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文档简介
1.桂花雨第二课时复习导入回顾上节课所学内容,说说桂花给作者带来哪些美好回忆。地点美好的回忆段落故乡父亲和"我"赏花,"我"最喜欢桂花的香味。1-2故乡1.母亲总担心台风会来,没有台风,能多收一些桂花送给乡亲们。2.桂花盛开,香飘十里。3."我"盼望着摇桂花,享受摇花乐。4.桂花晒干后可以做茶叶和糕饼。3-6杭州1."我"到小山上捡桂花,送给母亲。2."我"和母亲常常思念故乡的桂花。7-8任务二:品味桂花的香气学习活动一:细闻“桂花香”1.找一找:除了"桂花雨",文中还有哪些地方写了桂花的香气,画出文中具体描写桂花香的句子。2.想一想:从这些语句中你体会到了什么,做好批注。1.可是桂花的香气,太迷人了。2.桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。3.全年,整个村子都浸在桂花的香气里。4.杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。5.可是母亲说:"这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”描写花香的句子:任务二:品味桂花的香气
小时候,我无论对什么花,都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我,这是梅花,那是木兰花……但我除了记些名字外,并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。不开花时,只见到满树的叶子;开花时,仔细地在树丛里寻找,才能看到那些小花。可是桂花的香气,太迷人了。联系上下文,说说你从这些描写中体会到作者什么样的情感?任务二:品味桂花的香气运用对比,先抑后扬,写出作者喜欢桂花的原因,强调桂花在作者心中的重要地位。任务二:品味桂花的香气双重否定表肯定,意思是所有的。强调家乡的桂花很香。任务二:品味桂花的香气双重否定表肯定,意思是所有的。强调家乡的桂花很香。任务二:品味桂花的香气化无形为有形。表达了作者对桂花的喜爱和身心沉浸在桂花香里的幸福感受。任务二:品味桂花的香气1.文中母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”杭州的桂花真的就不如家乡的桂花香吗?这是为什么呢?
2.结合下面阅读链接,讨论这句话的含义。学习活动二:品悟“思乡情”任务二:品味桂花的香气
每回写到我的家人与师友,我都禁不住热泪盈眶。我忘不了他们对我的关爱,我也珍惜自己对他们的这一份情。像树木花草似的,谁能没有根呢?我常常想,我若能忘掉亲人师友,忘掉童年,忘掉故乡,我若能不再哭,我宁愿搁下笔,此生永不再写,然而,这怎么可能呢?
面对着姹紫嫣红的春日,或月凉似水的秋夜,我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田,与庭院中淡雅的木樨花香。我相信,心灵如此敏感的,该不止我一个人吧!……
我是沉醉在个人的哀乐中吗?我是在逃避现实吗?不,不是的。虽然日历纸一页页飞过去不会再回头,但我总得望着前面,前面还有一大段路要走。我总希望以壮健的身心回到故乡,在先人的庐墓边安居下来,享受壮阔的山水田园之美,呼吸芬芳静谧的空气。我要与梦寐中曾几度相见的人们,真正地紧握着手,畅叙别后离情。我渴望着那一天,难道那一天会遥远吗?不会吧。——选自琦君的《留予他年说梦痕》,有改动。阅读链接任务二:品味桂花的香气
“这里的”指的是杭州的一处小山,叫满觉陇。
满觉陇因桂花而闻名,1985年,"满陇桂雨"被评为"新西湖十景"之一。桂花盛开时,香满空山,落英如雨。任务二:品味桂花的香气杭州的桂花真的不如家乡的桂花香吗?为什么?因为在母亲的心中有
,所以杭州的桂花再香,也比不上家乡的桂花。邻里送桂花的热情
摇花的快乐
糕饼的香甜母亲比的不是香味的浓与淡,而是感情的深与浅,在母亲看来,桂花是家乡的代名词,闻着他乡桂花的香气,思念着的却是故乡和亲人。任务二:品味桂花的香气课文结尾作者为什么不直接说思念故乡,而说思念童年时代的"摇花乐"和"桂花雨"呢?作者借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情,把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中,让读者读起来回味无穷。
借物抒情
桂花香思乡情桂花雨桂花香·沁心那浓郁的桂花香,不仅是童年最甜美的印记,更是故乡独特的味道,萦绕鼻尖,温暖人心。摇花乐·童趣摇落的桂花如细雨般纷飞,伴着阵阵欢声笑语,这是童年最纯粹的快乐,定格成心底最美的画面。思乡情·绵长桂花的香气化作乡愁的引线,牵起对故乡的深切思念,那抹温情在岁月中静静流淌,从未消散。写作点睛:借物抒情
——以桂花为情感的载体,将对故乡的眷恋与童年的回忆寄托于物。这种写法让抽象的情感变得具体可感,情景交融,让文章更具感染力与诗意。课文主旨
本文是一篇寓情于物的散文。作者借助一朵朵迷人的桂花,还有一场场沁人心脾的桂花雨这些具体的事物表达了自己的思乡之情。作业布置
琦君善用故乡风物表达思乡情,她在《桂花雨》中就是借桂花香表达思乡之情的。请你以下文章中任选一篇阅读,看看作家用了什么"物"来表达对故乡的感情,并和小组同学交流分享。
推荐篇目:琦君《水是故乡甜》、林海音《冬阳
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