2026年秋季高职院校备课组长专题培训课件：班级凝聚力的打造

专题培训凝心聚力

铸班魂——高职院校备课组长班级凝聚力打造专题培训高职院校备课组长专题培训培训时间：2026年秋季培训导览01困境洞察高职班级凝聚力不足的现状与成因02角色觉醒备课组长的定位与使命重构03策略体系班级凝聚力建设的四大核心策略04实操落地活动方案、工具模板与实施路径05成效评估评估反馈机制与持续改进CHAPTER01困境洞察凝聚力不是口号，是每一次被看见的瞬间高职班级为何"聚不起来"？先看清问题，才能找对方法。凝聚力不足的四大表现高职班级不是没有潜力，而是缺少把个体连成整体的纽带活动参与度低自主报名稀少运动会、集体竞赛自主报名人数稀少特长生兴趣寥寥甚至有体育特长生也兴趣寥寥班级事务冷漠切身事务关心者少学科成绩、班级费用、宿舍卫生等切身事务关心者寥寥多数置身事外多数学生置身事外归属感弱化班级认同缺乏学生对班级缺乏认同荣誉感淡薄班级荣誉感淡薄，面对集体荣誉不如中学生热切人际关系松散交流限于小圈子同学间交流局限于宿舍或小圈子班集体概念淡化班集体概念在学生心中逐渐淡化学习分散化带来的挑战先天难题课程表分化同班学生上课时间、地点各不相同，集体见面机会大幅减少精力分散学生精力分散在社团、实训、兼职、个人兴趣等多个方向存在感下降班级不再是学生校园生活的核心场景，存在感持续下降正视现实模式失效中学阶段全班为同一目标奋斗的模式已不适用独立性增强高职学生个体独立性更强，学习不再是唯一追求适配而非收拢凝聚力建设必须适配分散化的学习场景，而非强行收拢活动单调与管理短板高职班级凝聚力不足，根源在于活动层与管理层的双重短板。问题类型具体表现对凝聚力的影响活动形式单调参观博物馆、社区服务等老套活动，缺乏趣味性学生当任务应付，无法真正投入活动数量不足主动组织活动意愿低，组织难度大集体互动机会稀缺，关系难以建立管理职责模糊班主任权责不明确，管理缺乏系统性班级事务效率低，依赖个别学生参与机制缺失活动多带强制性，出勤靠点名引发学生反感，参与热情持续走低竞争冲击与疫情后遗症评奖推优的竞争冲击名额稀缺保研、评优、奖学金名额稀缺且在班内产生，同班同学竞争大于合作合作化整为零合作关系多局限于寝室内部，班级层面化整为零侵蚀互帮互助竞争生态若不加引导，将侵蚀互帮互助的班级土壤线上授课的遗留影响陌生感加深疫情期间线上授课减少面对面交流，同学间陌生感加深缺乏共同纽带小组合作讨论受限，班级记忆缺乏共同事件作为纽带系统性补课恢复线下后需要系统性补课重建班级互动基础CHAPTER02角色觉醒备课组长，是班级凝聚力的第一设计师从"管教学"到"聚人心"，角色认知决定行动边界。备课组长的传统职责边界备课组长习惯聚焦的领域统筹教学进度与教研活动组织集体备课与听评课分析教学质量与考试成绩落实教务管理各项要求习惯性认知的局限把班级建设视为班主任的专属职责认为凝聚力是"软任务"，与教学无关忽视备课组长与任课教师团队的纽带作用精力全投学科教学，错失班级层面的育人窗口从教学管理到凝聚设计角色转型的核心逻辑备课组长站在教学与班级的交汇点，是天然的协同枢纽设计师在教学设计中嵌入协作与归属元素桥梁协调任课教师与班级学生的互动质量建设者先凝聚教师团队，再带动班级凝聚任课教师团队的教学行为，本身就是班级凝聚力的重要变量课堂互动质量、小组协作设计、师生关系温度，备课组长均可施加影响备课组长与班主任协同定位协同互补，各司其职——备课组长与班主任在班级凝聚力建设中互为支撑，避免职责重叠或推诿。