七年级生物下册 第四单元 第四章 第三节 输送血液的泵-心脏教案3 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元第四章第三节输送血液的泵——心脏教案3（新版）新人教版科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：1.课程名称：七年级生物下册第四单元第四章第三节输送血液的泵——心脏

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日星期三第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标：1.科学思维：通过观察心脏的结构和功能，培养学生运用科学方法分析问题的能力。

2.科学探究：引导学生通过实验探究心脏的跳动原理，提升实验操作和科学探究的技能。

3.实践应用：让学生理解心脏对人体健康的重要性，学会将生物学知识应用于日常生活。

4.生命观念：培养学生对生命现象的敬畏之心，理解人体生理功能的复杂性和奇妙性。教学难点与重点： 1.教学重点：

-心脏的结构：重点讲解心脏的四个腔室（左心房、右心房、左心室、右心室）及其功能，以及心房和心室之间的瓣膜作用。

-心脏的跳动原理：强调心脏如何通过收缩和舒张将血液泵送到全身，包括心房和心室的协同作用以及瓣膜的开闭机制。

-血液循环路径：明确体循环和肺循环的路线，以及血液在循环过程中的氧气和二氧化碳交换。

2.教学难点：

-心脏瓣膜的作用：学生可能难以理解瓣膜如何防止血液逆流，可以通过模型演示或动画展示瓣膜的开闭过程。

-心脏跳动与血液循环的同步性：学生可能难以理解心脏跳动与血液循环之间的精确同步，可以通过实验或模拟游戏来帮助学生理解。

-心脏与血管系统的协调：学生可能难以理解心脏如何与血管系统协调工作，可以通过心脏和血管的模型来展示血液循环的动态过程。教学资源：-软硬件资源：心脏模型、人体血液循环模型、多媒体投影仪、电脑、PPT课件

-课程平台：人教版生物课程平台

-信息化资源：心脏跳动动画、血液循环动画、相关生物学教学视频

-教学手段：实物展示、模拟实验、小组讨论、课堂问答教学过程：一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们来学习新的内容——《输送血液的泵——心脏》。在上一节课中，我们了解了血液循环的基本知识，那么心脏作为血液循环的动力器官，它到底是如何工作的呢？今天我们就一起来揭开心脏的神秘面纱。

