四川达州市达川区2025-2026学年八年级下学期期末语文试题（含解析）

2026年春季期末教学质量检测八年级语文试卷（考试时间：150分钟满分：150分）温馨提示：1.答题前，考生需用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座位号正确填写在答题卡对应位置。待监考老师粘贴好条形码后，再认真核对条形码上的信息与自己准考证上的信息是否一致。2.选择题必须使用2B铅笔在答题卡相应位置规范填涂，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号；非选择题用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡对应的框内，超出答题区答案无效。在草稿纸、试题卷上作答无效。3.不要折叠、弄皱、弄破答题卡，不得使用涂改液、修正带、刮纸刀等影响答题卡整洁。4.考试结束后，将试卷及答题卡一并交回。A卷（共100分）第Ⅰ卷（选择题，共24分）一、基础知识（每小题3分，共12分）1.下面加点字注音无误的一项是（）A.撺掇（cuān）农谚（yàn）强词夺理（qiáng）B.驰骋（chéng）迄今（qì）草长莺飞（yīng）C.脑畔（pàn）山麓（lù）接踵而至（zhǒng）D.褶皱（zhě）瞭望（liáo）强聒不舍（guō）【答案】C【解析】【详解】A.强（qiǎng）词夺理；B.驰骋（chěng）；D.瞭（liào）望。2.下列语句中书写正确的一项是（）A.在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。B.我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑澜，彩霞满天，白云缭绕，轻歌慢舞。C.凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁鹜，便是敬。D.我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，振耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见。【答案】A【解析】【详解】B.色彩斑斓，轻歌曼舞；C.旁骛；D.震耳欲聋。3.下面语段中加点的成语使用有误的一项是（）春日研学活动中，同学们跋山涉水走进自然保护区。讲解员娓娓道来，为大家科普野生动植物保护知识；各班学生分工协作、身体力行，捡拾林间废弃物；不少同学为打造生态小手册，处心积虑搜集动植物资料。全民携手护生态，绿水青山焕新颜。A.跋山涉水 B.娓娓道来 C.身体力行 D.处心积虑【答案】D【解析】【详解】A.跋山涉水：翻越山岭、蹚过河水，形容远行路途艰辛。句中用于描述同学们赶赴自然保护区的研学行程，使用恰当；B.娓娓道来：指说话连贯流畅、生动动听，谈论不倦。句中用于描述讲解员科普知识的讲述状态，使用恰当；C.身体力行：指亲身体验，努力亲自实践。句中用于描述学生亲手捡拾垃圾、践行环保的行为，使用恰当；D.处心积虑：指费尽心机地盘算谋划，是贬义词，多用于为达成不正当目的反复筹谋的语境。句中用来形容同学们为制作生态手册认真搜集资料的正向行为，感情色彩不匹配，使用有误。4.下列语句没有语病的一项是（）A.《长安三万里》通过一首首经典唐诗的影像化表达，生动地刻画了诗人们的家国情怀。B.中国幸福城市论坛围绕以高质量发展让城市更幸福的主题为中心，探讨城市发展战略。C.南极恐龙化石的发现，有力地证明地壳在进行缓慢而又不可抗拒的运动。D.上下几千年，知名的书法家很多，但谁也不能否认，王羲之不是继往开来的宗师。【答案】C【解析】【详解】A.搭配不当，“刻画”一般搭配人物形象，和“家国情怀”不匹配，可把“刻画”改为“展现”；B.句式杂糅，“围绕……的主题”和“以……为中心”两个句式混在了一起，删去“围绕”或者“以……为中心”；D.多重否定不当，句中“不能否认”是双重否定表肯定，再加后面的“不”，整句意思变成了“谁都否认王羲之是继往开来的宗师”，和原意相悖，应删去第二个“不”。二、文言文阅读（每小题3分，共12分）阅读下面的选文，完成下面小题。【甲】大道之行也大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。【乙】桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。5.下列语句中加点词的解释有误的一项是（）A.讲信修睦修：修治（使趋于完善）B.盗窃乱贼而不作贼：盗贼C.便扶向路扶：沿着、顺着D.仿佛若有光仿佛：隐隐约约，形容看不真切6.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.见渔人，乃大惊乃不知有汉B.天下为公武陵人捕鱼为业C.故人不独亲其亲欲穷其林D.大道之行也，天下为公鹏之徙于南冥也7.下列句子翻译正确的一项是（）A.货，恶其弃于地也，不必藏于己。

译：人们厌恶财物，把它弃置在地上，但不一定要藏在自己这里。B.率妻子邑人来此绝境。

