第26课《诗词五首-雁门太守行》 导学案-2026-2027学年统编版（五四学制）语文八年级上册

第26课《诗词五首——雁门太守行》导学案2026-2027学年·统编版（五四学制）语文八年级上册·第六单元（情操与志趣·文言文与诗词）项目内容课文标题《雁门太守行》（选自《诗词五首》）作者李贺（790—816），字长吉，福昌（今河南宜阳西）人，唐代诗人；唐皇室远支，家世没落，仕途偃蹇，曾任奉礼郎，世称"诗鬼"所属年级与册次八年级上册（统编版五四学制）第六单元单元人文主题情操与志趣——在古诗文中感受古人高洁的品格、忠勇的气节与对理想人生的追求单元语文要素诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累文言实词与常见典故；体会乐府诗的铺排、色彩渲染与浪漫奇诡的风格核心文体乐府旧题（七言古诗，歌行体），句式以七言为主，不求严格平仄对仗，宜于铺写战争场面一、情境·任务驱动真实情境：学校"热血国魂"军事文化展要制作一段"边塞风云"沉浸影像，策展组相中《雁门太守行》——它用浓烈色彩画出了一场悲壮到极致的战斗。你作为"影像分镜师"，需要先真正读懂这首诗：既读懂它写了哪几幅战争画面，更读懂画面背后"提携玉龙为君死"的忠勇。补充情境：影像要求"用颜色讲故事"。这意味着你要找出诗中黑、金、紫、红等色彩，把它们变成屏幕上的光影语言，让观众"看见"战争的惨烈与将士的豪迈。◉核心驱动任务：请以"影像分镜师"的身份，为《雁门太守行》设计三组分镜卡，包含【画面色彩基调】【关键意象】【一句画外音】，并在班级发布会上用1分钟说明你的分镜构想。思辨主问题（收尾）：诗人李贺一生未上战场，却写出"黑云压城""提携玉龙为君死"这样惊心动魄的句子。于是我们不妨追问：这"忠勇"究竟是对真实将士的礼赞，还是诗人借古人酒杯、浇自己"怀才不遇"之块垒？诗中"报君黄金台上意"的"知遇之恩"，对今天的我们意味着什么——是盲目效忠，还是"被看见、被信任"后倾力以报的赤诚？请带着这两个问题进入本课，在课末再用你自己的话作答。二、核心素养学习目标与重难点预测【目标1·语言建构与运用】能准确、流畅地朗读并默写全诗，读准"雁门(yàn)""摧(cuī)""金鳞(lín)""燕脂(yānzhī)""提携(xié)""玉龙(lóng)"等字词，积累乐府常识与课下注释中的重点词语（如"行""黄金台""玉龙"），体会七言歌行【奇诡峭丽、色彩浓烈】的语言特点。【目标2·思维发展与提升】通过梳理"日落前—苦战—夜袭—誓死"的画面推进，理清诗歌时空转换与叙事层次，提升画面还原、信息提取与逻辑推演能力。【目标3·审美鉴赏与创造】感受"黑云压城""甲光向日"的【色彩对比】与"角声满天""霜重鼓寒"的【视听交织】，学习以色彩造境、以典故抒怀的浪漫写法。【目标4·文化传承与理解】了解李贺的身世困顿与"黄金台""易水"所承载的【尚贤报国、慷慨赴死】的文化精神，理解中华边塞诗中"忠勇"与"知遇"的传统。【重难点预测】【重点】其一，反复诵读，读出歌行体的奔放顿挫与战争的紧张节奏；其二，描绘四幅画面（兵临城下、战场血迹、夜袭易水、誓死报君），把握色彩与听觉的铺写；其三，理解"黄金台""玉龙"典故的含义。【难点】其一，体会李贺"以色写战"的奇诡——为何几乎句句有鲜明色彩却不觉艳俗，反显悲壮；其二，理解"报君黄金台上意"的双重意蕴：既写将士报国之忠，也暗含诗人对"知遇"的渴望；其三，把握浪漫奇诡与真实战争的关系——艺术的真实不等同生活的真实。三、预学·知识储备A.作家与背景（时间轴，关联主旨：读懂"忠勇"从何而来）时间生平/时代事件关联课文主旨790年李贺生于福昌没落皇室远支之家，少年即工诗，见知于韩愈、皇甫湜。