2026-2027 学年统编版八年级上册语文第二单元拔尖测试卷（含答案）

2026—2027学年统编版八年级上册语文第二单元拔尖测试卷一、积累与运用（26分）1.阅读下面语段，完成（1）—（3）小题（7分）东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”（1）给下列加点字注音（2分）绯红（）发髻（）（2）解释语段中“油光可鉴”：________________________（2分）（3）赏析实在标致极了一句的表达效果（3分）2.下列词语书写与加点字读音全部正确的一项是（3分）（）A.匿名（nì）诘责（jí）抑扬顿挫深恶痛疾B.炽热（chì）简陋（lòu）筋疲力尽和颜悦色C.周济（jǐ）不辍（chuò）任劳任怨正人君子D.荧光（yín）吹嘘（xū）触目惊心殚精竭虑3.下列句中加点成语使用有误的一项是（3分）（）A.南仁东为建设FAST二十余年殚精竭虑，将毕生心血献给中国天文事业。B.鲁迅先生在文章里，对那些正人君子的虚伪面目进行了入木三分的批判。C.居里夫妇在简陋的实验室里，任劳任怨地工作，终于提炼出镭。D.藤野先生批改讲义一丝不苟，连文法错误都一一订正，真是小题大做。4.文学文化常识与名著阅读，表述正确的一项是（3分）（）A.《藤野先生》选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》，记录作者在日本仙台学医的经历。B.《回忆鲁迅先生（节选）》是萧红的回忆性散文，选取生活碎片，还原生活化的鲁迅形象。C.《天上有颗“南仁东星”》是一篇人物传记，传记只能记录人物生平，不可以融入作者主观情感。D.《红星照耀中国》原名《西行漫记》，是英国记者埃德加・斯诺的纪实作品。5.名著阅读《红星照耀中国》（6分）（1）斯诺在书中塑造了众多革命领袖形象，请写出下面语段对应的人物：“他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。”这个人是________（2分）（2）结合本单元传记学习，说说《红星照耀中国》写人物，和《天上有颗“南仁东星”》在选材上有什么相同点？（4分）6.综合性学习：学写传记（4分）班级准备开展“身边凡人传记”写作活动，请你完成下面任务。请简要概括，为普通人写小传记，选材上应当注意哪两点？二、现代文阅读（44分）（一）课内阅读《藤野先生》节选（16分）①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。③“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。④这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。⑤到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。⑥“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。⑦“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。7.第①句中国是弱国，所以中国人当然是低能儿一句，运用了什么修辞手法？有怎样的含义？（4分）8.第④段但在那时那地，我的意见却变化了，“那时那地”指什么？“意见变化”指什么？为什么会变化？（5分）9.选文第⑤段写藤野先生“脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说”，请分析藤野先生此时的心理活动。（3分）10.有人认为藤野先生最可贵的品质是没有民族偏见，请结合整部课文，举两处原文事例佐证这一观点。（4分）（二）课内对比阅读（14分）【甲】《美丽的颜色》节选：玛丽和斯罗达可夫斯基一起住，普通人在这种栖身之处下不了决心夏天燥热，冬天酷冷。没有钱，没有实验室，没有帮手。但是镭就要诞生了。玛丽选定的领域里，在神秘的未知世界里，她和丈夫一起探索。他们就在这破旧棚屋里，炼制沥青铀矿残渣。玛丽后来写道：“感谢这种意外的发现，我们在这个破旧的棚屋里度过一生中最美好、最快乐的几年。”【乙】《天上有颗“南仁东星”》节选：为了给FAST选址，南仁东带着团队踏遍贵州大山，在人迹罕至的喀斯特洼地来回跋涉。