部编版三年级上学期语文20.《古诗三首》阅读理解特训（含答案）

第第页部编版三年级上学期语文20.《古诗三首》阅读理解特训一、课内阅读.课内阅读鹿柴[唐]王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。1．读古诗，说说可以运用哪些方法感受诗中山林的“静”?2．诗中描绘了一幅由、、、等构成的清幽静谧的山林暮色图。3．借助插图可知，“空山”并非指“空无一人的山”，而是指山间的氛围，“返景”指的光。4．用“横线”在诗中画出以“声”衬“静”的诗句，并写出诗句的意思。5．下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是()A．第一句中的“空”字，奠定了全诗清幽寂静的基调。B．从“闻人语响”可以联想到山间或许有人活动，但更突出山林的空旷。C．第三句中的“入”字，写出夕阳余晖慢慢照进深林的动态感。D．全诗通过描写山林的“空”与“暗”，表达了诗人内心的孤独与悲伤。课内阅读望天门山____，碧水东流至此回。两岸青山相对出，____。6．将古诗补充完整。7．诗人用“”“”两字写出了江水的浩大声势，用“”“”两字写出了江流回旋激荡之态。8．这首诗的作者是代诗人。诗中的“楚江”指的是。这首诗描绘了天门山的灵秀和楚江水的矫健。这首诗中“，”描绘了天门山雄奇壮阔的美景，表达了作者对的。9．借助诗中表示色彩的词语加以想象，用简明的语言描绘古诗的画面。10．下列说法不正确的一项是()A．一个“出”字，不但使本来静止不动的山具有了动态美，而且寓含了诗人的喜悦之情。B．这首诗描绘的是诗人在楚江沿岸看到的景色。课内阅读饮湖上初晴后雨水光潋滟____，山色空蒙____。欲把西湖____，淡妆浓抹____。11．将诗句补充完整。12．这首诗的作者是代诗人。这首诗描写西湖晴天时的特点的词是“”，描写西湖下雨时的特点的词是“”。13．诗人把西湖比作，说西湖像她一样，所以西湖也叫。14．《饮湖上初晴后雨》描写了西湖和的美丽风光。诗人对晴雨中的西湖景色的评价分别是“”“”。15．下列对字词的解释不正确的一项是()A．方：正。 B．亦：也。C．欲：贪心。 D．潋滟：波光闪动的样子。16．诗中描写雨中西湖周围的群山迷迷茫茫、若有若无的诗句是“”。17．下列说法不正确的一项是()A．这首诗的后两句强调了西湖晴天的景色尤其优美。B．“潋滟”“空蒙”这两个词增强了诗歌语言的音乐性。C．诗人用绝色美人比喻西湖，不仅赋予西湖之美以生命，而且新奇别致，情味隽永。二、课外阅读课外阅读定林①所居②[宋]王安石屋绕③湾溪竹绕山，溪山却在白云间。临溪放杖④依山坐，溪鸟山花共我闲。【注释】①定林：即定林寺。公元423年(南朝宋景平二年)，僧人慧觉于今南京钟山创建定林寺。②作者落职闲居家乡。③绕：环绕，围绕。④杖：拐杖。18．下列对“临溪放杖依山坐”中的“临”理解正确的是（）A．将要，快要 B．遭遇，碰到 C．挨着，靠近 D．从上向下看19．溪水环绕着房屋，青山在白云间，由此可知，诗人笔下的“溪”“山”分别具有、的特点。20．句“溪鸟山花共我闲”运用了的修辞手法，抒发了诗人之情。A.纵享山水，闲适自得B.因落职闲居而失意苦闷C.对祖国大好河山的热爱21．诗歌的前两句为我们展示了诗人居住环境的清幽，结合注释，请你用生动的语句描述画面。

