电子教案-机械制图与CAD彭晓兰课件-习题集参考答案-项目3轴套类零件图

电子教案-机械制图与CAD(彭晓兰)课件习题集参考答案-项目3轴套类零件图电子教案-机械制图与CAD(彭晓兰)课件习题集参考答案-项目3轴套类零件图电子教案-机械制图与CAD(彭晓兰)课件习题集参考答案-项目3轴套类零件图项目3轴套类零件图学习目标:1.熟悉轴套类零件的常见结构及视图的表达;机2.掌握轴套类零件尺寸与技术要求的注3.掌握齿轮和螺纹等常用件和标准件的画法;械制图与O>已4.掌握CAD样板图的创建和尺寸的注法。学习重点:轴套类零件的结构分析、局部剖视图、断面图、局部放大图、轴套类零件的视图表达、零件测绘的方法与步骤。学习难点:轴套类零件的识读与视图表达,尺寸注法,技术要求的规范注写任务3-1从动轴零件图的识读与绘制绘图任务3-2齿轮轴零件图的识读与绘制电子教案任务3-3AutoCAD创建样板图任务3-4AutoCAD尺寸标注项目3轴套类零件图任务3-1从动轴零件图的识读与绘制机本任务通过轴套类常见的结构、视图的表达、尺寸注法和技术要求的注械制图与O>已写等相关知识的学习和训练,使学生掌握轴套类零件的读图和绘图相关技能。绘图知识点:零件分类、轴套类常见的结构、视图表达、尺寸注法、技术要求等:电子教案重点:零件的结构分析、局部剖视图、断面图、轴套类零件的视图表达难点:视图表达、尺寸注法、技术要求【基金项目】甘肃省教育科学“十三五”规划2016年度规划课题研究成果，课题批准号GS【2016】GHB1750。能力是人胜任某项任务的主观条件，它既不是天生的，也不是教师奉送的，而是通过个人的实践获得的。学生是学习的主人，理应成为训练的主体。课堂训练就是在教师指导下，通过学生自身参与的一种实践活动，是一种特殊的实践活动。学生的数学思维能力就是在这种反复长期的实践活动中逐步形成的。因此“以训练为主”不应单纯看为一种教学方法，不是满堂做题、满堂提问，而应看成一种教学思想，它体现着时代的特点，体现着“以学生为本”的教育思想精髓，体现着中学数学学科最基本的性质、特点和目的任务。因此，创新训练模式――“促”实践，就成了学案分层教学的重中之重。在教学实践中要多措并举、因课制宜落实训练，切实提高课堂效率。1.落实学生的主体地位“以训练为主”就是在教学的整个过程中始终把学生放在主体位置，在课堂上最大限度地使学生动口、动手、动脑，积极主动地参与学习，极大地调动学生的主观能动性。新的教学理念提倡教师是引导者、合作者、参与者，学生是课堂的主人。例如在教《全等三角形的判定》第一课，我与学生共同探讨全等三角形“SSS”定理时，设置了画一个与已知三角形ABC三边对应相等的三角形A′B′C′活动，先用电子白板显示画图步骤，然后让学生在纸上画出已知三角形ABC，教师示范画图过程，再让学生按示范画出三角形A′B′C′，之后将三角形A′B′C剪下来看是否与三角形ABC重合，教师大胆尝试课改要求，给学生展示空间和机会，充分体现以教师主导、以学生为主体的教学思想，从而使学生参与学习的积极性更高，并且更自信。2.合理安排训练时间在教学时间的把握上，应该把学生阅读教材、合作探究问题、回答问题、提出问题、动手解决问题、自我归纳总结等各种训练的时间提高到2/3以上，教师的讲析、提示、诱导、答问等所有活动的时间应压缩在1/3左右，切实落实精讲多练。3.精心确定训练内容训练的内容应精心确定，包括数学基本知识和基本技能知识的掌握，能力和学习习惯的培养，美育熏陶、智力的开发和创造精神的培养等等。并恰当地确定训练重点，防止面面俱到，但一定要突破重点、难点。4.精心确定训练方式训练的方式绝非单纯的做题或问答，应包括阅读教材、讨论探究、解说条件和结论、数学概念正误辨析、数学符号语言表达、尺规作图乃至动手操作，各种方式可集中、可分散、可交叉，灵活和谐，不拘一格。5.充实课堂巩固拓展每节课结束，设计一些具有巩固拓展作用的练习非常必要。好的练习题目不仅可以使学生在无意之间进行了知识的强化和巩固，而且一些拓展题更使学生增加了课外知识的积累，使所学的课内知识更丰富、充实。另外，设计合理巧妙的练习还可以激发学生对生活的思考，激发培养学生学习的兴趣和科学创新精神，达到学以致用的效果。有效的练习是高效课堂的保证。6.