二十二年光阴，从项目论证、立项，到最终建成启用，南仁东把全部精力投入天眼工程。他不顾身体病痛，坚守岗位，直到生命最后一刻。11.甲文中居里夫妇，乙文中南仁东，两人面对事业困境，精神品质有哪些共同点？（4分）12.甲文多次引用居里夫人的自述原话，请分析引用在传记中的作用。（5分）13.同为写科学家的传记，甲文《美丽的颜色》与乙文《天上有颗“南仁东星”》在叙事侧重点上有什么差异？（5分）（三）课外阅读・传记散文（14分）忆启功（节选）①启功先生的全名是爱新觉罗・启功，但他从来不承认这个姓氏。他多次说：“我叫启功，字元白，也作元伯，是满洲族人，简称满族人，姓启名功。”有人写信，信封写“爱新觉罗・启功收”，他直接退回，附言：“查无此人，请退回。”②启功先生一生坎坷，中年亲人离世，晚年疾病缠身，但他始终豁达乐观。他晚年患病，有人送来昂贵补品，他笑着谢绝：“我这身子骨，吃再好补品，也难返老还童。”③作为书画大家，启功先生的书法名扬海内外，求字的人络绎不绝。但是他从不为权贵应酬写字。有人托高官上门求字，他直接婉拒；普通学生、底层百姓求字，他常常免费赠送。④启功先生为人谦逊，从不夸耀自己成就。他给自己写墓志铭：“中学生，副教授。博不精，专不透。名虽扬，实不够。”短短几句，自嘲当中见风骨。14.简要概括启功先生的人物形象。（4分）15.文章第①段写启功退回信封这件小事，有什么作用？（4分）16.本文是人物回忆散文，对比《藤野先生》，说说两篇文章在选材上共同特点。（3分）17.赏析文中中学生，副教授。博不精，专不透。名虽扬，实不够。（3分）三、写作（50分）18.学写传记：请为你身边一位熟悉的人写一篇小传。可以是家人、老师、同学。要求：①抓住人物典型事例，凸显人物精神品质；②叙事真实，适当运用细节描写；③不少于600字；④题目自拟。参考答案与详细解析一、积累与运用（26分）1.（1）fēi；jì（2）油光可鉴：头发上抹油，光亮得可以当作镜子照。这里形容清国留学生头发油亮光滑。（3）解析：运用反语。“标致”本指容貌美丽，在这里是讽刺，写出清国留学生扭捏作态的丑态，表达作者对他们麻木、附庸风雅的厌恶。2.B解析：A诘责（jié）；C周济（jì）；D荧光（yíng）。3.D解析：小题大做，比喻把小事当作大事来办，含贬义。不能用来赞美藤野先生认真严谨。4.B解析：A《朝花夕拾》是散文集；C传记可以融入作者情感；D埃德加・斯诺是美国记者。5.（1）毛泽东（2）解析：①都选取人物典型事件，以真实事例塑造人物；②不只写宏大功绩，兼顾人物精神品质；③尊重事实，具有纪实性。6.解析：①选取真实的小事，以典型细节表现人物；②不要面面俱到，集中2—3件事例突出人物性格。二、现代文阅读（44分）（一）《藤野先生》节选7.解析：使用反语。这句话是日本学生的荒谬逻辑，作者引用这个错误论断，写出弱国国民遭受的歧视，暗含愤怒，揭露这种偏见的荒唐。8.解析：那时那地：看电影事件发生时，日本仙台医学院讲堂。意见变化：原本学医救国，决定弃医从文。原因：看影片，看到国人麻木围观同胞被杀害，意识到仅仅医治身体无法救国，需要唤醒国民精神。9.解析：藤野先生内心：惋惜、遗憾。一方面惋惜鲁迅放弃医学，另一方面理解鲁迅的选择，尊重学生，所以千言万语最终没有说出口。10.解析：①藤野先生认真订正“我”讲义，不因为“我”是中国学生就敷衍；②担心中国人敬重鬼神，不敢解剖尸体，特意询问，关心学生。两件事都体现他没有民族偏见。（二）课内对比阅读11.解析：不畏艰苦，执着坚守；热爱科学事业，甘于奉献；淡泊名利，为理想坚持不懈。12.解析：①引用传主原话，增强传记真实性；②直接展现居里夫妇内心感受，体现他们热爱科研的精神；③丰富文章情感，增强感染力。13.解析：《美丽的颜色》侧重写居里夫妇在艰苦环境中科研的过程，侧重夫妻二人科研细节、内心感受；《天上有颗“南仁东星”》侧重南仁东二十余年项目攻坚历程，突出他为国铸重器的奉献精神。（三）课外阅读《忆启功》14.解析：淡泊名利，拒绝不实的皇族身份；豁达乐观；刚正不阿，不攀附权贵；对普通人热心；为人谦逊。15.解析：以小事见人物，开篇通过这件事塑造启功不看重皇族虚名的形象；引出下文，激发读者阅读兴趣。16.解析：两篇回忆性散文，都选取生活小事、细节片段，不写宏大事件，以日常小事凸显人物品