山东德州市临邑县2025-2026学年九年级下学期中考一模语文试题（含解析）

2026年九年级第一次练兵考试语文试题（满分150分时间120分钟）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2．请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡指定题号里；将非选择题的答案用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。3．考生必须保持答题卡的整洁。一、积累与运用（36分）“薪火长征路·青春接力行”。2026年是红军长征胜利90周年，你们学校将整个四月定为“长征精神传承月”。初三年级作为毕业班，承担着“走好青春长征路”的主题展示任务。作为其中一员，请参与完成下列任务。“走好青春长征路”的主题任务：笔墨忆征程。重走长征路，是用脚步丈量信仰，以心灵对话历史。回望那段气壮山河的峥嵘岁月，伟大长征精神犹如一座不朽的丰碑，永远矗立在人民心中。习近平总书记指出：“伟大长征精神，作为中国共产党人红色基因和精神族谱的重要组成部分，已经深深融入中华民族的血脉和灵魂，成为鼓舞和激励中国人民不断攻jiān（）克难、从胜利走向胜利的强大精神动力。”①我们要从红色历史中汲取力量，在新时代新征程上奋勇前进。②齐鲁大地自古英雄辈出，在革命年代更是谱写了可歌可泣的壮丽篇章。③当前，我国正迈入“十五五”规划高质量发展的新起点。④台儿庄将士浴血奋战，铁道游击队智勇歼敌，沂蒙红嫂无私奉献，孟良崮战役威震敌胆，一个个家喻户晓的红色故事，共同铸就了山东儿女的精神丰碑，这些革命记忆与长征精神一脉相chéng（）、历久弥新。从烽火连天的革命岁月到万象更新的和平年代，从舍生取义的革命先烈到风华正茂的新时代青年，红色基因承千载，____________。我们要发扬红色基因，赓（）续红色血脉，传承先辈遗志，把革命先辈留下的宝贵精神财富，转化为建设家乡、强国报国，让红色薪火在齐鲁大地上永远相传、熠熠（）生辉，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中如雨后春笋般绽放绚丽之花。1.给加点字注音，根据拼音写汉字。赓续（）熠熠生辉（）一脉相chéng（）攻jiān（）克难2.语段中画横线的成语使用不正确的一项是（）A.气壮山河 B.可歌可泣 C.历久弥新 D.雨后春笋3.语段中画波浪线的句子存在两处语病，请把修改后的句子写在横线上（不改变原意）。4.文中“红色基因承千载”的下联，最恰当的一项是（）A.精神火炬照九州 B.革命征程开万象C.今朝奋进建新功 D.初心不改永相传5.语段中①②③④语序混乱，按逻辑顺序排列正确的一项是（）A.①②④③ B.②④③① C.②④①③ D.③①②④【答案】1.①.gēng②.yì③.承④.坚2.D3.我们要传承红色基因，赓续红色血脉，传承先辈遗志，把革命先辈留下的宝贵精神财富，转化为建设家乡、强国报国的实际行动。4.A5.B【解析】【1题详解】注意“赓”“熠”的字音；注意“承”“坚”的字形。【2题详解】A.气壮山河：形容气势雄壮，足以使山河壮丽生色。文中用来指长征的壮阔气势，使用恰当；B.可歌可泣：指值得歌颂、赞美，使人感动流泪，形容英勇悲壮的事迹值得歌颂。文中用来指革命先烈的感人事迹，使用恰当；C.历久弥新：指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。文中用来指长征精神穿越时间依然鲜活，使用恰当；D.雨后春笋：指春天下雨后竹笋长得又多又快，比喻新生事物大量涌现。文中用来形容青春在火热实践中绽放，对象不当，使用不恰当。【3题详解】原句“我们要发扬红色基因，赓续红色血脉，传承先辈遗志，把革命先辈留下的宝贵精神财富，转化为建设家乡、强国报国”存在两处语病：一是“发扬”与“红色基因”搭配不当，应改为“传承红色基因”；二是“转化为建设家乡、强国报国”成分残缺，缺少宾语中心语，应在句末加上“的实际行动”。正确的修改是：我们要传承红色基因，赓续红色血脉，传承先辈遗志，把革命先辈留下的宝贵精神财富，转化为建设家乡、强国报国的实际行动。【4题详解】拟写对联时要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。“红色基因承千载”中“红色基因”为偏正短语，“承”为动词，“千载”为偏正短语，“载”为仄声；A.“精神火炬”为偏正短语，与“红色基因”相对；“照”为动词，与“承”相对；“九州”为偏正短语，与“千载”相对，且“州”为平声，符合仄起平收；B.“象”是仄声，故排除；C.“今朝奋进”为主谓短语，与“红色基因”结构不对应，故排除；D.“初心不改”为主谓短语，与“红色基因”结构不对应，故排除。【5题详解】②句总起点明齐鲁大地在革命年代谱写了可歌可泣的壮丽篇章，应排在首位；④句承接②句列举山东地区具体红色事迹，表明这些革命记忆与长征精神一脉相承，应排在第二位；③句转向当前我国迈入“十五五”规划高质量发展新起点的时代背景，应排在第三位；①句点明在当前背景下我们要从红色历史中汲取力量奋勇前进，收束文段，应排在最后，故正确排序为②④③①；因此正确排序为②④③①。