部编版八年级下册语文期中复习：文言文阅读+文学类文本阅读 试题汇编（含答案）

部编版八年级下册语文期中复习：文言文阅读+文学

类文本阅读试题精选汇编

文言文阅读试题精选汇编

送李愿归盘谷序①（节选）

韩愈

太行之阳有盘谷，盘谷之间，泉甘而土肥，草木丛茂，居民弊少。或曰：“谓其环两山之间，故

日'盘，或曰：“是谷也宅幽而势阻②，隐者之所盘旋咒”，友人李愿居之。

愿“之言曰：“穷居而即处升高而望远坐茂树以终日濯清泉以自洁。采于山,美可茹:钓于

水野可食。起居无时，惟迪之安⑤。与其有誉于前，孰若无毁于其后。与其有乐于身，孰若无忧

于其心。车服不维©，刀锯不加;理乱⑦不知,坳陟⑥不闻。大丈夫不遇于时者之所为也,我则行

之。”

昌黎韩愈闻其言而壮之,与之酒而为之歌曰:・“嗟盘之乐兮，乐且无央功；虎豹远迹兮、蛟龙

遁藏;鬼神守护兮，呵禁不祥®。饮则食兮寿而康,无不足兮奚⑪所望！膏⑫吾车兮秣吾马.从子

于盘兮，终吾生以徜徉。”

【注】①本文写于唐德宗贞元十七年（801）0786年韩愈18岁到京师求仕，此后仕途一直不

顺。李愿,韩愈的朋友。②势阻.地势险要。③盘旋.停留不离开。④愿:指李愿。⑤适之安：

以舒适为准。适，舒适，在这里用作名词，为“安”的宾语。⑥车服：车服，古代官员所乘的车

子和所穿的官•服依官位的高低而异,这里是用车服来代指宜职。维，束缚。⑦理乱：指国家

的安宁与动乱。⑧黜陟（chCizhi）：官员的升降。黜,降职。陟,升职。

⑨嗟.叹词，相当于啊，兮.语气词。无央.无尽。⑩不祥.不吉祥的东西。⑪奚.疑问代

词,什么。⑫耳（gao）:油脂，这里用作动词,指用油润滑。

10.对文中加点词的解读,错误的一项是（2分）（D）

A.文言文中多一词多义现象。本文中“居民鲜少”与“鲜可食”的中的“鲜”意思不相同。

B.文言字词积累要联系果内所学。“终吾生以徜徉”中的“以”和《小石潭记》里“以其

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境过清”中的“以“意思不相同。

C.可根据后面的“钓于水,鲜可食”以及成语“茹毛饮血”推测出“采于111,美可茹”中“茹”