早慧而门第没落，埋下怀才不遇的身世之感。约806年因避父讳（"晋""进"同音），被迫不得应进士科考试，仕途受阻。政治上的不公，使其常以"报君""黄金台"寄寓渴望被识之志。807年携诗卷谒韩愈，首篇即《雁门太守行》，韩愈击节叹赏（一说此诗作于本年）。诗艺获文坛领袖肯定，"黑云压城"成千古奇句。814年另一说此诗作于元和九年，唐宪宗讨雁门之乱，李贺即兴赋诗鼓舞士气。借乐府旧题写边塞战争，抒发忠勇报国之怀。816年李贺病逝，年仅二十七岁，留有《昌谷集》，诗风奇诡冷艳。"诗鬼"以色彩与想象，开拓边塞诗新境。B.文体知识卡片（乐府歌行vs律诗/绝句）对比维度乐府歌行（《雁门太守行》）近体诗（律诗/绝句，如《春望》《赤壁》）来源仿汉魏乐府旧题，多写边塞、战争、行旅。唐代新兴格律体，分律诗、绝句。句数字数篇幅较自由，以七言为主，可夹杂长短句。律诗八句、绝句四句，字数固定。格律要求不讲究严格平仄对仗，换韵自由。严讲平仄、押韵、对仗。本文体现"黑云压城城欲摧"奔放峭丽，句句着色。若写律诗则需中间两联对仗。审美效果想象奇诡、色彩浓烈、气势奔放。凝练含蓄、音韵和谐、法度谨严。C.诗句词义与赏析储备（标注重点词语含义、典故、名句赏析要点）【重点词语】①雁门太守行：古乐府曲调名；行，歌行，一种诗歌体裁。②黑云：形容战争烟尘铺天盖地，渲染紧张气氛。③压城城欲摧：敌军兵临城下，城墙仿佛要坍塌；摧，毁。④甲光：铠甲迎着太阳闪出的光；甲，铠甲、战衣。⑤金鳞：形容铠甲闪光如金色鱼鳞。⑥角：古代军中号角，多用兽角制成。⑦燕脂：即胭脂，深红色；此处或指战士血迹，或指塞土色如胭脂。⑧凝夜紫：在暮色中凝为暗紫色。⑨半卷红旗：偃旗息鼓、出其不意的行军状态。⑩易水：河名，借荆轲刺秦"风萧萧兮易水寒"之典，言悲壮。⑪霜重鼓寒：天寒霜重，战鼓声低沉不响亮。⑫黄金台：战国燕昭王所筑，置千金招贤，代指"知遇之恩"。⑬玉龙：宝剑的代称。⑭君：君王。【典故点睛】其一，"黄金台"典出《战国策·燕策》：燕昭王筑台置金以招天下贤士。诗人借以写将士"报答知遇"的决心，亦暗含自身渴望被识、被用的块垒。其二，"易水"典出荆轲刺秦王：燕太子丹送荆轲至易水，"风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还"。诗人借以渲染将士"赴死不回"的豪情。【名句赏析要点】"黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开"——首句以"黑云"喻敌军气焰，一"压"字尽显来势凶猛、城危欲垮；次句忽转日光下的"金鳞"，写守军铠甲闪耀、雄姿英发。黑云与金甲，一暗一明、一敌一我，色彩对比强烈，爱憎分明。"角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫"——从听觉（角声满天）与视觉（血迹/塞土凝紫）两面写战地惨烈，秋色、暮紫烘托悲凉。"半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起"——写夜袭易水、霜重鼓沉，困难重重而将士不馁，暗用荆轲之典。"报君黄金台上意，提携玉龙为君死"——尾联用典，直抒将士报效朝廷、甘愿血战至死的决心，气吞山河。【知识链接】王安石曾质疑"方黑云压城，岂有向日之甲光"，杨慎以亲见类似景象反驳，指出艺术的真实不等同生活的真实。李贺"奇诡而又妥帖"——色彩斑斓的画面准确表现了特定时空的边塞风光与战争风云，故愈奇愈真。