“走好青春长征路”的主题任务：青春践初心6.在红军长征胜利90周年之际，学校团委计划组织一场“重走长征路”的校园定向越野比赛，请一起完成“重走长征路”活动策划。【“重走长征路”活动命名】（1）为了让活动名称既响亮又富有内涵，请你为本次“重走长征路”的校园定向越野比赛拟定一个名称，并简要说明理由。【动员讲话】（2）“重走长征路”活动当天，你要在启动仪式上发言，为参赛同学加油鼓劲。请拟写一段80字左右的发言稿，要求至少使用一种修辞手法。【答案】（1）示例：名称：重走长征路，青春勇担当。理由：这个名称直接点明了“重走长征路”的活动主题，同时“青春勇担当”突出了青年学子传承长征精神、勇担时代使命的追求，读起来朗朗上口，富有感召力。（2）示例：亲爱的同学们！长征是镌刻在历史上的壮丽史诗，今天我们在校园重走长征路，就是一场青春的接力。让我们以脚步为笔，以汗水为墨，在赛道上书写属于我们这代人的长征精神，加油！【解析】【小问1详解】题目要求为“重走长征路”校园定向越野比赛拟一个名称，名称应既响亮又富有内涵，能体现长征精神与校园活动的结合。可以从长征中的经典事件、关键地点或精神内涵入手，如“飞夺泸定桥”“翻越夹金山”“胜利会师”等，将其与定向越野的闯关、奔跑、协作等特点结合起来，使名称既有历史感又有号召力。示例：“薪火长征·青春接力”。理由：这个名称将“长征”与“青春”结合，“薪火”象征长征精神代代相传，“接力”既呼应定向越野的团队协作，也寓意新时代青年接续奋斗。【小问2详解】题目要求为“重走长征路”活动拟写一段80字左右的动员发言稿，至少使用一种修辞手法。发言稿要简短有力、鼓舞人心，可以回顾长征精神，激励同学们在比赛中团结协作、奋勇向前。修辞手法可以选用比喻、排比、对偶等。示例：同学们，长征是宣言书，是宣传队，是播种机。今天，我们重走长征路，就是要让脚下的每一步都成为对先辈的致敬。愿你们像红军战士一样，不怕困难，团结向前，用汗水书写属于我们的青春篇章！“走好青春长征路”的主题任务：诗韵颂征程7.补写古诗文名句长征路上，信念如磐。这里有陆游“僵卧孤村不自哀，①______”的坚定信念；有李白“②______，直挂云帆济沧海”的奔放意志；有苏轼“③______，西北望，射天狼”的宏伟抱负；有辛弃疾“了却君王天下事，④______”的雄心壮志；有刘禹锡“⑤__________，⑥__________”的昂扬之气。这些诗句，穿越千年仍振聋发聩，如同长征路上的号角，激励着后来者勇毅前行。【答案】①.尚思为国戍轮台②.长风破浪会有时③.会挽雕弓如满月④.赢得生前身后名⑤.沉舟侧畔千帆过⑥.病树前头万木春【解析】【详解】注意“戍”“挽”“雕”“赢”“侧”“畔”等字词的写法。“走好青春长征路”的主题任务：经典照征途8.经典名著中的人物，常常在人生的关键时刻做出自己的选择，来展现独特的精神魅力。比如《三国演义》中的诸葛亮，在空城计这一经典情节中，面对司马懿率领的大军压境，而自己城中兵力空虚、危在旦夕，却能大开城门，在城楼上焚香抚琴，使司马懿不敢贸然进攻，最终率军撤退。这一情节凸显出诸葛亮足智多谋、临危不乱、胆识过人的智者形象。请从以下人物中任选一位，结合原著具体情节，谈谈他（她）选择的“道路”及其精神意义。A.保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）B.简·爱（《简·爱》）C.许云峰（《红岩》）我选择________，___________________________________________________________________________________【答案】示例一：我选择A.保尔・柯察金。保尔在经历了战场负伤、病痛折磨、全身瘫痪、双目失明的重重打击后，没有选择向命运屈服，而是选择以笔为武器，在病榻上完成了《暴风雨所诞生的》这部小说，继续投身于革命事业。他选择的是一条为理想献身、永不言败的奋斗之路，这条道路彰显了他钢铁般的意志、对革命理想的无限忠诚，以及直面苦难、永不放弃的精神，激励着人们在困境中坚守信念、奋勇向前。示例二：我选择B.简・爱。简・爱自幼身世凄惨，在舅妈家、洛伍德学校受尽欺凌，但她始终选择追求人格独立、平等与尊严。当她发现罗切斯特已有妻子时，毅然选择离开桑菲尔德，拒绝依附于他人；最终在继承遗产后，又回到了残疾的罗切斯特身边，实现了精神与人格的平等。她选择的是自尊自强、追求平等的独立之路，彰显了女性的觉醒与坚韧。示例三：我选择C.许云峰。在《红岩》中，许云峰面对敌人的严刑拷打、威逼利诱，始终选择坚守革命信仰，绝不泄露党的机密。他在狱中挖通暗道，却把生的希望留给战友，自己从容就义。他选择的是为革命事业牺牲自我的信仰之路，彰显了共产党人的钢铁意志与舍己为人的崇高精神。【解析】【详解】先选定人物，回忆原著中他在人生关键时刻做出的重要选择，概括这个选择是什么，再分析这个选择体现了怎样的精神品质，最后点明其精神意义。