译：在走投无路的时候，率领妻子儿女来到这里。C.是故谋闭而不兴。

译：所以奸诈的计谋被杜绝而不会出现。D.未果，寻病终。

译：没有实现，寻找了很久就因病去世了。8.下列说法有误的一项是（）A.《大道之行也》中“故人不独亲其亲，不独子其子”与《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐”，都体现了社会尊老爱幼、人际温情的特点。B.《大道之行也》体现积极入世、改造社会的追求，《桃花源记》更多流露出避世归隐的消极思想。C.大同社会和桃花源都设有完善的管理制度，选贤举能、人人安居乐业、社会秩序井然，所以两篇文章的思想内涵完全一致。D.《大道之行也》与《桃花源记》的社会理想内核相近，都追求和睦太平，但政治格局、思想倾向、社会形态存在明显差异。【答案】5.B6.D7.C8.C【解析】【导语】两文同构华夏千年的理想社会图景：《大道之行也》以凝练规整的文言，铺陈天下为公的大同治世纲领，是儒者对公序良俗的制度构想；《桃花源记》以幽婉叙事勾勒避世乐土，将抽象理想落地为可感的烟火日常。二者一为入世治世的顶层设计，一为寄寓隐衷的具象描摹，共托古人对安宁睦和的永恒向往。【5题详解】B.“盗窃乱贼”的“贼”是古今异义，在句中指“害人的事、作乱害人”，不是现代的“盗贼”意思。【6题详解】A.副词，于是、就/副词，竟然、居然；B.动词，是/动词，作为；C.代词，自己的/代词，那；D.两个“之”都是助词，用在主谓之间，取消句子独立性，没有实际含义。【7题详解】A.把“货，恶其……”译为“厌恶财物”错误。应译为“人们厌恶财物被扔在地上浪费，却不一定要把它私藏起来占为己有”；B.“绝境”是“与人世隔绝的地方”，不是“走投无路的时候”；D.“寻”是“随即、不久”，不是“寻找了很久”。【8题详解】C.“思想内涵完全一致”表述错误。两篇文章思想内涵并不完全一致：《大道之行也》明确提出了“选贤与能”的制度构想，是儒家对理想社会的纲领性描述；而桃花源是陶渊明虚构的、没有战乱压迫的隐居小天地，并没有完善的选贤举能类管理制度，二者思想内涵并不完全等同。参考译文：甲：在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦（气氛）。所以人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，让年幼的孩子有可以健康成长的地方，让老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都能得到社会的供养，男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。乙：东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。”渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去说，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。第Ⅱ卷（非选择题，共76分）三、默写（每空1分，共6分，错字漏字均不得分。）9.默写古诗文中的名篇名句。①____________________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）②气蒸云梦泽，____________________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）③且欲与常马等不可得，____________________。（韩愈《马说》）④____________________，缥缈孤鸿影。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）⑤____________________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）⑥安得广厦千万间，____________________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）【答案】①.海内存知己②.波撼岳阳城③.安求其能千里也④.谁见幽人独往来⑤.零落成泥碾作尘⑥.大庇天下寒士俱欢颜【解析】【详解】注意“己”“撼”“幽”“落”“碾”“庇”“俱”等易错字词的写法。四、现代文阅读（共10分）阅读下面的文章，完成下面小题。“养龙虾”热潮：AI智能体的机遇与风险①你“养龙虾”了吗？这句2026年春天席卷科技圈的流行问话，正折射出AI技术从“能说会道”向“动手干活”的全新跨越。这只火爆全网的“龙虾”，并非水产市场的鲜活食材，而是一款名为OpenClaw的开源AI智能体框架，网友将其部署安装、训练开发的行为，形象地称为“养龙虾”。②OpenClaw由奥地利软件工程师彼得·斯坦伯格研发，2025年11月推出原型版本，2026年1月正式定名，发布后迅速成为全球用户增长最快的AI开源项目之一。