《小小歌唱家 东方之珠》（教案）-2026-2027学年五年级上册音乐人教版（简谱）

PAGE（人教）版（2024）音乐（五）年级上册《东方之珠》教学设计课题《东方之珠》单元第4单元学科音乐年级5年级上册教材分析本课属于小小歌唱家板块，《东方之珠》为D大调，4/4拍，中速、深情地，罗大佑词曲。课本配有香港城市风光插图，还有知识点板块讲解反复记号D.S.、反复省略记号，同时给出课堂任务：划分歌曲段落、辨析旋律特点，模仿打击乐为演唱伴奏。歌曲旋律柔美抒情，歌词饱含对香港的眷恋，诉说香港的沧桑过往与对祖国的深情。五年级学生已经具备一定的识谱能力，能够识别基础反复记号，但D.S.反复省略记号接触不多，演唱中切分、滑音、装饰音处理，以及情感把握是学习难点。本节课依托课本歌谱、香港风景插图、音乐知多少知识点，开展聆听、识谱学唱、记号探究、伴奏创编、情感演绎的课堂学习。核心素养目标审美感知：感受4/4拍舒展深情的旋律，体会歌曲温柔又饱含眷恋的情绪，分辨歌曲不同段落旋律特点。艺术表现：能够完整演唱《东方之珠》，唱好歌曲装饰音、滑音；读懂D.S.反复省略记号，尝试用打击乐为歌曲伴奏。文化理解：了解香港的历史变迁，读懂歌词内涵，感受海内外中华儿女对香港、对祖国的热爱之情。创意实践：参照课本提示，小组合作设计简单打击乐伴奏，尝试用歌声、伴奏共同表现歌曲情感。重点难点教学重点：学唱歌曲，读懂课本中的D.S.反复省略记号，体会歌曲深情眷恋的演唱情绪。教学难点：歌曲装饰音、长乐句气息把控；准确运用反复省略记号完整演唱全曲，唱出歌曲内在情感。教学过程一：香江回望情境导入1.欣赏课本香港插图教师语言：同学们，请看一看课本上香港城市风景图，这就是美丽的东方之珠香港。学生活动：观察课本插图，阅读课本左上角文字，简单说说自己知道的香港。设计意图：依托课本插图与文字，创设情境，带入课题背景。2.揭示本课课题教师语言：今天我们一起来学习抒情歌曲《东方之珠》。学生活动：齐读课题，说一说“东方之珠”指的是哪里。设计意图：出示课题，激活学生已有知识，激发学习兴趣。3.初听歌曲整体感受教师语言：我们先来完整听一遍歌曲，感受歌曲整体是什么样的情绪。学生活动：安静聆听范唱，跟随音乐轻轻晃动身体，说出听完歌曲的感受。设计意图：建立完整听觉印象，落实审美感知。4.明确课堂学习任务教师语言：这节课我们要学会演唱歌曲，认识新乐谱记号，还会尝试给歌曲配上伴奏。学生活动：浏览课本两处课堂学习提示，清楚本节课学习内容。设计意图：明确学习目标，学生带着任务投入课堂。二：乐谱探秘歌曲学唱1.认识歌曲基础乐谱信息教师语言：我们看歌谱左上角，D大调，4/4拍，中速，演唱情绪要深情。学生活动：找到调号、拍号、速度情绪标记，拍手感受4/4拍强弱规律。设计意图：掌握歌曲基础要素，把握歌曲律动基调。2.划分歌曲演唱段落教师语言：我们对照歌谱，把歌曲分成几个部分，听一听每段旋律有什么不一样。学生活动：对照课本歌谱，划分段落，说一说各部分旋律感受。设计意图：落实课本课堂任务，理清歌曲结构，为学唱做铺垫。3.分句学唱第一段旋律教师语言：跟着琴声，我们来学唱第一部分，注意长句子，气息要稳住。学生活动：分句跟琴演唱，重点练习“小河弯弯向南流”乐句，处理好装饰音。设计意图：分段攻克旋律，熟悉歌曲主旋律。4.练习歌曲副歌部分教师语言：副歌部分情感更浓烈，我们唱的时候声音要舒展柔和。学生活动：练习副歌“让海风吹拂了五千年”，体会旋律起伏变化。设计意图：抓住歌曲情感核心段落，打磨演唱表现力。5.处理歌曲装饰音滑音教师语言：歌谱里有很多滑音、装饰音，不要唱得太生硬，要唱得婉转流畅。学生活动：找出歌谱中的装饰音、上滑音，反复练习难点乐句。设计意图：解决演唱细节难点，还原歌曲抒情韵味。6.完整不带记号试唱全曲教师语言：我们暂时抛开反复记号，完整顺一遍整首歌曲旋律。学生活动：完整演唱歌曲，老师巡回纠正音准、气息问题。设计意图：熟悉全部旋律，为学习反复记号做好铺垫。三：记号探究打磨演唱1.认识D.S.反复省略记号教师语言：我们来看课本“音乐知多少”板块，学习D.S.反复省略记号。学生活动：阅读课本知识点，看懂记号的演奏演唱顺序。设计意图：学会本课新乐理知识，落实课本知识点学习。2.按照记号顺序练唱教师语言：现在我们按照D.S.记号的规则，完整演唱一遍歌曲。学生活动：对照歌谱记号，按照正确顺序完整演唱，理清跳转位置。设计意图：攻克乐理难点，做到完整规范演唱歌曲。3.情感处理打磨演唱教师语言：想一想香港的过往，演唱的时候声音温柔，唱出眷恋的感觉。学生活动：带着情感完整演唱，调整音量、速度，表达歌词蕴含的情感。设计意图：把情感理解融入歌唱，提升艺术表现。四：伴奏创编情感演绎1.模仿音响做打击乐伴奏教师语言：参照课本提示，我们模仿音响里打击乐声部，给歌曲加上伴奏。学生活动：小组选择打击乐器，设计简单节奏，跟随歌曲做伴奏练习。设计意图：落实课本课堂任务，开展创意实践。2.小组合作完整展示表演教师语言：各个小组，带上演唱和伴奏，完整展示《东方之珠》。学生活动：小组依次展示，一部分同学演唱，一部分同学打击乐伴奏；台下认真聆听评价。设计意图：搭建展示平台，检验学唱与创编成果。五：家国情怀课堂小结1.课堂感悟交流分享教师语言：学完这首歌曲，谁来谈谈你的感受，说一说你读懂了怎样的情感。学生活动：自由发言，分享乐理收获、歌唱体会，谈谈对香港和祖国的情感。设计意图：复盘课堂学习，深化文化理解素养。2.教师结语优美的歌声诉说着对东方之珠的深情，希望同学们记住这份家国情怀，感