分析要落到具体情节上，开放性试题，言之有理即可。示例一（保尔·柯察金）：我选择保尔·柯察金。少年时他选择参加红军，在战场上英勇作战；修筑窄轨铁路时，他在严寒中拼命劳动，即使双腿冻坏、染上重病也不肯退出；后来全身瘫痪、双目失明，他一度想过自杀，但最终选择拿起笔继续战斗，写作《暴风雨所诞生的》。保尔选择的是一条为人类解放事业奋斗终生的道路，他把自己的一切都献给了革命。这种选择体现了钢铁般的意志、坚定的革命信念和无私奉献的精神，他用生命诠释了“人最宝贵的是生命……当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻”。示例二（简·爱）：我选择简·爱。在洛伍德学校，她遭受不公正对待，选择忍耐并努力学习；在桑菲尔德，她与罗切斯特相爱，但发现对方已有妻子后毅然离开，宁肯流浪也不愿做依附者；面对圣约翰没有爱情的求婚，她选择拒绝，坚信婚姻必须建立在平等和真爱之上。简·爱选择的是一条追求平等、自由和尊严的道路，她始终坚守独立人格，不向命运低头，不向世俗妥协。这种选择体现了自尊自爱、独立坚强、追求精神平等的品质，也让她最终获得了真正属于自己的幸福。示例三（许云峰）：我选择许云峰。作为重庆地下党的重要领导者，他被捕后关押在渣滓洞、白公馆，面对敌人的严刑拷打，选择坚贞不屈，没有吐露党的任何秘密；在白公馆地牢中，他用手指在石壁上一点一点地挖，指甲磨秃了、手指磨破了，终于挖出一条越狱通道，却把生的希望留给战友，自己从容走向刑场。许云峰选择的是一条为革命事业牺牲一切的道路，他把个人生死置之度外，把信仰和同志看得比生命更重要。这种选择体现了对革命事业的绝对忠诚、大无畏的牺牲精神和革命者的人格力量。9.在班级开展的读书探究“走好青春长征路”的主题活动中，如果请你以摄影师的身份，跟随斯诺穿越拍摄《红星照耀中国》，你会“定格”哪一处画面？请结合书中情节，分析这帧画面承载的精神内涵，并说说这份精神如何助你成长。【答案】示例：我会定格红军战士爬雪山的画面。画面里战士们衣着单薄，在漫天风雪中相互搀扶，艰难地向山顶前行。书中长征翻越雪山时，环境酷寒，物资匮乏，但战士们没有退缩，彼此帮扶，向着目标奋勇前进。这帧画面承载着不怕牺牲、坚韧顽强、团结互助的长征精神。这份精神激励着我：在学习生活中遇到难题、挫折时，不能轻易放弃。我要像红军战士一样迎难而上，遇到困难和同学互帮互助，走好属于我的青春长征路。【解析】【详解】作答时注意身份是摄影师，首先选定书中具体画面，结合原著情节进行场景描绘；然后透过画面，挖掘红军身上的精神品质；最后把革命精神迁移到中学生自身，扣住主题“走好青春长征路”谈自己获得的启示。示例：我会定格红军战士飞夺泸定桥的画面。铁索桥上木板残缺，战士们冒着对岸敌人密集的炮火，手扶滚烫的铁索，奋勇向前冲锋。书中红军战士不畏枪林弹雨，冒着生命危险强渡大渡河，飞夺泸定桥，突破敌人封锁。这帧画面承载着不畏艰险、英勇无畏、不怕牺牲的革命精神。这份精神激励我：青春路上也会遇到重重难关，就像红军面对的铁索险关。当我学习遇到挫折时，不能退缩逃避，要鼓起勇气直面困难，迎难而上，走好属于我的青春长征路。二、阅读与鉴赏（54分）（一）（7分）阅读下面两首唐诗，完成以下小题。从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。10.下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.杨炯的《从军行》借用乐府旧题，对仗工整（如“牙璋”对“铁骑”，“辞凤阙”对“绕龙城”）；李贺的《雁门太守行》是古体诗，特点是用词奇崛，色彩秾丽。B.杨诗一、二句写边报传来，激起了书生心中的爱国激情；李诗一、二句运用比喻和夸张，写出了强敌压境、危城将破的态势。C.两首诗都写到“鼓声”：杨诗“风多杂鼓声”以风声杂沓鼓声，暗示战斗的激烈；李诗“霜重鼓寒声不起”写寒霜凝重导致鼓声沉闷，直接描绘了短兵相接的激烈厮杀。D.杨诗结尾两句直抒胸臆，表达了投笔从戎、保家卫国的壮志豪情；李诗最后两句化用“黄金台”的典故，写出了将士们报效朝廷的决心。11.两首诗歌都是边塞诗的经典之作，尤其是《从军行》的五、六句和《雁门太守行》的三、四句，均为运用多感官描写战争场面的名句，请从感官描写的角度简要赏析。【答案】10.C11.《从军行》五、六句从视觉（雪暗凋旗画）写大雪使军旗黯淡，从听觉（风多杂鼓声）写风声夹杂战鼓声，展现恶劣环境和激烈战斗；《雁门太守行》三、四句从听觉（角声满天秋色里）写号角震天，从视觉（塞上燕脂凝夜紫）写战地鲜血在暮色中凝为暗紫色，视听结合且色彩浓烈，渲染紧张悲壮和惨烈氛围。【解析】【导语】杨炯《从军行》与李贺《雁门太守行》均为边塞名篇。杨诗格调爽朗，抒发书生从军报国的豪情；李诗色彩浓艳，渲染战场悲壮。两诗巧用视听结合刻画战事，一昂扬一沉郁，尽显边塞诗的慷慨风骨。【10题详解】C.杨诗“风多杂鼓声”，风声夹杂鼓声，暗示战斗的激烈，表述正确；但李诗“霜重鼓寒声不起”写寒霜厚重，战鼓沉闷无力，属于侧面烘托，渲染悲壮肃杀的战地氛围，凸显环境苦寒、战事艰难，并没有直接描绘短兵相接的激烈厮杀场景，本项理解错误。