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2019-2020学年高中数学课时作业7等差数列的概念与通项公式新人教A版必修5|基础巩固|(25分钟,60分)一、选择题(每小题5分,共25分)1.已知等差数列{an}中,a7+a9=16,a4=1,则a12的值是()A.15B.30C.31D.64解析:设数列{an}的首项为a1,公差为d,由条件得

解得

则a12=a1+11d=-eq\f(17,4)+11×eq\f(7,4)=15.答案:A2.已知等差数列{an}中各项都不相等,a1=2,且a4+a8=a

,则公差d=()A.0B.

C.2D.0或

解析:根据题意知d≠0,a4+a8=a

⇒a1+3d+a1+7d=(a1+2d)2.又a1=2,则4+10d=(2+2d)2,解得d=

或d=0(舍去),故选B.答案:B3.等差数列{an}中,首项a1=3,公差d=4,如果an=2019,则序号n等于()A.502B.503C.504D.505解析:由an=a1+(n-1)d得2019=3+4(n-1).解得n=505.答案:D4.已知m和2n的等差中项是4,2m和n的等差中项是5,则m和n的等差中项是()A.2B.3C.6D.9解析:由题意得2n+m=8,2m+n=10.两式相加得3m+3n=18,所以m+n=6,所以m和n的等差中项是3.答案:B5.已知x≠y,数列x,a1,a2,y与x,b1,b2,b3,y都是等差数列,则

的值是()A.eq\f(4,3)B.eq\f(3,4)C.eq\f(5,4)D.eq\f(4,5)解析:a2-a1=

,b2-b1=

,则

.故选A.答案:A二、填空题(每小题5分,共15分)6.已知等差数列{an}中,d=-

,a7=8,则a1=________.解析:∵a7=a1+6d,∴8=a1+6×

∴a1=10.答案:107.等差数列{an}的前三项依次为x,2x+1,4x+2,则它的第5项为________.解析:由x,2x+1,4x+2成等差数列,得2(2x+1)=x+4x+2,解得x=0,∴a1=0,a2=1,公差d=1,故a5=a1+4d=4.答案:48.已知数列{an}中,a3=2,a7=1,则数列

为等差数列,则a5=________.解析:由题意

,

,

成等差数列,所以2×

,解得a5=

.答案:

三、解答题(每小题10分,共20分)9.在等差数列{an}中,a1+a5=8,a4=7.(1)求数列的第10项;(2)问112是数列{an}的第几项?解析:设{an}公差为d,则

解得

(1)a10=a1+9d=-2+27=25.(2)an=-2+(n-1)×3=3n-5,由112=3n-5,解得n=39.所以112是数列{an}的第39项.10.已知数列{an},满足a1=2,an+1=

.(1)数列

是否为等差数列?说明理由;(2)求an.解析:(1)数列

是等差数列,理由如下:因为a1=2,an+1=

,所以eq\f(1,an+1)=eq\f(an+2,2an)=eq\f(1,2)+eq\f(1,an).所以eq\f(1,an+1)-eq\f(1,an)=eq\f(1,2).即

是首项为

,公差为d=

的等差数列.(2)由上述可知

+(n-1)d=

,所以an=eq\f(2,n).|能力提升|(20分钟,40分)11.已知数列{an}满足:a1=1,an>0,a

-a

=1(n∈N*),那么使an<5成立的n的最大值为()A.25B.24C.5D.4解析:因为a

-a

=1,所以数列{a

}是以a

为首项,1为公差的等差数列,所以a

=1+(n-1)×1=n.又an>0,所以an=

.由

<5,解得n<25.又n∈N*,故n的最大值为24.故选B.答案:B12.一个等差数列的首项为

,从第10项起开始比1大,则这个等差数列的公差d的取值范围是______.解析:由题意可得

,即

,所以eq\f(8,75)<d≤eq\f(3,25).答案:

13.已知△ABC的三边a,b,c成等差数列,

,

,

也成等差数列,判断△ABC的形状.解析:由a,b,c成等差数列得a+c=2b.①由

,

,

成等差数列得

=2

.②②2-①得2

=2b,即b2=ac.将①平方得a2+2ac+c2=4b2③将b2=ac代入③得a2+2ac+c2=4ac,即(a-c)2=0,∴a=c.又∵a+c=2b,∴2a=2b,∴a=b,∴a=b=c.∴△ABC是等边三角形.14.有两个等差数列{an},{bn},其前n项和分别为Sn和Tn,若

,求

.解析:方法一:

=eq\f(a1+a9,b1+b9)=eq\f(\f(9a1+a9,2),\f(9b1+b9,2))=eq\f(S9,T9)=eq\f(7×9+2,9+3)=eq\f(65,12).

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