新版2025年秋人教PEP版六年级上册英语全册教案合集78

5教学设计【教学目标】1.能够正确听、说、朗读Whereisthesciencemuseum?,It's...,HowcanIgetthere?等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际用语。3.能根据图片信息问答并描述方位信息，完成基本的情景交际。【教学重难点】1.Let'slearn中地点词汇的学习，以及询问、回答某一建筑物方位的句型的学习。2.掌握单词museum的发音。3.常见方位介词意义和用法的区分。【教学方法】5教学过程2.复习介词，听教师指令，摆放文具，复习关于地点介词的用法。播放Let'stry。引导学生整体感知对话文本，对行预测，学生通过预测关键词，提高在听的过程中捕捉特定信息的能力，并且看视频圈出选项完成听力细节题，人都能做什么,然后展示一个示例，一起说说它们都2.教师展示一幅城市简图，呈现场所名称和介词短语。通过师生交流引出相关场所名称及方位名称，如school,supermarket,museum,postoffice,nextto,beside,infrontof,near等，并开展模仿操练活动。4.播放Let'stalk部分课文动画，理解课文大意。5.分解展示课文文本，对难词难句进行讲解。6.Listenandimitate.展示全部对话文本，跟读模仿语音语调。教师拿出事先准备好的头饰，找几位学生，两两一组，和Robin,按照课本朗读对话。(教师在此过程中注意纠正学生的发音与语气，且对表现好的一组进行适当奖励。)四人一组，自制地图并进行讨论，对地图上的一些位置进行描述2.请完善刚才的地图，设计好之后会有记者来采访，选择几个小组进行表演。(根据学生水平进行自主选择，分层设计，用上重1.听录音跟读Let'stalk部分的内容。2.用本课所学句型介绍一下你的家乡。5教学反思[成功之处]本节课教材给出的情景是WuYifan问Robin及路人如何去sciencemuseum。本单元在话题上和三、四年级学过的知识——有关教室环境的Myclassroom、询问道路的Myschool和询问物品的Whereismycar?都有密切联系。本节课是对原有知识的延[再教设计]本节课涉及很多之前学过的方位介词，我准备补充更多的方位词，比5教学设计【教学目标】1.能够听、说、读、写本课地点词语sciencemuseum/postoffice/bookstore/景中交流和运用。3.能根据图片信息问答并描述方位信息，完成基本的情景交际。【教学重难点】1.能够听、说、读、写四会单词及词组cinema,hospital,bookstore,sciencemuseum,post2.能够运用句型Whereisthe...?,It'snear/nextto/behind..等问答某个场所的方位，并进行实际运用。【教学方法】教学过程教师批注2.Let'schant:Inonunde学生观察图片，理解图片表达的含义，跟随录音文件引出并朗读本部分2.教师拿出另外一张有以上几个建筑物的图出示学过的地点单词，停顿几秒钟，然后快速撤掉其中一个或几个词，让学生快速说出消失的词，比一比谁答得快。教师把单词卡片贴在黑板上，悄悄将一个单词告诉每一组的第一个学生，各组同时传话，最后一名学生听完后跑上讲台拍到正确的单词即为胜利，两位学生一组，分层次编写对话，并进行展示。例如：1.用课件让学生做猜谜填空：T:请大家设计一张城市地图，设计好之后会有记者来采访。让学生利用刚学的单词和词组设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去进行采访。学生分组后自行练习，选择表现良好的小组上台展示。1.听录音跟读单词，并能拼写。2.用本课时单词完成简短语句，描述城市面貌。3.根据描述制作地图并描述。5教学反思[成功之处]本节课我用游戏来巩固句型，不仅能激发和保持学生的学习兴趣，同时还能让学生在课堂活动中得到放松。对于小学高年级的学生，我逐渐让学生接触语法方面的知识。在语感提高的基础上，帮助学生更好地巩固升华所学知识。致书写时大片出错。在之后的教学中注意帮助学生了解合成词的构成，尤其要特别强调bookstore和postoffice的书写。[再教设计]在开始的复习过程中发现了学生对on,in,under,near,behind混淆不清。学生对课文中的重点句子掌握不到位，需要进一步加强句子的指导与巩固。教学反思【教学目标】1.能够熟读Let'stalk部分对话并能进行情景表演。【教学重难点】1.能够熟读Let'stalk部分对话并能进行情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。【教学方法】情境教学法：通过角色扮演和真实问答的活动，促进学生间的互动交流以及所学内容的实际运用，关注学生对于本课核心句型和生词的掌握情况，利用小组合作创设真实互动环节，结学生能否实际运用本课以及之前所学，并加深巩固学习内容和提高学习兴趣。5教学过程教师批注interesting有趣的提出问题；带着问题看动画!