与我们熟悉的传统生成式大模型不同，OpenClaw彻底打破了AI仅限于“对话框”的局限——传统AI只能被动应答用户的提问，给出文字答案；而OpenClaw拥有了“手”和“眼”，能像人类一样操作鼠标、键盘、浏览器，主动决策、自主执行完整任务。比如你下达指令“整理本周所有项目会议记录，按产品分类生成带数据图表的周报，发送给部门领导”，传统AI只会给你罗列操作步骤，而OpenClaw会直接打开文档，提取数据，生成周报，发送消息，一步到位完成全部工作。③正是这种从“对话式AI”向“行动式AI”的跨越，让“养龙虾”迅速掀起热潮。从深圳腾讯大厦门口的千人排队部署，到线上平台火热的安装服务，再到政务场景的“政务龙虾”上岗，这款AI工具快速融入了生产生活的方方面面。对普通用户来说，它能帮我们处理文件整理、数据统计、邮件收发等重复繁琐的工作，大幅提升效率；对开发者来说，它的开源属性让所有人都能修改、优化功能，催生出更多贴合需求的应用场景。④但热潮之下，我们必须保持冷静：这只看似温顺的“小龙虾”，也可能变成伸向用户隐私深处的“黑手”。国家互联网应急中心、工业和信息化部均已发布安全提示，直指OpenClaw潜藏的多重安全风险。首先，它的默认安全配置极为脆弱，一旦项目代码存在漏洞，攻击者就能轻易获取系统的完全控制权，导致用户API密钥被盗、个人隐私数据外流，甚至出现万元级的资损；其次，用户赋予AI操作权限的同时，本质上也交出了数字生活的钥匙，一旦出现操作偏差，可能导致重要文件被误删、设备被远程控制；此外，恶意插件投毒、提示词注入等风险，也让这款工具的使用边界充满了不确定性。⑤AI技术的发展，从来都是机遇与风险并存。OpenClaw的爆火，让我们看到了AI从“能说”到“能做”的无限可能，也提醒着我们，面对全新的技术浪潮，既要保持开放探索的心态，也要守住安全的底线。只有平衡好创新发展与安全防护，才能让AI真正成为服务我们的工具，而非潜藏的风险。（文本来源：整合自《人民日报》）10.阅读文本，说说文中的“养龙虾”具体指什么？OpenClaw这款AI工具与传统生成式AI的核心区别是什么？11.结合文本内容，简要概括“养龙虾”热潮给我们带来了哪些发展机遇，同时又潜藏着哪些安全风险？12.你的同桌小苏最近跟风下载了OpenClaw，计划用它帮自己完成作业、整理考试资料，甚至让它接管自己的社交账号回复消息。请你结合文章内容并联系实际生活，给小苏提两条使用建议，并分别简述理由。【答案】10.“养龙虾”指网友对开源AI智能体框架OpenClaw进行部署安装、训练开发的行为。传统生成式AI只能被动应答提问、给出文字答案；OpenClaw则能操作鼠标、键盘、浏览器，主动决策、自主执行完整任务，实现了从“对话式AI”向“行动式AI”的跨越。11.发展机遇：能帮普通用户处理文件整理、数据统计、邮件收发等重复工作，提升效率；开源属性让开发者可修改优化功能，催生更多应用场景；还能在政务等场景落地应用。安全风险：默认安全配置脆弱，漏洞可致系统被控制、API密钥被盗、隐私外流、资损；操作权限可能带来误删文件、设备被远程控制；还有恶意插件投毒、提示词注入等风险。12.建议一：可以用OpenClaw辅助整理考试资料，但不要让它代替自己完成作业，应保留自主思考并核验整理结果。理由：OpenClaw虽能提高资料整理效率，但学习任务不能完全交给工具，过度依赖AI会影响自主思考，整理出的内容也应自行核验。建议二：不要让OpenClaw接管社交账号，若确需使用，应从官方渠道下载，及时更新，审慎安装插件，最小化授权，妥善保管API密钥，不输入隐私信息，重要文件提前备份。理由：其默认安全配置脆弱，恶意插件投毒、提示词注入等风险多，加强防护可降低损失。【解析】【导语】本文围绕“养龙虾”热潮展开，介绍OpenClaw这款开源AI智能体框架从“对话式AI”向“行动式AI”跨越的核心特点，及其在提升效率、催生应用场景等方面带来的发展机遇；同时指出其默认安全配置脆弱、隐私泄露、误操作、恶意插件投毒等安全风险，提醒人们面对新技术浪潮既要开放探索，也要守住安全底线。【10题详解】根据第①段“一款名为OpenClaw的开源AI智能体框架，网友将其部署安装、训练开发的行为，形象地称为‘养龙虾’”可知，文章里的“龙虾”并不是水产市场的食材，而是指代一个名为OpenClaw的智能框架软件。作者巧妙地使用比喻，把网友对该软件进行部署安装、训练开发的具体操作过程，生动地形容为“养龙虾”，这就得出了“养龙虾”的具体含义。继续根据第②段“传统AI只能被动应答用户的提问，给出文字答案”与“OpenClaw拥有了‘手’和‘眼’，能像人类一样操作鼠标、键盘、浏览器，主动决策、自主执行完整任务”可知，以前的大模型只能停留在文字交流层面，依赖人工提问才能输出文本回复。而OpenClaw突破了这种限制，它具备了控制电脑系统的能力，能够代替人类去点击网页和整理数据，把整个工作流程全自动做完。结合第③段“从‘对话式AI’向‘行动式AI’的跨越”可知，这两类技术的核心差异就在于能否自主实施行动。推导得出，传统生成式AI仅能被动应答并给出文字答案，OpenClaw则能操作鼠标、键盘、浏览器等工具，能够主动决策并自主执行任务，真正实现了由对话式向行动式的跨越。【11题详解】根据第③段“能帮我们处理文件整理、数据统计、邮件收发等重复繁琐的工作”可知，这款工具能代替人们完成枯燥且机械的任务，大幅提升了普通用户的工作效率。