中学年度学校思想政治工作汇报-总结报告模板

中学年度学校思想政治工作汇报-总结报告模板202X-202X学年，我校深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，严格落实《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》《中小学德育工作指南》要求，坚持“为党育人、为国育才”根本方向，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。现将本学年思想政治工作开展情况、存在问题及下一步计划汇报如下：一、工作开展情况（一）强化组织领导，构建思政工作责任体系本学年我校进一步完善“党委统一领导、党政工团齐抓共管、职能部门各负其责、全体师生共同参与”的思政工作格局，压实各级责任，确保思政工作落地见效。1.领导机制健全完善：成立由校党委书记、校长任双组长的思想政治工作领导小组，下设德育处、教务处、团委、年级组4个专项工作小组，明确党委书记为思政工作第一责任人，分管德育副校长为直接责任人，班子成员“一岗双责”，每季度专题研究思政工作不少于1次。本学年共召开思政工作专题党委会6次、全体教职工思政工作部署会4次，印发《XX中学202X年思政工作要点》《思政课程与课程思政协同建设实施方案》等文件5份，细化12类28项具体任务，逐项明确责任部门、完成时限和考核标准。2.责任链条逐级压实：校党委与12个党支部、3个年级组、28个行政及教学科室签订《思政工作目标责任书》，将思政工作成效纳入年度绩效考核，占比不低于30%。建立“校级领导包年级、中层干部包班级、班主任包学生、科任教师包课堂”的四级包联机制，全校32名校级及中层干部共联系班级48个、结对帮扶特殊学生96名，全年开展班级思政工作调研不少于12次/人，实现思政责任覆盖无盲区。3.督导评估闭环管理：建立思政工作月度督查、季度通报、年度考核制度，由校纪委、德育处联合成立督查组，全年共开展课堂思政落实情况抽查24次、主题班会督导16次、思政教师教案专项检查8次，下发整改通知书3份，督促整改问题7项，整改完成率100%。将思政工作考核结果与教师职称评定、评优评先、绩效发放直接挂钩，本学年共有2名教师因思政工作落实不到位取消年度评优资格，有效强化制度约束。（二）聚焦主阵地建设，提升思政课程育人质量我校严格落实思政课作为立德树人关键课程的要求，深化思政课程改革，提升教学针对性和实效性，确保思政课入耳入脑入心。1.开齐开足思政课程：严格执行国家课程方案，初中年级每周开设3节道德与法治课，高中年级每周开设2节思想政治课，无挪用、挤占课时情况。本学期共开设思政必修课168节/周，同时结合学生认知特点开发《红色文化校本教材》《新时代好少年素养读本》等校本课程6门，每学期安排8课时校本思政教学，构建“国家课程+校本课程+实践课程”三位一体的思政课程体系。2.深化思政课堂改革：推行“议题式、情境式、体验式”教学模式，围绕“理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质”6大主题，本学期共打造思政精品课24节，其中3节获评市级思政优质课，1节获评省级思政示范课。建立思政课“双听评”制度，校领导每学期听思政课不少于8节，思政教研组长每周听课不少于2节，本学年共开展思政课听评课活动72次，收集学生思政课满意度问卷2800余份，满意度达96.2%，较上学年提升2.7个百分点。3.强化思政教研支撑：成立独立的思政学科教研组，配备专职思政教研员2名，每月开展2次集体备课、1次主题教研活动，本学年共组织思政教学研讨24次，完成《初中思政课生活化教学策略研究》等市级思政课题3项，发表思政教学论文8篇。定期组织思政教师集体备课，统一教学目标、核心案例、拓展素材，确保教学内容准确契合新时代要求，无方向性偏差。（三）推进课程思政融合，构建全员全程育人格局我校打破“思政教育是思政课教师任务”的认知误区，推动各类课程与思政课程同向同行，形成协同育人效应。1.学科思政全面渗透：出台《各学科课程思政教学指引》，明确语文、历史、数学、物理等12个学科的思政融入点，例如语文课程侧重挖掘经典作品中的家国情怀、道德品质元素，历史课程侧重开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，理科课程侧重培养科学精神、创新意识和工匠精神。