贵州省贵阳市八年级政治下册 第四单元 分清是非 第12课 面对诱惑学会说“不”杜绝不良嗜好 第2框 杜绝不良嗜好教学设计2 苏教版

贵州省贵阳市八年级政治下册第四单元分清是非第12课面对诱惑，学会说“不”杜绝不良嗜好第2框杜绝不良嗜好教学设计2苏教版课题XX课时1设计思路本节课以“面对诱惑，学会说‘不’杜绝不良嗜好”为主题，结合苏教版八年级政治下册第四单元内容，旨在引导学生树立正确的价值观，增强自我保护意识，自觉抵制不良诱惑。通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中学会拒绝不良嗜好，健康成长。核心素养目标分析本课旨在培养学生法治意识、道德修养和自我管理能力。学生将通过学习，认识到不良嗜好的危害，树立法治观念，学会运用道德和法律手段抵制诱惑，培养自律意识，形成健康的生活习惯。重点难点及解决办法重点：1.认识不良嗜好的危害；2.掌握拒绝不良诱惑的方法。

难点：1.如何将理论知识与实际生活相结合；2.培养学生自觉抵制不良诱惑的能力。

解决办法：1.通过案例分析，让学生了解不良嗜好的危害，增强认识；2.设计互动环节，引导学生分享抵制诱惑的经验，提高实践能力；3.利用角色扮演，让学生亲身体验抵制诱惑的过程，强化自律意识；4.结合社会热点事件，引导学生关注现实，提高法治观念。通过多种教学手段，帮助学生突破难点，实现教学目标。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响

课程平台：政治教学资源库

信息化资源：不良嗜好相关视频、案例库、在线测试系统

教学手段：多媒体课件、案例分析、小组讨论、角色扮演、问卷调查教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“面对诱惑，学会说‘不’杜绝不良嗜好”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“列举你身边的不良嗜好及其危害”、“如何判断某种行为是否为不良嗜好”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不良嗜好的概念及其危害。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与不良嗜好相关的视频或故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解不良嗜好的危害、如何抵制诱惑等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己面对诱惑时的应对方法，或进行角色扮演，模拟拒绝不良嗜好的场景。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解不良嗜好的危害和抵制方法。

实践活动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握拒绝不良诱惑的技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解不良嗜好的危害，掌握抵制诱惑的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如撰写一篇关于如何抵制不良诱惑的短文，或设计一个宣传海报。