【11题详解】根据《从军行》“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”可知，“雪暗凋旗画”从视觉角度写大雪弥漫、天色昏暗，连军旗上的彩绘都黯淡失色；“风多杂鼓声”从听觉角度写狂风呼啸中夹杂着战鼓声，视听结合，渲染出战场环境的恶劣与战斗的激烈悲壮；根据《雁门太守行》“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”可知，“角声满天秋色里”从听觉写号角声震天动地；“塞上燕脂凝夜紫”从视觉写边塞将士的鲜血在夜色中凝结成暗紫色，色彩浓烈，烘托战斗的惨烈与悲壮。两句同样调动听觉与视觉，使战争场面更具立体感和感染力。（二）（17分）阅读下面的文字，完成小题。庆历初，元昊①围麟州二十七日。知州募吏民有能送信求援于外者。王吉应募。知州问：“须几人从行？”吉曰：“今虏骑百重，无所用众。”请秃发，衣胡服，挟弓矢，赍②粮饷，为胡人。夜缒③而出，遇虏问，则为胡语答之。两昼夜，然后出虏寨之外，走诣府州告急。府州遣将兵救之。吉复间道④入城，城中皆呼万岁。吉尝从都监王凯及中贵人⑤，将兵数千人，猝遇虏数万骑。中贵人惶恐，以手帛自经⑥，吉曰：“官何患不死？何不且令王吉与虏战？若吉不胜，死未晚也。”因使其左右数人守中贵人，曰：“贵人有不虞⑦，当尽斩若属。”因将所部先登，射杀虏大将，虏众大奔，众军乘之，虏坠崖死者万余人。吉每与虏战，所发不过一矢，即舍弓袒而入，手杀数人，然后反，曰：“及其张弓挟矢之时直往抱之使彼猝无以拒吾而成擒矣。吾前后数入其阵，未尝发两矢也。”（选自司马光《涑水记闻》，有删改）【注释】①元昊：西夏王朝开国皇帝。②赍（jī）：携带。③缒（zhuì）：用绳子拴着人、物从高处往下送。④间道：小路。⑤中贵人：专称显贵的侍从宦官。⑥经：上吊。⑦虞：意料、预料。12.关于文中加点词语的理解，不正确的一项是（）A.诣，到……去。与《桃花源记》“及郡下，诣太守”的“诣”意思相同。B.尝，曾经。与《唐雎不辱使命》“大王尝闻布衣之怒乎？”的“尝”意思相同。C.将，率领。与《周亚夫军细柳》“其将固可袭而虏也”的“将”意思相同。D.手，名词作状语，亲手。与《卖油翁》“惟手熟尔”的“手”意思不同。13.下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.王吉在麟州被围时主动请缨，伪装成胡人突围求援，表现出极大的胆识和忠诚。B.王吉途中遇敌，面对数万敌军毫无惧色，激励并派人保护中贵人，然后率兵奋勇杀敌。C.王吉作战时，往往只射一箭就冲入敌阵近身搏杀，体现了他的勇猛和战术智慧。D.王吉多次深入敌阵，每次都能射杀多名敌将，因此敌军见其张弓便纷纷溃逃。14.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填涂到答题卡上。及其张弓A挟矢之时B直往C抱之D使彼猝无E以拒吾F而成G擒矣15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。知州募吏民有能送信求援于外者。16.王吉与曹刿均为历史上的军事人物，二人在作战策略和性格特点上有何异同？请结合文章内容简要分析。【答案】12.C13.D14.BDF15.知州招募官吏和百姓中能够出城送信、到外面请求救援的人。16.相同点：王吉临危不乱、主动谋划破敌，曹刿静观战局、把握作战时机，二人都富有军事谋略，头脑冷静，善于审时度势、抓住战机，凭借智慧取胜。不同点：王吉性情勇猛刚烈、胆识超群，作战勇猛激进，擅长近身搏杀，靠勇武冲锋破敌；曹刿分析士气、谨慎进退、周密部署，性格沉稳审慎、深谋远虑，用兵稳重克制，依靠长远谋略指挥作战，不逞匹夫之勇。【解析】【导语】这篇《涑水记闻》的人物短章以极简叙事立起王吉勇毅鲜活的战将形象，无冗余铺陈，以突围求援、护帅破敌、近身搏杀三个典型片段层层递进，既见其诈胡突围的智、临危稳局的勇，又露其独出心裁的近战战术巧思，宋代边将的悍锐之气跃然纸上，史家选录逸事的取裁眼光尽显。【12题详解】C.“因将所部先登”中“将”是“率领”，《周亚夫军细柳》“其将固可袭而虏也”中“将”是“将领”，两者意思不同。【13题详解】D.根据“吉每与虏战，所发不过一矢，即舍弓袒而入，手杀数人，然后反”可知，王吉每次作战只射一箭，就放下弓冲入敌阵近身搏杀，并非“每次都能射杀多名敌将”；“敌军见其张弓便纷纷溃逃”在文中也没有依据。【14题详解】句意：趁他拉开弓、搭上箭的时候，直接冲上去抱住他，让他仓促之间无法抵抗我，从而将他擒获。“及其张弓挟矢之时”是时间状语，交代时机；“直往抱之”是具体动作；“使彼猝无以拒吾”写抱住后对方无法反抗；“而成擒矣”写最终结果，四层按“时机—动作—效果—结果”的顺序依次推进，层次分明。故断句为：及其张弓挟矢之时/直往抱之/使彼猝无以拒吾/而成擒矣【15题详解】注意重点字词：募：招募；吏民：官吏和百姓；求援于外：到外面请求救援，状语后置；“有能……者”：有能够……的人。