继续结合第③段“开源属性让所有人都能修改、优化功能”可知，开发者可以在此基础上根据实际需求进行调整，从而创造出更多实用的应用场景。同时根据第③段“‘政务龙虾’上岗，这款AI工具快速融入了生产生活的方方面面”可知，这项技术已经切实落地应用。这三个方面共同构成了热潮带来的发展机遇。接着根据第④段“默认安全配置极为脆弱”可知，一旦代码存在漏洞，不法分子很容易借机夺取系统完全控制权，造成“用户API密钥被盗、个人隐私数据外流”以及资金损失。结合第④段“赋予AI操作权限的同时”与“交出了数字生活的钥匙”可知，给AI开放过高权限很容易导致重要文件被误删，甚至使设备被别人远程操控。最后根据第④段“恶意插件投毒、提示词注入等风险”可知，日常使用中还存在着许多不确定的危险因素。这三个层面构成了该技术潜藏的安全风险。【12题详解】解答时，首先要明确小苏做法的不妥之处，根据第④段“导致用户API密钥被盗”和“个人隐私数据外流”可知，这款工具在隐私保护上存在严重隐患，一旦漏洞被攻击者利用，就可能导致私人信息泄露。继续根据第④段“交出了数字生活的钥匙”与“可能导致重要文件被误删”及“设备被远程控制”可知，把极高的系统操作权限交给AI工具是非常危险的行为，可能导致个人账号受控或设备被远程控制。其次，要针对具体场景（用OpenClaw帮自己完成作业、整理考试资料、接管社交账号）提出切实可行的指导意见，做到有理有据。回答时一般遵循“明确建议+结合文本阐明理由”的结构。示例：建议一：将OpenClaw定位为资料检索工具，而不是全权代笔的“枪手”。理由：让OpenClaw直接代替自己完成作业会削弱自主学习；用它整理考试资料时也应自行核验内容，避免将错误信息纳入复习材料。建议二：授予软件权限前进行严格的物理或虚拟隔离，切勿让其直接接管主力社交账号。理由：文本强调其默认安全配置脆弱，让AI全权接管账号等于交出数字生活的钥匙，极易因漏洞导致个人隐私大规模外流或遭受恶意控制。五、作文（60分）13.阅读下面的文字，根据要求写作。2026年伦敦世乒赛，孙颖莎、王楚钦用赛场之上的拼搏，让我们记住了“球不落地，永不放弃”这句话。对孙颖莎来说，球不落地，是哪怕落后也绝不认输的坚持，是每一次扑救都拼尽全力的执着；对王楚钦来说，球不落地，是哪怕身处绝境也绝不慌乱的定力，是每一次挥拍都坚定向前的勇气。而对正在成长的我们来说，“球不落地”这四个字，也能教会我们很多东西：面对学习的难题，它教会我们坚持；面对成长的挫折，它教会我们勇敢；面对想要放弃的瞬间，它教会我们再撑一下……请结合你的生活经历，把题目《以_______为拍，击出人生的球》补充完整，写一篇文章。要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。【答案】例文：以坚持为拍，击出人生的球观看2026年伦敦世乒赛时，孙颖莎与王楚钦赛场拼搏的模样深深打动了我。那句“球不落地，永不放弃”，在我心底留下滚烫的印记。我忽然懂得，人生恰似一场乒乓赛，我当以坚持为拍，奋力击出属于自己的球。曾经的我，在长跑项目上屡屡受挫。每次测试跑到后半程，双腿沉重得如同灌了铅，急促的呼吸撕扯着喉咙，疲惫不断怂恿我停下脚步放弃。一次体育模拟测试，我落在队伍末尾，看着前方同学渐行渐远的背影，绝望感席卷而来，脚步渐渐放缓，心底已经萌生放弃的念头。恍惚间，我想起世乒赛的画面。赛场上运动员身处落后局面，依旧奋力扑救每一个来球，只要球没有落地，就绝不认输。我心里默念：人生的这颗“球”还没有落地，我不能停下。我咬紧牙关，调整呼吸，摆动双臂，一步一步向着终点继续奔跑。汗水顺着脸颊滑落，浸透衣衫，双腿酸痛难忍，但我不再轻易退缩。哪怕速度缓慢，我依旧坚持向前，最终冲过了终点线。虽然成绩不算亮眼，但我战胜了想要放弃的自己。原来坚持，便是我手中的球拍。乒乓球场上，选手要接住每一个来球；成长路上，我们要直面每一次挫折。学习中难解的习题、生活里突如其来的困境，都是迎面而来的球。或许我们会失误，会落后，会陷入艰难的境地，但只要心中的球不曾落地，坚持就永远拥有力量。孙颖莎、王楚钦用行动诠释，绝境之中仍可挥拍向前。成长从不是一路坦途，挫折与磨难如同赛场的险球，无法回避。唯有握紧坚持这副球拍，不畏惧困境，不轻易认输，在想要放弃的时刻再多撑一会儿，才有机会打出精彩的回击。人生这场乒乓赛没有终局，前路还有无数挑战等待着我。我将紧握坚持之拍，不畏艰难，奋力挥拍，勇敢击出属于自己人生的一球。【解析】【详解】一、审题立意。材料由2026年伦敦世乒赛孙颖莎、王楚钦赛场拼搏的故事引出核心句“球不落地，永不放弃”，区分解读了两位运动员身上不同的精神内核：落后不服输的坚持、绝境之中沉稳的定力。同时将乒乓赛场的道理延伸到青少年的成长道路上，告诉我们这句话可以指引我们面对学习难题、成长挫折，在想要放弃的时候再多坚持一刻。写作时不能只单纯复述乒乓球比赛的事例，要读懂题目的比喻含义。先要把题目补充完整，横线处填写抽象的精神品质，如坚持、勇气、信念、定力等。文章要把乒乓和人生的比喻贯穿全文，将赛场拼搏精神迁移到自身成长经历，写出遭遇困境时不轻易认输、咬牙坚持的过程，展现自我磨砺、不断蜕变的成长感悟。二、选材构思。