一年级数学下册 一 逛公园-20以内的退位减法信息窗3 喂海豹-十几减6、5、4、3、2的退位减法教案 青岛版六三制

PAGE课题一年级数学下册一逛公园——20以内的退位减法信息窗3喂海豹——十几减6、5、4、3、2的退位减法教案青岛版六三制教材分析青岛版一年级数学下册“逛公园——20以内的退位减法信息窗3喂海豹——十几减6、5、4、3、2的退位减法”教案，以实际生活情境为背景，通过趣味活动引导学生理解和掌握退位减法的基本方法，注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。核心素养目标培养学生数学抽象能力，通过实际问题解决退位减法问题；提升逻辑推理能力，理解减法中的退位过程；增强数学建模意识，用数学语言描述现实情境；提高运算能力，熟练进行20以内退位减法计算。学习者分析1.学生已经掌握了10以内的加减法，对基本的数学概念有一定的理解，能够进行简单的口算。

2.学生的学习兴趣与游戏、故事等趣味性活动紧密相关，他们通常对动手操作和互动学习表现出较高的兴趣。学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过实物或教具来理解概念；另一部分学生则更倾向于抽象思维，喜欢通过思考和讨论来解决问题。

3.学生在理解退位减法时可能遇到的困难包括：理解借位的概念，区分退位减法和普通减法；在计算过程中容易出错，如忘记借位或计算顺序不当；对于十几减6、5、4、3、2等特定减法，可能难以迅速找到合适的计算策略。此外，学生可能对数学概念的实际应用感到困惑，需要通过具体情境来加深理解。教学资源-实物教具：海豹模型、数字卡片、加减法操作板

-软件资源：数学教育软件、动画教学视频

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：电子白板、多媒体课件

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、游戏化教学教学过程【导入新课】

1.老师出示公园场景图，提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？”

学生回答：“是公园。”

2.老师继续提问：“你们在公园里都做了些什么呢？”

学生分享自己的公园经历。

3.老师引导：“今天，我们就来逛逛这个公园，看看里面有什么有趣的事情发生。”

【新课讲授】

1.**情境导入，激发兴趣**

老师出示公园场景图，引导学生们观察图片，提问：“你们在公园里看到了哪些动物？”

学生回答后，老师介绍海豹：“看，这就是我们可爱的海豹朋友。今天，我们要帮助它们准备食物。”

2.**退位减法概念引入**

老师展示喂海豹的场景图，提问：“如果我们要给海豹喂15个鱼，但是海豹只吃了6个，还剩下几个？”

学生根据已有知识，回答：“还剩9个。”

老师引导学生思考：“那如果我们给海豹喂10个鱼呢？如果海豹吃了5个，还剩下几个？”

学生思考后回答：“还剩5个。”

老师总结：“这就是退位减法，也就是从一个较大的数中减去一个较小的数，需要向前一位借位。”

3.**具体操作，巩固概念**

老师出示数字卡片，引导学生进行退位减法操作：

-15-6=9

-10-5=5

-14-4=10

-13-3=10

-12-2=10

在操作过程中，老师巡视指导，确保学生正确掌握退位减法的步骤。

4.**游戏化教学，提高兴趣**

老师组织学生进行“喂海豹”游戏，每个学生扮演一次喂海豹的角色，其他学生作为评委，根据喂海豹的准确率给予评价。

5.**情境应用，拓展练习**

老师出示新的情境图：“现在，我们要去动物园看看其他动物。这里有10只猴子，5只猴子爬到了树上，还有几只猴子在下面？”

学生根据所学知识，进行退位减法计算，回答：“还有5只猴子在下面。”

老师总结：“通过这个例子，我们学会了如何运用退位减法解决实际问题。”

【课堂小结】

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天，我们学习了退位减法，了解了它的概念和计算方法。”

2.老师强调重点：“在做退位减法时，要注意借位，并且要熟练掌握退位减法的步骤。”

3.老师布置课后作业：“请同学们回家后，用20以内的数字进行退位减法的练习，巩固所学知识。”

【教学反思】

本节课通过情境导入、游戏化教学、拓展练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习退位减法。在教学过程中，注重引导学生积极参与，培养他们的动手操作能力和思维能力。同时，通过课后作业的布置，巩固了所学知识，提高了学生的运算能力。在教学过程中，还需注意以下几点：

1.注重个别辅导，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的支持。

2.加强与学生的互动，鼓励他们提问、表达自己的想法，培养学生的自主学习能力。

3.结合生活实际，让学生体会到数学的应用价值，提高他们对数学的兴趣。拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**

-《数学故事屋》：通过阅读数学故事，让学生在趣味中学习数学知识，如《聪明的阿凡提》中的加减法问题，让学生在故事中理解退位减法的原理。

-《数学乐园》：这是一本适合一年级学生的数学绘本，其中包含了许多关于退位减法的实例和游戏，如“小熊摘苹果”游戏，通过摘苹果的次数来练习退位减法。

-《数学思维训练》：这本书提供了一系列的数学思维训练题目，包括退位减法的应用题，旨在提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**

