八年级上册语文教学总结

八年级上册语文教学总结

八年级上册语文教学总结1

（一）、尝试语文教学改革，实践单元主题式教学

本学期我校语文组教师在组长的带领下积极实践探索语文单元主题式教

学，并初见成效。八年级语文课本共六个单元，第一单元是以战争为主题；第

二单元以爱为主题：第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，第四单

元以科学为主题；第五单元为文言文单元，以理想为主题：第六单元也是文言

文单元，以山川风光为主题。每一单元自成体系，前后没有影响。所以我们以

单元为单位进行教学，每一单元的前两课时都是先让学生通读整单元课文，整

理生字词。第三课时是对这一单元的主题把握，鉴赏同一主题下的不同侧重及

不同情感倾向。第四课时是比较阅读，主要是文章结构、语言表达等写作特点

方面的分析比较。第五课时是阅读随笔课，要求学生利用课上时间，对这一单

元的课文写出你的心得体会，或针对其中的某一篇文章写出你的生活感悟。第

六课时是成果展示，展示的主要内容是读书随笔，和根据这一单元的综合实践

活动，学生搜集整理的资料。一个学期下来，我感觉学生在语文综合素质上确

实得到了很大的提高。

在此基础上，作为教师还需不断钻研新的教育教学理论，深刻领会新课标

精神，为语文的单元主题式教学找到理论支撑。并积极探索单元主题式教学的

精髓及弊端，在教学实践的基础.L不断积累总结经验，比单元主题式教学得到

不断的完善。

（二）启迪学生心志，让语文教学深入人心

切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精

神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育

的新理念。认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生

的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教

学理念。

作为传统科目，语文教学的主要任务不是知识的积累，也不是能力的提

高，而是以这两点为基础，达到触动学生灵魂，深入学生心灵的目的。在教学

上我积极倡导促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联

系牛.活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身

受用的语文能力，和现代人才所应具备的高尚道德品质。

（三）、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

如何激活学生学习所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课程标准要求我

们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养

学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养

定为课堂教学的终极目的C为此，我仔细研究教育心理，准确把握学生的心理

特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学

方法。

学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或

通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂

中寻找与课文相关的信息，或按照老师布置的思考题，做好准备；开设了“课

前演讲”，每堂课5分钟进行说话训练（以说话为主），形式多样，畅所欲言：

讲故事，品美文、聊时事.以增加学生对语文的学习兴趣，从而提高学生的语

文综合素质，如：听、说、读、辩等。重视阅读教学，扩大阅读视野，补充同

题材作品，扩大学生知识面。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在

一切场合学语文用语文的意识，继续采用“读书交流会”形式。进行阅读教学

的辅助指导。

（四）亲其师、信其道，作学生的良师益友

课堂努力为学生创造一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师己成为学生的亲

密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模

范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，

或小组间交流，或挑战权成。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，

在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中

再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共

存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上

真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其

中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握

了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂

真正焕发出它应有的活力C

（五）、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要

有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的

语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程

的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

八年级上册语文教学总结2

一学期的教学结束了，回顾这学期的语文教学工作，我感慨颇多。以卜.是

我在本学期的教学工作总结：

本学期我担任了八年级104班的语文教学工作。八年级是一个过渡年级，

又良莠不齐，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从八年级开始识字不是

教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视;阅读应该

逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、

不够全面，阅读学习的“度”很难把握;写作也有问题，新教材中跨越太大，学

生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力面对这些问题，

面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。

一、钻研教材，了解学生，一切从实际出发：

教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教

材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新

教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清

晰明确。如本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种

方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。但对一再知识点在练习中

虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问

句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在

教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。

教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实

际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是

另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知

道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思

考、合作会有真正的提高.只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确

的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出

发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据

学习情况不断调整。

二、优化课堂，培优补差，不断完善：

课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注

重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。初二年

级学生水平参差不齐，所以教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学

习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小

结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己

的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我

在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不

再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。

课后个别辅导、培优补差也是语文教学的一个注意点。初二年级是学生出

现两极分化主要阶段，该班学生在不断学习中，也出现了好差分化现象，差生

面的扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定

了具体的计划和FI标。对这部分同学进行有计划的辅导。

三、挑战自我、充实自我，在否定中成长：

直到现在，我真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。最近，我发现，

自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用

那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思

路一清二楚，这样的课还有什么味?作文的教学有时会令感到“束手无策”，只

是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢?

