七年级英语下册 Module 6 Around town Unit 1 Could you tell me how to get to the National Stadium第2课时教案（新版）外研版

七年级英语下册Module6AroundtownUnit1CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium第2课时教案（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版七年级英语下册Module6AroundtownUnit1CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium第2课时，主要包括如何用英语询问和描述如何到达某个地点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握基本的日常问候和询问信息的基础上，通过具体场景的学习，使学生能够运用所学知识进行实际对话，提高学生的语言运用能力。与课本相关内容为：Unit1中的CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium部分，涉及询问和描述路线的知识点。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过角色扮演和实际情境对话，学生能够提高听说技能，增强跨文化交际意识，学会在真实语境中运用英语表达，同时培养解决问题的思维能力和自主学习的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇和句型：掌握询问和描述路线的常用词汇和句型，如"HowdoIgetto...?","Couldyoutellmehowtogetto...?","Takethebusto..."等。

2.地图和路线描述：能够阅读和使用简单的地图，描述从一点到另一点的路线。

难点：

1.词汇运用：学生可能难以在适当的语境中使用正确的词汇。

2.地图阅读：学生可能不熟悉地图的阅读技巧，导致无法准确描述路线。

解决办法：

1.通过图片和实际场景引入词汇，让学生在具体情境中学习。

2.利用互动地图游戏，让学生在游戏过程中练习阅读和描述路线。

3.设计小组活动，让学生合作完成路线描述，通过同伴互助解决词汇运用问题。

4.提供多种地图样例，指导学生识别地图上的关键信息，如方向、地标等。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版七年级英语下册Module6AroundtownUnit1CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如城市地图、地标建筑图片，以及相关的视频资源，用于展示如何使用地图和描述路线。

3.教学工具：准备实物地图或电子地图，以便学生在课堂上进行路线描述练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够进行小组活动和角色扮演。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕如何询问和描述路线的英语表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你如何用英语询问路线？”、“描述一个你熟悉的路线”。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解询问和描述路线的基本句型和词汇。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示城市地图或相关视频，引出询问和描述路线的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解询问和描述路线的常用句型和词汇，如"HowdoIgetto...?","Takethebusto..."。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据提供的地图描述从一地到另一地的路线。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如词汇用法或语法结构，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验如何用英语询问和描述路线。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解询问和描述路线的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问和描述路线的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置包含询问和描述路线的对话练习，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与询问和描述路线相关的英语学习网站或视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提到的询问和描述路线的词汇外，还可以引入以下词汇和短语，如“bysubway”、“onfoot”、“turnleft/right”、“straightahead”等，以丰富学生的词汇量。

-句型拓展：除了教材中的基本句型外，可以教授学生使用条件句和疑问句来询问和描述路线，例如，“Ifyoutakethesubway,youshouldgetoffatthenextstop”或“WhereshouldIturnifIwanttogotothelibrary?”。

-地图阅读拓展：提供不同类型的地图，如街道图、地铁图、公交图等，让学生练习阅读和解读地图信息。

-日常对话拓展：收集或编写一些日常生活中的询问路线的对话，如在机场、火车站、购物中心等场景下的对话。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，模拟在不同场景下询问和描述路线的对话，如在学校询问老师、在机场询问工作人员等。

-地图制作：让学生尝试制作简单的地图，标注出学校、家、附近的商店等地点，并用英语描述如何从一点到达另一点。

-游戏化学习：利用在线地图游戏或应用程序，让学生在游戏中练习询问和描述路线，如“GoogleMaps”的“StreetView”功能。

-视频学习：推荐一些英语教学视频，特别是关于旅行和地图使用的视频，让学生观看并模仿视频中的对话。

-读书活动：推荐一些关于旅行和地图的英语书籍，让学生通过阅读了解不同文化中询问路线的方式。

-家庭作业拓展：布置一些家庭作业，要求学生在家中使用英语询问家人如何到达某个地点，并记录下来。

-社区实践：组织学生参与社区活动，如志愿者服务，让他们在实际环境中练习询问和描述路线。

-文化探索：通过研究不同国家的交通系统和文化习惯，让学生了解不同文化中询问路线的差异。

-语言角：鼓励学生参加语言角活动，与母语为英语的人交流，练习在真实环境中使用英语询问路线。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-如何用英语询问路线

-如何用英语描述路线

-常用交通方式的表达

②本文重点词汇：

-HowdoIgetto...?

-Couldyoutellmehowtogetto...?

-Takethebus/subway/tramto...

-Turnleft/right

-Straightahead

-Nextstop

-Getoffat...

③本文重点句型：

-CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium?

-It'sonthesecondflooroftheshoppingmall.

-Turnleftatthetrafficlightsandthentakethefirstleft.

-Thesubwaystationisjustaroundthecorner.八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性是评价学习效果的重要指标。在询问和描述路线的教学中，教师将观察学生的口语表达流利度、词汇运用准确性和语法结构的正确性。学生能够正确使用询问和描述路线的句型，并能结合实际场景进行对话，将获得积极的评价。

2.小组讨论成果展示：

-学生是否能够正确运用询问和描述路线的词汇和句型。

-学生在小组讨论中的合作和沟通能力。

-学生是否能够清晰地表达自己的观点，并倾听他人的意见。

3.随堂测试：

随堂测试将包括听力、口语和书写三个部分，以评估学生对询问和描述路线知识的掌握程度。

-听力部分：播放询问和描述路线的对话，学生需要回答问题或完成填空。

-口语部分：学生需要用英语询问和描述一个地点的路线。

-书写部分：学生需要书写一个简短的段落，描述如何从一个地点到达另一个地点。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高学生的自我反思和批判性思维能力。学生可以评价自己在以下