德育处教案模版

附件2：

入学教育就是培养好习惯

学校：河源市第一中学教师：周雪燕班级：一年级学生家长

课题入学教育就是培养好习惯

课型小学新生家长指导课授课时间2012年8月30日

《大纲》要《全国家庭教育指导大纲》中对小学生指出：帮助儿童养成良

求以及教好的学习习惯和学习兴趣，指导家长以身作则、言传身教，创设安

学目标静的环境，引导儿童专心学习，养成良好的学习习惯；注意培养儿

童的学习兴趣；正确对待儿童的学习成绩。

根据《大纲》要求，本课设计的目标为：

1、让家长知道好习惯是促进孩子健康成长的基础；

2、指导家长帮助孩子养成良好的学习习惯和行为习惯。

教材题目《父母课堂》2011年9月期刊《儿童教育就是培养好习惯》

教材分析《儿童教育就是培养好习惯》一文是北京教育科学研究院副研究

员吴判的访谈录，主要有三个方面的内容：一是养成好习惯的重要

性；二是父母要培养孩子的做人习惯、做事习惯和学习习惯；三是

采用什么方法来帮助孩子养成好习惯。

板书设计板书设计：1、习惯的存在性；2、习惯的影响性；3、习惯的

提纲（教具培养原则；4、习惯的培养方法

媒体）教具：多媒体课件

学员分析本次家长主要是新生一年级家长，家长受教育程度普遍较高，

对孩子良好习惯的培养是有认识的，但是培养孩子什么好习惯、怎

样培养孩子好习惯却未必科学，所以本次授课的教学重点和难点就

是帮助家长采取科学的方法培养孩子的好习惯。

教学过程课堂互动

一、活动导入，认识习惯的存在性

1、大家好！（引导家长鼓掌）大家用掌声欢迎讲话的人，这是

一个好习惯！相信每一位家长都有很多好习惯。

下面我们来玩玩叉手游戏：

2、叉手活动1叉手活动

规则：半举双手，跟随口令和示范叉手，连续做6次，最后一让家桧感

次保持交叉状态。受到习惯

观察：你双手交叉时，是左手大拇指在上还是右手大拇指在无处不在。

上？每次交叉姿势一样吗？为什么？

思考：活动告诉了什么？

小结：活动告诉我们，一个小小的叉手活动让我们认识到，习

惯无处不在，并经常在不经意间对我们产生影响c习惯会对我们差

生什么影响呢？

二、故事分享，了解习惯的影响性

1、故事1：20世纪60年代初，苏联发射了第一艘载人宇宙飞小故事，大

船，当时挑选上太空人选时，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞道理。

船，进舱门时，只有加加林脱鞋进去。他觉得这么贵重的一个舱，通过思考、

怎么能穿鞋子弄脏呢？这一动作，让主设计师非常感动，他认为只分析问题，

有把飞船交给一个爱惜它的人才放心。结果，加加林成为人类第一让家茨认

个飞上太空的宇航员。识习惯对

这个故事说明了什么道理呢？（说明了一个人的素质高低往往一个人的

能在一些很细微的小事上体现出来，可以说小习惯体现了大修养。）影响既有

2、故事2：妞妞9月份刚刚升入小学一年级，一开始她高高兴好的方面，

兴去学校，可过了两天，她就不愿意上学了，早上扭扭捏捏不愿意也有不好

出门，晚上磨磨蹭蹭不愿意做作业。为此爸爸妈妈费了不少心思，的方面。

每天送孩子上学成了一件发愁的事情。

思考问题：你认为妞妞不愿意上学的原因是什么？如果你的孩

子遇到这样的情况，你会怎么做？

分析：很多家长都会遇到妞妞父母的烦恼，这是孩子出现了入

学适应障碍，主要原因在于孩子不能适应学校的规章制度、学习要

求等方面。后来家长根据实际，有针对性地培养孩子的良好习惯，

孩子从适应到喜欢学校生活了。

3、小结：据观察，大多数学习成绩好的学生，他肯定有良好

的学习习惯，反之亦然。俄罗斯教育家乌申斯基说：“习惯就是我

们存放在神经系统中的道德资本。如果你有了好习惯，你就会一辈

子享受不尽它的利息，如果你有了坏习惯，就一睾子偿还不完他的

债务。坏习惯能以他不断增长的利息让你最好的计划破产」所以,

孩子身上的优点都是因为好习惯所致，孩子的缺点都是因为坏习惯

所致。希望培养孩子好习惯的家长请举手！小眉的妈妈也希望培养分析案例，

孩子好习惯，我们看看她是怎么做的。家长懂得

三、分析案例，懂得习惯的培养原则培养习惯

1、案例：小眉一上小学，妈妈就着手培养孩子的良好习惯，是需要遵

遵守作息时间，等规定每天放学后先完成学校作业，再进行阅读、循一定原

速算、弹琴、画画等家庭作业，还要运动等等。半个学期过去了，则的。

妈妈却发现不管干什么事情，都要督促小眉去做，虽然小眉不情愿

但还算听话，不过倒养成了依赖妈妈的习惯，只要妈妈不提醒，小

眉就不去做，而且学校作业经常没全部完成，妈妈为此很苦恼。

家长讨论：为什么小眉没有养成自觉的学习、行为习惯，反而

养成了依赖习惯呢？

分析原因有三个：一是同时养成的习惯太多；二是没有尊重孩

子的个性；三是缺乏激励性措施。

2、培养好习惯要遵循一定的原则：

一是以身作则。现在请大家根据我的指令做动作，“请大家伸

出右手，摸摸你的下巴。”一边伸出右手，摸摸额头。（结果，会出

现很多家长跟教师做的动作一样，都是伸出右手摸摸额头。问：“为

什么大家不听我的指令来做动作，而是学我做动作呢？"小游戏，

大道理：身教重于言传。要培养孩子的良好习惯，家长要以身作则。

有一个孩子写给爸爸妈妈《我以你们为榜样》（摘自2011年10月

刊《父母课堂》）的一封信，大家可以反思一下自己是成为孩子的

正面榜样还是负面榜样。

二是循序渐进。心理学表明，21天到90天期间可以养成一个

稳定的习惯，一周期内重点养成一个习惯再考虑下一个习惯，这就

是“滚雪球”策略（出示《好父母与孩子一起成长》摘自2010年

10月刊《父母课堂》）。小眉妈妈没有遵循循序渐进的规律，同时培

养孩子好几个习惯，结果哪一个都做不好。利用《父母

三是因材施教。每个孩子都是独特的，有的孩子一放学就做作课堂》的相

业，有的孩子放学后要轻松一下再做作业，父母要仔细观察孩子的关文章让

特点，充分尊重孩子的个体差异来培养习惯。（出示2011年9月刊家长明白

《父母课堂》中的《儿童教育就是培养好习惯》）习惯的培

四是细节引导。我认识一个家长，他经常利用接送孩子的过程养原则。

中跟孩子谈话，从中发现孩子的思想、言行表现，及时指导孩子怎

么做，培养孩子会表达清楚、正确评价人和事的习惯。所以培养习

惯不需要等待大段时间，如吃饭时教孩子认识食物、分享好吃东西;