字的含义为“吃”。

D."虎豹远迹兮”中的“虎豹”，在这里为名词做状语，意思是像“虎豹一样”，这类似于《小

石潭记》里“犬牙差互”“斗折蛇行”中“犬牙"'‘斗”“蛇”的用法。

11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2分）（D）

A.穷居而野处/升高而望/远坐茂树以终日/濯清泉以自洁B.穷居而野处/升高而望/远坐茂树

以终/日濯清泉以自洁C.穷居而野处/升高而望远/坐茂树以终/日濯清泉以自洁D.穷居而野

处/升高而望远/坐茂树以终日/濯清泉以自洁

12.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（3分）

与其有乐于身，孰若无忧于其心。

【参考答案】12.与其在身体上得到享乐，哪里比得上在心中没有忧虑。（3分。给分点：①

固定句式:与其……孰若……②倒装句式:状语后置句。③整体含义的理解。④表达的流畅

度。）

13.韩愈说1嗟盘之乐兮,乐且无央”，从选文来看，盘谷有什么“乐”？请分点列出。韩愈赞美

李愿的话，表示要''从子于盘兮”，这里表现了韩愈怎样的思想感情？（5分）

【参考答案】13.盘谷之乐：①有美景可赏，美食可吃。②安全舒适。③没有官场生活的束缚。

④长寿安康。（任意三点给3分）

思想感慨:表现了韩愈对朋友李愿归隐盘谷的羡慕之情（或者表达了韩愈归隐山林的愿望），

暗含作者对官场的厌恶〔或抑郁不得志（2分）

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（二）阅读下面的文言文，完成1073题。（共14分）

阮封翁

翁，江南仪征人，性恻隐，好义，壮为犍①伙，岁八百余金，往往嬲恤亲友，一挥数十

金，贫不能赡妻子，泊如也。

一日，至广陵，转运磋务，市不戒于火，被焚千余家。赤贫者无力赁屋，男妇老幼皆露

处。忽潮雨②滂沱，立泥汉中，相向而哭。翁触目伤心，计极贫人不过百十，费无多，思有

以授之。急趋至商家，谋所安置之法。商人以翁人微言轻志大妄举相与讪笑之无肯为筹划者。

翁忿且愧曰：“诸君喀不顾乡谊，我虽非郡人，亦当独任。"咸笑曰：“汝大才有力，愿好为

之，弗累我等。此功德无量也。”翁去，向居停砂作秦庭之哭汽求预假薪俸数十金，呼匠为

席棚百十间。俾贫民避风雨，欢呼感激，祈天为善士降祥。

是年，翁应得劳金，俱预支费讫，徒手归，几不能卒岁。幸其子为诸生，肄业书院，聪

明才知，为当道所器重，均有赠遗，借以苦度。未几，乡会俱捷，入词林，大试皆前列，简

在帝心，典试学差，旋畀卷以封疆重任，巡抚浙江。翁受三品封而殁。

（选自《夜雨秋灯录》，的删改）

【注】①螳（cud）：盐的别名。②谕（shu）雨：大雨；暴雨。③居停：寄居之处的主人。

④秦庭之哭：这里指哀求别人救助。⑤畀（bi）：给与。

【参考译文】阮封翁，是江南仪征人，富有同情心，讲义气。壮年时为盐商，每年收入八百

多金，常常拿去接济抚恤亲戚朋友，一出手就是几十金，自己穷到不能养活妻子和孩子，（却

依然）一副恬淡无欲的样子。

有一天，（他）到了广陵，去做运盐的事务，集市里不慎失火，被烧毁的房屋有上千家,

家里一贫如洗的人们没有钱租房子，男女老少都只能露宿。忽然大雨滂沱，（人们）站在泥

坑中，面对面哭泣。阮封翁看在眼里，伤心至极，考虑到这些穷人最多不过百十人，花费不

了多少钱，心想有什么人可以帮助他们。立刻跑到商户家，商量安置这些穷人的办法。商人

因为阮封翁地位低、说话不受人重视，认为他志向很大、举止随便，便一起嘲笑他，没有肯

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为他筹划的人。阮封翁既愤怒又羞愧地说：“你们既然不顾及同乡情谊，我尽管不是郡里人,

看到这番场面也会独自承担J（其他商人）都笑着说道：“你财大气粗，自己喜欢就自己去

做，希望不要牵累我们，这份功德不可估量啊！”阮封翁离开了，向寄居之处的主人哀求救

助，请求主人预支薪俸几十金，让工匠建造百十间席棚。使那些穷人有了遮风避雨的处所,

（人们）都欢呼感激阮封翁，请求上天为好人赐福。

这一年，阮封翁本应得到的酬金，全部预支完了，阮封翁空手返回，几乎无法过年。幸

亏他的儿子做了诸生，在太学院学习，既聪明又有才智，被人器重，都有赠送的财物，借此

来苦苦度日。没多久，（他的儿子）乡试和会试都登榜，进入词林，大试排名均在前，被皇

帝所察知，负责考试学政之事，不久后又把掌管区域的重任给与他，在浙江担任巡抚，阮封

翁受三品封后去世了。

10.对文中加点字的解读，不ip卿勺一项是（B）（2分）

A.“泊如也”和“悉如外人”（《桃花源记》）中“如”的意思是不一样的。

B.“思有以授之”和“能以径寸之木”（《核舟记》）中的“之”意义和用法相同，都

是第三人称代词。

C.“诸君既不顾乡谊”中的“既”有“完，终了”“后来，不久”“已经”“既然”等义

项，根据前后语境，此处应选,‘既然”之意。

D.“假公济私”中“假”是“借”的意思。以此推断，“求预假薪俸数十金”中“假”

也可以解释为“借”.

【解析】B.前一个“之”是第三人称代词，后一个“之”是结构助词，的。

11.下列对文中画波浪线语句的断句，走哪的一项是（I））（2分）

A.商人以翁人微言轻/志大妄举/相与讪笑之无肯/为筹划者

B.商人以翁人微/言轻志大妄举/相与讪笑之/无肯为筹划者

C.商人以翁/人微言轻/志大妄举/相与讪笑/之无肯为筹划者

D.商人以翁人微言轻/志大妄举/相与讪笑之/无肯为筹划者

【解析】商人因为阮封翁地位低、说话不受人重视，认为他志向很大、举止随便，便一起嘲

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笑他，没有肯为他筹划的人。

12.用现代汉语翻译下列句子。（6分）

（1）急趋至商家，谋所安置之法。（3分）

（阮封翁）立刻跑到商户家，商量安置这些穷人的办法。（补充主语，1分；趋至：跑到,

1分；整句大意翻译正确I分）

（2）是年，翁应得劳金，俱预支费之，徒手归，几不能卒岁。（3分）

这一年，阮封翁本应得到的酬金，全部预支完了，阮封翁空手返回，几乎无法过年。（是

年：这一年，1分；徒手归：空手返回，1分；整句大意翻译正确1分）

13.《夜雨秋灯录》•书，内容往往旨在劝善或批判。请结合选文内容，探究作者写此文的

用意。（4分）

文中阮封翁恻隐好义，经常周济亲友，为了救济灾民更是拿出了自己的所有收入，灾民们非

常感激，祈求上天为他赐福，后来他的儿子科举入仕，做了大官，他也受到三品封诰，体现

了好人会有好报，由此可见作者写此文是为了劝善，希望借此劝诫世人能多做善事。

（二）阅读下面的文言文，完成10-13题，（共10分）

洗心亭记

刘禹锡

天下闻寺数十辈，而吉祥尤章章①。蹲名山俯大江荆吴云水交错如绣。始予以不到为强,

今方弭②所恨而充所望焉。既周览赞叹，于竹石间最奇处得新亭。彤焉如巧人画鳌背上物，

即之四顾，远迩细大，杂然陈乎前，引人目去，求瞬不得。

征其经始③，曰僧义然。啸侣为工，即山求材。槃高孕虚，万景堂来久词人处之，思出

常格；禅子处之，遇境而寂；忧人处之，百虑冰息。鸟思猿情，绕梁历根久月来松闲，雕

缕轩墀久石列笋虚⑦，藤蟠蛟螭。修竹万竿，夏含凉飕纥斯亭之实录云尔。

然上人⑨举如意挹我曰：“既本之，盍多之以行乎远夫！”余始以是亭环视无不适，始适

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乎目而方寸为清，故名洗心。长庆四年九月二十三日，刘某记。

