新教材高中化学 专题8 有机化合物的获得与应用 第1单元 第3课时 煤的综合利用 苯教案 苏教版必修2

新教材高中化学专题8有机化合物的获得与应用第1单元第3课时煤的综合利用苯教案苏教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课时围绕“煤的综合利用”这一主题，引导学生深入理解有机化合物苯的获得过程。通过实验演示，让学生观察并分析煤干馏过程中的化学反应，探究苯的制取原理。结合教材内容，设计一系列探究性问题，培养学生分析问题和解决问题的能力，强化学生对有机化合物苯的认识和应用。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验操作和数据分析，提升学生的观察、分析、推理和实验技能。增强学生的化学符号理解和运用能力，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。同时，引导学生树立绿色发展理念，认识到化学在能源利用中的重要作用。学情分析本节课针对的是高中二年级学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，对有机化合物有一定的了解。在知识层面，学生已经学习了有机化学的基本概念和碳氢化合物的性质，但对于煤的综合利用以及苯的制取过程可能较为陌生。在能力方面，学生具备一定的实验操作技能和化学实验现象观察能力，但分析复杂化学过程的能力还有待提高。在素质方面，学生对化学实验充满好奇心，但部分学生在课堂参与度和自主学习能力上存在差异。

由于本节课涉及煤的综合利用这一与日常生活密切相关的主题，学生的兴趣点较高，但同时也可能因为理论知识较为抽象而感到困难。此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。部分学生可能对实验操作不够认真，导致实验结果不准确；而部分学生可能对课堂讨论参与度不高，影响课堂氛围和教学效果。因此，在教学中需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《苏教版必修2》教材。

2.辅助材料：收集与煤的综合利用相关的图片、流程图和视频资料。

3.实验器材：准备煤干馏实验装置，包括试管、酒精灯、冷凝管等。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保实验操作台布局合理，便于学生操作和观察。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示煤作为能源的历史图片，提出问题：“煤是如何从地下开采出来的？它的用途有哪些？”

-回顾旧知：引导学生回顾煤炭的成分和性质，以及有机化合物的定义。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解煤干馏的原理和过程，包括热解、裂解和聚合等化学反应。

-举例说明：通过实例展示苯的制取过程，解释苯的结构和性质。

-互动探究：分组讨论煤干馏过程中可能发生的化学反应，以及如何控制反应条件以获得高纯度的苯。

3.实验演示（约20分钟）

-实验操作：展示煤干馏实验，引导学生观察实验现象，如煤的分解、气体产生和液体收集。

-数据分析：让学生记录实验数据，分析不同条件下苯的产量和纯度。

4.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：分组进行实验模拟，尝试不同的实验条件，观察苯的制取效果。

-教师指导：针对学生在实验中遇到的问题，提供解答和指导。

5.应用拓展（约15分钟）

-课堂讨论：讨论苯的工业应用，如作为溶剂、燃料和化工原料等。

-思考题：提出问题，让学生思考苯的环保问题和替代品的研究。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容和实验现象，强调苯的制取过程和化学性质。

-反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

7.课后作业（约10分钟）

-完成课后练习题，巩固对苯的制取和性质的理解。

-查阅资料，了解苯在生活中的应用和潜在的环境问题。教学资源拓展1.拓展资源：

-煤的综合利用历史：介绍煤干馏技术的起源和发展，以及它在工业革命中的作用。

-煤炭化学成分：详细解析煤炭中不同化学成分的比例和性质，如碳、氢、氧、硫等。

-苯的化学性质：深入研究苯的物理化学性质，包括熔点、沸点、密度、溶解性等。

-苯的工业应用：探讨苯在化工、医药、塑料等领域的具体应用实例。

-环境影响：分析苯及其衍生物对环境的影响，如水体污染、空气污染等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的科普书籍或学术论文，深入了解煤的综合利用技术。