选材要结合自身真实生活体验，挑选有细节、有心理起伏的事件，可以选取学科攻坚、体育训练、特长练习等成长场景，例如练习长跑、攻克薄弱学科难题、学习球类、乐器等。全文可采用由赛事感悟引入、叙事为主、比喻贯穿的行文结构。开头从观看世乒赛片段的场景落笔，引出“球不落地，永不放弃”这句话，顺势补全作文题目，点明中心。中间主体部分详细记叙一次挫折经历，精心选取典型场景，细致刻画动作、神态、环境描写，重点描摹内心变化：从受挫沮丧、萌生退意，到想起运动员的赛场精神，重新鼓起勇气坚持下去，用细腻心理描写体现思想转变，将乒乓球的比喻融入叙事，避免空洞的口号式抒情。结尾回归主旨，将个人经历与“人生如乒乓”的喻体结合，点明人生路上只要信念不垮，“球”就没有落地，坚持拼搏才能打出属于自己的精彩一球，回扣标题与材料，升华主题，做到首尾呼应。B卷（共50分）一、诗歌鉴赏（共4分）阅读诗歌，完成下面小题。柳州二月榕叶落尽偶题①唐·柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。[注]①柳宗元三十三岁被贬永州，十年后被召回长安，但仅一个月又被外放到更荒僻的柳州。14.仲春二月本是繁花似锦之时，诗人眼前却满目萧条。“山城过雨百花尽”一句中，哪一字点明了花木零落之态，呼应全诗“春半如秋”的凄清意境：___________15.诗歌开篇“宦情羁思共凄凄”一句以诗人自身心绪落笔，请结合诗人写作背景与诗文内容，分析本句在全篇结构、情感表达两方面的作用。【答案】14.尽15.开篇总写诗人被贬的官场失意与漂泊乡愁交织在一起，内心满是悲凉凄苦。结构上，统领全诗，奠定整首诗凄怆伤感的基调；情感上，直抒胸臆，点明内心双重愁苦，为后文描写雨后山城、花落榕残、莺啼纷乱的萧瑟春景做铺垫，达到情与景相融的效果。【解析】【导语】这首贬谪抒情小诗，以直抒胸臆开篇，融情入景。诗人将宦途失意与羁旅愁思，寄于山城雨后百花凋零、榕叶满庭的仲春荒景，春半如秋的凄清意境衬出内心凄迷，语浅情深，沉郁苍凉。【14题详解】根据诗句“山城过雨百花尽”可知，“尽”字写出一场春雨过后，繁花凋零殆尽的样子，写出花木全部零落的状态；本该生机盎然的仲春，百花却尽数凋残，营造萧瑟冷清的氛围，和“春半如秋”的感受相呼应，凸显凄清的意境。【15题详解】句意：官场失意的苦闷与寄居异乡的愁思交织在一起，心中满是凄凉。此句在结构上，作为全诗的总起句，总领全篇内容，定下凄清悲凉的情感基调，引出下文山城雨后百花凋零、榕叶满庭的景物描写；在情感表达上，直接抒发情感，把仕途受挫的失意、贬谪异乡的羁旅之苦融合在一起，先袒露内心凄苦，再借萧瑟春景烘托悲情，情景相生，强化了被贬之后的苦闷孤寂。二、文言文阅读（共13分）阅读下面的文言文，完成下面小题。①余既试士兴安①，问山水之可游者，得乳洞。出城西南十里，路多榛莽②，至洞口，有清溪石梁。洞有三：下曰“喷雷”，中曰“驻云”，上曰“飞霞”。下洞有泉流石壁间，汇而为溪，触石湍激有声。②洞门轩敞，其中虚明，夏凉而冬温。其下石如田垄，沟塍如凿。左旋至中洞，烟雾冥濛，有石柱三，及石室、石床。复左旋百步至上洞石门平旷水浅可涉。石乳玲珑，有五色石横亘其上。秉炬深入，石愈怪奇。三洞盖宋李邦彦③名也，有碑记及张孝祥大书。上清三洞皆在下洞口，上有范成大诗刻，遍读之，小饮下洞而归。③夫桂多岩洞，然三洞并豁，亦足奇矣。兴安风土简朴，氓④不知游，而三洞者竟不能闷⑤。见赏名流，如范、张、李诸公，将山川发灵，因人益显与。譬之士，苟有奇隽瑰玮，虽在遐壤，必能振奋，施其声光，鹊起颖露，欲自闷匿，不可得也。余于兹游，重有感焉。（节选自袁袠《游乳洞记》）[注]①试士兴安：在兴安主持科举考试。②榛莽：丛生的草木。③李邦彦：北宋末宰相。④氓（méng）：百姓。⑤闷（bì）：同“闭”，隐藏、埋没。16.解释文中加点的字。（1）至洞口_________________（2）秉炬深入_________________（3）李邦彦名也_________________（4）因人益显与_________________17.请用“/”为下面句子断句。（标3处）复左旋百步至上洞石门平旷水浅可涉18.翻译文中划线句子。左旋至中洞，烟雾冥濛，有石柱三，及石室、石床。19.此次游览乳洞，作者生出许多感慨。结合全文内容，说说作者的“感”包含了哪些层面的内容，对你有怎样的启发？【答案】16.①.到②.拿着，持③.命名④.更加17.复左旋百步/至上洞/石门平旷/水浅可涉18.向左转前行（走)到了驻云洞，（洞中）云雾迷蒙，有三根石柱和石屋石床。19.作者的“感”：①感慨乳洞景色奇美，地处偏僻，当地百姓不知游览，却因为名流贤士的赏识推介，得以声名显露，不会被埋没。②借山水喻人：有美好才质的事物（人），纵然身处僻远，只要本身有出众的特质，终究会显露光彩，无法被遮蔽。启发：①真正有才华、有闪光点的人，不必惧怕身处平凡偏僻的环境，自身的优秀终会被人发现；②同时也说明，伯乐的赏识与发掘很重要，善于发现、举荐美好事物与人才，能让其价值得以彰显。【解析】【导语】本文记叙作者游览兴安乳洞的所见，描写乳洞三洞幽深奇特、景致瑰丽的自然风光；借乳洞虽地处偏僻，却因名流赏识而声名远扬的事实，抒发感慨：有出众才华的人，即便身处僻远之地，也终究会显露才华，无法被埋没，同时寄托作者怀才自勉的情志。