德育经验交流材料

德育经验材料

班主任是一个集体的灵魂,也是加强学生思想政治教育、健全德

育工作体系的重要核心。肩负着培养教育学生、凝聚班级战斗力的责

任。可以说，一个好的班主任是班级建设成功的保证。在这些年担任

班主任工作的过程中，我深刻地体会到这个岗位的重要性，也感到了

自己责任的重大，十分认真地去对待这份工作。并且在此期间与学生

建立了深厚的情谊，很好地促进了班级的发展。现将我的一点体会和

大家交流，希望通过我们的共同努力使我们的工作更加完善。

一、在平时教师要以身作则、积极主动引导。

作为一名教师，在校接触最多的是学生，你的一言一行尽在学生

的眼中、心中，所以应该学会时常提醒自己，注意为学生起到表率作

用，养成良好的生活习惯。当然，这需要的是你的细心，从点滴作起。

如：替学生捡一下掉在地上的书本、笔；随手拾起地上的小纸片；归

还学生的物品或请学生帮忙时说：“谢谢”；替学生擦去黑板上留下

的一点点粉笔印等，这举手之劳、细微之处都在学生的心中引起了重

视，同时也是培养学生向师性的一个好方法。

记得初一时，每次上体育课回来，同学们都围在饮水机处喝水，

喝完水之后，地面上被踩的到处是脚印，竟然无人去管。我主动去拿

拖布把地面拖干净，并且讲了一下这个问题，“班级是我们共同的家,

要象爱护我们的家一样爱护我们的班级”，以后再出现这种情况，同

学们都能主动把地擦好，他们不是值日生，但都能这样去做。班级的

搓子坏了，同学主动去买；班级门牌掉了，同学主动给安上；班级没

花了，同学主动从家里搬来；班级比赛篮球，同学主动为队员买水等。

这些都表明班级是我们的家，是我们共同的家。

二、在教学中，及时对学生进行思想教育，培养积极向上的人生

观、价值观和集体意识。

“望子成龙不如望子成人”，这就要求我们在学习中不断培养学

生具有正确的人生观、价值观。在这一点上我长期坚持三个做法：

1、在教学中主动自觉渗透德育，努力发掘教材德育点。

2、不能打乱教材体系，依据教材内容顺序对教学中的德育内容

进行组合，形成系列。

3、找准德育的最佳时机。在形式上不故意做作，而是自然地巧

妙地艺术结合，抓住教育契机，进行适时的点拔引导。

作为一名教师，只要能做到善于发现，有意、有序、有机地对学

生进行德育教育，不愁一棵棵花的幼苗不会绽放蒋蕾。

三、在德育工作中坚持“以理服人、以情感人”。

班主任及时发现自己孩子身上的细微变化，掌握关于他们的第一

手资料，这样才能对症下药。我主要以谈心的形式为主，通过谈话在

心理方面给予疏导、规劝和帮助。解决其在学习、生活和人际关系诸

方面的心理问题，保持身心健康，从而促进良好品德的形成。

找同学谈心是处理问题的主要方法。李跃明同学初一刚来的时候

是班级的好同学，到初一下学期，我发现他上课总是注意力不集中，

总是回头瞅谁。后来我悄悄问班级同学才知道他喜欢上了班级的一个

女生，我就多次找他谈心，希望他能主动与我交谈，如果他不主动说,

我就漫无R的的谈他的生活、他的学习，他是一个心思特别重的男孩,

由于自我封闭，他的学习成绩也开始下滑了，初一期末考试，由原来

班级前十名滑落到了18名，这一成绩对他打击很大，家长也有所察

觉。后来我们共同努力，这学期他基本上已走出误区，不象原来总是

愁眉苦脸的，学习成绩也有明显提高。有一天，期中考试成绩下来，

竟然还哭了，说自己没考好。其实我觉得他已经有很大进步了，当时

我就说：“成绩的下降会很快，只要十天不学习，成绩可能会一落千

丈，但你要是想弥补这十天的课程可能要付出它的十倍。成绩的上升

决不是一朝一夕的事，不要着急，慢慢来：你一定会赶上来的”。

班级实行大扫除责任制、桌椅责任制、日组长负责制、班干

部和课代表各负一职，把责任都下放给个人，让每一个人都成为班级

的主人。有件事我一直记忆犹新，那是在一次田径运动会上，天突然

下起雨来，同学们都跑进了教室避雨，桌椅仍在外面淋着雨，可是雨

一直也没停，后来在我的动员下，同学们顶着雨把桌椅搬了回来C在

今年的运动会上，我吸取了经验教训，宁可剩下的是人，也不是桌椅。

我把桌椅分配给个人，专人负责垃圾，结果回来时又迅速又干净。

班级管理的民主化和细致化，不仅没有损伤被管理者的积极性，

还在一定程度极大地解放了学生的个性和创造性，使班级管理沿教师

设计的预定轨道运转，达到理想的管理效果。在今年的校田径运动会

上我班被评为“精神文明班级”，还获得“优秀班集体”的荣誉，这

都是管理民主化和细致化的结果。

五、在学习上努力提高学生的成绩。

班级管理最后要落到同学们的学习成绩上。学校领导要看成绩，

我们作为教育者要看成绩，家长更要看成绩。怎样与课任教师搞好我

班的教学呢？我想我的任务是密切与课任教师联系。更主要的是做好

学生的工作，因为学生是教学的主体，学生对教学效果起着决定作用。

我总有一个美好的愿望，想让同学们配合老师学会自主学习。引导学

生学会听课，学会思考问题，不要完全依靠教师，能够自主学习在学

生的成长过程中尤其重要。如果一味地灌输，很难会有出色的表现，

因为随着课程改革，课程内容难度加深，考试题多向开放型、能力型

扩展，很多知识必须靠自己消化后悟出，正所谓厚积而薄发。如果从

学生终身发展的角度讲这个道理.，学生很容易接受。所以我经常表扬

那种大胆质疑的同学，动脑思考的同学，能旁征博引的同学，能缠着

老师问问题的同学，有些家长在联系中也表示培养学生这种能力十分

重要。

在学习过程中没有一帆风顺的，会遇到许多困难和波折。我常常

把学习和长跑联系在一起，“这是一项考验耐力和充满挑战的运动，

有的同学中途怕累退场了，有的同学虽然很累但他仍坚持着，而那些

有勇气跑到终点的就是最了不起的人，我希望同学们都能坚持到终

点”O我注重提醒和帮助学生克服学习中的困难，有的同学在学习过

程中需要锤炼意志；有的需要磨练耐力；有的需要锻炼情绪；有的需

要改进方法，有的需要注意小节。我都能针对他们的缺点和不足，及

时给予鼓励和指导，让他们始终保持一种学习的热情。如这次期中考

试之后，我分别找了几批学生谈话，一是班级中的好学生，鼓励他们

继续向前，为他们定下进取目标；二是班级中的中等生，他们有一科

或二科不足而没有进入大榜，我帮助他们想办法，努力提高他们的成

绩；第三批是学习不太好的学生，但他们不是不学而是跟不上，我鼓

励他们“树立信心、不要放弃，老帅会主动帮助你们，不会眼看着你

们掉队”。我想人人都是渴望别人关爱的、关注的，他们虽然成绩不

好，但是不应该不被重视。

要做好班级管理，还有很多方法，如勤观察、勤去班级走走、与

家长常沟通等等，但我认为最重要的还是具有一颗平常心。其实德育

工作没笼罩什么神