协同维度班主任侧重备课组长侧重日常管理班级事务统筹、纪律规范课堂氛围、学习协作设计活动组织班会、班级活动主导学科活动、跨组联动学生关怀个体谈心、心理关注学习状态观察、学科支持文化建设班级符号、班规制定学科特色融入班级文化目标引领班级整体目标设定学科目标与班级目标链接CHAPTER03策略体系文化铸魂，活动聚力，制度固本，关怀润心四大策略环环相扣，构建班级凝聚力的系统闭环。策略一：共同设计班级符号设计过程比设计结果更重要学生参与设计的过程，就是归属感生成的过程。每一个线条、每一种颜色都承载着对班级的热爱与期望。1步骤01发起设计组织全班参与班徽、班旗设计征集鼓励融入个人创意2步骤02民主评议展示全部方案全班投票选出最终方案3步骤03仪式强化教室悬挂班徽校园活动展示班旗策略一：班级公约与口号班级公约和口号，是文化铸魂的第二抓手班级口号的凝练原则3项简洁有力、朗朗上口便于齐声呼喊融入班级或专业特色体现集体独特标识集体活动中高频使用形成条件反射团结奋进，永不言败班级公约的制定流程4项全班共同讨论而非教师单方制定涵盖各维度学习、纪律、卫生、协作等明确行为标准配套奖惩机制定期回顾修订保持公约的活力策略二：团建活动的设计原则设计团建活动，策略先行原则一：趣味优先抛弃老路不再走"教育性有余、趣味性不足"的老路自然连接让学生在享受过程中自然建立连接原则二：人人参与人人有任务确保每位成员都有任务、都有贡献避免旁观避免少数人表演、多数人围观原则三：协作导向目标即协作活动核心目标指向团队协作一起成功体验"一起成功"的力量原则四：渐进深入由轻到重从轻量破冰到深度协作挑战循序进阶从陌生到信任循序进阶笑声是最好的破冰工具策略二：破冰游戏实操清单以下游戏均来自高职院校实际团建活动的成功实践爱你在心口难开佩戴关键词卡片，通过语言动作引导他人说出自己卡片上的词，机智对话迅速活跃气氛人体拷贝仅凭肢体语言依次传递信息，在无声中锻炼团队默契与信任牵手名字接龙围成圆圈按固定句式接力自我介绍，快速记住彼此名字多人肩并肩起身紧密排列相互支撑，在统一口号下协调起身，体验集体力量方言传声筒用各地方言传递信息，在笑声中拉近来自五湖四海同学的距离策略三：班团一体化管理班团一体化的运行框架班委（日常事务）考勤活动组织信息传递团支部（思想引领）团日活动思想教育志愿服务定期联席会议班委与团支部定期沟通，确保管理有序推进协同优势避免管理空白和职责重叠，让班级运转有章可循备课组长的切入点3项支持班委将学科学习融入班级管理推动团支部活动与教学活动联动为班团干部提供组织力与领导力培养支持策略三：班委选拔与帮扶机制班委选拔"三位一体"机制01自主申报有意愿的同学提交申请材料，阐明服务理念02公开竞选面向全班展示能力与计划，保障竞争公平03民主评议全员投票选出最合适的班委成员"1+1"学业帮扶制度优生带后进针对学习困难成员，采取结对帮扶模式学习小组组建学习小组，定期答疑小组比拼机制辅以比拼机制，营造互促共进氛围学科资源支持备课组长在教学中支持帮扶，提供学科资源策略四：关注个体成长需求凝聚力建设的最高境界，是让每个学生都感到自己被看见观察——在日常教学和活动中细心留意每位学生的状态变化，尤其是学习困难、情绪波动、人际孤立的信号行动学习辅导——对学习有困难的学生利用课余时间辅导，帮助制定学习计划情绪支持——对情绪低落的学生及时谈心，给予温暖支持跟进常态机制——建立个体关怀的常态机制，让关怀不成为一次性行为信息互通——备课组长可与班主任信息互通，确保关怀不留盲区策略四：凝聚力观察员制度案例启示5名同学南京晓庄学院在叙事班会中遴选