优化课堂训练过程具体到一堂数学课，训练过程大致有以下五个步骤组成：第一是定训练目标。一节课究竟要干什么，由谁来定，这是教师的事情。教师必须牢牢把握住课堂教学的方向，明确教学重点和难点。第二是激趣。教师精心设计一些问题的情境，激发学生学习数学的兴趣，在此基础上精心编制一些问题串和有梯度的题目，引导学生开展探究活动。第三是达标（学生根据要求完成学习任务）。这是训练的关键阶段，占用时间最长，这个步骤要紧紧围绕学习目标进行训练，或阅读教材、或小组合作探究讨论、或提出问题、或动手解决问题、或自我归纳总结、或独立思考、或班上发言。总之，这是学生充分活动的时间。教师在这个步骤中要启发、诱导、激励学生，把握好训练方向。这个过程中，教师的提问举足轻重。如果说训练是通往目的地的必经桥梁的话，那么，提问则是这座桥梁的引桥。除此之外，提问还可以推动课堂教学的进程，它像一条无形的线牵引着课堂教?W从第一分钟走向第45分钟，就是说，提问是完成训练必不可少的手段。第四步是释疑解惑。对学生普遍存疑之点教师要准确、精当讲解。第五是扩展延伸。训练虽然是在目标控制下进行，但数学学习不是机械的，对目标之外的内容，学生感兴趣的话，教师可以作适当的扩展，甚至在个别情况下可以多占用点时间。训练过程中，教师尽力使课堂气氛宽松、和谐。一旦学生的学习进入高潮：或两军对垒，激烈交锋，相持不下;或沉浸其中，情不自禁，欲罢不能……这时，教师不妨放开手脚，让学生尽情尽心尽兴，不必顾虑时间问题。这种情形，正是学生个性思想火花碰撞闪光的最佳境界。7.推行作业分层布置制度教师在布置课堂练习和课后作业时，必须充分考虑不同学生的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思考性作业;不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业;不布置繁难偏旧作业，布置实践性、研究性作业”。布置的作业数量要少，质量要高，要避免进入“教师随意布置大量作业――学生应付作业――教师随意批改作业――教师再随意布置过多作业――学生再应付作业”的恶性循环，消除教师无暇顾及教学内容的研究和设计、无暇顾及研究学生的现象，从而解决学生不堪重负、疲于应付、厌学情绪滋生等问题。因此，加强作业的管理与指导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留有充分自主发展的余地，是提高课堂教学效率必由之路。总之，高效课堂是数学课堂发展的必然，他体现了以生为本，更明确的说是尊重了学生的自主，发挥了学生的积极性和主动性。学生能够心甘情愿的学习，能够带着兴趣去学习，在欢乐和谐中提高效率，从而获得最优的学习效果。1体育精神概述体育精神的发展由来已久，从古至今都对人们的生产生活和文化发展产生了重要的作用，是人类宝贵的财富。体育精神的内容涉及非常广泛，有爱国主义精神、坚韧不拔精神、顽强拼搏精神和积极向上的精神等等。具体主要包括以下几个方面：1.1积极参与的精神“重要的不是胜利而是参与”，这句经典的奥林匹克格言充分诠释了体育精神的参与精神。初中时期是身体发育的重要时期，但由于青春期学生的身体和心理素质各不相同，并且具有不稳定性。因此在体育教学过程中应该充分灌输参与精神，积极鼓励学生参与到体育运动中去，这对于中学生的身心发展都有非常重要的意义。1.2团队合作的精神体育精神中的团队合作精神对于中学生的成长和生活可谓至关重要，关乎他们日后的发展和协作能力的形成。体育活动中的很多活动都需要团队共同去完成，每一个人在活动中的表现都至关重要。灌输团队合作精神不仅仅对于体育活动有着重要的影响，对于日后学生的生活和工作都非常重要。1.3公平胜负的精神体育竞技是一个激烈竞争的活动，有比赛就会有胜负，也正是体育胜负的精神赢得了众多体育爱好者的热爱，它给人们带来心理上的刺激，带来喜悦，带来竞争意识。初中生的心理发展并不成熟，处在一个血气方刚的年龄，对于胜负看的非常重，一次体育运动的成功或者失败往往会给他们的心理带来重大的影响。因此，在体育教学过程中教师对于学生胜负观念的正确引导非常重要，只有让学生正确认识体育精神中的胜负精神才能更好地传播体育精神，让体育精神更好地影响学生。