八上语文第四单元项目化学习-散文如歌吟咏人生百味（B卷培优卷）（含答案）

第第页八上语文第四单元项目化学习——散文如歌·吟咏人生百味（B卷·培优卷）【单元核心价值定位】本单元聚焦“散文阅读与鉴赏”，以《背影》《白杨礼赞》《散文二篇》（《永久的生命》《我为什么而活着》）《昆明的雨》等课文为范例，引导学生体会散文“形散神聚”的特点，品味不同风格的语言，理解作者的情感和哲思。四篇课文涵盖写人记事、托物言志、阐发哲理、写景抒情等多种散文类型，强调：把握散文的线索和主旨；品味文章语言的独特魅力；理解散文形散神聚的文体特征；体会散文中蕴含的情感与哲理。核心价值：在散文的“散”与“聚”中感受生活的温度与思想的深度——从“读故事”到“悟情理”，从“品语言”到“写生活”，引导学生在平凡的生活中发现不平凡的情思，培养细腻的感受力与深刻的思考力。【散文咏叹·生命如歌悟永恒】学完《散文二篇》后，班级开展了以“探索生命的意义”为主题的朗诵比赛，请你积极参加。环节一·班内初赛你所在的班级要选出一名同学代表本班参加年级朗诵会，老师决定让大家通过朗诵文章《永久的生命》来选出班级代表，你的同学小文决定朗诵下面语段，但遇到了一些问题，请你帮他解决。过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼（）齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的甲（A．兴味B.兴趣），这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤（），把它再补好。那存在过的yōu（）愁，也许你能忘却，但却不能取消它乙（A．遗留B.留存）下的印迹。我们都非常可怜！……生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。（节选自严文井《永久的生命》）1．小文对语段中三处字词把握不准字音和字形，请你帮助他解决。臼齿洗涤yōu愁2．语段中横线处，小文不知选择哪个词语表达更准确，请你帮忙选择。甲：乙：。3．请用符号标示出语段中画线句子的成分。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存。4．环节二·年级决赛经过班内评选，班级决定推选小文去参加朗诵比赛，小文朗诵稿的题目是《生命的温度》。下面是小文搜集的有关“生命的温度”的材料，请你协助小文完成朗诵稿。请你阅读小文搜集的材料，并回答问题。“没有歌声的童年，是很寂寞的。”感动中国人物获得者邓小岚自退休后坚持前往河北马兰村义务支教近二十年，为村里的孩子义务教授音乐课程。十几年来，邓小岚往返于北京和地处太行山深处的马兰村，默默为村里做事，先后帮助该村翻建学校、修路种树、改建水冲式厕所、救助贫困户和贫困学生、发展旅游等□她还为马兰小学捐献了小提琴□手风琴等乐器□义务为学生们上课□教他们学习乐器、绘画等。她用音乐给孩子们带去了更多彩的童年时光，她用音乐让孩子们走向了更盛大的舞台。她的事迹永远激励和鼓舞着更多的人。语段中的几个标点符号丢失了，请你选出依次填入方框中的标点符号正确的一项（）A．……、，。 B．……，，。C．。、，， D．。，，，5．你摘录了一句关于“生命的温度”的话，希望能对小文写稿起到一些帮助。请你结合自己的生活经历，谈谈你是如何理解生命的温度的。每一次慷慨的帮助都是一种生命的温度，能够点亮黑暗的世界。6．环节三·比赛感悟老师让同学们发表一下对生命的感悟和认识，下面是小雅的认识，请你参照这段文字，发表一下你的认识。生命像什么？生命像奔腾不息的一江春水，最终东流入海；生命像顽强生长的一棵小树，长大后叶落归根……生命是生生不息的，生命是永恒的。7．朗诵比赛结束的班内交流会上出现了下面的情景。如果你是小华同学，你准备说些什么？请用简明、连贯、得体的语言写下来。（80字左右）小强：生命是我自己的，我想怎么样就怎么样，别人管不着。小文：我们的生命是父母赐予的，只有一次，我们应该珍爱生命，对父母负责。小华：。8．【散文梳理·单元整合探真知】完成表格。教学主题：情感哲思单元目标1.感知课文内容，体会文章表达的情感，理解作者对生活的感悟和思考，丰富自己的精神世界。2.了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上的独特之处。3，反复朗读课文，品味、欣赏各具特色的语言，培养对散文语言的赏析能力。各课重点《背影》思考·探究·积累：1.标题的作用，写作方式及缘由。2.情感态度的变化。3.理解人物的心理活动。4.赏析语句。《白杨礼赞》思考·探究·积累：1.线索作用，概括内容。2.烘托、映衬、做铺垫、抑扬手法、对比手法。3.理解重点词语含义。4.象征意义。5.使用象征手法完成片段写作。《散文二篇》1.理解含义及表达效果。2.理解作者胸怀和境界。3.谈认识思考。4.类文阅读。《昆明的雨》1.情感线索。2.圈点批注，朗读品味。3.拓展阅读，体会作者散文的独特韵味梳理探究⒈【体裁探究】形散神聚是散文的特点。请结合《白杨礼赞》和《昆明的雨》加以分析。。⒉【散文综合比较】完成下面表格。篇目散文类型情感/感悟/思考情感载体表现手法语言特点《背影》写人记事①②以小见大、渲染等③《白杨礼赞》④讴歌了西北军民团结抗战的伟大精神和意志白杨树⑤紧凑有力、直接抒、情富有气势《永久的生命》阐发哲理⑥无欲扬先抑等通俗易懂、情感充沛《我为什么而活着》阐发哲理我为什么而活着：对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难的同情无直抒胸臆等⑦《昆明的雨》⑧表达对昆明的雨的思念和对昆明、对生活的热爱⑨⑩直白平和、流利自然、简洁有韵味、有生活气息⒊【散文语言特色】朱自清的《背影》语言朴素而又典雅；汪曾祺的《昆明的雨》语言平淡自然，却饶有趣味。