（选自《刘

禹锡集》）

【注释】①吉祥：指吉祥寺。章章：著名。②弭：消除＜③经始：开始营建。④槃（pdn）：

回旋，弯曲。全（ben）：并，一起。⑤樵（cuT）：椽子。⑥墀（chi）：台阶。⑦虚（ju）：柱

子。⑧飓（si）：凉风。⑨然.上人：指义然。上人，对僧的尊称。10.对文中加点字的解读，

不正确的一项是（）12分）

A.“吉祥尤章章”与“水尤清冽”（《小石潭记》）中的“尤”意思是一样的，意思是“格外

B.在古代,“恨”有“怨恨”和“遗憾”两个义项，“始予以不到为恨”句中的“恨”应翻译为“遗

憾”，现今"恨''已没有这种用法，属于古今异义词。

C.“志”字本义为“意念、心情、意愿”，但“既志之”中的“志”使用的是其引申义，作为动

词。与“处处志之”的“志噫思相同。

D.成语“无法名状”中的“名”是“说出”的意思，但依据前后语境，“盍名之以行乎远夫”中

的“名”应是“命名”的意思。

11.下列对文中画线语句的断句，正确的一项是（）12分）

A.蹲名山/俯大江荆吴/玄水交错如绣

B.蹲名山/俯大江/荆吴云水/交错如绣

C.蹲名山/俯大江/荆吴云/水交错如绣

D.蹲名山/俯大江/荆吴云/水交错/如绣

12.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

既周览赞叹，于竹石间最奇处得新亭。

13.请用自己的话说说刘禹锡为何将此亭命名为“洗心亭”？刘禹锡与柳宗元为至交好友才华

相当，遭遇相似，两人都因参加王叔文领导的政治革新运动经历了长时间的贬谪。写此文时

刘禹锡任和州刺史，写《小石潭记》时柳宗元为永州司马，两人都是贬谪的状态，但两文表

送的鬼根感情却不同.请你分析有何不同？（3分）

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11.Bo句意是吉祥寺傲立名山，俯瞰长江，西为荆州山水，东南是吴地风光，山水交织，灿

烂如锦绣。（2分）

12.既而在山上四处游览观光，赞不绝口，在竹石之间最佳处寻到新亭（既：翻译为：……

之后、继而）（3分）

13.没有不适官的地方。不仅赏心悦目又能计入心里清净（直接翻译原文,或白己概括：所见

景色清幽，十分和谐，让人内心清净）。此文表现了刘禹锡陶醉与山水之间的惬意与闲适，

而《小石潭记》则表现了柳宗元被贬之后的寂寞与悲凉13分）

参考译文：

天下著名的寺庙有数十等，而吉祥寺名气最大。吉祥寺傲立名山，俯瞰长江，西为荆州

山水，东南是吴地风光，山水交织，灿烂如锦绣。起初我以没到过这里为遗憾，今天来了才

弥补了遗憾，满足了愿望。既而在山上四处游览观光，赞不绝口，在竹石之间最佳处寻到新

亭，红彤彤的仿佛能工巧匠所画的鳌背上的神物。登亭四望，远近大小景物纷纷呈现在眼前,

优美的风光目不暇给。询问修建此亭的经过和始末，有的人说：有僧义然，发动僧侣起动

手，因势象形，就地取材，建亭于此。该亭盘曲高耸，气象万千，山中景象，尽收眼底。词

人置身此地，意境常新；僧侣置身此地，随遇而安；忧郁的人置身此地，一切烦恼永远消失。

飞鸟思归，猿猴依恋，在亭子的梁椽之间，鸟飞猿攀随处可见。明月照在松林及雕镂的窗户

和台阶上。巨石上悬挂着钟磐的木架，蛟龙像藤一样蟠据在高大的乔木上。有修竹万竿，夏

季依然舒爽清凉。这就是这个亭子的真实记录。然而，山上的人手持如意向我作揖行礼说:

“既然写了篇文章记录它，何不再给它命个名字，让它些播更远呢！“我凭借这个亭子环视

了一下四周，认为没有不适宜的地方。不仅赏心悦目又能让人心里清净，所以命名为“洗心”。

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唐穆宗长庆四年（公元824年）九月二十三日。刘禹锡记,

（二）文言文阅读（10分）

【甲】小石潭记

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣瑕环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水

尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为抵，为屿，为帽，为岩。青树翠蔓，蒙络描缀,

参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来

翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃

记之而去。

【乙】游白水书付过

绍圣元年十月十二日，与幼子过①游白水佛迹院，浴r汤池，热甚，其源殆②可熟物。

循山而东，少北，有悬水百仞，山八九折，折处辄为潭，深者绸石五丈③，不得其所止；雪

溅雷怒，可喜可畏。水崖④的巨人迹⑤数十，所谓佛迹也。暮归倒行，观山烧火，县彳免仰。

度数谷，至江。山月出，击汰中流，掬⑥弄珠壁。到家二鼓，复与过饮酒，食余甘⑦煮菜，

顾影颓然，不复甚寐，书以付过。东坡翁。

（选自《东坡志林》，有改动）

【注释】①幼子过：苏轼的三儿子苏过。②殆：大概。③缱（Zhui）石五丈：用五丈长的绳

子系石投入水中，是测水深的方法。④崖：边。⑤巨人迹：巨大的脚印。⑥掬（ju）：捧。

⑦余甘：橄榄。

11.下列句中加加点字意思相同的一项是（）（2分）

A.为氓,为屿不足的外人道也

B.乃记之而去停数日，辞去

C.其源殆可熟物高可二黍许

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D.书•以付过家书•十二卷

12.下列句子断句专氓的一项是（）（2分）

A.潭中鱼可/百许头

B.其岸势/犬牙差互

C.折处/辄为潭

D.山/八九折

13.将下列句子翻译成现代汉语。（3分）

水崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。

14.【甲】【乙】两文都作于作者被贬之后，分别主要表达了怎样的思想感情？（3分）

11.B

12.A

13.

