波撑艇、潜水剪断渔网的惊险场面，多种表达方式共同塑造人物形象，分析正确，无误；

D、事件真实可查（新闻性）；洪水、救人的细节刻画生动（文学性）；结尾第⑪段借吴俊波的感悟赞美民兵的担当精神，暗含评价（评论性），通讯兼具这三个特点，分析正确，无误。

故答案为：B20．1.第③段交代背景：吴俊波此前刚刚学会皮筏艇操作技能，为后文抢险埋下伏笔，对应第①处空白。

2.第⑤‑⑥段：他主动请缨加入第一梯队勘测路线，水流凶险，吴俊波沉着处置，成功打通救援通道，对应第②空内容。

3.第⑦段：面对被困的爷孙，他不惧危险，成功把老人和孩子护送到安全区域，填写第③空。

4.第⑨段：排险之后，他驾驶皮筏艇反复穿行在湍急洪水里，先后救出三十多名被困群众，完成第④空。

故答案为：①吴俊波两个月前新学皮筏艇操作技能；

②吴俊波随机应变、冷静操作打开生命救援通道；

③吴俊波不顾危险转移爷孙俩；

④吴俊波多次穿梭急流转移被困群众。21．1.句子①出自原文第②段："一辆辆应急救援车犹如长龙般冲破层层雨幕驶向内涝最严重的区域"

运用比喻，将接连出发的救援车队比作长龙，形象写出救援车辆数量多、队伍整齐浩荡；“冲破雨幕”凸显民兵队伍奔赴险情的急迫感，表现救援行动反应迅速，气势十足。

2.句子②出自原文第⑩段："湍急的洪水也收起了它张狂的模样"运用拟人，把洪水当作人来写，赋予洪水“张狂”的神态、“收起气焰”的动作，生动写出暴雨停下之后，洪水势头减弱、不再肆虐汹涌的样子，侧面烘托救援工作顺利推进、抢险初见成效。

故答案为：①运用比喻的修辞手法，把应急救援车比作长龙，生动形象地写出了应急救援车数量多且在雨中行进的壮观场面，体现救援行动迅速有力。

②运用拟人的修辞手法，赋予洪水人的动作和神态，生动地写出暴雨停歇后洪水逐渐退去、不再肆虐的状态，侧面反映救援行动取得阶段性成果。22．结合原文第⑪段吴