贵州省纳雍县七年级生物下册 第十三章 第2节 预防传染病教学设计 （新版）北师大版

贵州省纳雍县七年级生物下册第十三章第2节预防传染病教学设计（新版）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）贵州省纳雍县七年级生物下册第十三章第2节预防传染病教学设计（新版）北师大版教学内容贵州省纳雍县七年级生物下册第十三章第2节预防传染病教学设计（新版）北师大版

1.传染病的基本概念：传染病、病原体、传染源、传播途径、易感人群等。

2.传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

3.常见传染病的防治方法：流感、手足口病、水痘等。

4.传染病预防的重要性及个人卫生习惯的培养。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验等活动，理解传染病的传播机制。

2.增强学生的生命观念，认识到预防传染病对个人和社会的重要性。

3.提升学生的社会责任感，鼓励学生积极参与公共卫生实践，传播健康知识。教学难点与重点1.教学重点

-确认传染病的三要素：病原体、传染源、传播途径。

-理解预防传染病的三大措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

-掌握常见传染病的预防方法，如流感、手足口病、水痘的预防措施。

2.教学难点

-传染病传播途径的复杂性，例如空气传播、飞沫传播、接触传播等，理解其传播过程中的细节。

-传染病预防措施在实际生活中的应用，如何根据不同情况采取有效的预防措施。

-学生对传染病防控策略的理解，如何将这些策略与个人卫生习惯相结合，形成正确的健康观念。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：系统讲解传染病的基本概念和预防措施。

-讨论法：引导学生讨论常见传染病的预防策略，提高参与度。

-案例分析法：通过实际案例，帮助学生理解传染病防控的实践应用。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示传染病图像和视频，增强直观感受。

-互动软件：利用教学软件进行互动问答，巩固知识点。

-实物教具：展示病原体模型，帮助学生直观理解病原体形态。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对预防传染病的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过传染病吗？你们知道如何预防传染病吗？”

展示一些关于传染病的图片或视频片段，如流感爆发、疫苗接种等，让学生初步感受传染病的影响。

简短介绍传染病的基本概念和预防的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传染病基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传染病的基本概念、传播途径和预防措施。

过程：

讲解传染病的基本定义，包括病原体、传染源、传播途径和易感人群。

详细介绍传染病的传播途径，如空气传播、飞沫传播、接触传播等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.传染病案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传染病的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的传染病案例进行分析，如非典、埃博拉病毒等。

详细介绍每个案例的背景、传播过程、防控措施和影响，让学生全面了解传染病的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用预防措施解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与传染病预防相关的主题进行深入讨论，如“如何提高个人卫生习惯”、“社区传染病防控策略”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传染病预防的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传染病预防的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括传染病的基本概念、传播途径、预防措施和案例分析。

强调传染病预防在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用预防知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于传染病预防的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在家庭和社区中传播预防知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-传染病的历史背景：介绍历史上著名的传染病流行事件，如黑死病、霍乱等，以及这些事件对人类社会的影响。

-传染病预防法律法规：介绍我国关于传染病预防和控制的法律法规，如《传染病防治法》等，增强学生的法律意识。

-传染病预防科普资料：收集整理传染病预防的相关科普文章、图片和视频，如疫苗接种的重要性、个人卫生习惯等。

-传染病预防手册：提供一些传染病预防手册的样本，包括预防措施、消毒方法、隔离措施等实用信息。

-传染病预防科普讲座：收集一些传染病预防的科普讲座录音或视频，如专家讲解传染病预防知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与传染病相关的历史书籍，了解传染病对人类历史的影响，如《大流感：最致命的瘟疫与历史》。

-引导学生关注新闻媒体对传染病事件的报道，了解传染病防控的最新动态。

-建议学生参观卫生防疫机构或医院，了解传染病防控的实际操作流程。

-组织学生参与社区传染病预防宣传活动，如发放宣传资料、进行健康讲座等。

-鼓励学生参与科学实验，如模拟传染病传播实验，加深对传染病防控措施的理解。

-建议学生利用图书馆或网络资源，查阅更多关于传染病预防的资料，拓宽知识面。

-引导学生关注全球卫生问题，如埃博拉病毒、艾滋病等，了解全球传染病防控的挑战。

-组织学生参与传染病预防知识竞赛，提高学生对传染病预防知识的掌握程度。

-建议学生撰写关于传染病预防的科普文章，分享自己的学习心得和预防经验。

-鼓励学生参与校园传染病防控志愿者活动，培养社会责任感和奉献精神。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问不同难度的问题，检验学生对传染病基本概念、传播途径和预防措施的理解程度。例如，提出开放性问题：“如果家中有人患上了流感，我们应该采取哪些措施来防止病毒传播？”以此观察学生的分析能力和解决问题的能力。

-观察学生参与度：在小组讨论和课堂展示环节，观察学生的参与程度、表达能力以及团队合作精神。例如，记录学生在讨论中的发言次数、是否积极提出建设性意见等。

-实践操作：通过模拟传染病防控场景，如洗手、戴口罩等，观察学生的实际操作能力，确保学生能够将理论知识应用于实践。

-课堂测试：定期进行小测验，评估学生对传染病相关知识的掌握情况。测试题目可以包括选择题、填空题和简答题等形式，以便全面了解学生的学习效果。

2.作业评价：

-作业内容：布置与传染病预防相关的课后作业，如撰写关于传染病防控策略的短文、设计传染病防控宣传海报等，以巩固学生对知识点的理解。

-批改标准：对学生的作业进行细致的批改，评价标准包括内容的准确性、表达清晰度、创新性等。

-及时反馈：在批改作业过程中，及时向学生反馈学习效果，指出不足之处，并提供改进建议。

-鼓励学生：对表现优异的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习热情和积极性。

-作业展示：定期组织作业展示活动，让学生分享自己的学习成果，促进同学之间的交流和学习。教学反思与总结今天上了关于传染病预防的这节课，我觉得收获还是蛮多的。首先，我在导入环节用了图片和视频，发现学生的兴趣挺高的，他们对于传染病这种贴近生活的话题确实很感兴趣。不过，我也发现有些同学对于传染病的基本概念还是有些模糊，所以我在讲解的时候特别强调了病原体、传染源和传播途径这三个核心概念。

在讲解基础知识的时候，我用了一些图表和示意图，感觉这样的方式挺直观的，学生们也容易理解。但是，我也注意到有些学生还是不太善于总结，所以在案例分析环节，我特意让他们分成小组讨论，这样可以培养他们的团队协作能力。

案例分析环节，我选择了几个典型的传染病案例，学生们讨论得挺热烈的。不过，我发现有些学生在讨论时显得有些拘谨，可能是因为不太熟悉这种方式。所以，我会在接下来的教学中，多组织一些小组讨论，让他们更加放开。

课堂展示的时候，每个小组都准备得挺认真，但我也发现，有些学生的表达不够清晰，需要加强这方面的训练。课后作业，我布置了让他们写一篇关于传染病预防的短文，希望他们能通过这个作业，进一步巩固今天学到的知识。

总之，教学是一个不断反思和改进的过程，我会继续努力，希望下次能做得更好。内容逻辑关系①知识点

-传染病定义：由病原体引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间传播的疾病。

-病原体：能引起传染病的微生物和寄生虫的统称。

-传染源：能够散播病原