通过PPT展示引出turnlef/right,并进行游2.Pairwork:Readwithyourgroupmembers.分角色朗读。Step4:Consolidation2.学生在小组内互相讨论，在真实的语言环境中进行交流。3.小组内交流后，向全班展示，教师适时做出评价。5教学反思[成功之处]本节课我充分利用教材已经设[不足之处]本节课的学习不够深入，只停留在课文层面上，没有对文本进行深入的理解，虽然设计了复述和文本路线图的输出，但是课堂中耗时过多，对能力的培养并不够。5教学设计【教学目标】能进行关键词的替换操练。3.通过对话练习、北京小导游的课堂活动，掌握日常交际中对于问路指路话题的提问及回答并树立助人为乐的意识。【教学重难点】2.能根据地图指出正确的行走路线。3.straight的拼写与发音。【教学方法】5教学过程教师批注学生边表演边唱：Leftlef,rightright,go!Turnaround!Go!Go!Go!2.Freetalk:出示上节课的部分城市地图进行问答。T:Whentwostreetsmeetto课件出示：十字路口图片。引导学生发现cross和crossing的不同，以及辅助记忆(1)课件出示：教材P7Let'sleam板块。Lookandanswer:引导学生运用Turnlef/rightatthecrossing.(2)用PPT出示左转/右转图片，并做左转/右转游出示街道比较图片，帮助学生理解straigh3.教师出示平面图，看图片向学生提问：让学生根据地图去回答问题。教师呈现图片，分别展示三个旅游景点的图片，先让学生尝试猜一猜景点名称，然后从地图中找该景点所在的位置。1.认识词汇BeihaiPark/PalaceMuseum/Tian'anmen/tourguide2.用PPT呈现场景，教师拿出小喇叭、导游小旗安门前的位置的介绍：3.Groupwork:小组合作完成小导游活动。5教学反思[不足之处]学生在本单元A部分和B部分Let'stalk环节已经对本课时的重点知识进5教学设计【教学目标】1.能够讨论车辆中哪种物品能帮助人们找到自己想去的地方，并能以此激活已有的背景知识和储备词汇.2.通过阅读问题在语篇中捕捉不同类型的信息，训练根据上下文猜新词词义的能力。3.通过听录音跟读，学生能够按照正确的意群以及语音、语调朗读对话；能够在图片的帮助下读懂对话，完成画路线复述的活动。4.通过推理获得教材提供的阅读理解题，能根据阅读所获得的信息写出文章梗概。【教学重难点】1.理解短文并完成课后相应练习。2.根据地图提示复述文段，3.培养学生自主阅读、捕捉信息的能力。【教学方法】章梗概等活动，达成学生能够掌握一定的阅读方法的目标。通过细读并画路线的活动，达成学生能够看图复述故事的能力。5教学过程教师批注中复习重点句型Whereis..?,It's.theyusedfor?。引读：map,compass,GPS,stars。GPS:GlobalPositioningSystem学生根据自己已有知识，将四幅图按照使用年代的远近排序。3.Task2:Readandanswer.快速阅读，回答问题：WhereareWuYifan,Mik4.Task3:Readandunderline.快速阅读，用横线画出经过的地点。6.Task5:学生自主阅读第三、四幅图片和文字，并回答underthefourthpicturemeans“奏效，起作用”?。7.Task6:教师播放本部分录音，学生跟读，提醒学生注意意群、语气和语调。2.看图片：学会运用正确的方式寻找方向。Step4:Consolidationandex学生四人一组，根据课文信息，制作吴一凡他们去餐馆的路线图，比比哪组的图文漂亮、准确。然后进行简单的复述。教师挑3-4组学生上台复述，其他学生给予评价。2.Tipsforpronunciation板块的练习。(2)教师提供一些例句，组织学生读句子并判断应该读什么语2.画出从你家到学校的路线，标注途经的超市路线写下来。5教学反思生很喜欢。内容通过WuYifan,Mike和Robi5教学设计【教学目标】1.能熟练运用方位介词(短语)znext,near,beside,b3.能理解和运用相关话题进行表达。【教学重难点】1.会读并且理解文本。2.可以通过观察绘本感受角色情绪。可以使用句型He/Sheis3.能够使用预测、略读、精读等技巧来理解文本。【教学方法】5教学过程教师批注Picture5:large-small,portions(图片)2.续编故事。of...1.把故事分享给小伙伴听。2.朗读并改写故事。教学反思[成功之处]Storytime的文本是很好的承前启后先输入再输出的方式，使学生不仅能够整体理解故事，感受鲜活的语言，还能够学会运用所学英语进行交际，达到提高英语综合语言应用能力的目的。[再教设计]对于这篇新的文本，个别学生不能流利地进行阅读。文章中5教学设计【教学目标】回答到学校所使用的交通方式。3.能完成调查任务并尝试进行汇报。【教学重难点】1.学生能够理解、区分并运用三个频度副词usually,often,sometimes。2.能够运用句型Howdoyoucome/gotoschool?,Iusually/often/sometimes.等询问并回答到学校所使用的交通方式。