高中高考学员学情跟踪方案

高中高考学员学情跟踪方案我从事高三高考备考辅导快十年了，这些年见过太多孩子明明足够努力，却因为没及时发现自己的知识漏洞、调整不好备考状态，最后高考成绩不如预期，留下了挺大的遗憾。还有的孩子成绩忽上忽下，自己和家长都摸不着头脑，不知道问题出在哪，瞎忙活大半年也没提分。为了能精准掌握每个高三学员的备考情况，及时帮孩子解决问题，少走弯路，我结合这么多年的带班经验，制定了这个高中高考学员学情跟踪方案，目的就是让每个孩子的备考都明明白白，我们也能真正给到孩子需要的帮助，而不是笼统地按进度讲课。接下来我就从方案目的、跟踪内容、实施方法、保障措施几个方面具体说明。1方案制定目的与适用范围1.1方案制定目的说实在的，做这个学情跟踪，根本不是为了盯着孩子有没有偷懒、给家长打小报告，核心目的其实有三个。第一就是精准定位每个学员的知识漏洞，避免盲目复习。很多孩子复习就是跟着老师走，别人刷什么题我就刷什么题，根本不知道自己哪不会，花了好多时间在自己已经掌握的内容上，真正的漏洞却一直没补，我们跟踪就是把这个漏洞给挖出来，让孩子把时间花在刀刃上。第二就是及时掌握孩子的备考状态和情绪变化，高三这一年压力真的太大了，稍微有点风吹草动就可能影响复习节奏，我们提前发现问题，就能提前疏导调整，不会等问题变大了才后悔。第三就是给孩子和家长提供透明的备考进度参考，孩子自己能清楚看到自己的进步，家长也不用天天瞎猜孩子学得到底怎么样，大家都能心里有数。我前些年带过一个孩子，一模成绩比入学的时候还低，孩子自己都快崩溃了，后来我们翻了之前的跟踪记录才发现，他为了补自己差的物理，把英语背单词的时间全占了，英语基础知识忘得一干二净，才导致成绩下滑，找到问题之后我们调整了时间分配，没两个月成绩就上来了，要是没有跟踪记录，我们可能还跟着他一起瞎着急呢。1.2方案适用范围这个方案适用于我们所有参加普通高考的高三学员，从学员进入高三备考开始，一直到高考结束，全程都按照这个方案执行，不管是一对一辅导的学员，还是小班课的学员，都一人一档，全覆盖跟踪，不会漏掉任何一个孩子。明确了方案的制定初衷和适用范围，接下来我就说说学情跟踪具体要跟踪哪些内容，这一块我们不光要跟踪学习成绩，也要关注孩子的整体状态，才能做到全面准确。2学情跟踪的核心内容2.1学业水平与考试情况跟踪这是学情跟踪最基础的部分，我们不能只看总分，要拆解到每个细节，才能找到问题。2.1.1各类考试成绩的分层记录不管是我们机构内部的周测、模块测，还是孩子在学校的月考、模考，我们都会完整记录成绩，而且不是只记一个总分就完事儿，我们会拆解到每个题型、每个知识点模块。比如数学，我们会分成集合与逻辑、函数与导数、三角函数、数列、立体几何、圆锥曲线这些模块，每个模块孩子得了多少分，失分率是多少，都记录得清清楚楚，这样一眼就能看出来孩子哪块弱。举个例子，之前有个孩子数学总分一直徘徊在100分左右，拆解之后发现他圆锥曲线这个模块失分率超过60%，其他模块都不错，那我们就针对性补这块，不用让他再花时间练已经会的基础题，提分就特别快。2.1.2知识点掌握情况动态更新每个复习阶段我们都会给孩子做知识点掌握程度的定级，一共分成三级，第一级是完全掌握，就是相关题目很少失分，不用再花大量时间练习；第二级是部分掌握，就是简单题没问题，中难题容易失分，需要定期巩固；第三级是未掌握，就是基础题都经常错，知识点体系没建立起来，需要重点补。