【16题详解】①句意：到达洞口。至：到，到达。②句意：拿着火把往里走。秉：持、拿着。③句意：李邦彦命名的。名：命名。④句意：（乳洞）凭借名人的宣扬而名声更加显扬。益：更加。【17题详解】句意：又向左转前行一百步，来到上洞，石门开阔平坦，水很浅，可以涉水走过去。“复左旋百步”：“复”是副词，“左旋”是谓语动词，“百步”是补语，完整的动作分句，写行进的动作，语意完整，后面断开。“至上洞”：“至”是动词，“上洞”是宾语，表到达的地点，是独立的动宾短句，承接上文行进，因此此处断开。“石门平旷”：主语是“石门”，“平旷”是谓语，描写石门的形态样貌，属于景物描写分句，语义独立，在此断开。“水浅可涉”：主语“水”，“浅”是形容词，“可涉”表可以涉水，写洞内水流状况，作为结尾分句。整句话按照“动作行进→到达地点→描写石门→描写水情”的层次划分，一共三处停顿，符合文言语句的语法逻辑。【18题详解】关键字词有：左旋：向左转前行；冥濛：形容云雾迷蒙的样子；石柱三：倒装句式，译为三根石柱；石室、石床：指石头搭建的屋室、石床。【19题详解】作者的“感”：第一层感慨是乳洞景色奇绝，却被当地百姓忽视。依据第③段“兴安风土简朴，氓不知游，而三洞者竟不能闷。”可知，乳洞风光秀美，可是兴安的百姓不懂得游览欣赏，但这处美景终究没有被埋没。第二层感慨是山水因名流的赏识而声名远扬。依据原文第③段“见赏名流，如范、张、李诸公，将山川发灵，因人益显与。”可知，正是因为范、张、李等知名人士的游览、题刻宣扬，乳洞才得以名声彰显。第三层借山水喻人，抒发人生感慨。依据原文第③段“譬之士，苟有奇隽瑰玮，虽在遐壤，必能振奋，施其声光，鹊起颖露，欲自闷匿，不可得也。”可知，作者把山水比作有才之士：如果人拥有卓越出众的才干，就算身处偏远闭塞的地方，才华也终会显露，想要自我掩藏也是做不到的。启发：作者由乳洞的遭遇生发联想，以山水喻士人，告诉我们两层道理。从事物本身来看，只要拥有出众的内在特质，即便身处偏僻闭塞的环境，也终究会展露光彩，不会被长久埋没，这启示我们要注重锤炼自身本领，努力提升自我，只要自身具备真才实学，无论境遇如何，才华终有被看见的机会；从外部条件来看，乳洞因名流赏识才得以声名远播，说明伯乐的发掘与赏识同样不可或缺，美好事物与优秀人才，需要外界的发现、宣扬与举荐，才能充分释放自身价值，所以我们既要修炼自我，也要学会善于发现他人的闪光点。参考译文：①我在兴安主持科举考试之后，打听可以游览的山水，找到了乳洞。出城往西南走十里，路上长满丛生草木，走到洞口，有清澈的小溪和石桥。乳洞一共有三处：下洞名叫“喷雷”，中洞名叫“驻云”，上洞名叫“飞霞”。下洞有泉水在石壁间流淌，汇聚成小溪，冲击岩石，水流湍急，发出轰鸣的声响。②洞口高大开阔，洞内空旷明亮，夏天凉爽，冬天温暖。洞底部的石头如同田埂，沟渠像是人工开凿出来的。向左转前行（走到）中洞，云雾迷蒙，有三根石柱，还有石屋、石床。再向左转前行一百步，来到上洞，石门平坦开阔，水很浅，可以涉水走过去。钟乳石精巧玲珑，有五彩的石头横卧在上面。拿着火把往里走，石头的形态越发奇特怪异。这三个洞是北宋李邦彦命名的，洞内有碑记和张孝祥书写的大字。上清三洞都在下洞口，上洞石壁刻有范成大的诗作，我把这些诗全部读完，在下洞小酌一番，然后返回。③桂州一带岩洞很多，但是这三个洞一同敞亮相通，也足够称得上奇景了。兴安当地民风质朴，百姓不懂得来这里游览，可这三处岩洞终究不会被埋没。它受到范、张、李等名流的赏识，（乳洞）凭借名人的宣扬而名声更加显扬。好比有才学的读书人，如果拥有超凡出众的才干，就算身处偏远之地，也一定能够脱颖而出，展露自己的光彩声名，像鹊鸟飞起、禾苗抽穗一样显露才华，想要自我掩藏，是不可能做到的。我这次游览乳洞，心中生出许多感慨。三、名著及现代文阅读（共21分）（一）名著阅读（7分）为帮助同学们掌握知识性科普作品的系统阅读方法，八年级（1）班举办了“知识性作品整本书阅读策略”主题读书分享会。会上，同学们结合《昆虫记》《经典常谈》的阅读体验，分享了专属阅读方法与知识梳理成果。请你结合分享内容，完成下列实践任务。20.小雨同学现场分享：“阅读《昆虫记》这类科普作品时，我总结了一套‘核心物种串联法'，我以蝉为切入点，先梳理蝉的完整生命周期，再关联书中与蝉有关联的其他昆虫，把零散的知识点织成了一张知识网，做了这份阅读梳理笔记。现在笔记还有部分内容待完善，想请大家帮我一起补全，共同完成这份整本书阅读成果。”蝉“歌唱家”蝉：夏天的歌唱家——①________发声蟋蟀：秋天的歌唱家——翅膀摩擦发声“蝉的屠夫”因捕食蝉而被称为“蝉的屠夫”的昆虫是②________“潜伏者”它的幼虫和蝉的幼虫都有长达三四年的地下潜伏周期它的幼虫靠啃食木屑纤维存活，蝉幼虫则吸收树根汁液维持生命。它是③________听完小雨的分享，小东同学也带来了他的《经典常谈》阅读成果，现场分享道：“阅读《经典常谈》时，我总结了一套‘名家观点摘抄对比法’，针对书中《史记汉书第九》这一章节，我把不同朝代、不同学者对《史记》《汉书》的评价都摘抄了下来，想通过横向对比，清晰梳理出两部史书的核心差异与各自的价值。现在我已经完成了摘抄整理，想请大家帮我一起归纳提炼。”