【教学方法】情景教学法本节课通过设置Mike,Amy和MrsSmith早晨到校后谈论来学校时使用的交5教学过程教师批注1.使用PPT呈现Mike和Amy在学校的照片，引出MikeandAmyareat2.播放录音，完成Let'stry的内容。录音播放两遍，注意讲解听力练习的相关技别猜测他们怎么来的学校，然后播放录音，请学生边学习usually,often,sometimes,并拓展always,hardly,never。根据所出示的核心句型，和学生一起找出频度副词并圈出，讲解频度副词的概念及用法。(补充always,hardly,never及其用法)教师拿出Smith,按气，且对Whatabo学生根据教师可以并领读。使用PPT学生参照学生通过度副词在2.采访家work:Roleplay.分角色朗读课文，事先准备好的头饰，找几位学生，分别扮演Mike,Amy和Mrs照课本朗读对话。(教师在此过程中注意纠正学生的发音与语表现好的学生进行适当奖励。)rk.讨论上学方式。教师举例，调查其他学生到校选择的交通方式，在表格内做相。自己的调查情况，在表格下方写出调查的结同交通工具的特点，进行新对话的编改，加入自己实际生活的元5教学反思[再教设计]在学习的过程中发现学生对频度副词有所遗忘。在课前的热身活动中，可以进行总结和梳理，第2课时教学过程【教学目标】2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。例如：3.能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。【教学重难点】【教学方法】5教学过程教师批注2.通过歌曲的内容引出不同的交通工具。用PPT出示主情景图，MrsSmith和students正在讨论如何去自然公园，教师播放MrsSmith和students的对话，并提出问题Howdotheygetthere?,学生通过捕捉关键词，提高在听的过程中读图的能力，教师提供主情景图片，引导学生整体感知单词的含义，学习新单词。1.Game:中英互译，快速说出下列短2.播放Let'slearn部分动画，学生跟读。两人一组练习对话，谈论想去的地方以及建议的交通方(1)用PPT展示部分场景，讲解from,howto.你怎么(从B)到A?。这是一般情况下对交通方式交通方式，比如：By+交通工具，,或Onfoot.等。(2)补全内容，然后选择合适的方式进行问1.听音模仿熟读Let'slearn部分的单词。2.调查一下家人的出行方式并记录下来。教学反思5教学设计【教学目标】2.能理解对话大意，并能按照正确的意群、单词的连续及语音、语调朗读对话。3.能够在情景中运用本课核心句型Don't...Imustpayattentiontothetrafficlights."表达要遵守的交通规则。4.通过对话了解在欧美国家骑自行车的注意事项，了解不同的交通标志和一些在不同场所出现的指示标志的含义。【教学重难点】2.能理解情景语言Imustpayattenti3.能结合生活实际，灵活运用核心句型I【教学方法】5教学过程教师批注2.Goldeneyes.复习A部分词组。1.Watchandanswer:看动画，回答问题。must是情态动词，后面接动词原形，没有人称must表示“必须，一定”的意思，Step4:Consolidationande5教学反思好地进行教学。我以Let'stry作为Let'stalk的铺垫，更快地进入主题，避免教学环节过多、学生难以消化的问题。本节课我在课件中呈现在国内与国外骑车及交通方式的对比，与交通标[不足之处]本课涉及的需要学习的新单词或词组较多，如：must,wear,helmet,pay[再教设计]在学习的过程中发现Imustpayattentiontothetrafficlights.是学生学习的trafficlights是复数形式的原因。5教学设计【教学目标】2.学习并掌握句型：【教学重难点】1.能够正确听、说、认、读单词slow,down,stop,wait。2.能正确听、说句型：【教学方法】用所学语言描述有关交通信号的指令，帮助学生在实际生活中感知交通方式并进行灵活运用。5教学过程教师批注2.听音跟读trafficlights并画图。T:It'saredlight.Wecanstopandwait(解释并做动作)出示交通图片，进行表演。一位学生表演热心的红领巾，另外一位扮演盲人。请红领巾用学过的知识指导、帮助盲人安全过马路。…1.听录音并背诵单词。2.制作交通信号灯并进行交通规则解说。5教学反思号灯颜色。部分学生wait和down的拼写容易出错。[再教设计]学生在第一课时的对话学习中，已初步感知交通方式，为本课的学习做了一定的铺垫。但slowdown和wait仍旧是本节课的一个小难点，需要在理解的基础上多加练习。5教学设计【教学目标】3.能够掌握句子在发音上的连读技巧。【教学重难点】2.能够独立完成相关练习。3.掌握句子中单词之间的连读技巧。【教学方法】直观教学法：本节课利用PPT生动、形象地展示不同国家学生的上学方式，增强英语学习5教学过程教学过程教师批注3.用PPT呈现P18下方图片。听录音跟读课文第一段，认读难点词Munich,Germany。