我们每一次测试之后都会更新这个定级，比如这个月还是未掌握的知识点，下个月补上来了，就调到第二级，这样孩子复习的进度我们随时都能掌握。2.1.3答题习惯与应试技巧跟踪这一块是很多人都容易忽略的，但其实每年高考都有大把孩子因为答题习惯不好丢分，太可惜了。所以我们跟踪的时候会专门记孩子的答题情况，比如会不会在考场上合理分配时间，会不会涂错卡，主观题答题是不是规范，有没有写清采分点，会不会跳步，有没有打草稿的习惯，审题是不是认真，会不会看错题目要求。我就见过一个孩子，数学知识点都会，就是每次考试都因为跳步丢十几分，要是我们没跟踪到这个问题，一直给他补知识点，那到高考还是丢分，跟踪到之后我们每次练习都要求他写清步骤，慢慢就改过来了。2.2学习状态与心理情绪跟踪高三拼的不只是知识，更是状态和心态，所以这一块跟踪同样重要，我们做辅导不能只看分，不看人啊。2.2.1日常学习行为跟踪我们每次上课都会记录每个孩子的出勤情况、课堂互动情况、作业完成质量，比如作业是独立完成的还是抄的，有没有主动问问题，上课是不是集中注意力，有没有经常打瞌睡走神。这些小细节其实能反映很多问题，比如一个一直很积极的孩子突然连续几天上课走神，作业完不成，那肯定是有原因的，不是他突然变懒了，可能是最近熬夜复习休息不好，也可能是最近考试不顺心情不好，我们就能及时找他了解情况。2.2.2心理情绪状态跟踪我每次上课都会多留意每个孩子的情绪，本来爱说爱笑的孩子突然沉默了，或者每次考试之后都脸色不好，这些我们都会记下来。我们跟踪的内容里专门有情绪项，分为稳定、轻度焦虑、重度焦虑、低落这几个等级，要是发现孩子连续两周情绪都不对，我们就会主动找孩子聊，也会跟家长沟通，一起帮孩子疏解。之前我带过一个姑娘，二模之后本来成绩进步挺大的，但是她突然说不想学了，我们之前就跟踪到她那段时间一直睡不好，每次模考都紧张得手抖，及时找她聊了之后才知道，她家长给她的压力太大了，天天说一定要考多少分，后来我们跟家长沟通，调整了预期，孩子慢慢也就缓过来了，最后高考考得比二模还好。2.2.3备考节奏匹配度跟踪每个孩子的基础不一样，适合的复习节奏也不一样，我们会跟踪孩子自己的复习节奏跟整体备考进度是不是匹配，比如有的孩子基础差，一轮复习的时候就跟着别人刷压轴题，忽略了基础，结果基础题丢一堆分，我们跟踪到之后就会及时帮他调整节奏，先把基础打牢再碰难题；还有的孩子基础好，早就把基础掌握了，还跟着一直练基础题，浪费时间，我们就会给他加难度更高的训练，让他把时间用在提升上。说完了跟踪的核心内容，接下来就是具体怎么实施这个方案，我们制定了清晰的流程和方法，保证每个环节都能落到实处，不会变成走形式。3学情跟踪的实施流程与方法3.1建立专属一人一档学情档案只要是我们的高三学员，入学第一天就会建立专属的学情档案，档案里包含入学测试的成绩分析、初始的知识点掌握定级、孩子自己提出的备考目标、平时每次跟踪的记录、考试分析、调整方案，所有内容从入学到高考一直连续更新，不会断档。这个档案孩子和家长随时都可以看，有什么疑问我们也随时解释，完全透明，不会藏着掖着。3.2分阶段设置不同的跟踪频率高三不同复习阶段的重点不一样，所以跟踪频率也不一样，不能一刀切。