请结合相关语句进行赏析。【甲】过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。【乙】卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。。【散文撷英·经典片段品情韵】同学们打算办一场“携手经典美文，感悟作者情思”语文学习活动。请你参与并完成下列任务。【甲】我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。【乙】①那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！②那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。【丙】有一种菌子，中吃不中看，叫作干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌。都是一般大小，有一块银圆那样大，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。这种菌子只能做菜时配色用，没甚味道。【任务一·形象分析】9．本单元的课文都呈现了一系列形象，传达了丰厚的情感与深刻的哲思。请你结合具体内容完成下面的表格。文章描写对象形象特点传达的思想情感《背影》父亲留给儿子的背影父亲：①表现对不理解父亲的后悔、忽略父爱的愧疚《白杨礼赞》②白杨树：外貌形态上笔直，力争上游；内在品格上，坚强，有斗争精神③10．【任务二·分析标点作用】标点符号除了表示语句的停顿和语气外，在特定的语境中有时也能简明而含蓄地表达思想、传递情感。请根据示例引导，结合语境，分析下面叹号的表达效果。示例：父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”（《背影》）表达效果：句末的叹号，与“好在”相配合，使全句“事已如此”的无奈、“不必难过”的宽解，转变为对当下的释怀和对未来生活的某种期待，与前句中“我”的簌簌流泪形成鲜明的对比。⑴这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！（《白杨礼赞》）表达效果：。⑵这种东西也能吃？！表达效果：11．【任务三·主题关联探究】《永久的生命》中写道：“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存。”《我为什么而活着》则说：“爱情与知识，总是引领我向上。”请结合两篇文章，谈谈你对“生命意义”的理解。（60字左右）【散文寻踪·父爱无声伴成长】阅读下文，回答问题。没有背影的父爱①对于父亲，我一直想写却不敢写。也许是他对我的爱不轻易言表的缘故吧。五一的时候我没有回家，父亲打电话来询问我的情况，还说到表叔打儿子，打得很凶，最后孩子赌气不去上学，甚至发誓不参加中考了。我听到父亲在电话里深深地叹了口气，他也许是在感叹为人父实在是困难，而做儿子的却总是对此浑然不觉。②接完父亲的电话，我好一会儿缓不过劲来。我奇怪我的记忆里竟然没有一次挨打的情景。父亲对我太好，很早就达到了关系平等的地步，他会征求我的意见，一如征求我的母亲的意见。而我到了青春期之后，却处处与他为难，让他吃尽了沟通的苦头。我经常任性妄为，做了很多不可理喻的事，让父亲很不开心。对这些父亲从不提起，他总面带着满足的微笑，平静地接受街坊邻居对我们兄妹的赞美，为我们骄傲。③小学的时候，我因为玩爆竹炸伤了自己。躺在床上休息的时候，我听见父亲和母亲互相埋怨，最后竟然打了起来。我听着刺耳的茶杯破碎声，突然产生了一种强烈的愧感，不禁默默地流泪，不知道哭了多久，才沉沉睡去。朦胧中，我感觉到一双温暖的手在擦拭我冰冷的脸庞，那么柔和，那么小心翼翼。我睁开眼睛看到是父亲，他在哭!他一个大男人像小孩子一样在没出息地哭!旁边是同样默默哭泣的母亲那一晚上，我们仨都没能睡着，我们都在自责。我发誓以后一定不再闯祸，我是能承担责任的人了。就在那个晚上，我猝不及防地长大了。④中学的时候，老师讲朱自清的《背影》时布置了一项作业：也写一篇关于父亲的《背影》。真奇怪，我的脑海里恍惚没有父亲的背影。直到这时，我才发现父亲其实一直都是在以迎接者的姿态接纳我：记得上中学后，父亲陪我走路上学，他让我走在前面，自己拎着包紧紧跟着，我的影子就在他沧桑的脸庞上忽隐忽现；我乘车外出，他会目送着我坐的车子渐渐走远，直到消失，我只能推测他什么时候会背过身去；家乡四面临水，坐船跟吃饭一样稀松平常，而只要我坐船回家，常常在江心就能眺望到码头上站着一个人，那一定是我的父亲。我的父亲啊，他为什么就不能早早地转过身子，让我也看看他的背影呢?他和我面对面地站着，青春站过去了，激情站过去了，生命也站过去了宝贵的一半。⑤后来我考上了大学，还是一所名牌大学。在我们的小村子里，我一下子成了名人，但父亲只是用平静的声音回复那些溢美之词。他默默地打理好我的行囊并送我到学校。安顿好了之后，我送他到车站那次似乎是我第一次送他，也是他第一次主动走到我前面。我看着他微微佝偻的身躯有说不出来的难受，谁知他突然转过身子，对我说：“我今天还是不回去了吧。”说着就又往学校的方向赶，仿佛儿子的大学是他的大学，于他充满了温和而强烈的归属感。⑥回到校园，我们一起参观了传说中的樱花大道和民国时的建筑。每到一处，他都努力而贪婪地看着，仿佛要把永久的遗憾和逝去的理想看回来，仿佛要把四十多年似水的年华看回来。