【新教材】2026秋教科版六年级上册科学第二单元6. 制作潜望镜 教案

第第页【新教材】2026秋教科版六年级上册科学第二单元6.制作潜望镜教案课题2.6《制作潜望镜》总第课时教材分析本课是教科版六年级上册“光”单元的第6课（工程实践课）。在第5课完成设计的基础上，本课引导学生动手制作、测试并改进潜望镜。教材编排实施方案与分工、制作与组装、测试与记录、展示与改进四个环节，完整经历工程制作的实施与迭代过程，培养动手实践和工程思维。学情分析学生已完成设计图，对镜子摆放角度和光路有理论认识，但缺乏实际制作经验，在裁切、固定镜子、密封接口等方面会遇到困难。对测试改进有较高兴趣，愿意思考优化方案。需在操作前明确安全规范。教学目标科学观念：理解潜望镜的制作是光的反射原理的实际应用；知道不同使用场景需选用不同材料。科学思维：能运用工程思维，按照“结构分解→分工制作→测试诊断→迭代改进”的流程推进项目实施；能运用推理论证，从测试中的图像模糊、倒像等现象推理可能的工程原因（角度偏差/镜面不平行/漏光），并制定针对性改进方案。探究实践：能分工合作制作可用的潜望镜；能测试作品并记录问题，提出至少一项改进意见。态度责任：培养合作、耐心、细致的工匠精神；体会工程实践从设计到成品的成就感和挑战性。教学重点与难点重点：按照设计方案制作潜望镜并完成测试。难点：精确安装平面镜并保持45°角；根据测试问题提出有效改进方案。教学方法工程实践法、小组分工合作法、测试评估法、展示交流法教学准备教师：课件（制作步骤图、改进案例）；多种材料（牙膏盒、牛奶盒、PVC管、卡纸、小平面镜）；热熔胶枪、剪刀、美工刀、45°三角纸板、黑色内衬纸、手电筒。学生：上一课的设计图、记录单、小组分工表。学生活动设计导入：回顾设计图→展示多种成品→体验试用→明确任务→揭题。实施方案：分解结构（镜身/上镜仓/下镜仓）→讨论连接方式→小组分工（材料员/裁剪师/镜子安装师/组装师/记录员）→安全提醒→领取材料。制作组装：准备镜身→裁45°插口（三角板辅助）→安装镜子（平行45°，上镜面朝下/下镜面朝上）→组装密封→内壁贴黑纸→完成。测试记录：观察目标物→记录问题（模糊/倒像/漏光/松动）→分析原因→提出改进方案→填写记录单。展示改进：小组展示作品→现场测试→互评“哪组成像最清晰”→总结改进方向→鼓励课后迭代。拓展：介绍其他光学仪器（投影仪/显微镜/望远镜）→布置作业。教学过程设计意图一、情境导入，聚焦任务（约3分钟）（一）从设计走向制作教师回顾：“上节课我们完成了潜望镜的设计图。今天就要把设计变成真正的作品！”学生拿出设计图，期待动手。展示成品：几种不同材料制作的潜望镜成品，学生轮流试用体验。揭示课题：《制作潜望镜》。二、探究活动一：实施方案与分工（约8分钟）（一）分解结构，明确分工引导分解潜望镜结构：镜身（管道）：连接上下镜片，让光在内部传播。上镜仓（入光口）：安装第一面平面镜（45°），接收外界光线。下镜仓（出光口）：安装第二面平面镜（45°），将光反射到人眼。连接件：镜仓与镜身的连接方式（插接、胶粘、卡扣）。讨论连接方式：根据材料特性选择合适方式。小组分工（角色分配）：材料员（领取管理材料）裁剪师（裁切、开窗口）镜子安装师（安装调试角度）组装师（粘合密封）记录员（记录问题与解决方式）安全提醒：美工刀不对人，热熔胶防烫，平面镜轻拿轻放。三、探究活动二：制作与组装（约15分钟）（一）分步指导，精准制作准备镜身：选用细长纸盒，去两端盒盖成直通管道；长度不足可套接。制作镜仓：裁出两个小方盒（约5～6cm），在连接端裁出45°插口（用45°三角纸板辅助画线）。安装平面镜：将镜子插入45°插口，角度精确45°。两面镜子平行放置：上镜面朝下，下镜面朝上。用热熔胶或双面胶固定。组装与密封：连接上镜仓、镜身、下镜仓。内壁贴黑色卡纸，减少杂光反射。密封所有接口缝隙，防止漏光。教师巡视指导，解决共性问题（角度不准、接口松动、镜子方向错误）。四、探究活动三：测试与记录（约6分钟）（一）诊断问题，明确改进方向组织测试：透过下镜仓观察目标物体，记录成像情况。记录问题：问题现象可能原因改进方法图像模糊镜子角度不准/镜面污渍重新校准45°/擦拭镜面图像倒立两面镜子不平行调整使两镜面平行镜子松动胶粘不牢热熔胶加固通道漏光接口有缝隙密封接口、贴黑纸光线太暗目标物暗/通道过长前端加小灯泡照明填写“改进潜望镜”记录单。五、展示与改进——互评迭代（约5分钟）（一）展示交流，明确优化方向小组展示：2～3个小组上台展示，介绍材料、演示观察、分享困难与解决。组织互评：“哪个组成像最清晰？为什么？”关注镜子角度、内壁黑化、接口密封。总结改进方向：镜子角度精确45°，两面平行→成像清晰且正像内壁涂黑→减少杂光，对比度高接口密封→不漏光，图像干净加装灯光→暗处也能观察六、拓展与作业（约3分钟）（一）联系其他光学仪器展示投影仪、显微镜、望远镜、照相机图片，提问：“这些仪器利用了什么光学原理？”显微镜、望远镜、照相机→光的折射（凸透镜成像）投影仪→光的折射和反射潜望镜→光的反射总结：光学仪器利用光的反射或折射帮助人们看得更远、更细、更清晰。布置分层作业。从设计过渡到制作，通过成品试用激发制作热情。体现课标“将设计方案转化为工程实践”。培养工程分解和团队协作能力，安全提醒防患于未然。体现课标“能进行团队分工与协作”。分步支架确保成功率，实际操作理解反射原理的应用。体现课标“能按设计方案实施制作并调试”。通过测试诊断培养问题分析和归因能力。体现课标“能分析工程问题并提出解决方案”。通过展示互评培养批判性思维和迭代意识。体现课标“能根据评价结果进行改进优化”。拓宽视野，为后续学习“光的折射”做铺垫。体现课标“了解光在技术中的应用”。作业设计：基础作业：继续改进潜望镜，拍摄一张使用潜望镜观察的照片，配文字说明。实践作业：尝试用不同材料（PVC管、薯片筒）制作另一个潜望镜，比较哪种更牢固、成像更好。拓展作业（选做）：查阅一种光学仪器（望远镜/投影仪等）的工作原理，制作A4科普小报。板书设计：2.6制作潜望镜结构上镜仓+镜身+下镜仓制作要点镜子45°角，两面平行内壁贴黑纸（减少杂光）接口密封（防漏光）常见问题与改进图像模糊→校准45°图像倒立→调平行镜子松动→热熔胶加固通道漏光→密封/贴黑纸光线太暗→加小灯泡工程流程设计→制作→测试→诊断→改进（迭代）拓展反射：潜望镜折射：显微镜、望远镜、照相机课后反思：优点：