散步时引导孩子观察，玩耍时教会孩子懂得规则等。记住，能对孩

子的成长产生深远影响的是平常每天和孩子的点滴接触。

五是正向教育。面对孩子不做作业，一个家长说：“孩子，爸

爸相信你会合理安排时间，现在是7点钟，离睡觉的时间还有两个

钟头，你觉得什么时候做作业好呢？”一个家长说：“你还不做作

业？不准玩，再不做作业就不准睡觉。"孩子喜欢哪一种说法呢？

平时要多引导孩子怎样做，而不是禁止孩子怎样做。（出示2012年

6月刊《父母课堂》中的《让孩子在激励中成长》）

六是奖惩结合。刚入学孩子以鼓励为主，及时对孩子的良好表

现给予肯定如微笑、夸奖，孩子会不断强化该行为。北京教育专家

吴例认为对低年级孩子可采用“代币制”激励，如培养孩子专心做

作业的习惯，做到了就奖励一朵小红花，积累了3朵小红花，可换

一颗五角星，积累了5颗五角星，就兑现事先约定的奖励如陪孩子

玩、买书本文具等。注意所规定的行为要具体、单一、可行，奖励

红花要及时、细致，最终的奖励要对孩子有吸引力，最好以精神奖

励为主。孩子犯错时给予适当的、不涉及人格侮辱的惩罚，惩罚是

一种责任教育，让孩子觉得接受惩罚是自己不良行为的自然后果，

从而不敢再犯错误。（出示《父母课堂》2011年9月刊《儿童教育再玩另一

就是培养好习惯》和2012年6月刊《表扬与批评》）个叉手活

小结：培养好习惯要遵循的原则我们讲了几个？是哪几个？一动，让家长

是以身作则，二是循序渐进，三是因材施教，四是细节引导，五是从简单的

正向教育，六是奖惩结合。在孩子开始一个新的人生阶段时，父母游戏中明

多花点心思，多费点力气，遵循一定的原则引导孩子养成做人、做白习惯的

事和学习的好习惯，会让孩子受益终生。养成是讲

四、叉手活动，掌握习惯的培养方法究坚持和

很多人都有过多次想要改变不良习惯的努力，但是很多都放弃方法的。

了，为什么？我们再玩玩叉手活动，体验一下习贯的改变和训练。

1、叉手活动2

规则：半举双手，跟随口令叉手，连续做6次，最后一次保持

交叉状态。

重新叉手，要求手指交叉的顺序要与前面顺序相反（左拇指在

上转为右拇指在上），连续5次。

思考：感觉怎么样？

活动告诉我们：改变自己长期养成的习惯当然会伴随不适，这

也是我们以往很多次想要改变不良习惯却总是失败的原因。

2、叉手活动3

重新叉手，要求手指交叉的顺序要与笫一次顺序相反（左拇指

在上转为右拇指在上），连续20次。

思考：感觉怎么样？

活动告诉我们：刚开始改变习惯的时候总会伴随着不适的出

现。但是，只要坚持下来，我们就能改变自己的不良习惯。

3、小结：好习惯不是说出来，而是练出来的。如果在孩子入

学前后改变孩子的不良习惯，培养孩子的好习惯，那么我们的教育

将事半功倍，孩子也将受益终身。下面我主要讲讲培养孩子的学习

习惯。观看视频，

一是按时作息习惯。根据学校的上课时间来确定孩子的作息习在轻松的

惯，尽量做到“早睡早起饭吃饱，上课专心效果好，课间休息交朋气氛中了

友，放学作业后玩耍。”培养作息习惯初期最好预先提醒，如孩子7解指导孩

点半做作业，则在7点半前三十分钟提醒两三次，让孩子有心理准子作业优

备。先习惯培

二是遵守规则习惯。孩子如果没有规则意识的习惯，往往会碰养的方法。

壁，不能适应班级、学校生活，就像案例中的妞妞一样，开学初家

长一定要配合老师，通过读儿歌、玩游戏等办法来培养孩子遵守学