【16题详解】根据第①段“请秃发，衣胡服，挟弓矢，赍粮饷，为胡人。夜缒而出，遇虏问，则为胡语答之”的内容分析，王吉在麟州被围时主动请缨，伪装成胡人突围求援，途中遇敌用胡语应答，最终成功送出求援信。这体现了他临危不乱、主动谋划破敌，富有军事谋略，头脑冷静，善于抓住时机。根据第②段“因将所部先登，射杀虏大将，虏众大奔，众军乘之，虏坠崖死者万余人”的内容分析，王吉面对数万敌军毫无惧色，激励并派人保护中贵人，然后率兵奋勇杀敌，射杀敌将，大败敌军。这体现了他性情勇猛刚烈、胆识超群，作战勇猛激进。根据第③段“吉每与虏战，所发不过一矢，即舍弓袒而入，手杀数人，然后反”的内容分析，王吉每次作战只射一箭，就放下弓冲入敌阵近身搏杀，靠勇武冲锋破敌，表现出他不逞匹夫之勇，而是有战术智慧。曹刿在《曹刿论战》中，面对齐军进攻，先是“齐人三鼓”后“刿曰：‘可矣’”，才让鲁军进攻；在追击时又“下视其辙，登轼而望之”，确认无埋伏后才下令追击。这体现了他静观战局、把握作战时机，富有军事谋略，头脑冷静，善于审时度势。他分析士气、谨慎进退、周密部署，性格沉稳审慎、深谋远虑，用兵稳重克制。综合来看，相同点是：王吉和曹刿都富有军事谋略，头脑冷静，善于审时度势、抓住战机，凭借智慧取胜。不同点是：王吉性情勇猛刚烈、胆识超群，作战勇猛激进，擅长近身搏杀，靠勇武冲锋破敌；曹刿分析士气、谨慎进退、周密部署，性格沉稳审慎、深谋远虑，用兵稳重克制，依靠长远谋略指挥作战，不逞匹夫之勇。参考译文：庆历初年，元昊包围麟州二十七天。知州招募官吏百姓中有能够出城送信、到外面请求救援的人。王吉应征。知州问他：“需要几个人跟从你？”王吉说：“如今敌骑重重包围，人多没有用。”他请求剃掉头发，穿上胡人的衣服，带着弓箭，携带干粮，装扮成胡人。夜里用绳子从城墙上缒下去，遇到敌人盘问，就用胡语回答。过了两昼夜，才出了敌营之外，跑到府州报告紧急情况。府州派将领带兵救援。王吉又从小路进入城中，城中人都高呼万岁。王吉曾经跟随都监王凯以及中贵人，率领几千士兵，突然遇到几万敌骑。中贵人惶恐，用手帕上吊，王吉说：“官人何必担心死呢？何不暂且让我王吉与敌人作战？如果我不能取胜，再死也不晚。”于是派他左右几个人守住中贵人，说：“贵人如果有意外，就把你们全部斩首。”于是率领自己部下先登阵，射杀敌人大将，敌众大败奔逃，各军乘胜追击，敌人坠崖而死的一万多人。王吉每次与敌人作战，放箭不过一支，就放下弓、脱去铠甲冲入敌阵，亲手杀死几人，然后返回，说：“趁他拉开弓、搭上箭的时候，直接冲上去抱住他，让他仓促之间无法抵抗我，从而将他擒获。我前后多次冲入敌阵，从未放过两支箭。”（三）（12分）阅读下面的文章，完成下列小题。①记者：稀土是什么？您能给我们科普一下吗？②沈保根：稀土是元素周期表中15种镧系元素以及钪和钇共17种元素的总称。由于独特的物理化学性质，稀土成为制造许多高科技产品与支撑众多新兴产业的关键基础材料，被誉为“新材料之母”。③稀土是一种不可再生的战略资源。它广泛应用在航空航天、能源、交通、通讯、制造、生物、光学、超导、医学等方面。所以有的人把稀土理解为“现代工业维生素”“万能之土”和“21世纪新材料宝库”。④全球好多地方，都有稀土。所以稀土并“不稀”，但是真正适用的、能够有开采价值的数量，其实并不多。⑤目前，世界上已发现的稀土矿物和含稀土元素矿物有250余种。稀土含量较高的，就是我们说的价值比较高的，占的比率很低，也就是6%不到，加起来也就五六十种。这五六十种矿物中间，作为矿物且有开采价值的，大概就10来种。有的含量太少，没有开采价值；有的虽有开采价值，但是开采成本非常昂贵。⑥记者：____________⑦沈保根：我国稀土科技创新、资源和产业发展态势越加有序，我国在国际竞争中的话语权越发增强。自上世纪80年代末，我国开始在稀土资源开采、冶炼分离和材料生产等领域建立了全球优势地位。自1995年以来，中国一直保持着全球稀土市场供给度90%以上的领先地位。随着我国一系列稀土管制政策的实行和世界主要工业国家轻稀土矿山的相继开发与供应，未来世界轻稀土生产依赖中国单边供应的格局将有所变化。但中国在全球重稀土的供应上，仍将长期占据主导地位。⑧记者：目前，我国稀土产业面临的挑战有哪些？⑨沈保根：在稀土资源端，我国的资源优势正在受到挑战。近年来海外稀土资源开发发展迅速。在稀土应用端，我国在稀土磁性材料、催化材料、光学材料以及抛光材料等功能材料的研发和生产水平，已经实现了从跟跑向并跑的转变，有些领域已处于领跑位置，相关材料的产量和质量具有国际话语权。⑩此外，我国稀土资源的有序开采、供应和功能材料产业的持续发展，拉动了国际市场稀土价格的连年提升。美日澳等国开始打造盟国内部循环的稀土资源开发投入，旨在摆脱对我国稀土供应的依赖，尽快追赶和超越我国，最后达到反制我国的目的。⑪另外一个非常重要的问题，开采也好，冶炼也罢，以及分离，都要涉及到环境保护的问题。如果我们把矿藏开采出来了，稀土资源也分离出来了，却把环境给污染了，那就得不偿失了。⑫记者：您一直从事材料科研工作，您体会最深的是什么？