我知道，这么多年了，他心中的那个梦并没有死，它还活着，它要化作浪漫樱花在我的大学开放。⑦现在我上了大学妹妹在最好的高中做最好的学生。看起来很美，但家里的开支却日渐猛增。为了供我们兄妹俩安心读书，父亲又拾起了荒废多年的养蜂手艺。母亲偷偷告诉我，最熟练的养蜂专家一天也要被蜜蜂蜇上五六次。我在学校里看到盛开的鲜花，便似乎看到父亲正被蜜蜂攻击，他所有裸露在外的黝黑的皮肤都是被攻击的目标。我甚至一度想回到家乡，杀死他的蜂王，踹翻他的蜂箱。我们总劝他戴上防护面罩，但这也没起多大作用，养蜂是细活，很多时候要靠眼睛和手感。父亲还是不得不经常裸露面庞去接触蜜蜂，顶多端一盆肥皂水在旁边，被蜇了就迅速抹一下，草草了事。⑧前几天看到同学写的一句话“父亲是我的致命武器”，一种刻骨铭心的认同感油然而生。我的父亲于我，也是这样。你不知道现在我有多爱他，爱他甚过我的青春，我的理想，甚至我的生命。我愿意他找个机会狠狠地揍我一顿，补上我为人子应该承受的痛楚。我愿意为他祈祷，为他折寿几年，只愿他多活几年，让我多做几年孝子。我要告诉他，如果有来世，我还要做他的儿子，永生永世做他这个没有背影的父亲的儿子。我还要告诉人们，其实父亲和孩子，他们是彼此的致命武器，孩子们一定要珍惜父亲的旷世伟大的恩情。这份情值得我们用全部的热爱和尊敬，用一辈子的时间来偿还。12．这是一篇回忆性散文，回忆了父亲在“我”不同的成长阶段关爱“我”的几件事。根据文章内容填空。小学时：父亲哭泣自责并抚慰被爆竹炸伤的“我”中学时：父亲跟在后面陪“我”走路上学；①。②。大学时：父亲送“我”上学并和“我”一起参观校园；③。13．请结合第③段的内容，说说段中加点的“猝不及防地长大了”的含义。14．请结合第④段的内容，对段中画线句子进行赏析。15．分析“我甚至一度想回到家乡，杀死他的蜂王，翻他的蜂箱”一句中加点词的作用。16．本文与朱自清的《背影》表现的都是真挚感人的父爱。请从写法、内容两方面，简要比较一下两篇文章在表现父爱上有哪些不同之处。【散文拾味·寻常豌豆寄乡愁】阅读下面的文字，完成下面小题。豌豆①在北市口卖熏烧炒货的摊子上，和我写的小说《异乘》里的王二的摊子上，都能买到炒豌豆和油炸豌豆。二十文即可买一小包，撒一点盐，很是可口。一路上吃着往家里走，到家门口，也就吃完了。②离我家不远的越塘旁边的空地上，经常有几副卖零吃的担子。卖花生糖的。大粒去皮的花生仁，炒熟仍是雪白的，平摊在抹了油的白石板上，冰糖熬好，均匀地浇在花生米上，候冷，铲起。这种花生糖晶亮透明，不用刀切，大片，放在玻璃匣里，要买，取出一片，现约，论价。冰糖极脆，花生很香。卖豆腐脑的。我们那里的豆腐脑不像北京浇口蘑渣羊肉卤，只倒一点酱油、醋，加一滴麻油——用一只一头缚着一枚制钱的筷子，在油壶里一蘸，滴在碗里，真正只有一滴。但是加很多样零碎佐料：小虾米、葱花、蒜泥、榨菜末、药芹末。我很喜欢药芹的气味。我觉得这样的豆腐脑清清爽爽，比北京的勾芡的黏黏糊糊的羊肉卤的要好吃。卖糖豌豆粥的。香粳晚米和豌豆一同在铜锅中熬熟，盛出后加洋糖（绵白糖）一勺。夏日于柳荫下喝一碗，风味不恶。我离乡五十多年，至今还记得豌豆粥的香味。③北京以豌豆制成的食品，最有名的是“豌豆黄”。这东西其实制法很简单，豌豆熬烂，去皮，澄出细沙，加少量白糖，摊开压扁，切成5寸长3寸宽的长方块，再加刀割出四方小块，分而不离，以牙签扎取而食。此物入口细腻香甜。④夏天连阴雨天，则有卖煮豌豆的。整粒的豌豆煮熟，加少量盐，搁两个大蒜瓣在浮头上，用个绿茶碗量了卖。⑤想起煮豌豆，就会叫人想起北京夏天的雨。⑥早年有磕豌豆模子的。豌豆煮成泥，摁在雕成花样的木模子里，磕出来，就成了一个一个小玩意儿，小猫、小狗、小兔、小猪。买的都是孩子，也玩了，也吃了。⑦以上说的是干豌豆。新豌豆都是当菜吃。烩豌豆是应时当令的新鲜菜。加一点火腿丁或鸡茸自然很好，就是素烩也极鲜美。烩豌豆不宜久煮，久煮则汤色发灰，不透亮。⑧全国兴起了吃荷兰豌豆也就近几年的事。我吃过的荷兰豆以厦门的为最好，宽大而嫩。厦门的汤米粉中都要加几片荷兰豆，可以解海鲜的腥味。北京吃的荷兰豆都是从南方运来的。我在厦门郊区的田里看到过正在生长着的荷兰豆，搭小架，水红色的小花，嫩绿的叶子，嫣然可爱。⑨豌豆的嫩头，我的家乡叫豌豆头，但将“豌”字读成“安”。云南叫豌豆尖，四川叫豌豆颠。我的家乡一般都是油盐炒食。云南、四川加在汤面上面，叫“飘”或“青”。不要加豌豆苗，叫“免飘”；“多青重红”则是多要豌豆苗和辣椒。吃毛肚火锅，在涮了各种荤料后，浓汤中推进一大盘豌豆颠，美不可言。17．汪曾祺在文中写了一系列与豌豆有关的美食，请据此梳理文章内容，完成填空。与豌豆有关的美食①糖豌豆粥②煮豌豆③荷兰豌豆④“我”的感受很是可口⑤制法简单，入口细腻香甜叫人想起北京夏天的雨鲜美⑥吃法多样，美不可言18．班级举办“汪曾祺作品诵读会”，有同学打算朗诵本文，但对选用哪种风格的配乐举棋不定。请给出你的建议，并说明理由。①热烈奔放②慷慨激昂③平和舒缓④哀婉低沉19．【散文珍藏·触动心弦那一刻】作文朱自清凝望父亲攀爬月台的背影，涌起阵阵感动；茅盾欣赏西北挺拔的白杨，生出对民族精神的礼赞；摆渡人老徐注视滔滔江水，忆起十六年风雨渡迹……生活中，总有一些画面、一些风景、一些事情，不经意间触动了你的心弦，唤起真挚的情感与深沉的思考。以上材料引发了你怎样的联想、思考和感触？请你选择一个生活中曾触动你的画面或事物，写下它触动你的具体细节，并阐述它让你对生活、成长或情感产生了哪些新的认识。请你自拟标题，写一篇具有真情实感的记叙文。要求：①字迹工整，书写清楚，卷面整洁；②不少于600字；③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。