答案解析部分【答案】1．①通过“不见人”直接感受静；②用“人语响”的动衬托静；③从“返景复照青苔”的细微光影体会静。2．空山；人语；深林；青苔3．寂静空旷；夕阳映照林间4．空山不见人，但闻人语响。幽静的山谷里看不见人，只听到有人说话的声音。5．D【解析】【点评】本题为古诗阅读题，考查学生的古诗阅读和理解能力。作答时结合古诗内容和题目要求，根据自己对古诗诗句的理解和题目考查要求，抓住古诗中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。1．结合对诗句的理解，“空山不见人，但闻人语响。”——明明“不见人”，却隐隐约约听到远处传来人的说话声。这微弱的说话声不但没有打破山林的寂静，反而更加衬托出山林的空旷与幽深。“返景入深林，复照青苔上。”——夕阳的余晖穿过密林，照在青苔上。这个画面极其安静：林深到阳光只能透过缝隙漏下一点点，青苔静静地长在地上，阳光悄悄地照上去，没有风，没有声音，只有光线在缓慢移动。

故答案为：①通过“不见人”直接感受静；②用“人语响”的动衬托静；③从“返景复照青苔”的细微光影体会静。2．结合对诗句的理解，诗中依次出现的意象有：“空山不见人”描写幽深空旷的山谷，是整幅画面的背景。“但闻人语响”描写隐隐约约的人声，是画面中的听觉元素，以声衬静。“返景入深林”描写夕阳的回光，是画面中的光线元素，给幽暗的深林带来一丝暖色。“复照青苔上”描写照在青苔上的余晖，是画面中的细节，静谧而生动。这四个意象共同构成了一幅有声有色、动静结合的山林暮色图。

故答案为：空山；人语；深林；青苔3．“空山”在古诗中并不是指“空无一人的荒山”，而是指山林幽深、人迹罕至、寂静空灵的氛围。王维诗中“空山”是用来营造一种远离尘世喧嚣的宁静意境。结合插图可知，画面上树木茂密、山峦重叠，并非荒芜，而是“静”得仿佛空无一人。

“返景”指的是夕阳返照的光。“景”在这里通“影”，读yǐng，指日光。“返景”即夕阳西下时，光线反射、回照到林间的景象，也就是落日余晖、晚霞反光。

故答案为：寂静空旷；夕阳映照林间4．“空山不见人”从视觉上写出山林的空寂，一个人影都没有；“但闻人语响”从听觉上打破寂静，但远处隐隐约约的说话声，反而更加衬托出山林的空旷与幽深。深山中那若有若无的话语声，不但没有破坏静谧，反而让“空”和“静”变得更有分量。这种手法，古代文论中叫作“寂处有音，静中有动”，也就是“以动衬静”或“以声衬静”。

故答案为：空山不见人，但闻人语响。幽静的山谷里看不见人，只听到有人说话的声音。5．A.表述正确。“空山”的“空”字点出山林的幽深空旷，为全诗营造了清幽寂静的氛围，奠定基调。

B.表述正确。“人语响”说明山中并非完全无人，但只闻其声不见其人，反而更衬托出山林的空旷与幽深。这是“以声衬静”的手法。

C.表述正确。“返景入深林”的“入”字，把夕阳余晖拟人化，仿佛它缓缓“走进”密林深处，写出光影移动的细微动态，充满画面感。

D.表述错误。诗中虽然描写了“空山”和“深林”，但整首诗表达的是一种宁静、空灵、悠然自得的心境，是对山林幽静之美的欣赏与沉醉，而非“孤独与悲伤”。D项对诗歌情感的解读完全偏离了诗歌的意境。

故答案为：D【答案】6．天门中断楚江开孤帆一片日边来7．断；开；流；回8．唐；李白；长江；天门中断楚江开；碧水东流至此回；祖国山河；热爱与赞美9．长江冲断天门山奔腾而来，碧绿江水在此回旋，两岸青山相对耸立，一叶孤帆从太阳升起的方向驶来10．B【解析】【点评】本题为古诗阅读题，考查学生的古诗阅读和理解能力。作答时结合古诗内容和题目要求，根据自己对古诗诗句的理解和题目考查要求，抓住古诗中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。6．《望天门山》原诗是：天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。书写时“断”右边是“斤”；“楚江”的“楚”上面是“林”；“孤帆”的“孤”是子字旁，右边是“瓜”；