1.4遵守规则的精神体育运动中的规则是区分胜负，公平竞争的基础，参与体育运动必须严格遵守规则。体育规则可以根据不同的环境和时代背景进行修改和修订，但是一旦确立必须执行，这是体育运动的保障，是体育精神的体现。灌输遵守规则的精神对于培养中学生的纪律和诚信非常重要，能够健全学生的人格。1.5品质和意志的教育品质和意志可谓体育精神中的灵魂，无论身体还是精神上有任何问题，只要参加体育活动就一定会靠自己的顽强意志坚持到最后。无数的体育运动员用他们的实际行动验证了这一伟大的体育精神。意志品质精神使人奋进，对于意志品质的挖掘不仅仅能够提高学生的体育精神，更能够锻炼学生的意志，建立一种坚韧不拔顽强的进取精神。2培养初中生体育精神的意义相比其它文化课程来说，体育课程中体育精神的灌输能够起到其他文化课程不能起到的作用，体育精神以其独特的优点在中学生的人格塑造和培养方面发挥着重要的作用。初中体育课程中体育精神的灌输能够给青少年的身心快速发展一个正确的引导，帮助学生更好地成长。2.1体育精神的灌输能够培养初中生集体主义精神和团队协作意识初中的体育课程大多需要团队合作进行，这对于学生的集体主义精神和团队协作意识的培养具有重要的意义。学生在进行体育活动的过程中能够认识到合作的重要性，并积极合作，更会增加学生的集体意识。体育活动或者竞赛中的大多数项目都是团体项目，例如：篮球、足球、排球、接力赛等等，这些都不是一个人的努力能够完成的，需要团队的通力合作才能完成，学生在参与此类活动的过程中具有非常强烈的团队意识，为了团体的荣誉会非常努力，这能够培养学生的合作意识和集体精神。2.2体育精神的灌输能够培养初中生的爱国主义精神爱国主义精神教育是中学生教育过程中必不可少的一点，爱国主义精神能够提高中学生的民族号召力和凝聚力。而体育运动是一种国家的运动、民族的运动。2008年北京奥运会、2012年伦敦奥运会……每一届奥运会、运动会中国运动健儿在赛场上的表现无不牵动着每一个中国人的心，培养学生热爱体育运动能够增强中学生的认同感，培养强烈的爱国意识。2.3体育精神的灌输能够培养初中生公平竞争的意识竞争是体育运动中必不可少的一点，这也是体育运动的突出特点。体育运动中的竞争性能够培养学生的竞争意识，对于学生积极主动地学习和进步有非常重要的作用，能够激励学生的潜能。社会的发展越来越具有竞争性，各个行业和领域的竞争都是非常激烈的，而初中体育教育中体育精神的灌输能够从小培养学生的危机意识和竞争意识，树立学生的正确的人生价值观，激励学生更好地发展自己，从而更能够适应社会的发展。2.4体育精神的灌输能够培养初中生坚持（下转第107页）（上接第100页）不懈的精神体育运动需要学生付出的汗水和体力是非常大的。这对于培养学生的艰苦奋斗精神和坚持努力的精神有非常大的作用。例如长跑、攀岩、游泳等都是需要耗费大量体力的运动，学生在运动的过程中不仅仅能够锻炼身体，更能够培养学生的坚持不懈的意志和品质。3初中体育教学中灌输体育精神的主要途径3.1在体育精神的灌输过程中引进奥林匹克运动精神奥林匹克运动精神是体育运动与文化的结合，是一种相互融合了解、平等公平竞争、团结友善、竞技向上的精神，对于青年的教育有着非常有利的作用。初中体育教育中体育精神的灌输可以在体育课中引入奥林匹克运动精神，通过体育教学培养学生克服困难的能力、积极奋斗的精神和团结合作的意识，让学生学会奋斗、谦虚、合作、谦让、客观、严谨，正确看待自己与他人之间的优点和缺点。奥林匹克精神的引入对于学生充分了解体育精神的内涵非常重要，所以积极引入奥林匹克精神对于体育精神的灌输有一定的作用。3.2在体育精神的灌输过程中不断提高教师综合素质教师是学生教育中的引导者，教师的素质对于学生的教育和能力的提高起着关键性的作用。在初中体育教学中建设一支高效、高素质的师资团队是灌输体育精神的关键之处。提高教师的综合素质可以从以下几个方面做起：首先，经常开展体育教师培训活动，教师培训活动的内容可以针对教师的专业知识和教学能力。其次，加强各校之间体育教师的交流。学校与学校之间可以举办教师交流活动，教师可以通过交流活动互相交流彼此的教学心得以及在教学中遇到的问题，通过彼此之间的交流提高自身的教学能力。最后，制定评定标准对教师进行考核。制定合理的标准考核体育教师的能力是提高教学质量的重要手段。