一年级数学下册 一 加与减（一）第4课时 开会啦教案 北师大版

一年级数学下册一加与减（一）第4课时开会啦教案北师大版课题课时课程基本信息1.课程名称：一年级数学下册一加与减（一）第4课时开会啦教案

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对数学的抽象思维能力，通过加与减运算的学习，使学生能够理解数的概念和运算规律，提高逻辑推理能力。同时，通过解决实际问题，提升学生的数学应用意识，培养他们细心、严谨的学习态度，以及合作交流的学习习惯。学情分析一年级学生正处于数学学习的起步阶段，他们的数学知识基础相对薄弱，但对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较高。在知识层面，学生对数的概念有一定了解，但加减运算的具体操作和理解能力尚需提高。在能力方面，学生的观察、分析、解决问题的能力正在逐步发展，但独立思考和创新意识有待加强。

班级学生整体学习态度认真，但个体差异明显。部分学生对于数学运算有一定的抵触情绪，可能是因为对运算规则的理解不够深入，或者缺乏自信心。在行为习惯上，学生普遍具备良好的课堂纪律，但在课堂互动和合作学习方面，部分学生表现出一定的依赖性，需要教师引导和鼓励。

对于本节课的“加与减（一）”内容，学生可能对加法的初步概念有一定认识，但对减法的理解可能存在困难，尤其是在解决实际问题中的应用。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和实践活动，帮助不同层次的学生理解和掌握加减运算的基本技能。

学情分析显示，学生对数学运算的学习存在以下影响：

1.学生对数学运算的兴趣和信心直接影响他们的学习效果。

2.学生的观察、分析、解决问题的能力需要在教学中得到锻炼和提升。

3.学生良好的学习习惯和合作精神有助于他们在数学学习中获得更好的成果。

4.教师需要针对学生的个体差异，采取差异化的教学策略，确保每个学生都能在原有基础上有所进步。教学方法与策略1.采用讲授与游戏相结合的教学方法，通过生动的故事和趣味游戏引入加与减的概念，激发学生的学习兴趣。

2.设计小组合作活动，让学生通过小组讨论和合作解决问题，提高他们的沟通能力和团队协作精神。

3.利用多媒体教学工具，如动画和图片，帮助学生直观理解数的加减变化，增强教学效果。

4.通过实际操作，如使用教具进行加减练习，让学生在实践中掌握加减运算的技能。教学过程一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.学生角色：认真听讲，积极参与课堂活动。

（1）老师：同学们，今天我们要学习的是《加与减（一）》的第四课时，大家准备好了吗？

（2）学生：准备好了！

二、新课导入

1.老师角色：通过生活中的实例，引入新课主题。

2.学生角色：跟随老师的引导，思考生活中的加与减现象。

（1）老师：同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要加法或减法的情况呢？比如，买水果、分蛋糕、购物等。

（2）学生：有啊，老师，我在家里分蛋糕的时候就需要用到加法和减法。

三、新课讲解

1.老师角色：讲解加与减的概念，结合实例进行说明。

2.学生角色：认真听讲，积极思考。

（1）老师：加法是指把两个或两个以上的数合并成一个数的运算，比如，3+2=5。

（2）老师：减法是指已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，比如，5-2=3。

四、教学活动

1.老师角色：设计教学活动，让学生在实践中掌握加与减的运算方法。

2.学生角色：积极参与教学活动，提高自己的运算能力。

（1）老师：同学们，现在我们来做一个游戏，看看谁能够最快地完成加减运算。

（2）学生：好的，老师！

（3）老师：请同学们拿出纸和笔，我们来进行加减运算练习。比如，5+3=？3-2=？

五、巩固练习

1.老师角色：布置课后练习题，让学生巩固所学知识。

2.学生角色：认真完成课后练习，检验自己的学习成果。

（1）老师：同学们，这节课我们学习了加与减的运算方法，现在请大家完成以下练习题：

-7+4=？

-6-3=？

-9+2-4=？

六、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的学习内容，强调重点。

2.学生角色：回顾所学知识，加深理解。

（1）老师：同学们，今天我们学习了加与减的运算方法，希望大家能够熟练掌握。在日常生活中，我们要善于运用这些知识解决问题。

（2）学生：老师，我们明白了，谢谢您的讲解！

七、布置作业

1.老师角色：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

2.学生角色：认真完成作业，提高自己的数学能力。

（1）老师：同学们，课后请完成以下作业：

-P.15练习题1-5题

-P.16练习题1-3题

（2）老师：请同学们认真完成作业，下周检查。

八、课堂评价

1.老师角色：对学生的课堂表现进行评价，鼓励他们继续努力。

2.学生角色：接受老师的评价，认识到自己的不足，努力改进。

（1）老师：同学们，今天的表现都很好，希望大家在课后继续努力，不断提高自己的数学能力。

（2）学生：谢谢老师，我们一定会努力的！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解和运用加法与减法的基本概念，能够熟练地进行简单的加减运算。