本学年共组织各学科教师开展课程思政培训6次，收集课程思政优秀教案126份，评选课程思政示范教师12名、课程思政示范课堂24节，实现学科思政覆盖所有教学科目。2.日常教学全程融入：要求所有科任教师在教案中明确思政融入环节，将价值引导作为课堂教学评价的核心指标之一，教务处每学期检查所有学科教案的思政内容落实情况，本学年共抽查教案3200余份，思政内容达标率92.8%。严格落实“课前5分钟思政微分享”制度，每节课结合学科特点开展时政热点、榜样故事、传统文化等主题分享，全年累计开展思政微分享超过12万课时，实现思政教育融入日常教学的每个环节。3.师德师风示范引领：将师德师风作为教师评价第一标准，本学年共开展师德专题培训8次，组织全体教师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》、优秀教师先进事迹等内容，覆盖教职工326人，签订《师德师风承诺书》326份。建立师德失范“零容忍”机制，全年开展师德师风专项督查4次，收到学生、家长师德相关投诉0起，评选校级“师德标兵”16名、“四有好老师”24名，1名教师获评市级“最美思政教师”，2名教师获评市级“师德先进个人”，切实发挥教师作为“大先生”的言传身教作用。（四）丰富思政实践载体，提升思政教育实效性我校坚持“理论与实践相结合”，将思政教育延伸到校园文化、社会实践、网络空间等多个场景，增强思政教育的感染力和吸引力。1.校园文化浸润育人：依托校园阵地打造思政教育场景，在校园主干道设置“四史”宣传橱窗24个，在教学楼走廊张贴革命先烈、时代楷模、科学家等先进人物海报120余幅，每周一举行升国旗仪式，由校领导、优秀学生代表开展“国旗下的讲话”，本学年共开展主题讲话32次，覆盖全体学生。打造“校园思政广播台”，每天午间、晚间播放时政新闻、红色故事、学生优秀习作等内容，全年累计播音210期。举办“红心向党”校园文化节，开展红色经典诵读、爱国歌曲合唱、思政主题演讲、书画展等活动12场，参与学生超过2600人次，覆盖全校92%的学生。2.主题教育常态开展：围绕重要时间节点开展系列主题教育，在雷锋月组织“学雷锋·做先锋”志愿服务活动，全年累计开展志愿服务120余次，参与学生1800余人次，服务总时长超过7200小时；在清明节组织学生到烈士陵园开展祭扫活动，缅怀革命先烈；在“七一”“十一”开展“我和我的祖国”主题征文、演讲比赛，收到作品1200余份；在国家宪法日开展“宪法晨读”“模拟法庭”等活动，覆盖全体学生。本学年共开展“理想信念”“爱国主义”“法治教育”“心理健康”等主题班会24次，其中评选优秀主题班会设计48份，确保主题教育常态化、系统化。3.实践研学拓展延伸：建立8个校外思政实践教育基地，包括红色教育基地、乡村振兴示范村、科技馆、敬老院、生态保护区等，每学期组织各年级学生开展不少于1次实践研学活动。本学年共组织研学活动12次，参与学生2800余人次，其中高一年级赴革命纪念馆开展“重走长征路”体验式研学，初一年级到乡村振兴示范村开展“感受脱贫攻坚成果”主题调研，学生累计撰写研学心得体会2400余篇，切实将思政小课堂与社会大课堂结合起来。4.网络思政阵地建设：依托学校官方公众号、视频号、校园内网打造“线上思政课堂”，每周推送2篇思政教育内容，包括时政解读、榜样故事、学生思政作品等，本学年共推送内容86篇，累计阅读量超过12万人次。开通“思政树洞”线上咨询平台，安排专职心理教师、思政教师值班，全年回复学生思想困惑、心理问题咨询240余人次，及时疏导学生负面情绪。严格管控校园网络内容，安排专人每天巡查校园新媒体内容，全年未出现错误言论、不良信息传播情况，筑牢网络思政阵地。（五）聚焦重点群体，强化思政工作精准性我校针对学生不同特点，分类开展思政教育，重点关注特殊群体学生，确保思政工作覆盖每一名学生。1.分层分类开展教育：针对初中低年级学生重点开展行为习惯养成、文明礼仪、集体主义教育，初中高年级重点开展理想信念、法治意识、青春期教育，高中年级重点开展马克思主义理论教育、国情教育、社会责任教育、生涯规划教育，建立符合学生年龄特点和认知规律的分层思政教育体系。本学年针对不同年级开展专题讲座18次，其中初中青春期教育讲座3次、高中学业规划与理想信念讲座4次、法治教育讲座6次、安全教育讲座5次，覆盖全体学生。2.特殊学生精准帮扶：建立“一生一档”特殊学生台账，对家庭经济困难学生、留守儿童、单亲家庭学生、学业困难学生、心理问题学生共128名，落实“一对一”结对帮扶机制，每名学生由1名中层干部、1名班主任、1名科任教师共同包联，每月开展不少于2次谈心谈话，每学期开展不少于1次家访。