通过世界地图了解德国所在位置。(1)听录音跟读课文第二段，认读难点词Alaska。通过世界地图了解美国阿拉斯加所在位置。案：Itsnowsalot.,(3)学习有关阿拉斯加的课外知识，(1)听录音跟读课文第三段，认读难点词ferry。通过中国地图了解江西(2)借助课本插图和PPT显示的中国地ferry?。引导学生回答：BecauseJiangxihasmanyriversandlakes.(1)听录音跟读课文第四段，认读难点词PapaWestray,Scotland。通过世界地图了解英国所在位置。(2)借助课本插图和PPT显示的世界地图，回答问题：Whydotheygoby(1)教师播放本部分的录音，请学生通过跟读录音感知连读现象，然后讲解连读技巧，并进行示范朗读，慢速带读。势，注意连读的模仿，最后回到文本中找出具有同样规律的地方，用正确1.Groupwork.发散思维介绍上学方式。thewaytoschoolorhome.结合P1.听录音，并跟读语段。2.与学生交流讨论去不同地方所乘坐的不同的交通工具。5教学反思[成功之处]本课时是一节阅读教学课，我5教学设计【教学目标】3.了解中西方交通规则的差异。4.提高阅读理解能力和表演能力。【教学重难点】【教学方法】直观教学法：通过观看故事视频、读图、听录音等活动帮助学生理解故事内容。通过欣赏英国与中国开车方式图片和英国的双层巴士图片，帮助学生了解不同国家交通规则的异同。5教学过程教师批注(1)Listenandnumber.听录音，并排序。(2)再次听录音，回答下面的问题。Whatwillthewomando?以此类推，指导学生注意听表示出行方式的词组或点名回(1)布置任务(国外人们的出行习惯是怎样的),看视频，回答问题，让学生找出关键语句，宣布答案。(2)让学生了解文化差异，在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠左行驶。(3)放录音，让学生跟读，遇到难懂的句子，教师可进一步讲解。(4)学生分组戴上头饰进行故事表演，注意语气和神态。(5)其他国家的出行方式是怎样的，引发学生思考及课后搜集资1.呈现Mike的头像和Mike说的话，学生阅读，WhereisMike?。讨论并比较几个句子的相同点和不同点。小组讨论，总结用come和用go时说话者地点的变化。3.引出go/come,教师讲解两个词的区别。4.呈现几组例子，学生判断。5.仿照课本，让学生用go/come进行造句练习。呈现几组句子，让学生明确掌握come和go的不同用法，2.完成配套练习册。教学反思[再教设计]本节课涉及中外文化的差异，我准备在课中随时穿插文化讲解，拓展学生的5教学设计【教学目标】4.能用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。【教学重难点】1.一般将来时的用法以及在情景中恰当用所学句型谈论周末活动计划。【教学方法】5教学过程教师批注听音判断，了解Let'stalk的对话背景。(1)呈现PPT,学生看图，猜测文本大意。(4)根据课文内容补全对话。Step4:Consolidationande5教学反思[成功之处]本课是一节学习begoingto结构的对话课。学生在学习五年级下册时已经5教学过程【教学目标】4.提高对英语的兴趣，能够合理用所学知识做出自己的周末计划。【教学重难点】1.四会单词和词组的掌握。2.本课中词组与句型的熟练应用和关于计划的恰当设置。【教学方法】5教学过程教师批注1.Readandanswer:读P引出本节课讨论的有关begoingto表示将来时的话题。2.根据本节课的图片，引领学生学习跟读并记忆短语。3.对单词进行释义讲解。运用主干句型，编有关周末计划的对话并进行展对组内学生进行调查，完成表格，讨论周末计划，并进行转12341.听录音跟读并模仿。2.制订并写下你的周末计划。5教学反思[成功之处]本节课是一节图文对照的单词课。教材通过Sarah和ChenJie的对话呈现了4个动词短语和与时间相关的6个表示将来的时间短语。学生在之前已经学过moning[再教设计]学生在运用单词时仅仅局限于本课单词。我将设计一个头脑风暴的活动从第3课时5教学设计【教学目标】1.能够理解对话大意，听懂、会读对话，并能按照正确的语音、语调朗读对话。3.能够通过对话学习、了解周二通常有半价电影票的生活常识，【教学重难点】1.四个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。【教学方法】直观教学法：本课采取直观教学法向学生展示关于电影的各种内容，以视觉冲击直观地传授知识，并通过电影院的半价海报解释halfprice的含义，更能加深学生的印象。5教学过程教师批注(2)介绍film。Price:halfprice介绍周二电影半价。travel。板书travel,操练单词。同时板书重要句型。2.Pairwork:使用重点句型编排对话并展Step4:ConsolidatioGroupwork:小组进行采访，询问计划并做汇报。1.听录音，跟读对话和单词。5教学反思goingto...?,Whereareyougoing?,Whenareyougoing?。