答案解析部分【答案】1．jiù；dí；忧2．A；A3．生命（此横线代表双横线）||[在那些终于要凋谢的花朵里]永存。4．C5．（示例）生命的温度，就是在他人需要时给予关怀与帮助。有次我在医院看到一位独自就医的老人因不熟悉流程而焦急，一位年轻人主动上前，帮他挂号、带路，耐心解答疑问。这看似平常的举动，饱含善意，温暖了老人，也彰显出生命的温度。（言之成理即可）6．生命像什么？生命像一幅长长的画卷，等待我们去精心描绘；生命像一曲美妙的乐章，需要我们用心去演奏……生命是多姿多彩的，生命是美好的。7．（示例）生命如此宝贵与美好，承载了父母的期望，承担着社会的责任与意义，我们要珍爱生命，学会感恩，用行动回报父母和社会。【解析】【点评】（1）本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。

（2）本题考查成语的使用，首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否。

（3）本题考查句子成分划分，现代汉语句子成分通常分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，规则是：主语用“=`标注，谓语用“_”标注，宾语用“~”标注，定语用“（）”标注，状语用“[]”标注，补语用“<>”标注。

（4）本题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。

（5）本题考查对语段的理解。此题其实也是对重要句子含义的理解，句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的，结合中心思想来分析。

（6）本题考查仿写和补写。解答此题，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。

（7）本题考查语言表达。本题为开放性试题。解答此题的关键是在理解材料内容的基础上，结合自己的实际经历来阐述观点看法即可。1．本题考查汉字的字音字形。

“臼齿”中的“臼”应读作“jiù”；“洗涤”中的“涤”应读作“dí”；“yōu愁”应写作“忧愁”。

故答案为：jiù；dí；忧。2．本题考查近义词辨析。

甲：“兴味”指兴趣、趣味，侧重强调主观的情趣意味，常和“开玩笑”搭配，更贴合文中“人到中年后，和人开玩笑的情趣变淡”的语境；“兴趣”侧重对事物的喜好渴望，故答案为：A。

乙：“遗留”指过去留存下来，侧重事物留存的客观性；“留存”侧重保留存放。文中指存在过的过往留下痕迹，故“遗留”更符合“过去的印迹留存下来”的语境，故答案为：A。

故答案为：甲：A；乙：A。3．本题考查句子的成分。本句中，“生命”是句子陈述的主体，作主语；“在那些终于要凋谢的花朵里”是修饰谓语“永存”，说明地点，作状语；“永存”是谓语，说明主语的状态。

故答案为：生命||[在那些终于要凋谢的花朵里]永存。4．本题考查标点符号的正确使用.

第一空：前文列举了邓小岚为马兰村做的多项工作，列举未完，所以用省略号`……`表列举省略；

第二空：“小提琴”“手风琴”是并列的乐器名称，并列名词之间用顿号`、`；

第三四空：“为马兰小学捐献了小提琴、手风琴等乐器”是完整的分句，后用逗号；“义务为学生们上课”是一个分句，句内停顿用逗号，句末用句号收束整句话。

故答案为：A。5．本题考查句子的含义。答题思路为：结合具体生活经历，点出“生命的温度”是善意/帮助带来的温暖，呼应题干给出的句子核心即可。

如我曾在上学路上看到过，一位外卖小哥不小心骑车蹭倒了路边卖菜阿婆的篮子，青菜撒了一地，小哥赶时间急着接单，周围几个素不相识的路人，都主动停下来帮忙捡菜，还帮阿婆把篮子重新摆好。大家没有留下名字就匆匆离开了，但是那一刻我特别感动。这句话说得没错，陌生人之间慷慨的举手之劳，就是生命的温度，它会让每一个身处小麻烦的人感受到暖意，也把这份善意传递给每一个在场的人。

故答案为：生命的温度，就是在他人需要时给予关怀与帮助。有次我在医院看到一位独自就医的老人因不熟悉流程而焦急，一位年轻人主动上前，帮他挂号、带路，耐心解答疑问。这看似平常的举动，饱含善意，温暖了老人，也彰显出生命的温度。（言之成理即可）6．本题考查仿句，要求仿照设问+比喻+总结的结构，围绕生命的特点写句子即可。结构要和原句一致：先设问引出，再用两个结构一致的比喻句写出生命的特点，最后总结生命的特质，语言流畅贴合主题即可。

