部编版语文四年级上《语文园地七》写信、古诗资料

部编版语文四年级上

《语文园地七》写信、古诗，精品资料

创新教案

写信

【教学流程】

一、创设情境、感染学生

1.多媒体播放歌曲《一封家书》。

师：当前社会人们交流信息的方式有哪些？

学生思考并逐步过度到对书信知识的介绍。

2.引出课题《写信》

二、研习新课

1.师：认真思考书信格式。

学生积极回答，解决问题，明确书信格式，为写作书信做好准备。

2.明确教学目标

（1）了解书信的最基本知识

（2）掌握书信的书写方式和信封和电子邮件的基本格式，学会写书信。

（3）学会书信的基本写作方法

认真了解明确，明确学习目标，做到心中有数。

课堂探究一

1.审题明确作文题目《给的一封信》

2.引导学生审题，并且把题目补充完整。

师：想一想，写给谁的？

小组讨论明确写信的对象，并尝试给他们分类。（打开思路，思维逐渐活跃）

课堂探究二

1.选定写信对象。

师：写什么的问题，引导学生进一步探究。

2.结合问题认真思考，自由发言。

师：根据不同的对象和自己写信的目的来确定自己书信的话题内容。

课堂探究三

1.师：怎么写，进一步探究。

引导学生逐步认识到：书信写作，必须根据不同的对象和目的，选择合适的话题

和内容，并采用恰当的语气态度，言语得体地完成。同时，在这个过程当中，渗

透文明礼貌及习惯的教育。

创新构思：谁在写，启发创新思维

三、动笔实践

学生当堂尝试写一封信，并读出来，大家赏析点评。

学生：自由发言

老师：点拨引导

四、学习信封填写方式：

(1)出示信封课件

(2)明确填写方式

信封上有三条横线，

第一条线左边空两格写收信人的地址；

第二条写收信人的姓名；

第三条稍靠右写寄信人的地址；

右下角写寄信人的邮编。

五、介绍电子邮件的填写方式

一封电子邮件的基本内容通常分为三部分：收件人、主题、正文。

(1)填写收件人

(2)主题

主题填写时，要意思明确，让别人看到这个主题就大概能知道邮件的基本内容，

如：对于……的想法，或者是对“……”的建议。

(3)

首先是尊称，如：尊敬的爸爸、亲爱的姐姐等，如果是长辈就说“您好”，如果

是一般的同事就说“你好”。事情说完以后，以祝福语结尾，再注明写邮件日期

和写邮件的人。

(4)

如果想要写信息或者材料内容比较多，也可以作为附件添加进去。小结

师总结学生的畅谈，展示本节课的知识重点。

六、拓展

回顾、整合知识，形成完整的知识目标结构，知识结构：

板书：

1.书信的格式

2.写信的对象

3.谈论的话题

4.说话的态度

5.语言的得体

师：借助这节课的内容，思考：书信这么思考写作，别的作文写作该是怎样的思

维过程呢？其他学科的题目在解答时有没有类似的思维方法呢。

学生认真做笔记

【板书设计】

书信的格式

写信的对象

写信谈论的话题

说话的态度

敬辞的使用

语言的得体

21古诗三首

授课

课题古诗三首课型讲读课文2课时

时间

1.认识本课“塞、秦、征”等8个生字，会写“词、催、醉”等10个生字，理解

“但使、飞将、欲饮、人杰”等词语的意思。

教学

.有感情地朗读古诗，并背诵默写古诗《出塞》《夏日绝句》。

目标2

3.理解诗句的意思，再明白诗的大意。

4.体会诗人的思想，理解诗中所含的哲理“天下兴亡，匹夫有责二

教学1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的思想。

重点

2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。

教学1.理解诗句的意思。

难点2.体会诗人的思想，理解诗中所含的哲理“天下兴亡，匹夫有责”。

第一课时

词。

生字

课的

识本

教学1.认

目标

读。

地朗

感情

，有

意思

句的

解诗

2.理

塞》。

诗《出

诵古

3.背

教具

课件

准备

图

设计意

设计

教学

过

：通

意图

【设计

题

解诗

知诗人

一、

诗

受古

生感

，让学

朗读

下会

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》。李

夜思

友《静

诗会

：以

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言美

的语

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有过

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思念

，

唐诗

说到

首》。

诗三

习《古

来学

我们

：今天

诗人

1.知

天

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？我

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了解

诗人

你对

人？

代诗

些唐

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会想

你们

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出示2

（课件

塞》。

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龄写

王昌

诗人

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著名

学习

感受

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【设计

导入

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内容

诗文

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《出塞

诗题

2.读

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