故答案为：天门中断楚江开孤帆一片日边来7．结合对诗句的理解，“断”指天门山原本是相连的山体，被长江从中间“冲断”，凸显江水的力量之大，仿佛能将山峦劈开。“开”指江水不仅冲断了山，还“劈开”了一条通道，气势磅礴，如巨斧开山。这两个字合在一起，展现出长江奔流而来、势不可挡的宏大场面。

“回”指碧水东流至此“回”，指江水撞到天门山后回旋激荡，形成漩涡和波浪，写出水势受阻后的动态变化。“出”指两岸青山相对“出”，青山仿佛主动“走出来”迎接诗人，其实是船行江中、山势不断向眼前逼近的视觉感受，赋予静态的山以动态的活力。

故答案为：断；开；流；回8．《望天门山》的作者是李白，唐代著名的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。“楚江”指长江，古代长江流经楚国故地（今湖北、安徽一带），故称“楚江”。“天门中断楚江开，碧水东流至此回”两句写山被水“断”、水被山“回”，山水相互角力，写出了天门山的险峻和江水的汹涌。这两句直接展现雄奇壮阔之景。全诗通过对天门山和长江壮丽景色的描绘，抒发了李白对祖国大好河山的无限热爱与由衷赞美，也体现了他豪放不羁的性格。

故答案为：唐；李白；长江；天门中断楚江开；碧水东流至此回；祖国山河；热爱与赞美9．“碧水”“青山”“日边”“孤帆”这四种颜色交织在一起，画面既有冷色调的沉静，又有暖色调的明亮，整体呈现出一种明丽中见雄浑、壮阔中显灵动的意境。结合对诗句的理解，进行作答。

故答案为：长江冲断天门山奔腾而来，碧绿江水在此回旋，两岸青山相对耸立，一叶孤帆从太阳升起的方向驶来。10．结合对诗句的理解，A.理解正确。“出”字把两岸青山写活了，仿佛它们主动“走出来”迎接诗人，这正是诗人乘船前行时，山势不断向眼前逼近的真实感受。这个字不仅赋予静态的山以动态美，更流露出诗人初见天门山时的惊喜与愉悦之情。

B.表述错误。这首诗描绘的并非诗人在“岸上”看到的景色，而是诗人乘船在江面上航行时远望天门山所见之景。诗人是在江中行舟的过程中，动态地观赏两岸青山和江水流向，而不是站在岸边固定地点眺望。B项说“在楚江沿岸”不准确。

故答案为：B【答案】11．晴方好；雨亦奇；比西子；总相宜12．宋；苏轼；潋滟；空蒙13．西施；淡妆浓抹总相宜；西子湖14．晴天；雨天；晴方好；雨亦奇15．C16．山色空蒙雨亦奇17．A【解析】【点评】本题为古诗阅读题，考查学生的古诗阅读和理解能力。作答时结合古诗内容和题目要求，根据自己对古诗诗句的理解和题目考查要求，抓住古诗中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。11．《饮湖上初晴后雨》原诗是：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。书写时“晴”是日字旁，右边是“青”；“雨亦奇”的“奇”上面是“大”，下面是“可”；“总相宜”的“宜”是宝盖头，下面是“且”。

故答案为：晴方好；雨亦奇；比西子；总相宜12．《饮湖上初晴后雨》是苏轼在杭州任通判时所作，描写了西湖在晴天和雨天两种不同天气下的美丽景色。“水光潋滟”中“潋滟”形容水波荡漾、波光闪耀的样子。晴天时，阳光照在湖面上，波光粼粼，光彩动人，所以用“潋滟”来写晴日西湖之美。“山色空蒙”中“空蒙”形容细雨迷蒙、云雾缥缈的样子。雨天时，远处的山峦笼罩在烟雨之中，若隐若现，所以用“空蒙”来写雨中西湖的朦胧美。