5名同学

担任"凝聚力观察员"，每天记录团建、宿舍活动、互助行为，首日即记录凝聚力行为

10件，故事卡专栏成为课间新"打卡点"。实施步骤1班级讨论产生观察员人选赋予荣誉感2观察员每日记录记录班级中的互助、协作、温暖瞬间3定期汇总发布发布"凝聚力故事卡"，让正能量被看见4以故事积累班级记忆形成独特的班级叙事四大策略的协同闭环①

文化铸魂班级符号、公约、口号建立共同身份认同②

活动聚力团建、破冰、体育比赛积累共同体验记忆④

关怀润心个体关注、观察员制度深化情感连接信任③

制度固本班团一体、帮扶机制保障公平有序运行🔗文化铸魂·活动聚力核心抓手班级符号、公约、口号——建立共同身份认同核心抓手团建、破冰、体育比赛——积累共同体验记忆制度固本·关怀润心核心抓手班团一体、帮扶机制——保障公平有序运行核心抓手个体关注、观察员制度——深化情感连接信任协同闭环CHAPTER04实操落地方法不在多，在于用起来从活动方案到观察工具，每一步都可迁移、可复制。叙事班会实操案例幼儿师范学院25学前教育2班32名同学在心理健康中心教师带领下开展"积极打造具有凝聚力的班级"叙事班会。活动流程1话题激活抛出"什么是班级凝聚力"，以"忘带钥匙被室友远程救援"等小事迅速点燃讨论产出·讨论热情2分组讲述全班分5个小组，轮流讲述"我亲历的凝聚力瞬间"，关键词写在彩色卡纸上产出·彩色卡纸关键词3共识提炼同类合并后，全班一致认可"班级凝聚力＝主动＋互助＋责任＋归属感"产出·共识定义4行动计划每人写下"我的凝聚力行为小目标"，如主动打扫宿舍、写"夸夸条"产出·个人小目标案例背景班级：幼儿师范学院25学前教育2班人数：32名同学主题：积极打造具有凝聚力的班级叙事班会高职团建活动实操案例四川城市职业学院致远书院2025级软件技术1班开展"凝聚团结之力"主题班级团建。活动成效：让“团结协作”不再是抽象口号，而是同学们共同的美好体验。爱你在心口难开趣味卡片游戏机智对话与肢体互动引发现场笑声不断，迅速拉近彼此距离。人体拷贝各小组仅凭肢体语言传递信息从生涩尝试到流畅配合，在无声中展现团队信任。快问快答围绕脑筋急转弯限时抢答思维碰撞与同伴鼓励将氛围推向高潮。心理团辅活动实操案例泉州职业技术大学四实书院4个新生班级在操场开展心理团体辅导，以趣味游戏为载体拉近同学距离。活动环节一览环节目标亮点牵手名字接龙破冰识友固定句式接力，说错名字引发善意笑声多人肩并肩起身体验协作统一口号协调动作，感受集体力量击鼓传花活跃氛围分享家乡特色与才艺展示丢手绢童趣互动唤醒童年记忆，消弭陌生感先进班集体建设案例高分子2201班，31名同学，团员20人，全体提交入党申请书，中共预备党员8人。31名同学20名团员8名预备党员100%提交入党申请2022.11精神文明奖2023.5雷锋特称团支部2024.3村田班集体奖学金思想建设100%完成“青年大学习”累计主题班会20余次团日活动15余次制度建设推行“班委＋团支部”协同管理建立“1+1”帮扶制度实现班团一体化荣誉积累2022年11月获精神文明奖2023年5月被评为雷锋特称团支部2024年3月荣获村田班集体奖学金高职特色：专业技能融合将专业技能融入班级活动，是高职院校凝聚力建设的独特优势优核心优势共3条竞赛天然的班级活动载体，如焊接技术比拼、计算机操作大赛、机械维修挑战协作实操性协作任务兼具专业训练与团队建设双重价值默契在专业协作中检验技能，又增进同窗默契案案例：数控焊接专业团建任务以小组接力搭建、集体拼图挑战等实操性协作任务为核心体验学生在趣味互动中体会团结力量融合将专业实践与凝聚力建设合二为一活动设计工具模板策划要素填写要点示例活动主题简洁有力、有号召力凝心聚力，携手同行核心目标聚焦1-2个凝聚力维度增进了解、培养协作破冰环节选一个趣味游戏爱你在心口难开协作环节设计团队任务人体拷贝复盘环节留时间分享感受各小组分享心得使用建议：每学期至少组织

4次

班级活动，单次活动时长控制在

2小时

内。CHAPTER05成效评估凝聚力不是终点，是持续生长的过程建立评估反馈机制，让班级凝聚力建设进入正向循环。评估指标体系设计评估维度观察指标数据来源活动参与度班级活动出席率、主动报名人数活动签到表、报名记录互助行为频率