例如：生命像什么？生命像一粒随风飘飞的种子，落到哪里就在哪里生根发芽；生命像一首余韵悠长的短歌，唱完后仍留回响……生命是自强不息的，生命是多彩的。

故答案为：生命像什么？生命像一幅长长的画卷，等待我们去精心描绘；生命像一曲美妙的乐章，需要我们用心去演奏……生命是多姿多彩的，生命是美好的。7．本题考查语言表达。本题属于开放答案，答案不唯一。答题要观点明确，兼顾两人的说法，核心围绕“生命不止属于自己，要珍爱生命、对自己和他人负责”这个中心展开，符合字数要求，语言得体即可，80字左右。

故答案为：生命如此宝贵与美好，承载了父母的期望，承担着社会的责任与意义，我们要珍爱生命，学会感恩，用行动回报父母和社会。8．【答案】《白杨礼赞》以赞美白杨树的不平凡为线索，先写白杨树生长环境的不平凡，再写白杨树外形气质的不平凡，最后直陈白杨树的象征意义，大声疾呼“我”要高声赞美白杨树以深化主题，表达作者对北方抗战军民的崇敬和赞颂。《昆明的雨》不仅仅写了雨，还写了仙人掌、菌类、杨梅、缅桂花，看起来有些“散”，但其中贯穿着一条线索——对昆明生活的怀念之情。；父爱的深沉与“我”的感念、愧疚；父亲的背影；质朴典雅、细腻感人；托物言志；象征、烘托、对比、托物言志、欲扬先抑、直抒胸臆等；热情歌颂永久的生命；凝练生动、细腻感人；写景抒情；昆明的雨；借景抒情、首尾呼应、对比等；甲：通过系列动作“先……散放”“慢慢爬下”“再抱起”，描述了父亲从月台买回橘子实则不轻松的过程，语言简洁细致；“一股脑儿放”“扑扑衣上的泥土”写出父亲怕“我”担心，故作轻松的样子，语言传神；“我赶紧去搀他”表现了“我”被父亲感动的内心的变化。短短的四句，通过人物外在行为和内在情绪矛盾的不断交织而展现父子之情，简洁、细腻、传神。乙：运用了外貌、语言描写，重在展现一个画面，营造一个意境；强调“声音娇娇的”，是以女孩的娇美衬托出昆明的柔美，更让人感受到作者对昆明的雨、昆明的人的喜爱之情。【解析】【分析】本体考查散文综合比较和分析。

1.《白杨礼赞》以“白杨树的不平凡”为线索，先写黄土高原的单调环境（烘托白杨树的不平凡），再写白杨树的外形（干、枝、叶、皮的坚韧形态）与内在精神（倔强挺立、不折不挠），最后由树及人，将白杨树象征为西北军民团结抗战的精神化身，看似写树的内容零散，实则始终围绕“赞美西北军民抗战精神”的中心；《昆明的雨》看似写雨，实则延伸至昆明的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等事物，这些事物均关联“昆明的生活场景”，共同寄托了作者对昆明的思念与对生活的热爱，选材虽散，但核心明确，体现形散神聚的特点。

2.《背影》通过“父亲爬月台买橘子的背影”细节串联父子送别场景，语言质朴却情感真挚，故①为对父亲的怀念与愧疚；②为父亲的背影。③朴素平实，细腻含蓄，《背影》语言没有华丽的辞藻，多用白描手法刻画细节，情感藏在平实的动作、神态描写中，含蓄动人，符合本文的语言风格。《白杨礼赞》以白杨树象征西北抗日军民，运用象征、对比、欲扬先抑等手法，故④为托物言志，⑤为象征、对比等；《永久的生命》通过“生命易逝却整体永恒”的思考赞美生命坚韧，故⑥为赞美生命永恒；《我为什么而活着》直接表达对爱情、知识、同情的追求，语言凝练激情，故⑦为凝练深刻；《昆明的雨》以“昆明的雨”为线索串起景物与人事，表达对昆明的怀念，故⑧为写景抒情，⑨为昆明的雨，⑩为借景抒情。

3.本题考查语句的赏析。

【甲】句用“先放、爬下、抱起”等连贯的动作描写，以朴素无华的语言还原父亲过铁道买橘子的艰难过程；“一股脑儿放”“扑扑泥土”“轻松似的”等细节，写出父亲怕“我”担心而故作轻松的心理，语言虽朴素，却将父子间的深情蕴含其中，体现《背影》“朴素而典雅”的语言特色；

【乙】句通过“小花帽子”“绣满帮花的鞋”等外貌描写，以及“卖杨梅——”的娇娇吆喝声，用平淡自然的语言勾勒出苗族女孩卖杨梅的场景，以女孩的柔美烘托昆明的温润，字里行间流露对昆明的喜爱，体现《昆明的雨》“平淡却饶有趣味”的语言特色。

故答案为：1.《白杨礼赞》以赞美白杨树的不平凡为线索，先写白杨树生长环境的不平凡，再写白杨树外形气质的不平凡，最后直陈白杨树的象征意义，大声疾呼“我”要高声赞美白杨树以深化主题，表达作者对北方抗战军民的崇敬和赞颂。《昆明的雨》不仅仅写了雨，还写了仙人掌、菌类、杨梅、缅桂花，看起来有些“散”，但其中贯穿着一条线索——对昆明生活的怀念之情；

2.①父爱的深沉与“我”的感念、愧疚；②父亲的背影；③质朴典雅、细腻感人；④托物言志；⑤象征、烘托、对比、托物言志、欲扬先抑、直抒胸臆等；⑥热情歌颂永久的生命；⑦凝练生动、细腻感人；⑧写景抒情；⑨昆明的雨；⑩借景抒情、首尾呼应、对比等；