交叉使用特殊疑问[再教设计]本课课文中的单词和词组的理解和发音对于学生来说有一定的难度，要结第4课时5教学设计【教学目标】1.能够听、说、读、写本课四会单词和词组：comicbook,wor2.能熟练运用Wherearewegoing?,We'regoingtobuy...等句型描述自己要买的物品。【教学重难点】2.掌握单词dictionary的发音，该词对接受能力较弱的学生可能会有些困难。【教学方法】际情境中运用所学重点词汇、句型进行交流。帮助学生运用所学语言买到自己想买的东西，教学过程教师批注1.观察图片并回答问题；2.新授词汇：comicebook,wordbook,postcard,dictionary,引导学生注意wordbook和dictionary的区别。学生根据课件展示将图片和单词进行连线。找到宝藏为胜利。较为完整的买书的情景剧，并进行展示。1.听录音并进行跟读。2.你还知道其他的书籍吗?找一找并写下来吧。5教学反思物品。学生在本单元A部分和B部分Let'stalk环节已经对本课时的重点知识Whereareyou[再教设计]在教学中要结合学生的特点来创设情景，多设计悬念，通过多种途径和方式来引导学生学习和思考，提高学生的积极性和能动性，最大限度地参与到课堂中来。5教学设计【教学目标】1.能够通过讨论不同节日人们常有的活动来激活相关背景知识和储备词汇。2.能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。3.能够从阅读中获取有用的句型，并口头描述自己家庭成员在中秋节的活动。4.让学生了解中秋节的一些传统习俗，知道藏头诗的特点。【教学重难点】2.能够通过阅读问题在语篇中捕捉不同类型的信息并会描述自己在中秋节的活动。【教学方法】5教学过程2.用PPT展示图片并回答。1.出示单WuYifan'sfamilyHirk:同桌对话并完成内容。2.带领学生边打节拍边读，完成Tipsforpronunciation板块。课件快速闪现单词，小组每个成员轮流读出单词，30TalkaboutyourplanaboutSpri小组内交流春节或者国庆节计划，并在班内进行交流。5教学反思第6课时5教学设计【教学目标】1.能够通过上下文猜测并理解单词及短语afraidof,swimmingpool,4.能够提高学生的阅读理解能力和表演能力。【教学重难点】1.能够读懂故事的意思并进行角色扮演。【教学方法】5教学过程教师批注1.Readandanswer.读故事，回答问题。2.Readandmatch.读故事，将图片与句子连线。3.连系上下文猜测Learnbydoing.的意思。之后又发生了什么呢?请小组讨论，续写一下故事。___ ,.Step4:Consolidation小组讨论，用PPT呈现分组，并请学生们进行补充。3.对照课本并造句。1.改写故事，2.你想要学习哪种技能?你的计划是什么?请写一写吧。5教学设计【教学目标】2.能理解对话大意：能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。【教学重难点】1.能够在实际语境中运用有关兴趣和爱好的问答句Whatare...shobbies?,He/Shelikes.进行交流。3.学生能够大胆创编、表演询问和描述他人兴趣爱好的小对话。【教学方法】情景教学法；本节课通过设置笔友/好朋友教学过程教师批注S.:..Listenandjudge.根据听到的内容做出判断，1.Readandanswer,读文本，回答问题，2.Watchthevideoandchoose.WhatarePeter'shobbie注意like的第三人称单数的用法和like后面加动名词的用A:WhatarePeter'shobbie5.Watchandfindout.看第二遍动画，并回答问题。WhatareZhangPeng's6.讲解JasmineFlower并欣赏。《茉莉花》是一首著名的中国民歌。这首歌是在西方广为人知的中国歌曲之一。该歌在海外华人和西方音乐界中也流传甚广。A:Whatarehis/herhobbie2.分小组进行展示。请以Hobbies为题目，写一篇介绍自己或者朋友爱好的作文。5教学反思学生学习的兴趣，高年级学生不像低年级学生那样激情洋溢。我将全班分成4组，表现突出的给予点赞鼓励，学生兴致很高。本节课通过欣赏图片和歌曲，使学生了解中国的传统文化正在走向世界，渗透热爱中国传统文化的情感教育。5教学设计【教学目标】【教学重难点】1.熟练掌握并正确运用本课四会单词及词组。2.能够正确运用动词-ing形式来表述喜好，并能分清动词的现在分词变化形式，着重强调dance的变化。【教学方法】5教学过程教师批注2.Goldeneyes:用PPT快闪以前学过的动词，激活已学知识。1.Readandanswer.用PPT呈现图片，看图并回答问题。2.Listenandchoose.听对话，选出ZhangPeng的爱好。WhatareZhangPeng's总结动词变现在分词的方法。Groupwork:Intervie2.Makeasurvey.