（2）学生：期待学习心脏的工作原理。

二、新课导入

1.教师展示心脏模型，引导学生观察心脏的结构。

-教师提问：同学们，请观察心脏模型，看看心脏由哪些部分组成？

-学生回答：心脏由四个腔室组成，分别是左心房、右心房、左心室和右心室。

2.教师讲解心脏的四个腔室及其功能。

-教师讲解：左心房接收来自肺部的富含氧气的血液，右心房接收来自全身的缺氧血液，左心室将富含氧气的血液泵送到全身，右心室将缺氧血液泵送到肺部。

3.教师讲解心房和心室之间的瓣膜作用。

-教师讲解：心房和心室之间的瓣膜可以防止血液逆流，保证血液按照正确的方向流动。

4.教师展示血液循环图，讲解体循环和肺循环的路线。

-教师讲解：体循环是指血液从左心室泵送到全身，再通过右心房返回心脏的过程；肺循环是指血液从右心室泵送到肺部，再通过左心房返回心脏的过程。

三、课堂探究

1.教师提问：同学们，心脏是如何将血液泵送到全身的呢？

-学生分组讨论，提出自己的观点。

2.教师引导学生分析心脏跳动与血液循环的关系。

-教师讲解：心脏的跳动与血液循环是同步进行的，心脏的收缩和舒张推动血液流动。

3.教师提问：心脏的跳动是如何产生的？

-学生回答：心脏的跳动是由心脏肌肉的收缩和舒张产生的。

4.教师讲解心脏的跳动原理。

-教师讲解：心脏的跳动是由心脏肌肉的收缩和舒张产生的，心脏肌肉的收缩和舒张是由心脏的起搏点产生的电信号控制的。

四、课堂实践

1.教师引导学生进行模拟实验，体验心脏的跳动。

-学生分组进行模拟实验，观察心脏跳动的过程。

2.教师讲解心脏瓣膜的作用。

-教师讲解：心脏瓣膜的作用是防止血液逆流，保证血液按照正确的方向流动。

3.教师提问：心脏瓣膜有哪些类型？

-学生回答：心脏瓣膜有四种类型，分别是二尖瓣、三尖瓣、主动脉瓣和肺动脉瓣。

4.教师讲解心脏瓣膜的功能。

-教师讲解：心脏瓣膜的功能是保证血液按照正确的方向流动，防止血液逆流。

五、课堂总结

1.教师总结本节课所学内容。

-教师总结：本节课我们学习了心脏的结构、功能、跳动原理和血液循环。

2.教师引导学生思考心脏对人体健康的重要性。

-教师提问：同学们，心脏对人体健康有什么重要意义？

-学生回答：心脏是血液循环的动力器官，对人体的生命活动至关重要。

3.教师布置课后作业。

-教师布置：课后请同学们阅读教材相关内容，并完成课后练习题。

六、教学反思

1.教师反思教学效果。

-教师反思：本节课通过讲解、演示、实验等多种教学方法，使学生掌握了心脏的结构、功能、跳动原理和血液循环。

2.教师反思教学过程中的不足。

-教师反思：在教学过程中，部分学生对心脏瓣膜的作用理解不够深入，需要加强讲解和演示。

3.教师制定改进措施。

-教师制定：在今后的教学中，我将加强对心脏瓣膜作用的讲解和演示，提高学生的学习效果。教学资源拓展：1.拓展资源：

-心脏健康知识：介绍心脏健康的重要性，包括心脏病的类型、预防措施和健康生活方式。

-血液循环系统：深入探讨血液循环系统的其他组成部分，如血管的类型、血液的组成和功能。

-生理学实验：提供关于心脏生理学实验的案例，如心脏跳动频率的测量、血压的测量等。

-生物学史：介绍心脏研究的里程碑，包括对心脏结构和功能的早期认识和发展历程。

-医学影像学：探讨医学影像学在心脏疾病诊断中的应用，如X光、超声波和核磁共振成像。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的科普书籍或杂志，了解心脏健康和血液循环系统的更多信息。

-建议学生观看教育视频，特别是关于心脏结构和功能的动画或纪录片，以增强视觉理解和记忆。

-组织学生进行小组讨论，分享他们对心脏健康和血液循环系统的看法，以及如何保持心脏健康的个人策略。

-鼓励学生参观医院或健康中心，了解心脏疾病的诊断和治疗过程，以及心脏手术和心血管介入技术。

-安排学生进行角色扮演活动，模拟医生和病人的互动，提高他们对心脏健康问题的敏感性和同理心。

-提供在线学习资源，如教育平台上的心脏生理学课程，让学生在课外自主学习和探索。

-建议学生参与社区健康活动，如心脏健康检查或健康讲座，将所学知识应用于实际生活中。

-引导学生进行科学探究项目，例如设计实验来测试不同生活方式对心脏健康的影响。板书设计：①心脏结构

-左心房

-右心房

-左心室

-右心室

-上下腔静脉

-动脉导管

-气管

-肺动脉

-肺静脉

②心脏功能

-收缩和舒张

-推动血液流动

-防止血液逆流

③心脏跳动原理

-心肌收缩

-心肌舒张

-心电信号控制

④心脏瓣膜

-二尖瓣

-三尖瓣

-主动脉瓣

-肺动脉瓣

-防止血液逆流

⑤血液循环路径

-体循环

-肺循环

-血液循环图

⑥心脏与血管系统协调

-心脏跳动与血液循环同步

-心脏与血管系统相互依存教学反思：教学反思

今天上了《输送血液的泵——心脏》这一节课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我发现学生们对心脏的结构和功能有了更深入的理解。通过模型展示和动画演示，他们能够清晰地看到心脏的四个腔室以及瓣膜的作用。在讲解血液循环的路线时，我也尽量用简单的语言来描述，让学生能够轻松地跟得上。

但是，我也注意到在讲解心脏跳动原理时，有些学生还是显得有些困惑。心脏的跳动是由心肌收缩和舒张产生的，这个原理相对复杂，我可能需要用更多的时间来解释，或者通过更直观的演示来帮助学生理解。

另外，我在课堂上安排了一些小组讨论和实验操作，这让学生们能够更加积极地参与到课堂中来。但是，我发现部分学生在实验操作时有些紧张，这可能是因为他们对实验步骤不够熟悉。在今后的教学中，我需要提前准备更详细的实验指导，帮助学生更好地完成实验。

此外，我还发现一些学生对于心脏健康的重要性认识不足。在课后，我可能会安排一些相关的课外阅读或者组织一些健康讲座，让学生更加关注自己的心脏健康。课堂小结，当堂检测：课堂小结：

今天我们学习了《输送血液的泵——心脏》这一章节，主要了解了心脏的结构、功能、跳动原理以及血液循环的基本知识。我们通过模型和动画，直观地看到了心脏的结构和血液循环的路径。以下是我们今天学习的主要内容：

1.心脏的结构：心脏由四个腔室组成，分别是左心房、右心房、左心室和右心室，以及连接这些腔室的瓣膜。

2.心脏的功能：心脏通过收缩和舒张将血液泵送到全身，同时瓣膜的作用是防止血液逆流。

3.心脏跳动原理：心脏的跳动是由心肌收缩和舒张产生的，这个过程受到心脏电信号的调控。

4.血液循环路径：血液通过体循环和肺循环，完成氧气的吸收和二氧化碳的排出。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.选择题：请从以下选项中选择正确的答案。

a.心脏的四个腔室分别是：（）

A.左心房、右心房、左心室、右心室

B.左心房、右心房、左心室、肺动脉

C.