九年级语文下册 第四单元 16《驱遣我们的想象》教案1 新人教版

-1-九年级语文下册第四单元16《驱遣我们的想象》教案1新人教版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册第四单元16《驱遣我们的想象》教案1

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月14日星期五第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析《驱遣我们的想象》一文，提升学生对散文的审美感知。

2.增强学生的想象力和创造力，引导学生学会运用想象来丰富文学作品的艺术表现。

3.提高学生的语言表达能力，通过模仿和创作，锻炼学生运用语言描绘和表达的能力。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对文本进行深入解读，形成自己的见解。教学难点与重点1.教学重点，

①理解散文《驱遣我们的想象》中作者如何运用丰富的想象力和细腻的笔触描绘事物，把握文章的中心思想。

②掌握散文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在文中的运用及其表达效果。

③学习作者如何通过细节描写来展现人物性格和情感，提高学生的观察力和写作技巧。

2.教学难点，

①深入理解散文中抽象的想象概念，帮助学生建立对想象力的认识，并引导他们在实际写作中运用。

②分析散文中的意象，理解其象征意义，培养学生对文学作品深层含义的解读能力。

③引导学生将散文中的想象手法与自己的生活经验相结合，激发学生的创造性思维，提高写作水平。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子书包、教学平板电脑

-课程平台：学校内部教学资源平台、在线学习平台（如国家教育资源公共服务平台）

-信息化资源：散文《驱遣我们的想象》电子文本、相关作者的背景资料、同类型散文作品电子文档

-教学手段：PPT课件、思维导图工具、作文批改软件教学过程一、导入新课

同学们，今天我们来学习一篇充满想象力的散文《驱遣我们的想象》。请大家先思考一下，你们平时是如何激发自己的想象力的？想象在你们的日常生活中扮演了怎样的角色呢？

（学生分享自己的想象力和想象在日常生活中的应用）

二、初读课文，整体感知

现在请大家拿出课本，自主阅读《驱遣我们的想象》这篇散文。阅读过程中，注意以下几点：

1.关注作者在文中如何运用想象力；

2.思考文中提到的“驱遣我们的想象”具体指的是什么；

3.尝试找出文中你认为最能体现作者想象力的句子或段落。

（学生初读课文，教师巡视指导）

三、深入阅读，探讨主旨

1.作者在文中是如何运用想象力的？

-请同学们找出文中体现作者想象力的句子或段落，并简要说明。

-教师引导学生分析这些句子或段落，探讨作者运用想象力的特点和方法。

2.“驱遣我们的想象”具体指的是什么？

-学生分组讨论，分享自己的理解。

-教师引导学生总结，明确“驱遣我们的想象”是指引导、激发、运用想象力。

3.文章的主旨是什么？

-学生结合全文，阐述自己对文章主旨的理解。

-教师引导学生总结，明确文章主旨：通过激发和运用想象力，丰富我们的生活和创作。

四、细读课文，品味语言

1.作者在文中运用了哪些修辞手法？

-学生找出文中修辞手法的例子，并简要分析其表达效果。

-教师引导学生总结，明确文中常见的修辞手法及其作用。

2.文章中有哪些精彩的细节描写？

-学生找出文中细节描写的例子，并分享自己的感受。

-教师引导学生分析这些细节描写对塑造人物、表现主题的作用。

五、拓展延伸，激发创意

1.请同学们结合自己的生活经历，谈谈自己是如何运用想象力的。

2.分组讨论：如何将想象力运用到写作中，创作一篇富有想象力的短文。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

六、总结归纳，回顾反思

同学们，今天我们学习了《驱遣我们的想象》这篇散文。通过学习，我们了解了作者如何运用想象力，激发了我们对想象力的认识。希望大家在今后的学习和生活中，能够善于运用想象力，创造美好的未来。

（教师总结，学生回顾反思）

七、布置作业

1.阅读同类型散文，如《荷塘月色》、《背影》等，分析作者在文中如何运用想象力。

2.结合自己的生活经历，创作一篇富有想象力的短文。

（学生完成作业，教师批改并给予反馈）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《哈利·波特》系列（J.K.Rowling）：通过阅读这些奇幻小说，学生可以深入了解作者如何运用丰富的想象力构建一个完整的世界，并学习如何通过细节描写和角色塑造来增强故事的吸引力。

-《时光机器》（H.G.Wells）：这篇科幻小说展示了作者对未来世界的想象，学生可以通过阅读来探讨科幻作品中想象力与现实科技的关系。

-《小王子》（AntoinedeSaint-Exupéry）：这篇经典的寓言故事通过小王子的冒险旅程，引导学生思考想象力的意义和价值，以及如何用想象力去理解和感受世界的多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述拓展阅读材料中的一本进行阅读，并撰写一篇读书笔记，分享自己对书中想象力的理解和感受。