-**家庭作业拓展**：布置一些家庭作业，让学生在家中与家长一起完成，如用家庭物品进行退位减法的实际操作，比如用糖果、玩具等物品进行减法游戏。

-**数学日记**：鼓励学生记录下自己在日常生活中遇到的退位减法问题，以及他们是如何解决的，这有助于提高学生的观察能力和应用能力。

-**小组合作探究**：组织学生以小组形式，探究退位减法在不同情境中的应用，如购物找零、时间计算等，通过小组讨论和合作，加深对知识点的理解。

-**数学游戏设计**：让学生设计一个与退位减法相关的数学游戏，可以是纸牌游戏、数字拼图等，这不仅能够巩固所学知识，还能培养学生的创新思维和动手能力。

3.**实践活动**

-**实地考察**：组织学生去超市或商场，观察收银员是如何进行找零的，让学生在实际场景中理解退位减法的应用。

-**社区服务**：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助邻居计算账单，这样可以将数学知识应用到实际生活中，提高学生的社会责任感。

4.**在线资源推荐**

-**数学教育网站**：推荐一些适合一年级学生的在线数学学习平台，如“数学乐园在线”、“小学生的数学世界”等，这些网站提供了丰富的互动式学习资源。

-**教育APP**：介绍一些数学教育APP，如“数学小博士”、“数学乐园”等，这些APP通过游戏化的方式帮助学生巩固数学知识。典型例题讲解1.例题：小明有18个苹果，他吃掉了6个，还剩多少个？

解答：小明有18个苹果，吃掉了6个，我们需要从18中减去6。由于6大于8，所以我们需要从十位上的1借1给个位上的8，变成18-6=12。所以，小明还剩12个苹果。

2.例题：小华有15个气球，他放掉了5个，还剩多少个？

解答：小华有15个气球，放掉了5个，同样地，我们需要从15中减去5。由于5大于5，所以从十位上的1借1给个位上的5，变成15-5=10。因此，小华还剩10个气球。

3.例题：小猫有14条鱼，它吃掉了4条，还剩多少条？

解答：小猫有14条鱼，吃掉了4条，我们需要从14中减去4。由于4小于4，所以不需要借位，直接计算14-4=10。所以，小猫还剩10条鱼。

4.例题：小兔子有13个胡萝卜，它吃掉了3个，还剩多少个？

解答：小兔子有13个胡萝卜，吃掉了3个，我们需要从13中减去3。由于3小于3，所以不需要借位，直接计算13-3=10。因此，小兔子还剩10个胡萝卜。

5.例题：小鸭子有12个蛋，它打破了2个，还剩多少个？

解答：小鸭子有12个蛋，打破了2个，我们需要从12中减去2。由于2小于2，所以不需要借位，直接计算12-2=10。所以，小鸭子还剩10个蛋。教学评价1.**课堂评价**

-**提问反馈**：通过课堂提问，检验学生对退位减法概念的理解和应用能力。提问的方式包括直接提问和小组讨论，鼓励学生积极参与，表达自己的思考过程。

-**观察记录**：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、注意力集中程度和解决问题的能力。对于表现积极、思维活跃的学生给予表扬，对于遇到困难的学生给予个别辅导。

-**即时测试**：在课堂教学中，通过快速的小测试或练习题，评估学生对知识的掌握程度。测试结果用于及时调整教学策略，确保学生能够跟上教学进度。

2.**作业评价**

-**作业批改**：对学生的作业进行认真批改，关注学生的计算过程和错误原因，不仅评价答案的正确性，还关注学生的解题思路和方法。

-**反馈沟通**：在批改作业后，及时与学生沟通，针对作业中的错误进行讲解，帮助学生理解和掌握正确的解题方法。

-**鼓励进步**：在评价中鼓励学生的每一点进步，即使答案不正确，也要肯定学生在解题过程中的努力和尝试，激发学生的学习兴趣和自信心。

3.**评价工具**

-**评价表格**：制作评价表格，记录学生的课堂表现、作业完成情况和进步情况，以便全面了解学生的学习状态。

-**学生自我评价**：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，培养自我监控和自我调节的能力。

-**家长参与**：与家长保持沟通，通过家校联系册或家长会，让家长了解学生的学习和成长情况，共同关注学生的学习进步。

4.**评价目标**

-**知识掌握**：评估学生对退位减法概念和计算方法的掌握程度。

-**能力提升**：观察学生在解决实际问题时的逻辑思维能力和运算能力。

-**情感态度**：关注学生对数学学习的兴趣和自信心，以及合作学习的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的情境，比如公园喂海豹、动物园看动物等，让学生在情境中学习退位减法，这样不仅让学生感到学习有趣，而且能更好地理解数学概念的应用。

2.游戏化教学：我设计了“喂海豹”等游戏，让学生在游戏中学习退位减法，这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.个别学生接受度不高：有些学生对数学本身就不感兴趣，对于新的计算方法接受起来比较慢，需要更多的个别辅导。

2.课堂管理有待加强：在课堂上，我发现有时候学生注意力不集中，需要更好的课堂管理技巧来维持秩序。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和测试来评价学生的学习情况，可能忽视了学生的其他学习表现，如课堂参与度、合作能力等。

反思改进措施（三）

1.针对个别学生接受度不高的问题，我计划在课后提供额外的辅导时间，针对不同学生的需求进行个性化教学，同时鼓励学生之间的互助学习。

2.为了加强课堂管理，我打算在课前准备一些互动环节，比如小组竞赛，以此来吸引学生的注意力，并在课堂上更多地使用正面的鼓励和表扬来维持秩序。

3.在评价方式上，我将尝试采用多元化的评价方法，比如观察学生的课堂表现、小组合作情