商务星球版七年级地理上第一章第四节地球公转的教学设计

商务星球版七年级地理上第一章第四节地球公转的教学设计课题课时设计思路本节课设计思路围绕地球公转这一主题展开，通过分析地球公转的原理和地理意义，引导学生理解地球自转与公转的关系，掌握地球公转产生的地理现象，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。课程内容与课本紧密相连，符合七年级学生的认知水平，注重理论联系实际，注重学生主体地位。核心素养目标1.发展人地协调观，理解地球公转对气候、季节变化的影响。

2.培养综合思维，通过观察地球运动，分析公转产生的地理现象。

3.提升地理实践力，运用地理知识解释日常生活现象，增强空间观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经具备基本的地理知识和观察力，了解地球自转的基本概念，但对地球公转的原理和地理意义理解较浅，对季节变化、昼夜长短等公转产生的现象缺乏深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对天文现象和地理知识普遍感兴趣，喜欢通过直观的演示和实践活动来学习。学生的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的空间想象力和逻辑思维能力，能够快速理解抽象概念；而部分学生可能在空间思维和抽象概念理解上存在困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解地球公转的原理时可能遇到空间想象困难，难以将抽象的地球运动与实际现象联系起来。此外，学生在分析公转产生的地理现象时，可能对季节变化、昼夜长短等概念理解不透彻，需要通过具体案例和互动活动来加深理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有商务星球版七年级地理上第一章第四节的相关教材。

2.辅助材料：准备地球仪、太阳系模型、季节变化图片、地球公转动画视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备地球自转和公转演示装置，确保安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影屏幕用于展示教学内容。教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们来学习第一章第四节的内容——《地球公转》。地球是我们生活的家园，它的运动影响着我们的生活和环境。那么，地球是如何运动的呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开地球公转的神秘面纱。

【活动一：地球运动的基础知识】

（一）教师引导，学生回顾

同学们，我们先来回顾一下地球的运动。地球有两种运动，一种是自转，另一种是公转。你们能告诉我地球自转的特点吗？

（学生回答：地球自转的方向是自西向东，周期是一天。）

那么，地球公转又有什么特点呢？

（学生回答：地球公转的方向也是自西向东，周期是一年。）

（二）教师讲解，重点强调

地球公转的轨道是椭圆形的，太阳位于一个焦点上。地球在公转过程中，距离太阳的远近会发生变化，这就是我们常说的“近日点和远日点”。当地球距离太阳较近时，我们称之为近日点；当地球距离太阳较远时，我们称之为远日点。

【活动二：地球公转的地理意义】

（一）教师讲解，学生思考

同学们，地球公转对我们的生活有哪些影响呢？

1.季节变化：地球公转导致太阳直射点在地球表面南北移动，产生了春、夏、秋、冬四季。

2.昼夜长短：地球公转使得不同纬度的地区接受太阳光的时间不同，产生了昼夜长短的变化。

3.正午太阳高度：地球公转使得太阳在天空中的高度角发生变化，产生了正午太阳高度的变化。

（二）案例分析，深入探究

1.分析我国不同季节的气候特点，让学生了解地球公转对气候的影响。

2.分析地球不同纬度的昼夜长短变化，让学生了解地球公转对昼夜长短的影响。

3.分析地球不同纬度的正午太阳高度角变化，让学生了解地球公转对正午太阳高度角的影响。

【活动三：互动问答，巩固知识】

1.地球公转的方向是什么？周期是多长？

2.地球公转轨道是什么形状？有哪些特点？

3.地球公转对我们的生活有哪些影响？

（学生回答问题，教师点评）

【活动四：课堂小结】

同学们，今天我们学习了地球公转这一主题。通过本节课的学习，我们了解了地球公转的特点、地理意义以及对我们的生活影响。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，更好地认识我们美丽的地球。

【课后作业】

1.请同学们总结本节课所学内容，并尝试用自己的话解释地球公转的原理。

2.请同学们收集有关地球公转的图片、视频等资料，下节课与同学们分享。

3.请同学们思考：地球公转对人类的生活有哪些积极和消极的影响？我们可以如何应对这些影响？拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《地球的四季变化》：介绍地球公转如何导致季节变化，包括春、夏、秋、冬四季的成因和特点。

-《太阳直射点的移动轨迹》：详细描述太阳直射点在地球表面的移动轨迹，以及其对地球不同地区气候的影响。

-《地球公转与昼夜长短》：探讨地球公转如何影响昼夜长短，包括极昼极夜现象的产生原因。

-《地球自转与公转的关系》：分析地球自转与公转的相互作用，以及它们如何共同影响地球的气候和生态系统。

2.**课后自主学习和探究**：

-**季节变化的影响**：学生可以调查自己所在地区不同季节的气候变化，包括温度、降水、植被等，并分析这些变化与地球公转的关系。

-**地球五带的形成**：鼓励学生研究地球五带（热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带）的形成原因和特征，以及这些地带的气候类型。

-**太阳高度角的测量**：通过模拟实验或实际测量，让学生了解如何测量太阳高度角，并探究不同时间、不同地点太阳高度角的变化。

-**地球自转速度的变化**：探讨地球自转速度在不同纬度和不同时间的变化，以及这些变化对地球环境的影响。

-**地球公转与自然灾害**：研究地球公转与地震、台风、洪水等自然灾害之间的关系，探讨人类如何预测和应对这些灾害。

3.**实践活动**：

-**制作地球仪**：学生可以亲手制作一个简单的地球仪，通过旋转地球仪来模拟地球公转和自转，加深对地球运动的理解。

-**天文观测**：组织学生进行天文观测活动，观察太阳、月亮和行星的位置变化，体验地球公转的现象。

-**科学小论文**：鼓励学生撰写关于地球公转和季节变化的科学小论文，提高他们的科学写作能力。

4.**资源推荐**：

-**地理杂志**：推荐学生阅读地理杂志，如《地理知识》、《地理学报》等，以获取更多与地球运动相关的专业信息。

-**在线教育平台**：推荐使用在线教育平台，如“国家地理”、“天文知识”等，进行更深入的自主学习和探究。板书设计①地球公转概述

-地球公转的定义

-地球公转的周期

-地球公转的轨道

②地球公转的原理

-地球绕太阳的椭圆形轨道

-地球公转的角速度和线速度

-地球公转的近日点和远日点

③地球公转的地理意义

-季节变化

-昼夜长短变化

-正午太阳高度角变化

-地球五带的形成

-气候带的划分教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及合作学习的态度。学生能否准确描述地球公转的特点，能否运用所学知识解释日常生活中的地理现象。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、提出有建设性的观点、倾听他人意见并有效沟通。小组能否共同完成地球公转现象的模型制作或演示。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对地球公转基本概念的理解程度，包括地球公转的周期、轨道、速度、近日点和远日点等知识点。

4.课后作业反馈：收集并批改学生的课后作业，评估学生对地球公转地理意义的掌握情况，如季节变化、昼夜长短变化等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，给予及时的正面反馈和