3.、甲：通过系列动作“先……散放”“慢慢爬下”“再抱起”，描述了父亲从月台买回橘子实则不轻松的过程，语言简洁细致；“一股脑儿放”“扑扑衣上的泥土”写出父亲怕“我”担心，故作轻松的样子，语言传神；“我赶紧去搀他”表现了“我”被父亲感动的内心的变化。短短的四句，通过人物外在行为和内在情绪矛盾的不断交织而展现父子之情，简洁、细腻、传神。

乙：运用了外貌、语言描写，重在展现一个画面，营造一个意境；强调“声音娇娇的”，是以女孩的娇美衬托出昆明的柔美，更让人感受到作者对昆明的雨、昆明的人的喜爱之情。

【点评】1.本题考查赏析文章的语言。对表达效果的赏析，要结合具体的语境展开，不能泛泛而谈，需要从整体把握文章的内容，然后从文中找出相关语句的信息进行归纳、概括。

2.所有散文无论类型、手法、语言怎么变，都始终围绕“形散神聚”的核心特点，所有的选材、手法、语言最终都服务于作者真实的情感与哲思，没有脱离个人真情实感的空洞表达，这也是散文区别于小说、诗歌的核心特质。

3.本题考查句子赏析。方法及描写角度、表现手法、炼字、感官等角度入手。然后结合题干具体分析其表达效果即可。【答案】9．关爱儿子，呵护备至；朴实无华，深沉内敛；西北高原上不平凡的白杨树；讴歌昂扬刚健的中华民族精神，激人奋进10．作者先提到白杨树是“西北极普通的一种树”，但紧接着用叹号强调其“实在是不平凡的一种树”。这种对比和转折，通过叹号的运用，使得作者的情感得到了升华，强烈地表达了对白杨树非同凡响的认可与赞美。同时使得整个句子充满了力量和激情，它让作者的情感得以充分释放，同时也让读者在阅读过程中感受到了强烈的情感冲击。；句末问号和叹号连用，写出了作者强烈的质疑，突出了干巴菌“中吃不中看”的特点，为后文“好吃”的转折埋下伏笔。11．示例：生命的意义在于传递永恒价值。个体生命如凋谢的花般终会消逝，但精神可通过奉献得以延续；而追求知识、爱与美好，能让短暂的生命焕发光彩。【解析】【点评】（1）本题考查形象特点及情感的把握。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

（2）本题考查标点符号的运用。正确掌握标点符号的使用技巧并避免常见错误，能让我们的书面表达更加准确、规范、富有表现力，无论是在日常写作还是学习考试中都有着极为重要的意义。

（3）本题考查理解分析文章内容主旨的理解。理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住9．本题考查形象特点及情感的把握。

第一空：由甲文“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”可知，父亲不顾年老体胖、行动不便，仍亲自为儿子买橘子，爬月台的动作艰难却执着，体现出对儿子无微不至的照顾；父亲的衣着朴素，没有华丽的辞藻修饰，言行间满是默默的付出，据此可得出第①空应填：关爱儿子，呵护备至；朴实无华，深沉内敛。

第二空：由乙文第①段“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”可知，作者描写的对象是生长在西北高原的白杨树，它看似普通，实则有着不平凡的品格，全文围绕这一事物展开描写与赞颂，据此可得出第②空应填：西北高原上不平凡的白杨树。

第③空：由乙文第②段“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝……它所有的丫枝一律向上……绝不旁逸斜出”可知，这段文字生动描绘了西北高原上白杨树的外貌形态，它笔直挺拔，力争上游，展现出一种不屈不挠的精神风貌。根据文章创作背景可知，白杨树象征着中华民族在艰苦环境中昂扬刚健、奋发向上的精神风貌，作者借对白杨树的赞美，抒发了对这种民族精神的歌颂，激励人们奋进，据此可得出第③空应填：讴歌昂扬刚健的中华民族精神，激人奋进。

故答案为：①关爱儿子，呵护备至；朴实无华，深沉内敛；②西北高原上不平凡的白杨树；③讴歌昂扬刚健的中华民族精神，激人奋进。10．本题考查标点符号的应用。

①此句中，作者先指出白杨树是“西北极普通的一种树”，这是对白杨树平凡一面的客观描述，但随后话锋一转，用叹号着重强调其“实在是不平凡的一种树”。这种先抑后扬、形成鲜明对比和转折的表达方式，借助叹号将作者对白杨树的情感推向了高潮，强烈地抒发了作者对白杨树非同凡响品质的认可与赞美之情。叹号的使用让整个句子充满了力量和激情，不仅使作者的情感得以充分释放，更让读者在阅读过程中深切地感受到了这种强烈的情感冲击，仿佛能体会到作者内心对白杨树由衷的敬意。

②此句中，句末问号和叹号连用，极具表现力。由后文“颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟”可知，问号先传递出作者看到干巴菌“深褐带绿”“像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝”的丑陋模样时，内心的强烈质疑；紧随其后的叹号则进一步放大了这种惊讶与怀疑的情绪。再结合后文“和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃”可知，问号和叹号的连用生动突出了干巴菌“中吃不中看”的外形特点，也为后文写它烹饪后味道绝佳的内容做了铺垫，形成鲜明的反差。据此作答即可。

故答案为：（1）作者先提到白杨树是“西北极普通的一种树”，但紧接着用叹号强调其“实在是不平凡的一种树”。这种对比和转折，通过叹号的运用，使得作者的情感得到了升华，强烈地表达了对白杨树非同凡响的认可与赞美。同时使得整个句子充满了力量和激情，它让作者的情感得以充分释放，同时也让读者在阅读过程中感受到了强烈的情感冲击；