-组织一个小组讨论，让学生就“想象力在现实生活中的应用”这一主题进行探讨，可以结合科技、艺术、教育等领域，探讨想象力如何在不同领域发挥作用。

-开展一次“我的想象世界”创意写作活动，鼓励学生发挥自己的想象力，创作一篇短篇故事或诗歌，可以是科幻、奇幻、冒险等类型，以此锻炼学生的创造性思维和写作能力。

-观看一部科幻电影或纪录片，如《星际穿越》、《宇宙时空之旅》，在观看后进行小组讨论，分析电影中如何运用想象力来展现科技和宇宙的奥秘，以及这些作品如何激发观众的想象力。课堂1.课堂提问：通过课堂提问，检验学生对《驱遣我们的想象》这篇散文的理解程度。我会提出一些开放性问题，如“作者在文中使用了哪些修辞手法？它们有什么作用？”以及“你认为作者想要传达给读者的主要信息是什么？”通过这些问题，我可以了解学生对文章内容的掌握情况，以及他们是否能够将所学知识应用于实际分析中。

2.观察学生参与度：在课堂讨论和小组活动中，我会注意观察学生的参与程度和互动情况。通过观察，我可以评估学生的参与热情、合作能力和批判性思维的发展。例如，我会关注学生在小组讨论中的发言是否积极、是否能够提出有见地的观点。

3.课堂测试：为了更全面地评价学生的学习效果，我会在课后进行一次简短的测试。测试内容将包括对散文内容的记忆、对修辞手法的识别以及对文章主旨的理解。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，并及时调整教学策略。

4.作业评价：学生的作业是评价他们学习成果的重要方式。我会对学生的作业进行认真批改，并给予详细的点评。作业评价将包括对文章分析的正确性、语言表达的流畅性和创意的发挥。通过作业反馈，我能够及时了解学生的学习困难，并提供个性化的指导。

5.反馈与鼓励：在课堂和作业评价中，我会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是具体的改进建议。我会强调学生的努力和进步，鼓励他们在今后的学习中继续努力，不断提升自己的文学鉴赏能力和想象力。课后作业1.仿写句子：

请结合《驱遣我们的想象》中的想象手法，仿写一个句子，要求运用比喻或拟人等修辞手法，表达对某种自然现象或物体的感受。

例如：仿写：“天空中的白云像一群自由自在的绵羊，在蓝天上悠闲地漫步。”

2.创作片段：

以“想象中的未来”为主题，创作一段描述你想象中的未来世界的片段，要求至少运用三种不同的修辞手法，展现你对未来的憧憬。

例如：创作片段：“未来的城市如同一个巨大的水晶宫，高楼大厦上长满了绿色的植物，道路两旁的车辆像水中的游鱼一样自由穿梭。”

3.人物分析：

选取《驱遣我们的想象》中的任意一个人物，分析其性格特点和动机，并结合文中具体事例进行说明。

例如：分析：“文章中的老画家对艺术充满执着和热爱，他通过不断的想象和创新，表达了对生活的独特理解。”

4.比较阅读：

选择另一篇描写想象的散文，与《驱遣我们的想象》进行比较阅读，分析两篇文章在想象手法、表达方式、主题思想等方面的异同。

例如：比较阅读：“与《驱遣我们的想象》相比，《月光下的凤尾竹》在想象手法上更加直接，通过细腻的描写展现了作者对家乡的深情。”

5.诗歌创作：

以“想象的力量”为主题，创作一首小诗，要求体现想象力对生活的影响，可以结合个人经历或感悟。

例如：诗歌创作：

想象如风，轻轻拂过心田，

化作雨露，滋润梦想之田。

蓝天下的梦想，自由翱翔，

想象的力量，点亮希望之光。板书设计1.本文重点知识点：

①想象力的定义与作用

②想象手法在散文中的应用

③文章主旨：激发和运用想象力的重要性

2.关键词：

①想象力

②驱遣

③细节描写

④修辞手法

⑤象征意义

3.重点句子：

①“驱遣我们的想象，让我们在文字的世界里自由翱翔。”

②“想象是创作的源泉，是艺术的生命。”

③“每一个细节都是想象力的产物，它们构成了文章的灵魂。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解《驱遣我们的想象》时，我计划更多地利用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，让学生在视觉和听觉上都能得到更深刻的体验。

2.创设情境教学：我会尝试通过创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境地感受作者的想象力和创作过程，提高他们的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对散文的兴趣不大或者缺乏自信。

2.教学节奏把握不当：有时我在讲解重点时过于详细，导致课堂节奏较慢，影响了整体的教学进度。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和测试来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改