水边有几十个巨大的脚印，是（人们）所说的佛的痕迹,

14.甲：孤凄悲凉乙：对自然的亲近和热爱之情

秋水时至，百川灌河.泾流①之大，两根渚崖之间，不辩②牛马。于是焉河伯欣然自喜，

••

以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端久于是焉河伯始旋④

其面日，望洋向若而叹日％“有野者有之曰：'闻道E,以为莫己若者。'我之谓也。”

北海若曰：“井蛙不可以语于海者，拘于虚⑥也；夏虫不可以语于冰者，草于时也；曲士⑦

不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖》矣观于大海乃知尔丑尔将可与语大理矣。天下之水,

莫大于海。万川归之，而吾未尝以此自多者。吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。”

（选自《庄子・外篇.・秋水》，有删改）

【注释】①泾流：水流。②辩；通“辨”，辨别。③端；尽头。④旋；改变。⑤望洋：眼神

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迷茫的样子。若，海神名，⑥虚：同“嘘”，蛙生活的地方。⑦曲士：孤陋寡闻的人。

11、对文中加点字的解读，不正确的一项是（A）（2分）

A.“志野者有之曰"和“志怪者也”中的“志”意思不同，前者意思是“志向”，后者意

思是“记载”。

B.“两浚渚崖之间”与“天之苍苍”中的“之”都是助词，但意义并不相同。前者是结构

助词，译为“的”，后者是取消句子独立性，不译。

C.成语“博学笃志”中“笃”的意思是“坚定”，而“笃于时也”中的“笃”根据上下文

应该解释为“限制”。

D.“唉”是一个形声字，”是形旁，表示字义范畴，“矣”是声旁，表示字音类别。

12、下列对文中画波浪线语段的断句，正确的一项是（D）（2分）

A.今尔出于崖/“矣观于大海/乃知尔丑/尔将可与语大理矣

B.今尔出于崖根观/于大海乃知/尔丑尔将可/与语大理矣

C.今尔出/于崖唉观/于大海乃知尔丑/尔将可与语大理矣

I）.今尔出于崖浚/观于大海/乃知尔丑/尔将可与语大理矣

13、用现代汉语翻译文中画横线的句子。（3分）

闻道百，以为莫己若者。

【参考答案】听到了许多道理（1分），就认为（1分）没有人比得上自己（1分）。

14、请分析并概括“河伯”的形象特点。（3分）

【参考答案】有自知之明（谦虚受教、善于反省）。河伯本来因为“百川灌河”，而十分自满,

认为“天下之美为尽在己:见到无边无际的大海后，认以到自己的不足，接受北海若的教

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诲。

形象特点：只写骄傲自大、自满等特点，扣1分

（二）阅读下面的文言文,完成11~14题。（10分）

秦攻赵，赵使平原君赵胜求救于楚。得十九人偕从，无以满二十。门下有毛遂者，前，

自赞①于平原君曰：“遂闻君将合从于楚，约与食客门下二十人偕，不外索。今少一人，愿君

即以遂备员而行实」平原君曰：“先生处胜之门下几年于此矣？"毛遂日：“三年于此矣。”

平原君曰：“夫贤士之处世也譬若锥之处囊中其末立见，今先生处胜之门下三年于比矣，

左右未有所称诵，胜未有所闻，是先生无所有也。先生不能，先生留。"毛遂曰：“臣乃今日

请处囊中耳，使遂蚤②得处囊中，乃颖脱而出，非特其本见而已。”平原君竞与毛遂偕。十九

人相与FI笑之顶未发也。

即至楚，平原君与楚王言合从。口中不决。毛遂入，按剑迫楚王，说以利害，致楚王立

定合从3之约。毛遂谓十九人曰：“公等录录④，所谓因人成事者也。”平原君亦自以为不善

相士，谓：“毛先生一至楚，而使赵重于九鼎大吕。毛先生以三寸之舌，强于百万之师。胜

不敢复相士。”遂以毛遂为上客。

（选自《史记•平原常虞卿列传》）

注:①赞:介绍。②蚤:通“早”。③从:通“纵二战国时苏秦倡导联合楚、齐、燕、韩、赵、

魏六国，共同抵抗秦国的玫策。因六国地处南北，故名“合纵”。④录录:通“碌碌”。

II.下列对文中加点字的解读，不正确的一项是（）（2分）

A.成语“本末倒置”中“末”本义是指树的尖梢，以此推断，“非特其末见而已”中“末”

应也是指物体的尖端的意思。

B.“十九人相与目笑之而未发也”中的“而”是连词，表示转折关系，可译为“可是，却”,

和《核舟记》中“而计其长曾不盈寸”的“而”用法和意义相同。

C.“既至楚”的“既”与《桃花源记》中“既出，得其船”中的“既”意思相同，都是“已

经”的意思,

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D.“平原君亦自以为不善相士”中的“相”有“交互”“容貌”“鉴别”“辅助”等义项，