-学生能够识别并解决生活中的加法与减法问题，如购物找零、分蛋糕等，将数学知识应用于实际情境。

2.能力提升：

-学生在解决数学问题的过程中，逻辑思维能力得到锻炼，能够逐步形成清晰的解题思路。

-学生通过小组合作和讨论，提高了沟通能力和团队协作精神，学会了与他人分享和倾听。

3.学习习惯：

-学生在课堂上表现出良好的学习态度，能够按时完成作业，认真对待每一次练习。

-学生逐渐养成良好的数学学习习惯，如细心审题、认真计算、及时复习等。

4.学习兴趣：

-通过趣味游戏和实际案例，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索数学知识。

-学生在课堂上积极参与，提出问题并尝试解决问题，增强了学习的主动性和积极性。

5.情感态度：

-学生在遇到困难时，能够保持乐观的心态，勇敢面对挑战，不轻易放弃。

-学生在取得进步时，能够感受到成功的喜悦，增强了自信心。

6.数学素养：

-学生在数学学习过程中，逐渐形成了良好的数学素养，如严谨的数学思维、求实的科学态度等。

-学生能够运用数学知识解决生活中的实际问题，提高了自己的生活能力。

7.个性发展：

-学生在课堂活动中，根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的学习方式，促进了个性发展。

-学生在合作学习中，学会了尊重他人、理解他人，培养了良好的社会交往能力。教学反思与改进教学结束后，我总是喜欢坐下来，喝杯茶，静静反思一下这节课。今天这节《加与减（一）》的课，我觉得有几个地方挺有意思，也有一些地方我觉得可以做得更好。

首先，我发现孩子们在解决实际问题时，对于减法的理解比加法要困难一些。比如，在解决“5个苹果减去2个苹果还剩几个”的问题时，有些孩子就会有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地通过直观的教具或者具体的例子来帮助学生理解减法的概念。

然后，我在课堂上设计了一些游戏，孩子们参与得非常积极。但是，我也注意到，有些孩子虽然参与度高，但似乎对游戏本身的数学意义理解不够深入。这可能是因为游戏的设计没有很好地结合教学内容。所以，我打算在未来的教学中，更加注重游戏与数学知识的结合，让游戏不仅是娱乐，更是学习的有效工具。

还有，我发现课堂上的互动虽然挺多，但有些学生还是不太敢发言。这可能是因为他们对数学有一定的恐惧感，或者是对自己的能力缺乏信心。为了解决这个问题，我打算在下一节课开始时，花几分钟时间与学生进行一些轻松的数学游戏，以此来建立他们的自信心，让他们在课堂上更加敢于表达自己。

最后，我觉得这节课的教学节奏还可以再紧凑一些。有时候，我在讲解新的概念时，可能会说得有点慢，导致后面的练习时间不够。我会在接下来的教学中，尝试加快讲解速度，同时确保学生能够跟上进度。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-加法的基本概念：将两个或两个以上的数合并成一个数的运算。

-减法的基本概念：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

-加法与减法的关系：加法和减法是互逆的运算。

②本文重点词：

-加数：参与加法运算的数。

-和：加法运算的结果。

-被减数：参与减法运算的数。

-差：减法运算的结果。

③本文重点句：

-“加法是指把两个或两个以上的数合并成一个数的运算。”

-“减法是指已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。”

-“加法和减法是互逆的运算。”作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课所学的加与减运算知识，以下作业布置如下：

1.完成课本第16页的练习题1-5题，重点练习加法和减法的基本运算。

2.设计一个简单的购物场景，使用加法和减法计算总价和找零。

3.与家长一起，收集家庭中可能出现的加法和减法问题，并尝试用所学知识解决。

作业反馈：

1.在学生完成作业后，我将及时进行批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

2.对于作业中的错误，我将详细指出错误原因，并给出正确的解题思路和步骤。

3.对于表现优秀的作业，我将给予肯定和鼓励，同时提出更高的期望。

4.对于作业中普遍存在的问题，我将在下一节课上集中讲解和示范，帮助学生克服困难。

5.我将鼓励学生之间互相批改作业，通过同伴学习的方式，提高他们的自我检查和纠正能力。

6.对于需要额外帮助的学生，我将提供额外的辅导时间，确保他们能够跟上学习进度。

7.通过作业反馈，我将定期与家长沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校合力，促进学生全面发展。课后作业1.作业题目：小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个苹果？

答案：5-2=3，小明还剩下3个苹果。

2.作业题目：小红有8个铅笔，她给了小刚3个，小红还剩下多少个铅笔？

答案：8-3=5，小红还剩下5个铅笔。

3.作业题目：小华有12个糖果，她分给了朋友4个，小华还剩下多少个糖果？

答案：12-4=