促进校长专业发展的应对策略

促进校长专业发展的应对策略

1、加强校长专业发展的理论研究

校长专业发展的促进需要理论指导。教育部要高度重视开

展校长专业发展的理论研究工作，可尝试采取这样的措施来推

进：一是成立校长专业发展理论研究课题组并明确职责、任务、

完成时间表。课题组成员由教育部有关业务领导，国内有关教

育专家，从事校长培训工作成绩突出的教授学者和自我专业发

展较好的中小学校长代表组成；二是倡导多元主体参与校长专

业发展的理论研究。师范大学和教育学院从事校长培训工作的

群体要研究，国内具有较强理论研究能力的高校和对校长专业

发展理论研究有兴趣的社会团体、民间组织和中介机构都可以

参与研究。这样便于催生出更加丰富的理论研究成果；三是要

求研究人员侧重理论构建和实证研究，视角要全面；四是加大

对校长专业发展理论研究的经费投入和督导检查，确保按时完

成研究任务。

2、制定促进校长专业发展的法律，建立校长大学

要想促进校长专业发展，并使这一发展能真正的落实至小位，

必须上升到国家层面，以法律的形式固定下来，方可收到较好

的效果。笔者认为要制定两部法律，即《学校法》和《中华人

民共和国校长法》。《学校法》是明确政府、教育部门、社会、

学校、校长、教师、学生及学生家长在学校办学中各自的地位、

权利与责任。按法落实，各行其事，这样校长才能有真正的办

学自主权，该校长承担的责任不推诿，该校长行使的权利行使

到位，从而调动校长工作的积极性和自我专业发展的主动性；

《中华人民共和国校长法》应是一部针对性比较强的专门法

律。该法律可参照《中华人民共和国教师法》的模式制定，但

要突出校长专业发展的规定。两部法律出台必定能促进校长专

业发展。在制定出台两部法律的同时，如能建设一批“校长大

学”，像军队学院专门培养军官，培养部队指挥员那样培养校

长，让校长接受正规系统的专业学习和训练，使校长们减少在

实验中付出的巨大代价，缩短在黑暗中摸索的时间，校长一开

始就站在教育的前沿，领跑教育，从而也促进了自己的专业发

展。

3、健全完善校长专业发展的校长管理制度

校长管理制度的健全完善是促进校长专业化发展和提高其

专业化水平并由此提高学校的办学质量和效率的重大举措。对

健全完善校长管理制度可以从两个方面着手：一是对我国己经

建立起来的校长职责制度，校长任职资格制度，校长培训制度

进行完善。对校长职责制度，应从校长职责的进一步明确具体

和细化校长负责制并能真正落实到位方面去完善；对校长任职

资格制度，可以根据校长专业发展的要求，对校长的任职资格

重新进行规定，提高校长职业准入门槛并向社会开放，严格控

制职业资格证书的认定程序，把政治素质和业务素质摆在同等

重要位置等方面来完善；对校长培训制度，可以从完善管理体

制，加大经费投入，完善培训基地设施，整合优质资源，规范

培训市场程序，引入竞争机制，打造优秀师资培训队伍，完善

培训教材，创新培训模式等方面进行完善；二是健全校长管理

制度。除我国已经建立起来的校长职责制度，校长任职资格制

度，校长培训制度外，还应建立校长选拔制度，校长规划制度，

校长任期制度，校长职级制度，校长的监督制度，校长考核、

评价、奖惩制度，校长年薪制度，校长退出制度等制度，以健

全校长管理制度，更好地促进校长专业发展。

4、营造校长专业发展的良好氛围

“为了提升校长的专业化程度，可采用两种策略：一种是

群体专业化策略；另一种是个体专业化策略。”[4]要落实这

两种策略，除群体、个体内化提升外，还要营造良好的专业发

展氛围。对发展氛围的营造可采取这样的措施：一是国家出台

促进校长专业发展的法律，建立健全校长专业标准，校长管理

制度，提高校长教师的经济地位、政治地位、社会地位，使这

一职业成为人们羡慕的职业。从法律、制度、地位上，既保证

了校长专业发展的落实，又营造了良好的外部发展氛围；二是

在社会强吹“尊师重教”之风。大力宣传爱孩子，重视教育的

重要性，校长教师职业的神圣和他们工作的艰辛；要求全社会

都要大力支持教育，应成为学校工作的维护者，而不是麻烦的

制造者；各种媒体多正面报道学校事，不挑剔、不偏颇；三是

积极建设学习型学校组织。建立健全学习制度，考核奖励制度，

在学校大兴学习读书之风，开展读书比赛活动，校长带头，师

生参与掀起持久永恒的学习风，营造非常浓厚的学习氛围，使

校长、教师专业化都能得到发展；四是建立地区性校长协会、

教育学会等社团组织。大家共同互动交流，既有助于解决有关

教育问题，分享各自管理经验、研究成果，乂营造浓厚的专业

发展氛围。

5、提高认识，明确发展目标，修炼好自我专业发展的内功

（1）提高认识。作为校长既要认识到校长专业发展是我国

教育事业发展和学校管理专业化产物，也是校长职业发展的本

身历程和规律的体现，并成为衡量校长专业成熟的重要标志，

又要认识到中小学校长责任重大，自身专业发展水平在很大程

度上决定着基础教育事业的成败，迅速提高中小学校长的专业

发展水平，才能更好地促进学校的优质发展，更好地服务于学

生发展，更好地推动我国基础教育事业的健康发展。

（2）明确发展目标。校长首先要明确自己专业发展是在专

业精神、专业知识、专业能力、专业伦理和自我专业意识五个