⑬沈保根：做科学研究，你要想做一点事情，不付出努力是很难成功的。⑭同一个研究领域，你想想看，全世界有多少人都在研究同一个事情。你想做得比别人好，怎么办？不去好好努力，那真的是很难成功的。做科学研究永远是“只有第一，没有第二”，所以我们得想办法不断创新。（摘编自沈爱群、乔韵鸥《专访中科院院士沈保根：揭秘“稀土”背后的故事》）17.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.稀土虽然名字中有“稀”字，但在全球许多地方都有分布，真正稀缺的是具有开采价值的稀土资源。B.我国在稀土资源开采、冶炼分离和材料生产等领域自始至终保持全球优势地位，重稀土供应仍将长期占据主导地位。C.沈保根院士认为，我国稀土产业目前面临的主要挑战包括海外资源开发竞争、国际供应链打压以及开采过程中的环境污染问题。D.沈保根院士用“只有第一，没有第二”来强调科研工作中努力的重要性，意在说明只有付出努力、不断创新才可能取得成功。18.文中有一处记者的提问被省略了，请你根据沈保根院士的回答内容，将提问补充完整。19.沈保根院士在介绍稀土时，采用了哪些说明方法？请结合文本内容简要分析其作用。20.沈院士提出目前我国稀土产业面临挑战，你认为我国应如何应对？请根据材料简要分析。【答案】17.B18.示例：目前我国稀土在全球的发展地位与供应格局是怎样的？19.下定义：开篇准确说明稀土是17种元素的总称，科学准确，让读者清晰明白稀土的本质含义。打比方：将稀土比作“新材料之母”“现代工业维生素”，生动形象，突出稀土用途广、地位重要、不可或缺。列数字：列举250余种、6%不到、五六十种、10来种、90%以上等数据，真实具体，有力说明稀土虽分布广，但有开采价值的极少，以及我国稀土供应的领先地位。20.①资源端：加强国内稀土资源勘探保护，合理开采，提高利用率。②应用端：加大研发投入，保持领跑优势。③应对国际打压：拓展国际合作，加强全产业链建设。④环保：研发环保技术，实现绿色生产。【解析】【导语】这篇科普访谈以院士答问为核心载体，用平实通俗的对话形式拆解稀土的基础定义、资源属性与产业格局，既规避了专业知识的晦涩感，又兼具科普严谨性与现实针对性。内容从大众陌生的前沿战略资源切入，逐层延伸至产业竞争、科研态度等现实议题，兼顾知识普及与价值引导，适配中学语文阅读考查的能力导向，是兼具实用性与思想性的优质文本。【17题详解】B.根据第⑦段“自上世纪80年代末，我国开始在稀土资源开采、冶炼分离和材料生产等领域建立了全球优势地位”可知，我国是“自上世纪80年代末”开始建立全球优势地位，并非“自始至终”保持。【18题详解】根据第⑦段“我国稀土科技创新、资源和产业发展态势越加有序，我国在国际竞争中的话语权越发增强”“自1995年以来，中国一直保持着全球稀土市场供给度90%以上的领先地位”和“中国在全球重稀土的供应上，仍将长期占据主导地位”的内容分析，沈保根院士的回答主要介绍了我国稀土产业在国际竞争中的优势地位和未来发展趋势，因此记者提问应围绕“我国稀土产业在国际上的地位如何”或“我国稀土产业的发展态势怎样”来设计。示例：我国稀土产业在国际上的地位和发展态势如何？【19题详解】根据第②段“稀土是元素周期表中15种镧系元素以及钪和钇共17种元素的总称”的内容分析，沈保根院士运用了下定义的说明方法，准确说明了稀土的构成，让读者对稀土的本质有了科学清晰的认识。根据第②段“被誉为‘新材料之母’”和第③段“有的人把稀土理解为‘现代工业维生素’‘万能之土’和‘21世纪新材料宝库’”的内容分析，沈保根院士运用了打比方的说明方法，把稀土比作“新材料之母”“现代工业维生素”等，生动形象地突出了稀土用途广泛、地位重要、不可或缺的特点。根据第⑤段“目前，世界上已发现的稀土矿物和含稀土元素矿物有250余种”“占的比率很低，也就是6%不到，加起来也就五六十种”“作为矿物质且有开采价值的，大概就10来种”和第⑦段“自1995年以来，中国一直保持着全球稀土市场供给度90%以上的领先地位”的内容分析，沈保根院士运用了列数字的说明方法，用具体数据真实准确地说明了稀土虽分布广，但有开采价值的极少，同时也说明了我国稀土供应在全球的领先地位。【20题详解】根据第⑨段“在稀土资源端，我国的资源优势正在受到挑战。近年来海外稀土资源开发发展迅速”的内容可知，面对资源端的挑战，我国应加强国内稀土资源的勘探与保护，合理开采，提高资源利用率。根据第⑨段“在稀土应用端，我国在稀土磁性材料、催化材料、光学材料以及抛光材料等功能材料的研发和生产水平，已经实现了从跟跑向并跑的转变，有些领域已处于领跑位置”的内容可知，我国应继续加大研发投入，保持并扩大在应用端的领跑优势。根据第⑩段“美日澳等国开始打造盟国内部循环的稀土资源开发投入，旨在摆脱对我国稀土供应的依赖，尽快追赶和超越我国，最后达到反制我国的目的”的内容可知，面对国际打压，我国应拓展国际合作，加强全产业链建设，提升应对能力。