①晋·张辅：“世人论司马迁、班固才之优劣，多以固为胜，但是司马迁叙三千年事，只五十万言，班固叙二百年事，却有八十万言。繁省相差如此之远，班固哪里赶得上司马迁呢！”②宋·郑樵：注重会通，以为历史是联贯的，要明白因革损益的轨迹，非会通不可。③唐·刘知几：像《汉书》那样，所记的只是班固的近代，史料丰富，搜求不难。④范晔《后汉书·班固传赞》：《史记》《汉书》可以说是各自成家。《史记》“文直而事核”，《汉书》“文赡而事详”。⑤朱自清：总之，《史》《汉》二书，文质和繁省虽然各不相同，而所采者博，所择者精，却是一样；组织的弘大，描写的曲达，也同工异曲。二书并称良史，绝不是偶然的。21.请你根据小东的摘抄内容，从语言特色、叙事特点、史书体例、作者评价等方面，归纳《史记》《汉书》的异同点。【答案】20.①腹部鼓膜（音钹）振动②绿色蝈蝈（蝈蝈）③天牛21.相同点：两部史书都取材广博、选材精当；结构宏大，叙事描写曲折周到，各自成一家之言，都是优秀的史学著作。不同点：①语言特色：《史记》文直事核，文字质朴简洁；《汉书》文赡事详，文辞丰赡，记事详尽。②叙事特点：《史记》叙事精简，叙三千年事仅五十万言；《汉书》叙事繁富，叙二百年事达八十万言；③史书体例：《史记》是通史，注重会通，可贯通古今探寻历史兴衰轨迹；《汉书》是断代史，仅记载西汉二百年史实，史料搜求难度较低；④作者评价：有人认为《史记》繁简处理更佳，优于《汉书》；也有观点认为二书各有特色，同为良史。【解析】【20题详解】①根据《昆虫记》蝉篇相关内容可知，蝉并不是依靠嘴巴鸣叫，雄蝉腹部生有发声器官鼓膜，也叫音钹，依靠鼓膜振动发出响亮持续的鸣叫声。②根据《昆虫记》中《绿色蝈蝈》章节可知，绿色蝈蝈喜爱捕食蝉，常常会攻击、撕咬蝉，吸食蝉肚子里香甜的树汁。法布尔在书中直接把绿色蝈蝈称作“蝉的屠夫”，这个称号形象写出蝈蝈捕食蝉的习性。③根据《昆虫记》天牛章节可知，天牛幼虫要在树干内部潜伏长达三四年，在黑暗的木头里缓慢生长，依靠啃食木屑、纤维获取养分维持生命。【21题详解】相同点：根据摘抄⑤“而所采者博，所择者精，却是一样；组织的弘大，描写的曲达，也同工异曲。二书并称良史”可知，《史记》与《汉书》也拥有显著的共同点。二者都广泛搜集史料，精选素材，全书结构宏大，叙事描写委婉周到，虽文辞繁简、风格各不相同，但都自成一家，都是广受认可的优秀史学典籍。不同点：①语言特色：根据摘抄④“《史记》‘文直而事核’，《汉书》‘文赡而事详’”可知，《史记》文字质朴简洁，叙事真实精炼；《汉书》文辞丰赡，记事详尽细致，二者语言风格差异明显。②叙事特点：根据摘抄①“司马迁叙三千年事，只五十万言，班固叙二百年事，却有八十万言”可知，《史记》叙事精简，用较少文字记录漫长的历史；《汉书》叙事繁富，记载较短时段却篇幅宏大。③史书体例：根据摘抄②“注重会通，以为历史是联贯的，要明白因革损益的轨迹”、摘抄③“像《汉书》那样，所记的只是班固的近代，史料丰富，搜求不难”可知，《史记》属于通史，贯通古今，探寻历史沿革兴衰；《汉书》属于断代史，只记录近代一段历史，搜集史料更为容易。④作者评价：根据摘抄①“但是司马迁叙三千年事……班固哪里赶得上司马迁呢”、摘抄④“《史记》《汉书》可以说是各自成家”可知，晋代张辅认为《史记》在叙事剪裁上胜过《汉书》；范晔则提出两书各成一家，风格各有千秋。（二）现代文阅读（14分）阅读下面的文章，完成下面小题。温馨的意味梁晓声①那夜失眠，倚床而坐，于万籁俱寂中细细筛我的人生，看有无温馨之蕊风干在我的记忆中。②从小学二三年级起，母亲便为全家的生活去离家很远的工地上班。每天早上天未亮便悄悄地起床走了，往往在将近晚上八点时才回到家里。若冬季，那时天已完全黑了，我便冒着寒冷到小胡同口去迎母亲。从那儿可以望到马路。一眼望过去很远很远，不见车辆，不见行人。终于有一个人影出现，矮小，然而“肥胖”，那是身穿了工地上发的过膝的很厚的棉坎肩所致，像矮小却穿了笨重铠甲的古代兵卒。断定那便是母亲。在路灯幽蓝清冽的光下，母亲那么快地走着。她知道小儿女们还饿着，等着她回家胡乱做口吃的呢！③于是边跑着迎上去，边叫：“妈！妈……”④如今回想起来，那远远望见的母亲的古怪身影，当时对我即是温馨。回想之际，觉得更是了。⑤小学四年级暑假中的一天，跟同学们到近郊去玩，采回了一大捆狗尾草。母亲正巧闲着，于是用那一大捆狗尾草为弟弟妹妹们编小动物。转眼编成一只狗，转眼编成一只虎，转眼编成一头牛……她的儿女们属什么，她就先编什么。之后编成了十二生肖。再之后还编了大象、狮子和仙鹤、凤凰……母亲每编成一种，我们便赞叹一阵。于是母亲一向忧愁的脸上，难得地浮现出了微笑……⑥如今回想起来，母亲当时的微笑，对我即是温馨。那些狗尾草编的小动物，插满了我们破家的各处。⑦上了中学的我，于一个穷困的家庭而言，几乎已是全才了。抹墙，修火炕，砌炉子，样样活都拿得起，干得很是在行。几乎每一年春节前，都要将个破家里里外外粉刷一遍。母亲和弟弟妹妹们撑不住盹，东倒西歪全睡了。只有我一个人还在细细地擦、擦、擦……连地板都擦出清晰的木纹了。第二天一早，弟弟和妹妹们醒来，看看这儿，瞅瞅那儿，一切干干净净有条不紊，看得他们目瞪口呆……⑧如今想来，温馨在母亲和弟弟妹妹眼里，在我心里，他们眼里有种感动，我心里有种快乐。仿佛，感动是火苗，快乐是劈柴，于是家里温馨重重。