对家人进行采访并记录下5教学反思[成功之处]本课用于表达爱好的大部分动词(短语)在前六册书中都出现过，[再教设计]本节课最主要的障碍是对于What'syourhobby?中hobby的理解与回答。在之后的设计中，我要用Freetalk的形式了解更多的信息，如：What'syourfavouritehobby的意义。5教学设计【教学目标】1.能够听、说、读、写句子DoesheliveinSydney?,No,hedoesn't,Doeshelikedoingword2.能正确听、说、认、读单词amazing,Canberra。3.能用所学句型来询问他人的一些日常生活情况。【教学重难点】1.能够运用一般现在时的一般疑问句句型Doeshe/she...?来提问他人的住处、爱好等情况并能作答。3.能够在真实的语境中灵活运用本课重点句型，并能根据课文大胆创编对话。【教学方法】5教学过程教师批注介绍并展示澳大利亚国旗以及其首都的图片。(1)Listenandcircle.听录音，圈出正确答案。(2)Watchandanswer.看视频，回答问题。检查答案并讲解wordpuzzles和gohiking.(5)播放录音，理解对话内容，完成表格。Pairwork.双人合作，完成书上表格并呈现。Writing.介绍一下你的笔友或者好伙伴吧。1.听录音并跟读课文，试着进行复述。2.给你的笔友写一封明信片。5教学反思5教学设计【教学目标】4.能够主动了解朋友的兴趣爱好，培养结交朋友的意识，【教学重难点】1.能够听、说、读、写本课词组(第三人称单数形式):cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles,goeshiking并在情境中正确运用。2.掌握动词的第三人称单数的变化规律。【教学方法】1.直观教学法：本节课利用图片和幻灯片直观地进行表意。把动词的第三人称单数的变化直接体现在板书和图片中进行对比，提高学生的记忆和理解能力。5教学过程1.Listenandanswer.听录音，回答问题。数变化规则：studies.教读、操练。goeshiking→goes→hiking→goeshiking,操练形式：GroupA,B,C,D.开火车朗读。出示词卡教读wordpuzzles。4.用同样的方式教授cooksChinesefood,goeshiking。5.听录音，跟读短语，仿读对话，比较动词的第三人称单数形式和动词原形，引导学生总结动词第三人称单数形式的变化规则。Listenandmatch.学生听录音并连线。以短文的形式呈现newpenpal-John的资料，小组内介绍，提示注意第三2.Guessinggame.我介绍，你来猜。人称单数形式的变化。1.听录音，跟读单词。2.对你的父母进行调查，并完成表格，下节课进行组内分享。5教学反思[成功之处]本节课的教学效果比较理想，学生通过这节课较好地掌握了一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的表达方式，并能在实际的情景中进行基本正确的运用，达到了教学预设。[不足之处]部分学生对第三人称单数的用法仍旧不熟悉，不能自主地、正确地进行输出。尤其是陈述句和一般疑问句的转换，这是本课学习的难点。我没有进行分层练习，后进生的教学效果不理想。[再教设计]我把动词原形和动词的第三人称单数放在句中以唱歌谣的形式操练，让学生养成良好的语感。在此基础上让学生自创歌谣，在让学生进一步熟悉词形及句子结构，把语法知识以学生喜闻乐见的形式传授给学生。5教学设计【教学目标】2.能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读公告栏like后面跟动名词形式等语法小知识。【教学重难点】2.能够自主提取语篇中的关键信息，总结阅读方法及动词的第三人称单数变化，以及like后面跟动名词形式等文章中隐藏的语法知识。【教学方法】5教学过程教师批注What'syourhobby?What'syourhobbWhat'syourhobby?What'syourhobbWhat'syourhobby?What'syourhobbWhat'syourhobby?What'syourhobbWhat'syourhobby?What'syourhobbWhatareyourhobbies?WhatareyourpartnWhowritesthesenotice4.Readandunderlinethehobbies.画出文章中表示爱好的单词。John_.Mike_.Robin_.6.Fillintheblanks.根据上下文，用所给动词的正确形式填空。4.WhatarePeter'sh学生在跟读的过程中感受句子中重音的变化，与第三单元的单词重音小组合作，设计学生喜爱的社团活动，并张贴宣传海报。5教学反思[不足之处]在学生进行阅读时，我观察到有的学生的阅读习惯和阅读方法有待提高，比5教学设计【教学目标】2.能够总结复习一般现在时第三人称单数形式的内容。4.能学会对生活中遇到的各种信息进行思考、分辨，不跟风、不盲从。【教学重难点】3.理解并复述故事。【教学方法】5教学过程教师批注1.Readandanswer.用PPT呈现故事情境图，看图并回答问题。