依据前后文语境，此处应为“辅助”之意。

12.下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（）（2分）

A.夫贤士之处/世也曾若锥之处/囊中其末立见B.夫贤士之处世/也臂若锥之处襄/中

其末立见

C.夫贤士之处世也/譬若锥之处囊中/其末立见D.夫贤士之处世也/譬若/锥之处襄中其

末”.见

13.用现代汉语翻译文中画线的句子。（3分）

毛进入，按剑迫楚王，说以利害，致楚王立定合从之约。

14.从毛遂自荐、不辱使命，从而改变命运的故事中，我们看到了他身上“勇”的一面。除

此之外，你觉得还有哪些原因促使他获得成功呢?请结合文章内容简要分析二（3分）

【参考答案】

11.【答案】D【解析】应为“鉴别”之意

12.【答案】C【解析】注意“也〃"其”，结合“贤能的士人处在世上，好比锥子处在囊中，它

的尖梢立即就要显现出来”的句意。

13.【答案】毛遂进入，用手握着剑柄逼迫楚王，用利害美系劝说他，致使楚王立刻签订了合

纵的盟阳。［解析】按剑：以手抚剑：致：导致、致使，让：说以厉害,倒装句式现象。

14•【答案】①看准时机，抓住机会。把握秦国大举进攻赵国，情况十分危急，急需人才的机

会②能言善道，超强的说服能力。以锥处囊中，颖脱而出的道理打动平原君；陈述利害

关系，说服楚王出兵援赵，联合抗秦。③平原君的大胆任用，给予机会，知人善任。平

原君仅凭毛遂三言两语就启用他，事成后，给予褒奖奉为上客。【解析】能结合事例，写

出两点理由即可。其他原因言之有理也可。

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阅读下面文言文，完成各邈，（12分）

【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琬I环，心乐之。伐竹取道，下见小

潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为抵，为屿，为蝮，为岩。青树翠蔓，蒙

络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来

翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可•久居，乃

记之而去。

——（柳宗元《小石潭记》）

【乙】雨中上韬光庵①。雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂。稍倦，时踢石而

坐，倚竹而息。大敞晓姿态也姓而她屋接机图自面羞；山之营卫②。得水而活•：惟韬光

道中能全有之。初到灵隐，求所谓“楼观沧海日，门对浙江潮”，竟无所有。至韬光，了了

在吾FI中矣。白太傅碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳。枕上沸波，终夜不息，视听幽独,

喧极反寂。就信声无哀乐也。

一一（节选自明代萧士玮《韬光庵小记》）

【注】①韬光庵，寺名，在杭州西湖。②营卫：原指由饮食中吸收的营养物质，这里指精气。

11.下列加点字意义和用法相同的一项是（）（2分）

A.时踞石而•坐学而・不思则罔

B.?其境过清不以物喜，不/己悲

C.山石营卫得水而活不可久居，乃记之而去

D.苏岸势犬牙差互多如土石何

12.下列断句亚确的一项是（）（2分）

A.大都/山之姿态/得树而妍山之骨格/得分而苍

B.大都山之姿态/得树而妍/山之骨格/得石而苍

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C.大都/山之姿态得树/而妍山之骨/格得石而苍

D.大都山之姿态/得树而妍山之骨/格得石而苍

13.翻译下面句子。(6分)

(1)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

(2)枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。

14.【甲】文中最后柳宗元“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，从中传达出了作者的

心情。

【乙】文从“恨僧少可语耳”中流露了作者的情绪。

(2分)

11.B

12.B

13.(1)向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段

明的看得见，一段暗的看不见。

(2)到了晚上，睡在枕上仍能听到水声不断，在幽深而人迹罕至的环境中，大自然的各种声

音传入耳中，愈发显出环境的幽静。

14.贬谪的悲凉(孤寂凄凉j知音难觅的惆怅

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文学类文本阅读试题精选汇编

（三）记叙文阅读（12分）

童心苹果

刘诚龙

①爱人在一所小学教书，早出晚归，披星戴月。若时间可以伸缩,她会把在校时光拉长、在家

时日压短。

②在校，她把“时间”有意无意说成是“时光”;在家,她无心有心把“时间“说成是“时日”。她意

识里，学校时间是无限风光,家里时间是度口如年。也是也是，在校园,随时见的是红红的荤果面;

到家里，整天所见的是皱皱的核桃脸。

③爱人给我泡一碗面，放桌上。她喝瓶牛奶哈的，提包就去学校。不饿，不饿，爱人说。她

到学校不缺吃的，早晨，这学生会送她个包子，那学生会送她半边月饼，汉堡包肯德基的,都会有

一两个学生从书包里掏出来:“艾老师，您吃。”她不想吃，有段日子在减肥，她的减肥要诀是不吃，

或是少吃。

④一个暑假过去，减肥效果不太理想，却也看得见。班里学生见了，大喊:“老师，您瘦了，我

们不准你瘦。”于是,大家变着花样给艾老师送零食吃。

⑤这天，一个男学生，长得憨头憨脑，圆圆的脸，他妈叫他“足球“。干吗叫球，叫“苹果”多好。

这孩子脸圆，肚也圆，看那肚子,是个小吃货。砰砰砰，他书包都没放课桌就跑老师门前来了:“老

师，您吃苹果」

⑥”不用不用,你自己吃。"

⑦”不,老师吃了别个同学的，干吗不吃我的？”

⑧"我吃了，你没有吃的啦。”

⑨“我还有。“他翻了翻书包，果然里面有个大苹果。老师笑了，把苹果接了，随手放在桌子

上C

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⑩”莫放桌子上。”他拿起苹果放在老师茶杯上。”苹果球，这星期要奖你一面小红旗，好讲

卫生！“老师叫他“苹果球”。

⑪”老师，我要看这个苹果生个苹果息息出来.”原来上次带他去了一个蔬菜基地,蔬菜基

地搞大棚蔬菜，他一知半解，说给植物根部水，上面给阳光饱暖，菜会生菜，根会生根，苹果下面给

了水，会苹果生苹果。越过窗子，一缕阳光射进窗来，正好打在苹果阳面。水，阳光，是会让这个

苹果开花吧，结果吧。

⑫一节课下来，老师收拾教具,往办公室走。苹果球步子飞快跟着艾老师。那双清澈的眼

睛，搜索着那只苹果。他不是来看苹果生苹果的，是看老师吃了苹果没。看到那只苹果，在阳光

下，鲜红鲜红，光亮光亮。苍果球眼里亮晶晶的，有水在漾动:“老师，您不吃我给您的苹果啊。”

眼泪好像忍不住了。老师忙说老师会吃的.会吃的。”

⑬是第三节课的课间吧。老师伏在案头批改作业，苹果球乂来了，他来督促老师吃苹果的?