尽管那时还没生火，屋子挺冷……⑨下乡了，每次探家，总是在深夜敲门。灯下，母亲的白发是一年比一年多了。我从怀里掏出积攒了三十几个月的钱无言地塞在母亲瘦小而粗糙的手里，或二百，或三百。三百的时候，当然是向知青战友们借了些的。那年月，二三百元，多大一笔钱啊！母亲将头一扭，眼泪就下来了……⑩如今想来，当时对于我，温馨在母亲的泪花里。为了让母亲过上不必借钱花的日子，再远的地方我都心甘情愿地去，什么苦都算不上是苦。母亲用她的泪花告诉我，她完全明白她这一个儿子的想法。我的心使母亲的心温馨，母亲的泪花使我的心温馨……⑪温馨，它不是设计与布置的结果，不是刻意营造出来的。它储存在寻常人们所过的寻常的日子里，偶一闪现，转瞬即逝，融解在寻常日子的交替中。它虽融解在日子里了，却并没有消亡，而是在光阴和岁月中渐渐沉淀，等待我们不经意间又想起了它……22.文章以时间为线索，回忆了多个与“温馨”相关的生活片段，请用简洁的语言概括。23.请任选角度，赏析文中第②段画线的句子。一眼望过去很远很远，不见车辆，不见行人。终于有一个人影出现，矮小，然而“肥胖”，那是身穿了工地上发的过膝的很厚的棉坎肩所致，像矮小却穿了笨重铠甲的古代兵卒。24.请结合文本，谈谈你对第⑩段中“我的心使母亲的心温馨，母亲的泪花使我的心温馨……”这句话的理解。25.文中的“我”从少年到青年，始终用自己的行动为家人营造着温馨。这样的“我”让你有了哪些内心触动？请结合你的生活实际，说说作为一名初二学生，你能为自己的家庭做哪些事，让家里的温馨更多一点？【答案】22.小学二三年级，寒冬夜晚我到路口迎接下班归来的母亲；小学四年级暑假，母亲用狗尾草给我们编小动物，脸上露出难得的微笑；上中学时，春节前夕我独自把家里打扫收拾得干净整齐；下乡之后探家，我把积攒的钱交给母亲，母亲感动落泪。23.这句话运用环境、外貌描写和比喻，空旷寂静的环境渲染冬夜寒冷。将穿着厚棉坎肩的母亲比作身披笨重铠甲的古代兵卒，形象写出母亲臃肿的外形，突出母亲劳作的辛苦，体现“我”远远望见母亲时的深刻印象，饱含着对母亲的心疼。24.儿子体谅母亲的辛苦，将自己积攒的钱交给母亲，这份孝心温暖了母亲的内心；母亲流下感动的泪水，她懂得孩子的良苦用心，这份理解又使儿子内心倍感温暖。这句话体现母子之间双向的关爱与体谅，平凡日常里互相给予对方温暖。25.示例：文中的“我”小小年纪便懂得体谅家人疾苦，主动分担家务，长大之后尽力回报母亲，这份懂事孝顺让我深受触动。作为初二学生，我在家可以主动承担扫地洗碗等家务，减轻父母的操劳；父母疲惫的时候多体谅理解他们，少让父母为我操心；平常多和家人沟通，关心长辈的身体，用一件件平凡小事为家庭增添温暖。【解析】【导语】《温馨的意味》以平淡质朴的笔调捡拾岁月里细碎的亲情片段，没有轰轰烈烈的故事，只截取冬夜迎母、草编小动物、清扫家屋、奉钱孝亲等日常瞬间。梁晓声将温馨藏于贫苦生活之中，点明温馨并非刻意营造，而是亲人之间彼此体恤、双向牵挂的真情流露。文章由往事回忆落脚人生感悟，朴素文字饱含柔软深情，于烟火旧时光里道出亲情最本真的模样。【22题详解】根据第②段中的“从小学二三年级起”“若冬季，那时天已完全黑了，我便冒着寒冷到小胡同口去迎母亲”可知，小学二三年级，寒冬夜晚我到路口迎接下班归来的母亲。根据第⑤段中的“小学四年级暑假中的一天”“母亲正巧闲着，于是用那一大捆狗尾草为弟弟妹妹们编小动物”“于是母亲一向忧愁的脸上，难得地浮现出了微笑”可知，小学四年级暑假，母亲用狗尾草给我们编小动物，脸上露出难得的微笑。根据第⑦段中的“上了中学的我”“几乎每一年春节前，都要将个破家里里外外粉刷一遍”可知，上中学时，春节前夕我独自把家里打扫收拾得干净整齐。根据第⑨段中的“下乡了，每次探家，总是在深夜敲门”“我从怀里掏出积攒了三十几个月的钱无言地塞在母亲瘦小而粗糙的手里”“母亲将头一扭，眼泪就下来了”可知，下乡之后探家，我把积攒的钱交给母亲，母亲感动落泪。【23题详解】根据第②段中的“一眼望过去很远很远，不见车辆，不见行人”可知，这一处环境描写，写出冬夜街头空旷冷清，渲染出夜晚的寒冷孤寂。根据第②段中的“矮小，然而‘肥胖’，那是身穿了工地上发的过膝的很厚的棉坎肩所致”可知，这是外貌描写，交代母亲看起来肥胖的真实原因，不是本身体态，而是厚厚的工装，侧面体现工地工作环境艰苦。根据第②段中的“像矮小却穿了笨重铠甲的古代兵卒”可知，这里使用比喻修辞，把裹着厚重棉坎肩的母亲比作穿笨重铠甲的兵卒，生动描摹母亲的外在模样，厚重的衣物衬托母亲单薄瘦小，让读者感受到母亲奔波劳作的辛劳，也写出儿时的我远远眺望母亲的真切记忆，字里行间藏着内心对母亲的心疼。【24题详解】根据第⑨段中的“我从怀里掏出积攒了三十几个月的钱无言地塞在母亲瘦小而粗糙的手里，或二百，或三百……母亲将头一扭，眼泪就下来了”可知，“我的心使母亲的心温馨”，指“我”深知家庭贫苦、母亲操劳不易，把自己长久积攒的钱交给母亲，这份孝顺体贴打动母亲，让母亲内心收获温暖与慰藉。根据第⑩段中的“母亲用她的泪花告诉我，她完全明白她这一个儿子的想法”可知，母亲的泪水不是悲伤，而是被孩子的心意深深触动，母亲读懂了“我”的付出，这份懂得反过来回馈给“我”，让“我”的内心也收获温馨。这句话写出亲情不是单方面付出，母子互相理解、彼此温暖，平凡生活