西师大版四年级数学下册《9-1小数》教案教学设计

西师大版四年级数学下册《9-1小数》教案教学设计课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx课程基本信息1.课程名称：西师大版四年级数学下册《9-1小数》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学情分析四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对小数的认识和理解是他们数学学习的重要一环。本班学生整体学习基础良好，但在对小数的理解和运用上存在以下特点：

1.知识层面：部分学生对小数的概念理解不够深入，对小数点位置变动引起的数值变化认识不足。对于小数的加减法和四则混合运算，部分学生容易混淆，缺乏系统的运算策略。

2.能力层面：学生的计算能力参差不齐，部分学生能够熟练进行小数的加减法运算，但面对复杂的小数乘除法时，计算速度和正确率有所下降。在解决实际问题中，学生往往难以将小数知识灵活运用。

3.素质层面：学生的数感培养不足，缺乏对小数在实际生活中的应用意识。部分学生在课堂上参与度不高，对数学学习缺乏兴趣。

4.行为习惯：部分学生书写不规范，容易在书写过程中出现错误。在课堂讨论中，部分学生表达不够清晰，缺乏逻辑性。

这些特点对《9-1小数》课程的学习产生了一定影响。因此，在教学中，教师需关注学生的个体差异，采用分层教学策略，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。同时，注重培养学生良好的学习习惯，提高学生的计算能力和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有西师大版四年级数学下册教材，以便学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与小数相关的图片、图表和视频，如小数点位置变化引起的数值变化动画，以及生活中的小数应用实例。

3.实验器材：准备计数器、小数点模型等，帮助学生直观理解小数的概念和运算。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在讲台上放置实验操作台，便于演示小数运算过程。教学流程：（一）导入新课（用时5分钟）

1.游戏导入：教师出示一些含有小数的物品图片，如价格标签、食谱等，让学生找出其中的小数，激发学生的学习兴趣。

2.问题导入：提出问题：“同学们，你们知道小数是怎么来的吗？小数在生活中有哪些用途？”引导学生回顾小学阶段学过的知识，为新课学习做好铺垫。

3.引出课题：教师总结学生回答，引出课题《9-1小数》。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.小数概念讲解：

-通过PPT展示小数的组成，包括整数部分、小数点、小数部分。

-以生活中的例子讲解小数的实际意义，如商品的售价、气温等。

-学生跟随教师一起书写小数，加深对小数概念的印象。

2.小数点位置变化规律：

-利用计数器演示小数点位置变化对数值大小的影响。

-学生分组讨论，总结出小数点位置移动一位、两位、三位时的数值变化规律。

-学生展示讨论成果，教师点评并总结规律。

3.小数加减法运算：

-教师示范小数加减法运算步骤，强调对齐小数点的重要性。

-学生独立完成例题，教师巡视指导。

-学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.小数大小比较：

-学生根据教师给出的比较题，运用小数点位置变化规律进行大小比较。

-教师挑选学生作品展示，共同讨论解题思路。

2.小数加减法练习：

-学生独立完成练习册上的小数加减法题目，巩固所学知识。

-教师选取部分学生作品进行讲解，引导学生总结运算技巧。

3.小数应用题解决：

-学生阅读生活中的小数应用题，尝试用所学知识解决。

-学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论小数在生活中的应用：

-例如：如何用小数表示商品折扣？如何计算购物车中商品的总价？

-学生举例说明，教师点评并总结。

2.学生讨论小数运算的难点：

-例如：如何避免在小数运算中出错？如何提高小数运算的准确率？

-学生各抒己见，教师总结并给出建议。

3.学生分享学习心得：

-例如：学习小数有什么好处？如何将小数知识应用到实际生活中？

-学生分享自己的学习体验，教师给予肯定。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调小数的概念、小数点位置变化规律和小数加减法运算。

2.提问学生：“今天我们学习了哪些小数知识？这些知识在现实生活中有什么用？”

3.学生回答问题，教师点评并指出本节课的重点和难点。教学资源拓展：1.拓展资源：

-小数的历史背景：介绍小数的起源和发展，让学生了解小数在数学发展中的地位。

-小数的应用领域：介绍小数在日常生活、自然科学和社会科学中的应用，如气象预报、建筑设计、经济学等。

-小数与分数的关系：探讨小数与分数之间的联系，帮助学生理解两种数表示方式之间的转换。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生收集生活中包含小数的实例，如商品价格、食谱、地图比例等，并记录下来。

-实践活动：组织学生参与小数在实际生活中的应用活动，如计算购物车中的商品总价，设计简单的经济预算等。

-小组合作：鼓励学生分组合作，研究小数在不同学科中的运用，如数学、物理、化学等，并制作成小报或PPT进行展示。

-观看视频：推荐一些与小数相关的教育视频，如数学讲座、科普节目等，帮助学生从不同角度理解小数概念。

-阅读材料：提供一些关于小数知识的书籍或文章，如《数学家的故事》、《数学趣味园地》等，激发学生对数学的兴趣。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如数学论坛、教育网站等，查阅更多关于小数的资料，拓宽知识面。Xx板书设计：①本文重点知识点：

-小数的概念：由整数部分、小数点和小数部分组成。

-小数点位置变化规律：小数点向左移动一位、两位、三位等，数值分别缩小10倍、100倍、1000倍；向右移动一位、两位、三位等，数值分别扩大10倍、100倍、1000倍。

-小数加减法运算：对齐小数点，按照整数加减法运算的规则进行。

②关键词：

-整数部分

-小数点

-小数部分

-小数点位置变化

-加法

-减法

-对齐

③重点句子：

-小数是由整数部分和小数部分组成的数。

-小数点左边的数字表示整数部分，右边的数字表示小数部分。

-小数点向左移动一位，相当于将数值缩小10倍。Xx作业布置与反馈：作业布置：

1.完成教材中的练习题，包括小数的概念、小数点位置变化和小数加减法运算。

2.收集生活中含有小数的实例，如商品价格、食谱、地图比例等，并记录下来，分析这些小数在实际生活中的应用。

3.设计一个简单的经济预算，使用小数进行计算，如预算一个月的零花钱、家庭一周的菜钱等。

作业反馈：

1.作业批改：教师将及时批改学生的作业，确保每个学生都能得到及时的反馈。

2.个体反馈：对于学生的作业，教师将指出具体的问题，如计算错误、概念理解不透彻等，并提供改正的方法。

3.小组反馈：教师鼓励学生之间相互检查作业，培养学生的合作能力和批判性思维。在小组反馈中，教师可以指定一个学生作为组长，负责收集小组成员的作业，并提出共同的改进点。

4.总结反馈：在下一节课的开始，教师将对学生的作