物是，他低了头，怯怯地说:“老师，我肚子饿了。”“饿了啊，这里有个苹果呢。"，苹果球也

不讲客气，得了老师一声令,跳过来，拿起苹果：“老师，您也要吃。您不吃，我也不吃」

⑮他的老师拿起苹果，轻轻咬了一口，然后把苹果递给苹果球。苹果球大嚷：“不，老师，您

还得吃一LIJ老师又轻咬了小半口。苹果球拿起苹果，呵呵，像猪八戒吃人参果，喊喊喳喳，喊

喊喳喳，核仁都咬了小半边，脸上红扑扑的，是那红艳艳的苹果色转了脸色去的吧。

懒人说：“那苹果真是好品种，很甜很脆"。我能想象到，那苹果肯定格外甜，格外脆.那是

一颗童心苹果。

（选自《作文与考试》202。年5月下句刊,rr删改）

17.文章主要写苹果球给艾老师送苹果的事，阅读⑤-⑮段，仿照示例，用四字短语概括这件事的

全过程。（4分）

f重放苹果f苹果生患f->

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【参考答案】17.送师苹果督吃苹果讨吃苹果共吃苹果（共4分，每空1分）

18.老师为什么叫小男孩为“苹果球”？你怎么看待老师的这个称呼？（4分）

【参考答案】18.（1）老师称呼小男孩为“苹果球”，是因为小男孩的母亲叫他足球，而他

的脸像苹果一样。（2）“苹果球”是一种爱称，包含着老师对小男孩的喜爱之情。（4分）

19.请结合文章内容和下面链接材料的内容，说说“童心革果”，是如何长成的。（4分）

【链接材料】马克思说：“只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任」高尔基说：“谁爱孩

子，孩子就爱谁

【参考答案】19.童心苹果的长成，首先是孩子要有一默善良、真诚、敏锐的心，就像文中

的小男孩一样，真心地关爱老师，送老师吃苹果，小心地把苹果放到茶杯上，督促老师吃苹

果。其次，老师要热爱孩子，关心孩子的情感，理解孩子的想法，就像文中的老师一样，及时

地表扬孩子，敏锐地关注到孩子的忧伤,和孩子一起吃苹果。高尔基说，要爱孩子，孩子才会

爱谁。总之，童心苹果的长成，是相互关爱的结果&。一颗充满爱的心，在得到爱之后，会更

充满童心。爱，会让人永葆童心。（共4分，男孩层面与老师层面各2分）

（四）阅读下面的文章，完成17-20题。（17分）

书香四溢

穆萨

①无论走到哪里，身在何处，有块牌匾，永远挂在我心上；牌匾上四个金光闪闪的

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字一一“书香四溢”，永远镌刻在我心底。

②那是二十年前，我从大山深处的一所村小考到了县里的重点中学读初中。领到通知书

那天，娘一高兴，章缘卖了家里唯一的老母鸡和十几只鸡蛋，怀揣那30元钱，带我到镇上

逛逛，说是对我的奖励。

③来到镇上，娘说：“小新子，想买点啥？"我双眼直勾勾地扫了一圈，最后将目光落

在了那家“书香四溢”的小书店。

④店里人不多。一位戴眼镜的伯伯热情地招呼我们。我挑了一套少年版《西游记》，买

了一支钢笔。娘掏出用小手帕裹了又裹的30元钱，准备付钱，不料旁边一个青年男子伸过

手来，将30元钱抢了就跑。娘惊吓得大叫一声，但青年男子早已跑向门外。说时迟，那时

快，眼镜伯伯拔腿就追。娘浑身哆嗦，嘴里不停嘀咕着：“这咋办？这咋办？”不一会儿，

眼镜伯伯垂头丧气地回来了，脸上还青一块紫一块的。

⑤娘两眼呆呆地发愣，脸霎时白得令人害怕，突然轰地一声，蹲在地上大声号啕起来。

我手里拿着《西游记》和钢笔，不知如何是好。眼镜伯伯扶起娘，满脸歉意地说：“对不起!

在我店里发生这样的事，都怪我。这30元钱，就算我赔你的吧！”眼镜伯伯从柜台抽屉里

拿出30元钱来，塞到娘的手里。娘不接，哽咽着说：“这怎么能怪你？我不能要。"我怯

怯地说：“娘，这书和笔我不买了。”正想转身将书和笔放回，眼镜伯伯却一把拉住了我。

“就算我借给你30元钱行吗？日后你再还我吧！”眼镜伯伯用商量的口吻对娘说，“孩子,

这书和笔，我赠送你了，回去后要好好学习！”眼镜伯伯和蔼地抚摸着我的头。娘执援地拒

绝，眼镜伯伯执意相送。几个回合下来，终于达成协议：30元钱，算娘借，过后还。但书

和笔的钱，从借的30元钱里扣除，算娘帮我买。当娘接过眼镜伯伯补找的零钱时，我和娘

都哭了。眼镜伯伯的眼睢也湿润了。

⑥娘叫我给眼镜伯伯鞠了三个躬，走出书店，娘指着头上“书香四溢”的牌匾，叫我好

好记住。我一本正经地点点头，对娘承允道：“娘，我永远不会忘记的！”自此，“书香四

溢”四个字，足足在我心里铭记了一生。

⑦回到小山村，娘节衣缩食，拼命干活。半年后，终于攒够了30元钱。那天，娘很兴

奋地说；“小新子，我们去馍上一趟吧！”

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⑧镇，还是老样。可是眼镜伯伯已搬走了。“书香四溢”的牌匾已不复存在，取而代之