故答案为：宋；苏轼；潋滟；空蒙13．诗中“欲把西湖比西子”中“西子”即春秋时期越国美女西施。苏轼把西湖与西施相提并论，是一个极其精妙的比喻。“淡妆浓抹总相宜”意思是无论淡雅装饰还是浓艳打扮，都很合适、都很美。正如西湖无论晴天还是雨天，都同样迷人。一个“总”字，写出西湖在任何天气下都美丽动人，无时无刻不美。正是因为苏轼这个妙喻太经典、太贴切，后人便将西湖称作“西子湖”，以此纪念这位大诗人的神来之笔。这个别名一直流传至今。

故答案为：西施；淡妆浓抹总相宜；西子湖14．诗题“饮湖上初晴后雨”已点明天气变化先晴后雨；诗中“水光潋滟”写晴日波光，“山色空蒙”写雨中迷蒙，分别描绘了西湖晴天和雨天两种不同天气下的风光。诗人用“晴方好”评价晴天，阳光照耀、波光粼粼的景色正美好；用“雨亦奇”评价雨天，山色空蒙、烟雨迷蒙的景色也很奇妙。一个“好”字一个“奇”字，表达了诗人对西湖无论晴雨都同样喜爱的情感。这也为后两句“淡妆浓抹总相宜”埋下伏笔——正因为晴雨皆美，所以西湖才像西施一样，无论淡妆浓妆都同样动人。

故答案为：晴天；雨天；晴方好；雨亦奇15．结合对诗句和词语的理解，A.理解正确。“晴方好”的意思是“晴天的风光正美好”，“方”在这里确实是“正、正当”的意思。

B.理解正确。“雨亦奇”的意思是“雨天的景色也很奇妙”，“亦”即“也”。

C.理解错误。“欲把西湖比西子”中的“欲”是想要、打算的意思，全句意为“想要把西湖比作西施”，而不是“贪心”。把“欲”解释为“贪心”完全不符合诗意。

D.表述正确。“水光潋滟”描写阳光照耀下湖水波光粼粼、闪动耀眼的样子，释义准确。

故答案为：C16．“山色空蒙雨亦奇”中“空蒙”形容细雨迷蒙、云雾缭绕的样子，远景模糊不清，若有若无。这一句写出了雨中西湖的独特韵味：细雨如烟，远山若隐若现，像一幅淡雅的水墨画，朦胧中透出诗意。

故答案为：山色空蒙雨亦奇17．结合对诗句的理解，A.表述错误。后两句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的意思是：西湖就像西施一样，无论淡妆（晴天）还是浓抹（雨天）都很美，强调的是晴雨皆美、各有千秋，而不是“尤其强调晴天更优美”。“总相宜”的“总”字表明“无论哪种都合适”，诗人对晴雨两种景色是同等赞美的，没有厚此薄彼。A项曲解了诗意。

B.表述正确。“潋滟”（liànyàn）和“空蒙”（kōngméng）都是双声或叠韵词，读起来朗朗上口，富有音韵美，确实增强了诗歌的音乐性。

C.表述正确。把西湖比作西施，是一个极其精妙而新颖的比喻。美人有了情感和生命，西湖也就“活”了起来，不再是单纯的自然景观，而是有了人格化的美。这个比喻新奇别致，余味无穷，因此成为千古名句。

故答案为：A【答案】18．C19．曲折；高20．拟人；A21．示例：居住的房屋被溪水环绕着，竹林环绕着青山，面临水的青山就在这白云中间。【解析】【点评】本题为古诗阅读题，考查学生的古诗阅读和理解能力。作答时结合古诗内容和题目要求，根据自己对古诗诗句的理解和题目考查要求，抓住古诗中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。18．“临溪放杖依山坐”的意思是：挨着溪流放下拐杖，