教师也可以通过考核增强自己的竞争意识，加强优胜劣汰的思想观念。提高体育教师素质和能力的提高是体育教学中体育精神灌输的重要措施。3.3在体育精神的灌输过程中不断深化改革教学体制深化教学体制改革能够培养中学生的体育运动的主观能动性。大多数的学生是非常喜欢体育运动的，但是对于学校设置的体育课程却非常反感，这对于体育教学和体育精神的灌输是非常不利的。中学生进行体育运动的机会大多数是在学校的体育课程上，所以，体育课程的设置对于体育精神的灌输非常关键。目前，大多数初中学校的体育课程设置比较少，课程形式单一，枯燥无味，所以学生对于体育课非常反感。在体育精神的灌输过程中设置合理的体育课程，深化改革教育体制，从学生的实际角度出发，能够不断促进学生对于体育课的喜欢，加强对于体育精神理解和认识。3.4在体育精神的灌输过程中多举办体育竞赛体育精神的内涵包括竞争意识，举办体育竞赛能够提高学生对于体育的热爱和体育精神的理解。在体育教学过程中学校应该多多举办体育竞赛活动，设置精品和奖励制度，增强学生参与的积极性和主动性，不断加强学生的竞争意识、合作精神、集体意识和集体荣誉感，只有在实践中才能够让学生亲身体会到体育精神的内涵。4结束语体育精神是国际主义精神，是初中体育教学中的核心精神，是影响中学生身心共同发展的重要内容。在初中体育教学过程中，学校和教师都应加强对体育精神的重视，培养学生的体育精神，不断深化体育精神的内涵和意义，促进体育精神的发展和影响。项目3轴套类零件图学习目标:1.熟悉轴套类零件的常见结构及视图的表达;机2.掌握轴套类零件尺寸与技术要求的注3.掌握齿轮和螺纹等常用件和标准件的画法;械制图与O>已4.掌握CAD样板图的创建和尺寸的注法。学习重点:轴套类零件的结构分析、局部剖视图、断面图、局部放大图、轴套类零件的视图表达、零件测绘的方法与步骤。学习难点:轴套类零件的识读与视图表达,尺寸注法,技术要求的规范注写任务3-1从动轴零件图的识读与绘制绘图任务3-2齿轮轴零件图的识读与绘制电子教案任务3-3AutoCAD创建样板图任务3-4AutoCAD尺寸标注项目3轴套类零件图任务3-1从动轴零件图的识读与绘制机本任务通过轴套类常见的结构、视图的表达、尺寸注法和技术要求的注械制图与O>已写等相关知识的学习和训练,使学生掌握轴套类零件的读图和绘图相关技能。绘图知识点:零件分类、轴套类常见的结构、视图表达、尺寸注法、技术要求等:电子教案重点:零件的结构分析、局部剖视图、断面图、轴套类零件的视图表达难点:视图表达、尺寸注法、技术要求项目3轴套类零件图3.1.1常见零件的分类机1.轴套类零件械制图与O>已主体为回转类结构,径向尺寸小,轴向尺寸大。2.盘盖轮类零件主体结构为扁平形状。若主体结构为回转体,则有较大的径向尺寸和较小的轴向尺寸3.叉架类零件绘叉是操纵件,操纵其它零件变位:架是支图撑件,用以支持其它零件4.箱壳类零件电子教案常为薄壁容腔结构,可安装其它零件项目3轴套类零件图3.1.2轴套类零件常见结构机械1.倒角和倒圆为了便于孔、轴的装配和去除零件的毛刺、锐边,在轴或孔的端部,一般都加工图从的角,常见倒角为45°,也有30°和60°等为了避免因应力集中而产生裂纹,在轴或孔中直径不等的交接处常用圆角过渡,称为倒圆。绘图电子教案项目3轴套类零件图3.1.2轴套类零件常见结构机械2.退刀槽和砂轮越程槽为了在切削加工时不致损坏刀具,使其能容易地进入或退出加工区,以及在装配制图与O>只使相邻两个零件贴紧,常在台肩处预先加工出退刀槽或砂轮越程槽。其尺寸注法可按“槽宽×槽深”或“槽宽×直径”的形式集中标注宽x绘图电子教案退刀選刀槽砂轮越程潼忉项目3轴套类零件图3.1.2轴套类零件常见结构机3.中心孔(GB/T4459.5-1999)中心孔在轴的两端中心处,是为轴类零件装夹、测量等需要而设计的,常见的有A、BC、R四种类型,如图3-6所示。中心孔在图样可不绘制详细结构,只需注出其代号棱制图与绘图电子教案()A型(b)B型(c)c型(d)R型项目3轴套类零件图3.1.3轴套类零件的视图表达机1.轴套类零件结构分析倒角键槽返刀槽鍵槽械制图与O>已中心孔/轴六轴五轴段四靼段三`轴段二鞋段一绘2.轴套类零件的表达图一般用一个基本视图(主视图)表达各组成部分的轴向位置。对轴上的孔、键槽等局部结构