校规则的习惯。如果孩子经常违反，可以在孩子专心做某件事情时

用一只玩具狗去逗弄孩子，让孩子体验被别人破坏规则的烦恼，从

而学会遵守规则。（出示《父母课堂》2012年9月刊《当孩子面临

问题时》）

三是作业优先习惯。我们先看一段视频《延迟满足能力》，通

过视频，你得到什么启示呢？我认为，一是刚才说的规则习惯，按

照游戏规则，你坚持一定时间后再吃巧克力就能得到多一块巧克

力。二是科学家经过30多年的跟踪研究，发现小时候延迟满足能

力强的孩子在成长过程中能够抵抗住各种不良诱惑、坚持克服困

难，最终取得杰出成绩。所以我们可以通过培养延迟满足能力的办

法来帮助孩子养成作业优先的习惯，如让孩子感受到做好作业后可

以安心看电视、玩耍，掌握知识、得到表扬等等。三是坚持到最后

的那个孩子为了抵抗诱惑选择不看、收好巧克力的办法，孩子小抵

抗诱惑的能力弱，那就只能引导孩子选择远离诱惑，如营造安静、

简洁的环境让孩子做作业。

（1）培养孩子重视完成作业的习惯，重视完成作业并不是说

一放学就要孩子完成作业，而是要有尽早完成作业的意识。作业前

可以进行亲子聊天、做游戏等既放松又可及时收心的活动，一年级

孩子每天作业可分段完成，每段时间大约20到30分钟，中间休息

10分钟，喝喝水看着绿色植物，休息结束前几分钟要提醒孩子做好

准备，避免孩子拖拉心理。（2）培养孩子作业专心的习惯，作业有

计划，才有效率，做作业前要准备好相关学习用品，切忌一边做作

业一边找橡皮擦、练习本等行为。不少孩子一边写一边用橡皮擦，

到三年级用钢笔也是一边写一边用涂改液，作业潦草、做事也会马

虎。做作业要求孩子看清楚、字写正、题算准等。家长要及时鼓励，

让孩子对自己充满信心。如写的字都不太好，家长可挑选最好的一

个说“如果每个字都像这个字一样端正，老师看了一定会很舒服

十道题做对了一道，家长可说“这道特别难的题都做对了，其他的

题只要认真一点肯定更好。”（3）培养孩子作业正确率尽量达100%

的习惯。做不到错一罚几，做到奖励红花或自由支配时间等，一年

级知识简单完全可以做到，这样可以让孩子学会检查、避免孩子粗

心大意的习惯。（4）培养孩子做作业又好又快的习惯。孩子做作业

又好又快，剩下时间应该让他去做喜欢的有益的事情，而不是再布

置作业，因为一旦孩子发现自己做好学校作业后还有家庭作业等着

他，他一定会慢吞吞拖延作业时间，容易出现作业拖拉习惯。

这几个习惯是从易到难的过程，如果一年级孩子养成了这几个

做作业的好习惯，那么今后面对孩子的学习你就轻松得多了。

四是动静结合的习惯。动是指课堂上善于回答问题，敢于提出

问题，越是能够提出叵题解决问题的孩子，知识掌握得越全面，学

习就会越有意思。静是指善于倾听，课堂上老师主要靠讲解来教授

知识，不专心听课就会落下很多知识，学会倾听做好“坐、看、记、

想”：一是坐好来听，实践表明坐在椅子的一半位置不容易累；二

是当老师讲话时要看着老师，提高注意力；三是做好笔记；四是遇

到不清楚的问题要及时思考、质疑，弄清楚问题。

五是阅读说话的习惯。在选择好图文并茂、情节简单、内容有

趣的读物之后，1、家长读给孩子听，读完后让孩子复述；2、孩子

读给家长听，不认识字家长指导；3、孩子读给同伴听，提高孩子

的兴趣和信心。4、亲子阅读，互相提问题、答问题，家长引导孩

子理解，如看完《