的是“养心餐馆”。

⑨我和娘来时的兴奋之情烟消云散。娘攥着那30元钱，呆立半晌，然后娘拉着我，在

镇上转了许久，找到一家广告店，要制作一块“书香四溢”的牌匾。老板好奇，问娘：“这

书店不是搬走了吗？”娘说：“我只是做块牌子留作纪念。”老板说：“这就巧了，王老师

走时把那块牌匾留在了我这里，说是不便搬移。那块牌匾，当年也是我制作的呢。”娘双眼

如两颗接通电源的灯泡般瞬间放光，立马叫老板拿出那块“书香四溢”牌匾,丢下30元钱,

说是购买。老板不干，说王老师调走时有交代，谁来找这块牌匾，就送给他。娘拿上牌匾，

领着我找到镇上王老师教过书的小学，以王老师的名义，给学校捐了那30元钱和“书香四

溢”的牌匾。

⑩十几年后，我们村有了图书室。图书室虽然简陋，书也不太多，但“书香四溢”那块

牌匾，却熠熠生辉。那块牌匾，是王老师教过书的小学校给我们村捐图书时，送给村上的。

⑪有年春节回老家，雪把村子几乎包裹得严严实实，天奇冷。推开窗子，突然村图书

室那块牌匾上“书香四溢”四个字亮闪闪地映入眼帘，我心里霎时暖融融的。

⑫太阳不知什么时候，从山脊梁那边斜照过来，落在了牌匾上……

（选自《小小说月刊》2019年第9期，月删改）

17.初读全文，从“我”的角度梳理文章内容，填写下表,（3分）

事件“我”的心理

娘和“我”到“书香四溢”书店买奖励品高兴

①钱财遭抢，眼镜伯伯追贼未果悲伤、无助

眼镜伯伯资助30元，“我"记住,'书香四溢”②感激

③娘和“我”还钱，眼镜伯伯已搬走失落

娘拿回牌匾，连同30元捐给学校__————————--------一

学校捐匾给村图书室温暖

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18.文章第⑤段画横线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（4分）

娘两眼呆呆地发愣，捡霎时白得令人害怕，突然轰地一声，蹲在地上大声号啕起来。

运用了神态描写和动作描写，具体形象地写出了娘意以到钱财无法追回时，内心深处强烈的

痛苦，并为后文眼镜伯伯主动免书款并慷慨资助母子做铺垫。

19.下列对文章有关内容的理解与分析，不氐现的两项是（4分）（BC）

A.第②段“竟然”不仅写出娘的高兴，更侧面暗示家里的穷困，为后文的情节发展做铺

垫。

B.眼镜伯伯追赶抢劫者回来时脸上青•块紫•块，这•细节描写暗示出他力量弱小。

C.第⑨段划波浪线句子运用拟人的修辞表现了娘得知匾牌还在时内心的惊喜与激动。

D.广告店老板将牌匾转送给娘而不收钱，侧面表现了老板坚守诚信，具备经商之德。

E.娘之所以将牌匾捐洽学校，一是感恩眼镜伯伯王老师，二是希望学校能培养更多的优

秀人才。

【解析】B：结合语境分析，“说时迟，那时快，眼镜伯伯拔腿就追"，说明眼镜伯伯的“勇

敢无畏”，而脸上青一块紫一块，则暗示他与抢劫者进行过激烈搏斗，并非“力量弱小”，B

项说法々误。C：第⑨段划线句子运用比喻，生动形象地描写出了娘当时眼睛忽然睁大、精

神焕发的神态，透露出娘得知鹏牌还在时内心的惊喜与激动。

20.联系全文，说说小说结尾有哪些妙处。请结合原文和下面的“链接材料”，谈谈你对文

中“书香四溢”的看法和感悟。（6分）

【链接材料】曾经一篇题为《杭州图书馆向流浪汉开放，拾荒者借阅前自觉洗手》的新

闻吸引了许多人的注意。杭州图书馆十几年来始终坚持向流浪者和拾荒者开放，允许其入馆

读书，对他们的唯一要求是“要洗手”。网友为此纷纷点赞，称杭州图书馆为“史上最温暖

图书馆”。来图书馆看书的拾荒者中有一位叫韦思浩的老人，退休前是一位中学教师，他省

吃俭用，把全部工资和拾荒所得的钱都捐助给了贫困学生。

结尾的妙处：①与前•段“天奇冷”的自然环境形成对比，点J“我”心里暖融融的直

接原因；②渲染温暖美好的气氛，增强文章积极温馨的情感基调；③照应文章开头，用象征

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手法深化主题，助人为乐的美好精神如阳光般温暖，如书香般四溢，永驻心头，得到传承与

弘扬。（答对两点即给2分）

看法：文中的眼镜伯伯王老师将书和笔免费赠送给因被抢劫而无钱买书的“我”并鼓

励“我”好好读书，“我”和娘将30元钱和“书香四溢”的牌匾捐赠给学校，学校又将牌

匾送给村图书室，这是知识和力量的传递，也是一种爱的传递；材料中的杭州图书馆坚持

向流浪汉和拾荒者开放，让更多的人从知以中汲取力量，传递温暖。

感悟：我们要多为他人提供力所能及的帮助，让他们有机会从知识中汲取力量.同时

也要多多珍惜读书的机公，关爱他人，在爱的传递中让世界更温暖。（文中材料中各1分,

感悟2分）

（四）阅读下面的文章，完成17-19题。（共14分）

一点一横长

邓跃东

①那年春天，因为顽皮无人管束得了，爷爷将我转校到他代课的外村小学读书。他两眼

时刻盯着我，不准找到野外乱跑，说要磨磨我的棱角，每天放学后逼我写毛笔字，写不好不

准吃饭。

②“点要沉腕之力，带出顿钩。”“横要气贯长虹，欲东先西。“我手里的毛笔随着爷爷的

训导左行右回，一起一落，声音就化成了一个个黑字，笔画里溢满了他粗细有间的气息。

③“写错了，重来!”而我的眼神飘向了窗外，农田上空的电线上落满了春燕，它们怎不

被电死呢?“叭”的一声，爷爷的巴掌落到了桌面，墨汁溅飞到我的脸上，一不小心就成了黑

脸，笔下的字，却慢慢变得规整起来。

④但是，伙伴们在水田捉泥纵的欢叫声不断入耳，我心痒不安，一个横笔还未写完，爷

爷的巴掌扫到了我的头上，声音闷闷的。我不敢抬头，眼光投到了白纸上，一点一横，渐渐

凝重。

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⑤不远处，一个老师慢慢走过来，笑着说，爷孙俩坐得这么规矩，是在下棋吗?走近了