提供拓展资源：推荐与不良嗜好相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、不良嗜好的定义与危害

1.不良嗜好的定义：指那些对个人身心健康、社会道德、法律法规等产生负面影响的习惯性行为。

2.不良嗜好的危害：

a.影响身心健康：如吸烟、酗酒、吸毒等，会导致身体机能下降，免疫力减弱，甚至引发疾病。

b.破坏家庭和谐：不良嗜好可能导致家庭矛盾，影响家庭成员的幸福生活。

c.影响社会风气：不良嗜好容易导致社会道德滑坡，破坏社会风气。

d.违反法律法规：如贩毒、卖淫等，触犯法律，危害社会治安。

二、抵制不良诱惑的方法

1.树立正确的价值观：明确不良嗜好的危害，自觉抵制诱惑。

2.增强自我保护意识：学会识别和拒绝不良诱惑，提高自我保护能力。

3.培养自律意识：养成良好的生活习惯，自觉遵守社会公德。

4.增强法治观念：了解法律法规，自觉遵守法律，抵制违法行为。

5.积极参与社会活动：通过参加健康有益的活动，丰富自己的业余生活，远离不良诱惑。

三、不良嗜好的预防措施

1.加强家庭教育：家长要关注孩子的成长，教育孩子远离不良嗜好。

2.完善学校教育：学校要加强对学生的道德教育、法治教育，培养学生的自我保护意识。

3.强化社会管理：政府和社会各界要共同努力，加强公共场所的监管，营造良好的社会环境。

4.开展宣传教育：通过媒体、网络等渠道，广泛宣传不良嗜好的危害，提高公众的认识。

5.建立举报机制：鼓励群众积极参与举报不良嗜好，共同维护社会风气。

四、不良嗜好与心理健康的关系

1.不良嗜好可能导致心理问题：如焦虑、抑郁、人格障碍等。

2.心理问题可能诱发不良嗜好：如寻求刺激、逃避现实等。

3.心理健康与不良嗜好的预防与治疗：

a.增强心理素质：培养乐观、积极的心态，提高心理承受能力。

b.学习心理调适方法：学会调节情绪，缓解压力。

c.寻求专业帮助：在遇到心理问题时，及时寻求心理咨询师或心理医生的帮助。

五、不良嗜好与青少年成长的关系

1.不良嗜好对青少年成长的危害：

a.影响身心健康：导致身体机能下降，影响发育。

b.影响学业：分散注意力，影响学习成绩。

c.影响人际关系：可能导致家庭、学校、朋友关系紧张。

d.增加犯罪风险：不良嗜好可能导致青少年走上犯罪道路。

2.青少年预防不良嗜好的措施：

a.培养良好的兴趣爱好：丰富业余生活，远离不良诱惑。

b.树立正确的人生观、价值观：明确自己的人生目标，抵制不良嗜好。

c.加强家庭教育：家长要关注孩子的成长，教育孩子远离不良嗜好。

d.完善学校教育：学校要加强对学生的道德教育、法治教育，培养学生的自我保护意识。

六、不良嗜好与社会责任的关系

1.不良嗜好损害社会利益：如破坏社会风气、危害公共安全等。

2.社会责任与不良嗜好的预防与治理：

a.增强社会责任感：公民要关心社会，积极参与社会公益事业。

b.完善法律法规：加强对不良嗜好的打击力度，维护社会公平正义。

c.加强社会监管：政府和社会各界要共同努力，营造良好的社会环境。

d.开展宣传教育：提高公众对不良嗜好的认识，形成全社会共同抵制不良嗜好的氛围。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《青少年自我保护手册》，了解如何预防不良嗜好，提高自我保护能力。

-视频资源：《远离不良嗜好，拥抱健康生活》系列短片，通过真实案例展示不良嗜好的危害及抵制方法。

2.拓展要求：

-学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，深入了解不良嗜好的危害及如何抵制诱惑。

-鼓励学生记录自己的阅读或观看心得，分享自己的观点和感悟。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问等。

-学生可分组讨论，交流各自的阅读或观看心得，共同提高对不良嗜好的认识。

-学生可结合自身实际，制定抵制不良嗜好的行动计划，并在课后付诸实践。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例：在教学中，我尝试将教材中的理论知识与学生的日常生活相结合，通过讲述身边的案例，让学生更容易理解和接受。

2.情境教学法：我尝试使用情境教学法，通过模拟生活场景，让学生在实践中学习如何面对诱惑，学会说“不”。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂讨论和活动中不够积极，可能是因为他们对话题的兴趣不足或者缺乏自信。

2.教学深度不够：在讲解知识点时，我发现有些学生对于一些深层次的问题理解不够，需要进一步深入探讨。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生，可能忽视了学生的个性化发展和综合能力。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的讨论话题和活动，激发学生的兴趣，同时鼓励学生提出问题，积极参与讨论。

2.深化教学内容：在讲解知识点时，我将更多地引入案例分析，让学生在具体情境中理解抽象概念，并鼓励学生深入思考。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业成绩，我还将引入学生自评、互评和项目评估等多种评价方式，全面了解学生的学习情况和成长轨迹。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对知识点的掌握程度，及时了解学生对问题的理解和思考深度。

-观察学生参与情况：观察学生在课堂活动中的参与度，包括发言、讨论、角色扮演等，评估学生的互动能力和合作精神。

-小组讨论评价：通过小组讨论的评价，观察学生在团队中的表现，如沟通能力、问题解决能力、责任感等。

-实践活动评价：在实践活动环节，评估学生的实际操作能力和创新思维，以及他们对所学知识的运用能力。

-反馈与调整：根据课堂评价的结果，及时调整教学策略，针对