（2）句末问号和叹号连用，写出了作者强烈的质疑，突出了干巴菌“中吃不中看”的特点，为后文“好吃”的转折埋下伏笔。11．本题考查理解分析文章内容主旨的理解。

作答此题时，首先，要提炼每篇文章关于生命意义的核心观点，《永久的生命》以花朵凋谢为喻，点明个体生命的短暂性，同时也暗示生命的永恒不在于肉体的存续，而在于通过创造与奉献，让精神和影响流传后世；《我为什么而活着》中，作者从个人追求出发，将爱情与知识作为生命的精神引领，文章还蕴含着对人类命运的关怀，这正是生命意义的重要来源。其次，要将两个观点进行关联整合，找到二者的共性，明确生命的意义并非取决于存活的长度，更在于生命的深度与广度。当我们心怀爱与追求、践行创造与奉献、关怀他人与世界时，个体生命就能与更广阔的天地相连，实现精神层面的不朽。据此谈谈自己对“生命意义”的理解即可。

故答案为：生命的意义在于传递永恒价值。个体生命如凋谢的花般终会消逝，但精神可通过奉献得以延续；而追求知识、爱与美好，能让短暂的生命焕发光彩。【答案】12．父亲目送“我”乘车远去；父亲站在码头等“我”坐船回家；父亲养蜂供“我”和妹妹上学13．“猝不及防地长大了”是说父亲的这次落泪让“我”深受震撼，使“我”在毫无准备的情况下变得懂事了，意识到了自己是能承担责任的人了。14．①“他和我面对面地站着”形象地写出父亲以迎接者的姿态在“我”身边呵护着“我”；②后面三句用排比的形式，突出了父亲为了“我”的成长，付出了长久而深厚的爱；③全句表现出了“我”对父亲这份爱的理解和感激。15．“杀死”“踹翻”等动词生动准确地写出了“我”想阻止父亲养蜂的强烈念头，表现了“我”对父亲因供“我”和妹妹读书而养蜂被蜇的心疼，突出了“我”对父亲的爱。16．(示例)写法上的不同：①本文借朱自清的《背影》反向写没有背影的父爱，表现父爱的担当；而朱自清的《背影》则是借背影写父爱，表现父爱的深沉。②本文列举多个事件，以时间为线索；朱自清的《背影》则是重点写一个主要事件，以情感为线索。内容上的不同：①本文写的是在各种事件中直接、真切的父爱；朱自清的《背影》写的是隐含在艰辛生活里的含蓄的父爱。②本文感人的一幕是父亲不顾自己的辛苦养蜂供孩子上学；朱自清的《背影》感人的一幕是父亲不顾行动的不便爬月台买橘子给儿子吃。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的归纳概括。明确筛选整合的目的，确定展开筛选整合的范围。也就是审题，应以阅读试题为依据，从整体着眼，明确目的，确定范围。要求筛选的信息有的可能只涉及几句话，也有的可能涉及一段甚或几段乃至全篇。

（2）本题考查理解词语的含义。“××”一词原指……（本义），在文中指……（语境义），运用了……（修辞/手法），生动写出了……的特点，表达了……的情感/揭示了……的主旨。

（3）本题考查句子的赏析。要求从修辞手法的角度赏析。赏析句子答题公式是：修辞+作用+内容+情感。

（4）本题考查词语的含义。解题技巧为：第一步：揣摩词语的本义。第二步：联系上下文，体会词语的语境义（象征义、特殊含义、临时含义）。某个词语在某种语境中的特定含义，或许换一个语境就不存在了。第三步：把握词语的修辞义。比喻、借代、拟人等，都要结合语境，寻找本体意思；双关，要注意词语的表层含义和深层含义。第四步：把握词语的感情色彩。有些词语在具体语境中有褒义词贬用或贬义词褒用的现象，可从中挖掘作者的情感倾向。答题模板为“××”一词原指……（本义），这里指……（语境义），写出了……的特点（状态），表现了……的品格（心情）。

（5）本题考查文章的写作手法及作用。常用的写作手法及作用：(对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……)。12．本题考查文章内容的归纳概括。结合“我乘车外出，他会目送着我坐的车子渐渐走远，直到消失，我只能推测他什么时候会背过身去”，①概括为：父亲目送“我”乘车远去。结合“家乡四面临水，坐船跟吃饭一样稀松平常，而只要我坐船回家，常常在江心就能眺望到码头上站着一个人，那一定是我的父亲”，②概括为：父亲站在码头等“我”坐船回家。结合“为了供我们兄妹俩安心读书，父亲又拾起了荒废多年的养蜂手艺”，③概括为：父亲养蜂供“我”和妹妹上学。

故答案为：①父亲目送“我”乘车远去；

②父亲站在码头等“我”坐船回家；

③父亲养蜂供“我”和妹妹上学。13．本题考查句子理解。根据上下文可见，“猝不及防”指的是事情来得突然，来不及防备。“长大”，并非指身体变大，而是指“我”在一夜之间理解了父母，懂得了要承担责任。所以整句话意思是父亲的落泪让“我”深受震撼，使“我”突然之间变得懂事了，意识到了自己要承担起责任。

故答案为：“猝不及防地长大了”是说父亲的这次落泪让“我”深受震撼，使“我”在毫无准备的情况下变得懂事了，意识到了自己是能承担责任的人了。14．本题考查句子赏析。题目所给的句子较为复杂，从修辞上看，结合”他和我面对面地站着，青春站过去了，激情站过去了，生命也站过去了宝贵的一半。“可知，三个“站过去”层层推进，是运用了排比的修辞手法，结合前文可知，父亲永远以“迎接者”的姿态和“我”面对面站着，不留给“我”背影，就是永远把关注的目光给到“我”，排比句式层层递进，写出了父亲数十年如一日的陪伴，在陪伴孩子的过程中，父亲慢慢消耗了自己的青春、激情，逝去了大半光阴，在平实的语言中饱含着作者对父亲无私父爱的感动与心疼。