【学法指导】诗歌"诵—画—品"三步法：第一步【诵】——先读准节奏（如"黑云/压城/城欲摧，甲光/向日/金鳞开"），再读出紧张奔放与悲壮；第二步【画】——闭目还原画面，给每句标出"色彩/听觉/动作"；第三步【品】——从画面回到字词与典故，追问"诗人为什么这样着色"，体会浪漫奇诡的妙处。四、课中·深度探究◉Task1感知与梳理：反复诵读，划分节奏，描绘画面层次，概括全诗内容。请完成下面的【四幅战争画面卡】，为每一幅提炼色彩基调与内容要点。画面原文色彩/感官内容概括一·兵临黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开黑云vs金甲（视觉对比）敌军如黑云压城，守军金甲闪耀，危中见雄。二·血战角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫秋色、暮紫（听觉+视觉）号角震天，塞土血迹凝紫，惨烈悲凉。三·夜袭半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起红旗、霜白（视觉+触觉）偃旗夜袭易水，霜重鼓沉而志不馁。四·誓死报君黄金台上意，提携玉龙为君死金台、玉龙（用典抒情）报答知遇，提剑血战，甘愿为国而死。提示：全诗按【时间推进】与【空间转换】展开——由白昼城下之危，到黄昏血战之惨，再到寒夜奔袭之艰，最后收束于将士誓死之心。四幅画面以色彩为骨、以听觉为辅，由外敌之"压"转向我军之"死"，情感层层推向悲壮的顶峰。◉Task2品读与鉴赏：聚焦语言——炼字、意象、意境，运用"意象＋画面＋情感"公式。请围绕下列词语与诗句做品读批注：【压】：首句"黑云压城城欲摧"中，"压"字极写敌军人马众多、来势凶猛，以及敌我力量悬殊、守军处境艰难，一字尽得紧张之势。【开】："甲光向日金鳞开"中，"开"字写铠甲在日光下如金色鱼鳞翕张闪耀，既写守军威武，又与"压"形成明暗、强弱的对照，危中见壮。【凝】："塞上燕脂凝夜紫"中，"凝"字写血迹/塞土在寒夜中凝结成暗紫，化动为静，惨烈被"冻结"在暮色里，触目惊心。【不起】："霜重鼓寒声不起"中，"不起"写鼓声低沉难以扬起，以声之"沉"衬境之"寒"、志之"坚"——困难愈重，死战之心愈显。【黄金台/玉龙】：尾联以"黄金台"代知遇之恩，以"玉龙"代宝剑，用典抒情，将个人死战升华为"报答信任"的赤诚。【意象清单】黑云（敌势）、金鳞（我威）、角声（战号）、燕脂/夜紫（血与暮）、红旗（我军）、易水（悲壮）、霜（苦寒）、黄金台（知遇）、玉龙（宝剑/死战）。【学法小贴士】"意象＋画面＋情感"赏析公式：先点出诗句中的（意象），再描摹它构成的（画面），最后说出画面传递的（情感/心境）。范例："黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开"以"黑云、金鳞"为意象（意象），勾勒出敌如黑云压境、我军金甲耀日的对峙画面（画面），传达出战局危急中守军威武不屈的豪迈（情感）。点透关系：本诗最耐品处，在于【以色写战、奇诡妥帖】。一般写惨烈战场忌用秾艳之色，李贺却句句着色——黑、金、紫、红交织成斑斓画卷。他像高明的画家，"以色示物，以色感人"：用"黑云"暗喻敌焰，用"向日甲光"显示我之雄姿，两相比照，爱憎分明。而"黄金台""易水"二典，又把一场具体战役，升华为"知遇—赴死"的永恒忠勇主题。艺术的真实不复制生活，却比生活更"真"——这正是李贺"奇诡而又妥帖"的绝招。◉Task3思辨与内化：争议议题+微写作（100—150字）。争议议题：有人认为"报君黄金台上意，提携玉龙为君死"是封建社会"愚忠"的写照，今天不应提倡；也有人认为它写的是"被信任、被看见后倾力以报"的赤诚，是超越时代的忠勇精神。