3.Readandjudge.阅读故事，进行判断。5.Roleplay.角色扮演，Step4:Consolidation教学反思[不足之处]学生对于Letswrapitup部分掌握得不好，部分学生不能写出空缺的单词究其原因还是对第三人称单数的陈述句和特殊疑问句的转化不明白，还需要进一步指导和练习。对于likedoingsth.与第三人称单数这两种表达形式分别独立理解与运用，学生不会有太大的困难，但将两者混合运用学生就不能很快地反应过来。所以要采用多种不同的方式加以强化练习、记忆，同时还要提示学生运用一些以前学过的动词短语做一些拓展训练。[再教设计]再次设计Let'swrapitup这一板块，我通过图配文的方式帮助学生理解其意义，并通过使用关键词进行词尾转换的方式，帮助学生归纳本单元主要语法现象。然后通过小组合作、小组竞赛等活动展开互动，激发和保持学生学习的兴趣，同时保证练习的实效性。5教学设计【教学目标】1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能用正确的语音、语调朗读对话，并能表演本节课对话。3.能听、说、读、写Whatdoesyour..do?,He's/She'sa/an..并能在实际生活中灵活运用，进行对话创作。【教学重难点】2.能够在情景中运用第三人称单数的特殊疑问句。【教学方法】所学的句型谈论人物的职业和生活情况，从而实现所学句型的灵活运用。C教学过程Listenandcircle.听录音，圈出正确答案。1.Watchandanswer.看动画，回答问题。2.Readandfindthe教读单词businessman和headteacher,渗透小窍门记忆法。3.教学句子：Heoftengoestoothercountries.4.学习句型Doyouwanttobea..?,(1)Watchandchoose.观看动画，选择正确答1.Pairwork:Roleplay,角色扮演。2.Brainstorm.关于职业的思维扩展。通过给动词加-er/-r的方式来得到一些表示职业的单词。clean-cleanersing-singerwrite-writer通过给动词加-or的方式来得到一些表示职业的单词。Step4:ConsolidationGroupwork.小组内互相询问父母的职业并表达自己的职业愿S2:He'sa…S2:She'sa…S2:Yes./No,Iwantto1.听录音，跟读课文。5教学反思5教学设计【教学目标】2.提高学生的听说能力、交际能力、与人合作的能力。【教学重难点】【教学方法】5教学过程教师批注Whatdoesyourfather/mot1.教学词组：factoryworker(1)用PPT出示工厂的图片：Thisisafactory.Theymake(2)用PPT放大图中的工人们：They'reworkers.Theyworkinthefactory.Theyarefactory(1用PPT出示商人的图片：Thisisaman,too.板书，领读，拼读记忆。(2)用PPT出示女商人的图片：businesswoman。(1)用PPT出示警察的图片：policeman,policewoman,从而引出police板书，领读，拼读记忆。准备好能体现职业的道具和服装，进行猜职业的游戏。B:He's/She'sa...Step4:Consolidationandex2.Groupwork:I'maTVreporter.我是小记者。请采访你的同学们，询问他们父母的职业和工作地点，并进行汇报。2.与家人或朋友就各自的职业进行对话。3.完成活动手册配套练习。5教学反思[不足之处]本节课有极个别英语基础比较薄弱的学生不能积极发[再教设计]下次的课程中我想适当引入一些名人的信息，在不影响教学进度的前提下，5教学设计【教学目标】1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。3.能理解stayhealthy,workhard,studyhard的意思。4.树立努力学习、健康生活的价值观。【教学重难点】2.能理解stayhealthy,workhard,studyhard的意思。【教学方法】Let'stry与Let'stalk自然巧妙地进行衔接，呈现出不同的职业和交通方式，由此教学过程教师批注3.用PPT呈现我的个人介绍：Introducemyself。(1)Lookandguess.观察图片，猜测文本信息。用PPT呈现课文图片。(2)Watchandanswer.看动画，回答问题。(3)Readanddiscuss.阅读短文，讨论重点语句。studyhealthy.。注意第三人称单数的变化以及情态动词shoulStep4:Consolidation利用带来的照片制作思维导图，可以包含职业、方式等内容，并进行展示。1.听录音并跟读对话。5教学反思5教学设计【教学目标】【教学重难点】1.能够听、说、读、写本课四个有关职业的四会单词。【教学方法】5教学过程教师批注2.Goldeneyes:单词快闪。复习A部分有关职业的单词。1.用PPT呈现本课图片及单词；引出单词scientist,领读并讲解拼读规science→scientist.