他才看到我在练毛笔字。于是又对爷爷说，你也守得住啊!爷爷应道，一点一横都写不端正

以后还能有三撇四捺？

⑥后来，每天下午我都在写一点一横，爷爷要我练好这两笔再写其他的。我不能评说自

己写得有多好，但是人安静下来了：写完字，爷爷有时让我出去玩一会。我想着那个老师说

的爷孙俩下棋的话,就走到对面往屋里看。小屋里一床一桌，长桌一端靠着窗台，两人各坐

一边，真有点像在对弈，静悄悄的。窗外是一片稻田，农夫笑语声声，春光照进来，房间里

都是绿的，透过门框就是一幅春日耕读图。

⑦下一学期，爷爷不弋课了，我回到了原来的学校，虽然不像以前那样疯玩，喜欢上了

课外书和投稿，但那副笔墨再未开启过。

⑧后来闲来无事，我又想起写写毛笔字。可是爷爷穴在了，无人督促，自由自在，却写

不出更多觉得舒服的笔迹，便无心去深入练习了。

⑨走上职场，我以写昨为业，空闲又去玩碑帖，手摩不多，常是目临。有时兴起，抛开

书帖，写点随性的笔画。可是几种字体、数张白纸过后，能入眼的却是那一点一横，端详一

阵，一种熟悉的气息扑面而来，纸上放亮了，春晖熠熠,

⑩人不见了，气息长久地留了下米。我常想，爷爷要是在身边，我们还可“对弈”下去，

我的三撇四捺要丰韵好多，别人看到我们又是一幅多么传情的图景！

（选自2017年《小品文选刊》

第第期）

17.细读文章第②一©段，梳理爷爷磨去“我”棱角的过程，（4分）

“我”的表现爷爷对“我”的态度“我”的变化

眼神飘向窗外的春燕巴掌落到桌面字逐渐规整

①巴掌扫到头上②

每天下午规矩地练字③④

18.请从描写角度赏析⑥中划横线的句子。（4分）

窗外是一片稻田，农大笑语声声，春光照进来，房间里都是绿的，透过门框就是一幅春

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日耕读图。

19.文章最后一段的作用是什么？请你结合上文和两则链接材料，谈谈我们为何要写好汉

字？

【链接材料一】《语文课程标准》中的总目标中强调：“学生应能正确工整地书写汉字，并有

一定的速度

。“这个目标贯穿整个义务教育过程。并对7—9年级的学生提出了更高的要求：“在使用硬

笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。同时，临摹名

家书法，体会书法的审美价侑。”

【链接材料二】中国书法，源远流长，从古至今，历史名人书法趣闻也是颇多。元和十五年

（820年），唐宪宗暴毙，由唐穆宗李恒即位，柳公权进京回奏政事，穆宗特别召见，对他

说：“朕在佛寺中看到你的笔迹，想见你很久了!”于是命他为翰林学士，后来又升为右补阙、

司封员外郎。民国时期，大文豪钱钟书想送给妻子一件礼物，他想来想去，世间没有一件礼

物与妻子的德与才相匹配,于是，他送给了杨绛一份书法作品：最贤的妻，最才的女。杨绛

喜极而泣。

17.（1）为伙伴的欢叫声而心痒不安（2）点横渐渐凝重（3）有时允许“我”写完字后出去

玩一会儿（4）人安静下来（每空1分）

18.通过环境描写（1分），描写了爷孙俩下棋的小屋内外温暖愉悦之景（1分），烘托了房间

里温馨的氛围（1分），表现了祖孙关系的和谐融洽和我对那段光阴的怀念。（1分）

19.最后一段的作用是：结构上：总结全文，升华主旨（1分）内容上：爷爷虽已去世，但

第23页共37页

他曾经的教导一直影响着“我”，表达了“我”对那段时光的怀念，和对爷爷的感激和思念

（1分）；示例：原文中，爷爷要我练字，练字让我变得安静专注。链接材料中，强避了写

好汉字是《课标》对每个学生的要求，以及讲述了柳公权因字被赏识任用，钱钟书以书法作

为礼物的故事。我认为要写好汉字的原因有：1.写好汉字是素质教育的体现（要求）2.写

好汉字能修心养性，陶冶情操3.古人以字相人，字如其人，写好汉字能体现一个人的格调、

审美、气质与境界。4.写好汉字能感受中华文字的魅力所在.5.提高审美能力字的好坏可以

反映写字人的精神面貌、品质素养（答到两点原因给4分）

高高的玉米

①吉姆•卡尔顿坐在厨房的窗边，望着烈日照射下的玉米地。今年的庄稼长得特别好，

他家屋子的周围满眼都是高高的玉米。

②他的妻子休伊站在水槽边，用凉水洗胡萝卜。她时不时看一眼外面的天空。她巴望着

天上出现云块，但还是烈日当空，看上去令人不安。已经二十七天没有下一滴雨了。

③吉姆抬头瞧一眼不见一丝云彩的蓝天，叹一口气。“旱得太久了。眼睁睁地看着叶子

被晒得卷起来，真拿老天爸没办法。”顿了一顿，他又说，“不过，担心也没什么用，只会让

心情变得更糟」

④休伊是个壮实的女人，今年四十出头。她把胡萝卜放入水槽，然后擦干双手，向她的

丈夫走过去。吉姆坐在轮椅里，一只脚往前伸着。

⑤一个月前.，他翻修谷仓的时候，不小心从高处摔到了地面上，造成腿部骨折。X光检

查显示他的脊椎骨也受到了损伤。至于受损程度、吉姆以后是否还能行走，大夫当时还说不

准。

⑥休伊站在轮椅一侧，轻轻抚摩着吉姆的脖子。“你说的有道理她低头看着他说道,

“确实，干旱太让人焦心了」她瞅着窗外自家的菜园。他俩曾商量不去管园子里的