本学年共开展特殊学生谈心谈话1500余人次，家访240余人次，帮助解决学业、生活、心理问题68个，所有特殊学生无失学、无严重心理危机事件发生。3.学生骨干培养引领：加强学生团员、少先队员、学生会干部、班级干部的思政培养，每学期开展2次学生骨干培训班，本学年共培训学生骨干240余人次，重点开展党的理论知识、群众工作方法、责任意识教育。充分发挥学生骨干的先锋模范作用，组织学生骨干参与班级管理、志愿服务、校园文化活动组织等工作，带动全体学生共同进步。本学年共有32名学生获评市级“三好学生”“优秀学生干部”，16名学生获评“新时代好少年”，学生团员发展合格率100%。（六）完善家校社协同，构建思政育人共同体我校主动衔接家庭、社会资源，打通家校社思政教育通道，形成育人合力。1.家校沟通常态开展：建立班级、年级、学校三级家委会，每学期召开不少于2次家长会，本学年共召开家长会6次，开展“家长开放日”活动4次，邀请家长走进校园、走进课堂，了解学校思政教育开展情况。依托家长学校开展家庭教育培训，本学年共举办“如何开展家庭思政教育”“青少年心理疏导方法”等主题培训4次，参与家长超过2200人次，引导家长重视孩子思想品德教育，配合学校共同开展思政工作。建立班主任家访制度，要求班主任每学期家访覆盖不少于三分之一的学生，本学年班主任累计家访超过1200人次，及时掌握学生校外思想动态，针对性开展教育引导。2.社会资源充分整合：聘请派出所民警、法院法官、退役军人、道德模范等12名同志担任校外思政辅导员，每学期到校开展不少于2次专题讲座，本学年共开展法治教育、国防教育、道德教育等讲座24次，覆盖全体学生。联合社区开展“家校社共建”活动，组织学生参与社区环境整治、敬老助老、文明宣传等志愿服务，全年共参与社区活动36次，学生在社会实践中增强社会责任感。3.育人环境持续优化：联合公安、文旅、市场监管等部门开展校园周边环境整治，全年开展联合检查4次，清理校园周边违规网吧、文具店、流动摊贩6家，净化学生成长环境。主动对接宣传、文明办等部门，推送学校思政工作优秀案例、学生先进事迹，本学年共有8篇学校思政工作相关报道在市级以上媒体刊发，营造全社会支持学校思政工作的良好氛围。二、存在的主要问题本学年我校思政工作取得了一定成效，但对照新时代思政工作要求和学生成长需求，仍存在一些不足：1.课程思政融合深度有待提升：部分非思政学科教师对课程思政的认识不够到位，融入方式较为生硬，存在“为融入而融入”的情况，部分学科的思政融入点挖掘不够深入，协同育人效应尚未充分发挥。目前仍有15%左右的科任教师课程思政教案设计不够合理，学生对学科思政的满意度为88.7%，低于思政课满意度。2.思政教师队伍建设有待加强：我校现有专职思政教师28名，其中35岁以下青年教师16名，占比57.1%，部分青年教师教学经验不足，对党的理论政策理解不够透彻，教学方式方法创新不够。思政教师外出培训、交流学习的机会相对较少，专业成长速度有待提升，目前仅有4名思政教师拥有市级以上思政教学荣誉，占比仅为14.3%。3.实践育人成效有待深化：校外思政实践基地的作用尚未充分发挥，部分实践活动存在“重形式、轻内容”的情况，学生参与后对思政内涵的理解不够深入，实践活动的评价机制不够完善，难以准确衡量实践育人的实际效果。4.家校社协同机制有待完善：部分家长对思政教育的重视程度不够，存在“重成绩、轻品德”的观念，家庭思政教育的方法不够科学，家校协同的频次和深度不足，社会层面的思政教育资源尚未得到充分整合，协同育人的合力仍需加强。三、下一步工作计划下一学年，我校将针对存在的问题，进一步强化思政工作力度，补短板、强弱项，全面提升思政工作质量，重点做好以下几方面工作：1.深化课程思政体系建设：出台《课程思政质量评价标准》，将课程思政融入情况纳入教师教学评价核心指标，组织各学科进一步梳理思政融入点，打造100节课程思政精品课，评选30名课程思政优秀教师，定期组织课程思政经验交流活动，确保所有学科教师熟练掌握课程思政融入方法，实现课程思政从“有形覆盖”向“有效覆盖”转变，力争下学年学生对学科思政的满意度提升至95%以上。2.建强思政教师队伍：加大思政教师引进和培养力度，计划下学年引进专职思政教师4名，实现思政教师配备完全达标。建立思政教师“青蓝工程”，安排资深思政教师与青年教师结对帮扶，每学期组织思政教师外出培训不少于2次，邀请省级思政专家到校开展讲