初二【物理(北京版)】质量及其测量 教学设计

课程基本信息课例编号学科物理年级初二学期一课题质量及其测量教科书书名：八年级物理（全一册）出版社：北京师范大学出版社出版日期：2020年7月教学人员姓名单位授课教师指导教师指导教师教学目标教学目标：知识和技能知道质量的初步概念以及单位。初步认识质量的概念，能正确地进行质量单位换算了解常见的测量质量的工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。过程与方法通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识。通过观察和操作，学会托盘天平的使用方法，并能正确使用托盘天平测量物体的质量。3.情感、态度与价值观通过介绍杆秤，进行爱国主义教育，激发民族自豪感。教学重点：质量的概念的建立、托盘天平的使用方法。

教学难点：质量是物体本身的一种性质、托盘天平的使用方法。教学过程时间教学环节主要师生活动创设情境引入新课新课教学浩瀚无际的宇宙中，既有大的难以想象的星体，又有小得看不见、摸不着的粒子。我们居住的地球上有高山、大海、空气、河流、花草、树木、鸟兽，以及人类赖以生存的衣、食、住、行所必须的各种必须品，这些物体尽管形态各异，但都是由物质组成的。【环节一】质量的定义游戏：这些是我们生活中常见的物品，请同学们对他们进行分类，并说明分类的理由。一种分类方法：按照组成物体的物质种类分类。得出结论：物体是由物质组成的。还可以怎样分类：按照含有物质的多少来分。得出结论：物体由物质组成，组成物体的物质有多有少。物理学中，引入质量这个物理量来描述物体的这一属性。【小结】1.物体是由物质组成的。2.质量：物体所含物质的多少。质量的符号：m【环节二】质量是物体本身的属性（展示对应情境的图片）实例分析：例1：把一块橡皮泥捏成不同的样子分析：橡皮泥形状发生改变，但是它包含橡皮泥这种物质的多少并没有改变，所以它的质量是不变的。说明质量与形状无关。例2、带盖的玻璃杯中的冰熔化成水，由固态变成了液态，包含这种物质的多少并未改变，因而其质量也是不变的。例3、将一个铝块从赤道送到两极，它包含铝这种物质的多少并没有增减，因而其质量是没有变化的。例4、烧制好的玻璃瓶，在冷却过程中，它包含玻璃这种物质的多少并没有改变，所以它的质量是不变的。【结论】：质量是物体本身的属性，它不随物体的形状、状态和所处位置的变化而变化。【环节三】质量的单位我国古代对物体质量的认识是从衡器的使用开始的。古代质量单位也有多种多样的形式。秦代的衡制有:石、钧、斤、两。英制中以磅(pound)、盎司(ounce)等作单位。随着社会的发展，测量标准不一，使人们的交流困难。人们需要一个统一的单位和标准进行比较。直到1791年，法国科学院成立专门委员会进行研究，制定了米制公约．其中规定一立方米纯水在４℃时的质量为千克．这是历史上首次尝试对千克这一度量单位做出标准化定义。新的千克定义是基于普朗克常数h定义的，这使千克的定义更为可靠与恒定。质量的单位：国际单位：千克（kg）。常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）、微克（μg)展示图片：生活中用到这些单位的情境。介绍：我国生活中的常用单位斤、两换算关系是：1t=103kg，1kg=103g，1g=103mg，1mg=103μg【环节四】生活中的质量（展示对应的图片，加深学生的印象）活动：感受一些物品的质量一枚大头针质量约80mg一枚一角的硬币质量约为1g一枚一元硬币的质量约6g一个鸡蛋的质量约60g一袋方便面的质量约100g两瓶500ml的纯净水的质量约1kg你自己的质量60kg左右吧一头成年大象的质量约6t一架飞机的质量约150t你知道我们生活的地球质量是多少吗？约6×1021t太阳的质量约2×1027t【环节五】质量的测量如果我们想准确的知道物体的质量就要测量质量。测量质量的工具有很多，在生产、生活中测量质量的工具是各种各样的。1.生活中测量质量的工具2.实验室中测量物体质量的