方面的发展及要求达到的目标。在专业精神方面：校长要“识

大势，明大事，成大师”。

识大势。校长要具备战略发展思想，了解社会发展趋势和

对教育的需求，有着眼于国内外发展大局，教育发展大势的专

业化视野，紧紧把握学校的发展；明大事。校长善于用先进正

确的教育理念和管理理念引领学校发展，并积极开展教育教学

改革，站在学校发展的制高点上，把学校打造成精品学校；成

大师。校长具有自己的教育教学管理思想，是教育的“大师”，

管理的“大师”，是教育改革的探索者和先行者，在省内外乃

至全国具有引领和示范作用；在专业知识方面：校长要掌握学

科专业知识、人文基础知识、现代科学知识、教育教学知识、

心理科学知识、学校管理知识、实践性知识、教育法律法规知

识、现代信息技术知识和党的教育路线、方针、政策及教育思

想理念方面的知识；在专业能力方面：校长要具有思想引领能

力、战略思维能力、组织领导能力、科学决策能力、评价诊断

能力、学习反思能力、感召激励能力、管理创新能力、团队建

设能力和稳定发展能力；在专业伦理方面：校长应当以人为本,

关注师生的成长，关注师生的终身发展，学校的可持续发展和

自身专业发展，积极构建和谐校园；在自我专业意识方面：校

长要善于自我认识、自我设计、自我调控和自我激励，即“心

中有天空，眼中有目标，手里有分寸，脚下有土地”。

其次，要明确校长专一业标准对校长办学基本理念和专业职

责（基本内容）的要求，力争达到这一要求。在基本理念方面:

校长要树立“以德为先，育人为木，引领发展，能力为重，终

身学习”的理念；在专业职责方面：校长要履行规划学校发展,

营造育人文化，领导课程教学，引领教师成长，优化内部管理,

调适外部环境等职责。

再次，要明确制定个人专业发展规划。制定个人专业发展

规划，可以从校长专业发展自我诊断，校长专业发展现状分析，

校长专业发展总体目标和专业目标，校长专业发展推进措施，

分阶段发展目标五个方面制定，规划要科学、合理、能实现。

（3）修炼好自我专业发展的内功

第一，职业认同。校长职业日趋专业化的发展趋势已经日

益显示出校长这一特殊群体的社会独立性。作为校长要充分认

识到这一点，不能把校长当做职位，而应看成一种职业。要去

除干扰自己职业认同的不利因素，强化自身职业认同度和对职

业的自觉意识。只有这样，校长才能全身心投入到自己专业发

展之中，从而提高自己的专业化水平。

第二，自我规划。制定个人专业发展规划是推进自我专业

发展水平的强力措施。校长要结合自己及学校的实际，在征求

专家意见的基础上，制定科学、合理、可行的自我专业发展规

划来指导自己的学习、工作和发展。向着既定目标前进，成功

就在前头。

第三，勤于学习。一个校长要想成为名校长，成为教育家，

就必须向书木学习，向名校学习，向优秀教师学习，向专家学

者学习，向师生学习，积极参加各级各类校长培训学习，随时

随地向一切有益于自己的人和事学习。期中，读书是最重要的。

读书可以充实自己的大脑，拓宽自己的视野，提高自己的专业

能力，激活自己的思维。对于读书，校长要持之以恒，贵在坚

持，不断积累。读书要全面，不仅重点读教育学、心理学和管

理学的书，还要略读人文科学、自然科学和艺术等方面的书籍，

同时还要读一些名著。

第四，积极入会。加入校长俱乐部，教育学会，专业团体

等组织，是校长专业发展的极好途径。加入其中，有助于增长

自己的见识和共同关心关注困惑问题的解决，有助于思维火花

碰撞产生新的收获，有助于培养自己的学术兴趣。另外，结交

一些学术前辈或同行，参与他们的一些活动，分享他们的经验,

获取有用信息，提升自己的专'业素养。

第五，坚持科研。要想促进自己的专业发展，成为名校长，

必须要进行大量的客观研究，尤其是搞教育改革实验。校长要

身体力行，搞课题、学术研究，把自己的学校建设成为教育实

验基地。校长搞科研，既有利于发展自己的理性思维，提高自

己的科研能力，又能收获丰富的教育实践理论。付诸学校实践,

不断探索、总结、创新，定能形成自己独特的办学思想和风格。

第六，习惯反思。成功二经验+反思。校长的实践经验非常

宝贵，但没有反思的经验是狭隘的经验。反思应成为每一个校

长的日常习惯。向苏霍姆林斯基那样每天工作结束后，都要思

考、分析、总结一天里所发现的有关教育教学，管理过程的规

律，周末作一小结，几周作一中结，学年末作一总结。反思使

自己的经验得到升华，记忆力、意志力得到开发培养，思维更

加深刻、成熟、灵动，从而促进自己专业发展，成为学校管理

的“常青树”。

第七，擅于写作。写作是更为深刻有效的学习，是经验积

累的一种方式，也是促进校长刻苦阅读和思考的不竭动力。写

作的过程就是加深思考、挖掘、提升的过程，它可以使校长的

创新能力和专业化水平得到质的飞跃。如果校长在大量实践的

基础上，结合自身的体悟和思考，持之以恒的写作，并经常为

刊物撰稿，既可以与大家分享自己的收获和心得，又可以获得

积极的成功体验和自己专业发展的动力，另外，还能提高自己

和学校的知名度，促进学校及自身的发展。

第八，勇于实践。一切正确的教育理论、思想、认识都来

源于实践，校长的专业发展也来源于实践。作为校长要全身心

地投入到学