呈现科学家的照片及对他们的作为进行了解。2.用同样方式教pilot和coach。3.听录音，跟读单词。4.Pairwork.用重点句型及短语进行操练。A:Whatdoes...do?1.分析例句，引导学生明确填空的类型是职业和工作场2.学生独立完成填空练习。3.核对答案并进行讲解和对话练习。Pairwork.同桌2人互相调查家庭成员的工作和工作地点进行记录。A:Wheredoeshe/shewo鼓励学生说出更多职业以及与其匹配的工作地点，设想自己将来的职业，并说一说原因。1.听录音并跟读单词。2.向朋友介绍自己的父母，包括工作、工作地点以及出行方式。5教学反思[成功之处]本节课上课前，我带领学生复习巩固了上节课所学的知识。在单词教学过程中，教师通过展示一些比较能引起学生兴趣的图片等，激发学生的学习兴趣。通过巧用拆分法[不足之处]本节课的不足之处是应该增加听单词录音的次数，引导学生多模仿语音、语调，增加名词前加冠词的读法、名词复数的教学。5教学设计【教学目标】3.知道英语句子中的停顿，并能在文段中找到更多同类句子。正确朗读句子。4.通过学习描述职业的短文，了解不同爱好对应的职业。提升基于自己的爱好，构建自己的职业梦想的意识。【教学重难点】1.能够听、说、认、读单词：gym,if获取单词意思。2.能够通过阅读问题来训练在语篇中捕捉不同类型信息的能力，3.能综合运用本单元的核心词句，根据阅读所获取的信息完成有意义的仿写活动。【教学方法】5教学过程教师批注1.Watchandchoose.看图，回答问题。用PPT呈现三个人物的图片，引导学生快速阅读文段，选择合适的文章题目。2.Listen,readandunderline.阅读文章，画出爱好。 Interview:RealWorldCamp.设置真实世界夏令营的采访活动，获取父母信息。Wheredoeshe/shewoListenandrepeat.听音，跟读并找到停顿的规律，并用“/”表示出来。Summarize.总结句子停顿的规律，5教学反思[成功之处]这节课在课前我就安排了日常会话练习，这样既起到了很好的巩固旧知识[再教设计]在教学中要注重因材施教，比如把简单的问题留给后进生，让他们尽量有机会模仿。此外还要注意及时地鼓励和表扬。这样由易到难，由简单到复杂，循序渐进。随着学生会说的内容越来越多，他们的学习兴趣也越来越浓，学习成绩就会越来越好。5教学设计【教学目标】3.通过Storytime的学习能够巩固学习本单元询问职业梦想的句型Whatdoyouwantto【教学重难点】1.能够理解、表演故事。3.能够灵活运用Iwanttobea...Ilike...Idon'tlike...等已有语言储备表述自己的职业构【教学方法】情景教学法：本课通过设置情景，呈现了Zoom和Zip聊天，构建自己的职业梦想的故事。了学生的学习兴趣，5教学过程教师批注2.Goldeneyes:单词及词组快闪，进行单词复习。2.Readandunderline.阅读文本，画出职业。3.Readandmatch.阅读文本，把职业与Zoom不想做该职业的原因进行连线。4.教师采用分层阅读法展开故事教学，教师适时答疑。1.Fillintheblanks.根据句子填空，教师适当进行语法讲解，让学生明白特殊疑问词what,where,how的用法。2.Makearoleplay.与伙伴表演一下Storytime中的故事。5教学反思5教学设计【教学目标】1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并正确回答问题。【教学重难点】1.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。2.能够在实际情境中用语言表达心情和感受。【教学方法】教学过程教师批注Listenandcircle.听录音，圈出正确答案。(1)Watchandanswer.看动画，回答问(2)Readandunderline.阅读文播放动画片段，让学生快速了解故事情节。1.Pairwork:Roleplay.同桌两人表演对话。Fingergame:手指游戏。学生用彩笔在自己的手指上画上不同的表情，然后与自己的同桌互相用重点句型Howdoeshe/shefeel?,He/She1.听录音，跟读课文并进行角色扮演。5教学反思[成功之处]本节课中我节选了与本课相关的动画，带学生进入真正的动画中理解本课[不足之处]本课的情感体验只限制在了书上的图片上，没有进行发散思维的扩展，拓展不够，这样不利于学生的学习。一些学习能力、领悟能力较强的孩子无法得到进一步的学习与发展。教学设计【教学目标】1.能够听、说、读、写本课时的主要单词：angry,afraid,sad,worried,happy并能在实际情景中使用以上单词来表达感受。【教学重难点】2.能够使用重点句型正确表达自己的感受。3.worried的识记。【教学方法】5教学过程教师批注2.Lookandsay.用PPT呈现学生的照片，并说说他4.Readandmatch.看图片，把相应的句子与图片连线。请学生上台表演，其他学生进行描述：..isangry/happy/worried.2.Colorsa