根据第⑪段“开采也好，冶炼也罢，以及分离，都要涉及到环境保护的问题”“却把环境给污染了，那就得不偿失了”的内容可知，我国应研发环保技术，减少开采和冶炼过程中的环境污染，实现绿色生产。（四）（18分）阅读下面文章，完成下列小题。幸存者陶纯①我至今还记得爷爷那双被岁月啃噬得沟壑纵横的手，像老松树皮，却总能在我惶恐时稳稳握住我的肩膀。爷爷是长征的幸存者，他的故事像窖藏的老酒，在每个静谧的夜晚，总能溢出浓烈的醇香。②1935年的雪，比往年都要凶猛。爷爷所在的红四方面军，在川西的雪山间盘桓了三天三夜。雪粒打在脸上，像无数把小刀子在割。爷爷的草鞋早就磨穿了，脚趾头冻得像红萝卜，一沾地就钻心地疼。他把仅有的一块破布裹在脚上，咬着牙跟着队伍挪动。③“娃子，跟上！”身后传来老班长的声音。老班长是贵州人，脸上有一道长长的刀疤，据说是跟白匪拼刺刀时留下的。他手里攥着个搪瓷缸，里面盛着半碗黑乎乎的东西，“快喝口，暖暖身子。”爷爷接过缸子，一股苦涩的味道直钻喉咙，是用树皮和草根煮的汤。他知道，这是老班长省下来的。④队伍走到半山腰时，突然有人喊：“有人掉下去了！”爷爷回头一看，只见一个瘦小的身影像片叶子一样，从雪坡上滚了下去，瞬间就没了踪影。有人想下去救，却被老班长死死拽住：“不能去！下去就都没了！”老班长的声音带着哭腔，却异常坚定。⑤爷爷的眼泪在眼眶里打转，却不敢停下来。他知道，停下来，就意味着死亡。队伍继续前行，雪越来越大，风像一头咆哮的野兽，似乎要把整个世界都吞噬。爷爷的眼前开始发黑，脚步也越来越沉，像灌了铅一样。⑥“娃子，挺住！”老班长走过来，把自己的那件破棉袄披在爷爷身上，“想想你的爹娘，想想我们要去的地方！”爷爷点点头，把棉袄裹得更紧了。他想起了爹娘，想起了他们临走时说的话：“娃，跟着红军走，总有一天能过上好日子。”⑦不知走了多久，爷爷突然听到有人喊：“到了！我们到了！”他抬头一看，只见一片开阔地出现在眼前，远处的山峰在雪雾中若隐若现。爷爷瘫倒在地上，大口大口地喘着粗气，眼泪像断了线的珠子一样掉了下来。⑧老班长走过来，拍了拍爷爷的肩膀：“娃子，好样的！我们活下来了！”爷爷看着老班长，他的脸上满是疲惫，却透着一股坚毅的光芒。⑨后来，爷爷才知道，那次翻雪山，他们连里牺牲了十八个人，其中有三个和他一样大的孩子。老班长也在半年后的一次战斗中，为了掩护战友，牺牲在了草地上。⑩爷爷常常说，他是个幸存者，是那些牺牲的战友们用生命换来了他的今天。他的身上，有十七个弹孔，每一个都在诉说着那段血与火的岁月。⑪我曾经问爷爷：“爷爷，你后悔吗？”爷爷看着我，眼神里透着一股坚定：“不后悔！能跟着红军走，能为了老百姓过上好日子而战斗，我这辈子值了！”⑫去年冬天，爷爷走了。他走的时候，手里紧紧攥着一枚生锈的红军徽章。那枚徽章，是他在长征路上捡的，他说，那是他的战友，要带着它一起走。⑬爷爷的故事，像一盏明灯，照亮了我前行的路。我知道，今天的幸福生活，是无数像爷爷这样的革命先烈用鲜血和生命换来的。我们没有理由不珍惜，没有理由不努力。⑭长征，是一部波澜壮阔的史诗，是一曲气吞山河的赞歌。而爷爷，作为长征的幸存者，他的故事，将永远被我们铭记。（节选自陶纯《幸存者》，有删减）21.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（）A.文章开篇写爷爷的故事像醇香的老酒，结尾又说爷爷的故事“将永远被我们铭记”，意在强调爷爷的个人英雄主义，表达对爷爷的崇拜之情。B.第④段中，老班长“带着哭腔”却“异常坚定”的矛盾状态，真实地表现了他面对战友牺牲时的悲痛与作为领导者必须保持冷静克制的复杂心理。C.第⑫段的“红军徽章”是革命先烈的象征，代表着他们的牺牲和奉献，爷爷离世时“紧紧攥着”的细节饱含着他对牺牲战友的深切怀念，也象征着长征精神永远留存，意蕴深刻。D.本文语言质朴中见功力、平淡中蕴深情，除了大量取自日常生活通俗易懂的比喻，还表现在朴实的口语方面，比如“娃子，跟上”“下去就都没了”。22.读完文章，你与同学一起品味语言。小语：我读到第①段“爷爷是长征的幸存者，他的故事像窖藏的老酒，在每个静谧的夜晚，总能溢出浓烈的醇香”这句话，就被吸引住了，请你从修辞手法的角度简要赏析。你：①________________________________________________小文：还有第⑨段中“那次翻雪山，他们连里牺牲了十八个人”，第⑩段中“他的身上，有十七个弹孔”，这些句子中看似平淡的数字也用的很好，请你说说好在哪里。你：②________________________________________________23.学校举办“红色经典·光影重现”微视频创作大赛，你要将《幸存者》中翻越雪山的片段拍摄成一个短视频。文中多处描写了雪山的自然环境，请你选择一处，说明你打算用什么样的镜头语言（如远景/特写、光线明暗、画面色调、镜头运动等）来呈现这一环境，并阐述这样设计的意图。24.故事中的爷爷说自己是“幸存者”，又把长征的故事讲给我听。结合全文，说说“幸存者”在文中有哪些深层含义。当下我们生活在和平年代，作为新时代的青少年，我们何尝不是“幸福的幸存者”，结合文本谈谈你对“幸福的幸存者”的认识。