3.2.1一轮复习阶段一轮是打基础的阶段，重点是扫知识漏洞，所以我们每周做一次小的跟踪记录，每个模块复习结束之后做一次全面的学情复盘，更新一次知识点掌握定级，保证我们不会漏掉任何一个基础漏洞，毕竟一轮基础打不好，后面复习都白搭。3.2.2二轮复习阶段二轮是专题提升、建立知识体系的阶段，重点是提升综合答题能力，所以我们每两周做一次全面的学情汇总，每次学校或者我们组织大型模考之后，三天之内肯定完成这次考试的学情分析，拆解失分原因，调整接下来的复习重点，这个阶段主要跟踪孩子跨模块知识点的运用能力，看孩子能不能把一轮学的零散知识点串起来。3.2.3三轮冲刺和考前调整阶段这个阶段离高考已经很近了，重点是调整状态，所以我们每周做一次全面跟踪，不光看成绩，更看重孩子的情绪状态和应试节奏，帮孩子调整到最好的应考状态，这个阶段不会再盲目给孩子加新的内容，主要是巩固已经会的知识，调整心态。3.3多渠道收集学情信息我们不会只从成绩看学情，会从多个渠道收集信息，保证信息准确全面。3.3.1任课老师日常记录我们要求每节课下课之后，任课老师要花10分钟整理当天每个孩子的课堂情况，把孩子的课堂表现、有没有没听懂的知识点、状态好不好都记下来，不会攒到一周之后再记，那样容易忘，也不准确。3.3.2学员自主反馈我们每周都会让孩子花三五分钟写一下本周的复习感受，说说自己觉得哪块有问题，有没有什么不顺心的地方，很多孩子不好意思当着老师和家长的面说自己的压力，写下来就敢说了，我们也就能知道孩子真实的想法。3.3.3家校联动沟通我们每个月至少跟家长沟通一次孩子的情况，一方面告诉家长孩子最近的学情，另一方面也从家长那里了解孩子在家的状态，比如孩子最近是不是熬夜，有没有失眠，吃饭好不好，情绪有没有不对，这些信息我们在课堂上看不到，家长最清楚，所以一定要跟家长配合，才能掌握全面的情况。3.4定期学情分析调整复习计划跟踪不是目的，跟踪是为了调整，我们每次做完跟踪汇总之后，都会给每个孩子更新接下来的复习计划，原来的计划哪块不合适就改哪块，比如跟踪发现孩子英语完形填空失分多，都是词义辨析不行，那我们就给他加词义辨析的专项练习，减少他已经掌握的阅读题的练习量，把时间腾出来补漏洞，真正做到个性化备考，不是所有人都用一样的复习计划。为了保证学情跟踪能一直落实，真正发挥作用，我们也制定了对应的保障措施，让这个方案不会变成一纸空文。4方案实施的保障措施4.1人员配置保障我们要求每个带班老师负责的高三学员不超过20人，这样老师才有足够的时间和精力去记住每个孩子的情况，认真做跟踪记录，要是一个老师带几十个孩子，根本顾不过来，跟踪就会变成走形式，所以我们严格控制人数，保证每个孩子都能被关注到。4.2定期研讨保障我们每周都会开全体高三老师的学情分析会，每个老师都会把自己负责的孩子里情况比较特殊、问题比较大的拿出来，大家一起讨论，一起想办法，比如哪个孩子情绪一直不对，哪个孩子知识点怎么补都不上来，大家集思广益，总能找到合适的方法，比一个人琢磨要好得多。4.3隐私保护保障高三孩子都十七八岁了，好面子，也有自己的隐私，所以我们明确要求，所有孩子的学情档案都是保密的，只有孩子本人、带班老师和家长能看，不会随便给外人看，也不会在班里随便说哪个孩子成绩不好，哪个孩子情绪有问题，充分保护孩子的自尊心，这点我们一直特别注意，不能因为我们的跟踪给孩子造成额外的压力。总的来说，这个高中高考学员学情跟踪方案，核心就是“以孩子为中心”，不是为了完