你更认同哪一种？请结合"燕昭王筑台招贤"的典故与李贺自身"怀才不遇"的身世，说说你的理由。微写作（100—150字）：请扩写"半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起"的诗境——以第一人称，写一段寒夜奔袭、霜重鼓沉的片段，要求用准"红旗、易水、霜"意象，并自然带出一点"虽艰不馁"的豪情。评价维度：①画面具体可感；②用准核心意象；③情感含蓄不直露；④字数达标、语言凝练。【微写作变式支架】（非照搬原文示例，仅供打开思路）角度A（扩写诗境）：立足"霜重"，补出"我"的感官细节——铠甲上的白霜、冻得发木的指节、低沉得几乎听不见的鼓点，再落于"风再冷，旗也不卷"的暗劲。角度B（化用意象写短句）：不直接译诗，而用"我们把红旗半卷，让霜替我们说话"这类句式，把原诗意蕴转成自己的表达。句式锦囊：当____压住____，____却____；而我，仍____。五、拓展·联通联读材料一（同题材·边塞）：将《雁门太守行》与王维《使至塞上》（"大漠孤烟直，长河落日圆"）并读。王诗写边塞之"壮"而偏于恬淡，李诗写边塞之"战"而极尽奇诡惨烈；同写塞外，一"静"一"动"，可见边塞诗的多副笔墨。联读材料二（同作者·奇诡）：读李贺《马诗》（"大漠沙如雪，燕山月似钩"），体会其"以物寄志"的一贯手法——与《雁门太守行》的"黄金台""玉龙"一样，皆借物与典抒写报国之志与怀才之叹。整本书联通：《昌谷集》《李贺诗歌集注》。可建一个"诗鬼的色彩"小专题，摘录李贺诗中着色奇警的句段，写一则150字左右的赏评札记，带到读书会交流。六、评价·反思请根据本课目标，用"★"到"★★★★"进行自我评定（在对应等级打√）。对应目标评价观测点自评星级目标1语言积累能默写全诗并解释"黄金台""玉龙"等词，说清乐府常识★能读准字音／★★能解释词义／★★★能用于赏析／★★★★能教给同伴目标2思维梳理能理清四幅画面的时空推进★能背诵／★★能划分节奏／★★★能描绘画面／★★★★能说清叙事层次目标3审美鉴赏体会以色写战与奇诡妥帖★有模糊感受／★★能举出例子／★★★能分析手法／★★★★能迁移运用目标4文化理解理解忠勇与知遇的文化精神★知道典故／★★能说大意／★★★能谈取舍／★★★★能联系自我综合读写完成Task3微写作（扩写诗境）★写完成稿／★★画面具体／★★★情感含蓄／★★★★语言凝练【学习反思】（预留空白，课后填写）①本课最让我意外的一处是：____②我原先以为"为君死"是愚忠，现在我认为：____③再读到一首写战争的诗，我会先关注它的：____（意象／色彩／情感／手法）七、达标测评1.默写填空：黑云压城城欲摧，____。角声满天秋色里，____。半卷红旗临易水，____。报君黄金台上意，____。2.炼字赏析：说说"黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开"中"压"与"开"的表达效果，并分析两句的色彩对比。3.简答题：诗的最后两句"报君黄金台上意，提携玉龙为君死"用了哪两个典故？表达了将士怎样的决心？4.简答题：本诗几乎句句有鲜明色彩（黑、金、紫、红等），一般写惨烈战场忌用浓艳之色，李贺却这样写。请结合"以色示物，以色感人"说说这样写的好处。【参考答案】1.甲光向日金鳞开；塞上燕脂凝夜紫；霜重鼓寒声不起；提携玉龙为君死。2."压"字写敌军如黑云压境，来势凶猛、城危欲垮，极言形势之紧；"开"字写守军铠甲在日光下如金色鱼鳞翕张闪耀，显我之威武。两句以"黑云"对"金甲"、"压"