【答案】21.A22.①.运用比喻的修辞手法，将爷爷的故事比作窖藏的老酒，生动形象地写出了爷爷长征故事历久弥新、意味深长的特点，表达了“我”对爷爷的崇敬与怀念之情。②.“十八个”“十七个”这些具体数字，客观呈现了战争的残酷与惨烈，使读者深切感受到革命先辈英勇无畏、不怕牺牲的精神，增强了文章的真实感与感染力。23.示例：我选择第②段“雪粒打在脸上，像无数把小刀子在割。爷爷的草鞋早就磨穿了，脚趾头冻得像红萝卜，一沾地就钻心地疼”，我打算用特写镜头聚焦爷爷的脸庞和双脚，画面色调偏冷，光线昏暗。这样设计的意图是：通过特写放大细节，让观众直观感受爷爷在极端环境中忍受剧痛的坚韧形象；冷色调与昏暗光线营造出寒冷、压抑的氛围，突出长征环境的恶劣与残酷，从而烘托爷爷坚毅顽强的革命精神。24.“幸存者”的深层含义：爷爷是翻雪山时全连经受残酷考验后幸存的革命者之一，他的生命是战友的牺牲换来的，更是革命精神的传承者，他铭记牺牲战友，将长征精神传承发扬。作为新时代的青少年，我们是“幸福的幸存者”，应当铭记革命先烈用鲜血和生命换来的幸福生活，珍惜当下，传承和发扬革命先辈的爱国精神，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献力量。【解析】【导语】这篇《幸存者》以晚辈视角回溯爷爷的长征往事，没有刻意渲染宏大战争场面，而是以老班长的热汤、披在身上的破棉袄、临终攥紧的旧徽章等细碎具象的细节托举厚重的长征记忆，将个体命运嵌入波澜壮阔的革命史诗中，质朴文字里满是对先烈牺牲的共情，把长征精神从遥远的历史叙事转化为照亮后辈前路的精神灯火，情感克制却力道千钧。【21题详解】A.根据第⑩段“爷爷常常说，他是个幸存者，是那些牺牲的战友们用生命换来了他的今天”和第⑬段“今天的幸福生活，是无数像爷爷这样的革命先烈用鲜血和生命换来的”可知，文章写爷爷的故事，不是为了强调“个人英雄主义”，而是通过爷爷这位幸存者的视角，缅怀所有牺牲的革命先烈，表达对长征精神的铭记与传承。【22题详解】①这句话运用了比喻的修辞手法，把爷爷的长征故事比作“窖藏的老酒”，老酒越存越香，正如爷爷的故事历经岁月却愈发醇厚动人。“溢出浓烈的醇香”形象地写出这些故事在“我”心中不断回响、愈久愈深，也表现出爷爷的故事对“我”的深刻影响。联系第⑬段“爷爷的故事，像一盏明灯，照亮了我前行的路”可知，这一比喻不仅表达了对爷爷的崇敬与怀念，也为全文奠定了深情缅怀的情感基调。②“十八个”“十七个”这些看似平淡的数字，真实而具体地记录了长征途中牺牲的人数和爷爷身上留下的弹孔。数字虽简，分量却重，每一个数字背后都是一条鲜活的生命、一段惨烈的战斗。这些数字客观地呈现了战争的残酷与革命先辈的巨大牺牲，使读者深切感受到革命先烈英勇无畏、不怕牺牲的精神，增强了文章的真实感与感染力，也为第⑩段“每一个都在诉说着那段血与火的岁月”提供了有力印证。【23题详解】这是一道开放性镜头设计题，先选定文中一处雪山环境描写，抓住关键词句理解其营造的氛围，再从镜头语言（远景/特写、光线、色调、运动）中选择合适的表现手段，最后说明这样设计如何突出环境特点和人物精神。答题时先引原文，再定镜头，后说意图，语言简洁，条理清楚。示例：我选择第⑤段“雪越来越大，风像一头咆哮的野兽，似乎要把整个世界都吞噬”。拍摄时用远景镜头，画面以灰白冷色调为主，光线昏暗，风雪弥漫中一队红军战士弯腰前行，身影渺小。镜头缓慢推进，配合呼啸的风声，突出雪山环境的险恶和红军战士不畏艰险、坚持前行的精神。【24题详解】第一问：根据第⑨段“后来，爷爷才知道，那次翻雪山，他们连里牺牲了十八个人，其中有三个和他一样大的孩子”和第⑩段“爷爷常常说，他是个幸存者，是那些牺牲的战友们用生命换来了他的今天”的内容分析，爷爷是那次翻雪山时全连极少数存活下来的人之一，他的生命是战友们用牺牲换来的，这是“幸存者”最直接的含义。根据第⑩段“他的身上，有十七个弹孔，每一个都在诉说着那段血与火的岁月”和第⑫段“他走的时候，手里紧紧攥着一枚生锈的红军徽章。那枚徽章，是他在长征路上捡的，他说，那是他的战友，要带着它一起走”的内容分析，爷爷不仅自己活了下来，还始终铭记着牺牲的战友，把战友的徽章带在身边，替他们活着、替他们见证。这说明“幸存者”不仅指生命的存活，更意味着一种责任——记住牺牲的人，传承他们的精神。根据第⑬段“爷爷的故事，像一盏明灯，照亮了我前行的路”和第⑭段“他的故事，将永远被我们铭记”的内容分析，爷爷把长征的故事讲给“我”听，让长征精神在下一代心中扎根。因此，“幸存者”的深层含义还在于：爷爷是革命精神的传承者，他把战友们的牺牲和长征精神一代代传下去，让后人铭记历史、珍惜当下。第二问：先抓住文中爷爷“幸存者”的说法，理解其含义是“先辈用牺牲换来了今天的生命与和平”；再由此迁移到我们自身，指出我们生活在和平年代，同样享受着先辈用生命换来的幸福，所以是“幸福的幸存者”。最后落脚到青少年的责任：铭记历史、珍惜当下、努力学习、传承精神，用行动守护这份幸福。答题时先引原文，再谈理解，最后说做法，条理清晰即可。示例：我们生活在和平年代，不必经历战火与饥