-建议学生利用图书馆资源，查找有关煤炭化学成分的详细资料，对比不同煤炭的成分差异。

-组织学生参观化工企业或实验室，实地了解苯的制取过程和应用场景。

-鼓励学生参与化学实验，亲自动手制取苯，加深对苯性质的理解。

-建议学生通过在线教育平台，观看有关有机化学和工业化学的在线课程，拓宽知识面。

-引导学生关注苯及其衍生物的环境影响，参与相关的环保活动，提高环保意识。

-建议学生查阅最新的科研论文，了解苯的研究进展和潜在应用领域。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，促进知识的交流和深化。

-鼓励学生撰写实验报告或研究论文，总结学习过程中的心得体会和发现。

-引导学生思考苯的可持续利用途径，探索新型环保材料和替代品的研究方向。板书设计①煤的综合利用

-煤的干馏过程

-煤的化学成分

-煤干馏的主要产物

②苯的制取

-煤干馏的化学反应

-苯的物理性质

-苯的化学性质

③苯的应用

-工业应用

-医药应用

-环境影响与处理课后作业1.实验分析题：请根据煤干馏实验的步骤和现象，分析实验中可能发生的化学反应，并解释实验结果。

答案：实验中可能发生的化学反应包括热解、裂解和聚合等。实验现象如煤的分解、气体产生和液体收集，表明了煤中的有机物质在高温下发生了分解反应，生成了苯和其他有机化合物。

2.应用题：苯在工业上有多种应用，请举例说明苯在化工、医药和塑料领域的具体应用。

答案：苯在化工领域用作溶剂，如苯甲酸的生产；在医药领域用于合成药物，如苯佐卡因；在塑料领域用于生产聚苯乙烯等。

3.比较题：比较苯和甲苯的物理性质，如熔点、沸点和密度，并解释它们之间的差异。

答案：苯的熔点为5.5°C，沸点为80.1°C，密度为0.879g/cm³；甲苯的熔点为-95°C，沸点为110.6°C，密度为0.87g/cm³。苯和甲苯的沸点相近，但甲苯的熔点更低，密度相近。

4.分析题：讨论苯及其衍生物对环境的影响，并提出减少这些影响的建议。

答案：苯及其衍生物对环境的影响包括水体污染和空气污染。建议包括使用环保替代品、加强废物处理和回收、提高公众环保意识等。

5.探究题：假设你是一位化学工程师，需要设计一种从煤中提取苯的方法。请提出你的设计方案，并说明你的设计依据。

答案：设计方案可能包括改进煤干馏工艺，如优化加热温度和反应时间，使用催化剂等。设计依据包括提高苯的产率、降低能耗和减少污染物排放。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及实验操作的正确性。评价学生的提问积极性、对知识的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括发言的流畅性、观点的独到性和团队合作精神。关注学生对煤的综合利用和苯的制取过程的深入理解和分析。

3.随堂测试：通过课堂小测验或练习题，检验学生对本节课知识点的掌握程度，包括对煤干馏原理、苯的性质和应用的了解。

4.实验报告评估：对学生的实验报告进行评价，包括实验步骤的准确性、数据分析的合理性、结论的可靠性。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和实验报告，教师应给予具体的评价和反馈。针对学生的优点，如积极参与、正确回答问题等，给予表扬和鼓励；针对学生的不足，如实验操作不规范、对知识理解不深入等，提出改进建议，帮助学生提高学习效果。同时，教师应关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习特点，提供个性化的辅导和指导。教学反思这节课上完之后，我一直在思考，教学的效果如何，学生们是否真正理解了煤的综合利用和苯的制取过程。我觉得有几个方面可以反思。

首先，我发现学生对煤干馏实验的兴趣非常高，他们对于看到煤炭变成苯的过程感到非常神奇。但是，在实验操作的过程中，我发现一些学生对于实验步骤的理解不够深入，导致实验过程中出现了不少小错误。这说明我在教学过程中需要更加细致地讲解实验步骤，确保每个学生都能清楚理解。

其次，课堂讨论环节，我提出了几个问题，学生们讨论得挺热烈。但是，我也注意到，有些学生虽然参与了讨论，但他们的观点不够深入，可能是因为他们对相关知识掌握不够扎实。所以，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的巩固，同时也要鼓励学