故答案为：①“他和我面对面地站着”形象地写出父亲以迎接者的姿态在“我”身边呵护着“我”；②后面三句用排比的形式，突出了父亲为了“我”的成长，付出了长久而深厚的爱；③全句表现出了“我”对父亲这份爱的理解和感激。15．本题考查词语的表达效果。分析词语需结合语境和情感。加点的“甚至”是“更进一步”的意思，在这里它突出了“我”心疼父亲被蜜蜂蜇的痛苦，看到父亲为了供兄妹读书辛苦受累，“我”的心疼已经强烈到产生了“毁掉蜂箱”这种冲动的想法，侧面烘托出父亲的辛苦，更强烈地表现出“我”对父亲的心疼与爱。

故答案为：“杀死”“踹翻”等动词生动准确地写出了“我”想阻止父亲养蜂的强烈念头，表现了“我”对父亲因供“我”和妹妹读书而养蜂被蜇的心疼，突出了“我”对父亲的爱。16．本题考查文章表现手法的比较和分析。

本文与朱自清的《背影》在表现父爱上都展现出了真挚感人的情感，但在写法上有所不同。第一，写法上的不同：本文是借朱自清的《背影》反向写没有背影的父爱。文章通过描述父亲在“我”成长过程中的种种关爱，展现了父爱的担当和无私。而朱自清的《背影》则是借背影写父爱，通过描绘父亲在火车站为儿子买橘子的背影，表现了父爱的深沉和伟大。第二，内容上的不同：本文列举了多个事件来展现父爱，如父亲哭泣自责并抚慰被爆竹炸伤的“我”、父亲目送“我”乘车远去、父亲站在码头等“我”坐船回家、父亲养蜂供“我”和妹妹上学等。这些事件以时间为线索，串联起了“我”成长过程中的父爱。而朱自清的《背影》则是重点写一个主要事件——父亲在火车站为儿子买橘子，以情感为线索，通过这一事件深刻展现了父爱的伟大和无私。综上所述，本文与朱自清的《背影》在表现父爱上各有千秋，但都展现出了父爱的真挚和感人之处。

故答案为：写法上的不同：①本文借朱自清的《背影》反向写没有背影的父爱，表现父爱的担当；而朱自清的《背影》则是借背影写父爱，表现父爱的深沉。②本文列举多个事件，以时间为线索；朱自清的《背影》则是重点写一个主要事件，以情感为线索。内容上的不同：①本文写的是在各种事件中直接、真切的父爱；朱自清的《背影》写的是隐含在艰辛生活里的含蓄的父爱。②本文感人的一幕是父亲不顾自己的辛苦养蜂供孩子上学；朱自清的《背影》感人的一幕是父亲不顾行动的不便爬月台买橘子给儿子吃。【答案】17．①炒豌豆和油炸豌豆②“豌豆黄”③烩豌豆④豌豆的嫩头⑤风味不恶，香味难忘⑥宽大而嫩，嫣然可爱18．示例：我建议选平和舒缓风格的配乐。文中，汪曾祺寻味豌豆，品味与豌豆有关的美食，美食自有生活味、平常心。作者回忆与豌豆这一食物的美好往事，内心是平静而甜美的，我们可以在平和舒缓的音乐中将这些美好的回忆向听众娓娓道来。（选择正确，言之成理即可）【解析】【点评】（1）本题考查内容理解和概括。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。

（2）本题考查学生对作品风格的分析。首先，需要深入理解句子的整体含义。接着，分析句子中的每个词语，找出那些能够表达句子核心意义或情感色彩的词语。根据词语的作用和句子的情感色彩，确定需要重读的词语。最后，将确定的重音位置和理由组织成答案。17．本题考查文章内容的理解和概括。第一空：由题干信息“很是可口”可以定位到文章第①段“在北市口卖熏烧炒货的摊子上，和我写的小说《异乘》里的王二的摊子上，都能买到炒豌豆和油炸豌豆。二十文即可买一小包，撒一点盐，很是可口”，由此可以归纳：炒豌豆和油炸豌豆；第二空：由题干信息“制法简单，入口细腻香甜”可以定位到文章第③段“北京以豌豆制成的食品，最有名的是“豌豆黄”。……此物入口细腻香甜”，由此可以归纳：“豌豆黄”；第三空：由题干信息“鲜美”可以定位到文章第⑦段“烩豌豆是应时当令的新鲜菜。加一点火腿丁或鸡茸自然很好，就是素烩也极鲜美”，由此可以归纳：烩豌豆；第三空：由题干信息“吃法多样，美不可言”可以定位到文章第④段“豌豆的嫩头，我的家乡叫豌豆头，……”，由此可以归纳：豌豆的嫩头；第四空：根据题干信息“糖豌豆粥”可以定位到文章第②段“卖糖豌豆粥的。香粳晚米和豌豆一同在铜锅中熬熟，盛出后加洋糖（绵白糖）一勺。夏日于柳荫下喝一碗，风味不恶。我离乡五十多年，至今还记得豌豆粥的香味”，由此可以归纳：风味不恶，香味难忘；第五空：由题干信息“荷兰豌豆”可以定位到文章第⑧段“我吃过的荷兰豆以厦门的为最好，宽大而嫩”，由此可以归纳：风味不恶，香味难忘。第⑥空：由定位第⑧段，介绍荷兰豌豆时，原文提到“我吃过的荷兰豌豆以厦门的为最好，宽大而嫩”“可以解海鲜的腥