如何穿越这段障碍，领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问

题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会

有一个结果一一不进则退!我想是到了及时充电、补充的时候了。

我努力的探索着。

努力地。

八年级上册语文教学总结3

光阴似箭，日月如梭C转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学

期我担任八二班语文教学。由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠

慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取

了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下：

一、细研教材、潜心备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不

好，会严重影响课堂气氛和积极性。我明臼到备课的重要性，因此，每天我都

花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，

力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实

际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

二、激发学习兴趣，提高语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背

景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨

论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做

到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐

趣，从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养利激发学生的学习兴

趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围

中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发

兴趣、设计悬念？引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学

习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大

程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，我在

语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大

胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈

的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

三、重视朗读、培养语感

1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。

农村的学生听，说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他们

语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以我对两班中这

样的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟，而且要能学普通话。经过这学

期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。

2、选择美文，让学生感悟理解。

八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的

美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感

悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导

学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留卜.整体印象，我在阅读中抓重

点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，

情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品

评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

四、加强课外阅读、写作和习字训练

为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力度。为此，我

规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文

章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三一次，周日一次，其中一篇写

所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写

些自己的感受等。同时，两班里也有不少学生卷面书写不认真，为了提高他们书

写能力，我规定他们每天必须练字，每天一页，每周一交上来。经过这么长时

间训练，他们进步还真不小。

五、作业设置合理、批改及时

在作业设置上，我这学期主要安排了作文两套（分大小作文），同步训练、

还有“一周一记”、习字等。因为两班是学校实验班，所以还订了》一套用作单

元测试，另一套用作巩固训练。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全

改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

六、参与教研、取长补短

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教

学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学期，按

照教研组的安排，听了本校同事的公开课，并通过参与研讨和集体备课等活

动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验。

八年级上册语文教学总结4

本备课组共五位教师在教育教学工作中，我们团结协作，积极开展课改活

动，在课改方面，进行了大胆有益的尝试。并取得了一定的成效。现总结如

下：

一、加强备课组的集体协作

每周定时定点举行备课组活动，讨论教学工作内容，对教材的重难点进行

分析，统一认识，明确教育教学目标，协同工作，收效好。

二.导优辅差工作

初二年级是学生在初中阶段最关键的时期。学生的思想和学习状况在这一

时期常会出现分化。为了及早作好学生的思想工作，帮助学生树立学习的信

心，我们本着不让一个学生掉队的指导思想，针对本年段学困生多，学生发展

程度极不平衡这一特点，在开学初我们即对各班学生进行摸底、分析，确定导

优辅差的'对象并定出计划。每周一次的义务辅导活动，得到了学生的欢迎与响

应，许多学生的学习热情提高了，学习态度端正了，学习也有不同程度的提

O

三、加强网络班的教学工作

继续加强网络班的教育与教学工作。经过近两年的教改及实验班全体教师

的共同努力，学生的自主与协作学习能力得到了提高C网络环境下运用信息技

术制作和使用语文电子课本进行自主与协作学习，带给学生的是创新精神、适

应能力、与人合作的精神、良好的思维品质、处理信息的能力、道德修养和终

身学习意识。它彻底改变了以教师为中心的课堂教学体制，为每一位学生的禀

赋和潜能的充分开发创造了一种宽松的环境，让每一位学生带着一双慧眼快乐

地学语文。

四、开展丰富多彩的第二课堂活动

为了进一步落实素质教育，本备课组开展了丰富多彩的第二课堂活动，如

讲故事活动、写字活动、提高听力质量活动、课本剧表演、辩论赛等，这些活

动深受学生喜爱。学生在寓教于乐的活动中，实现了美好情感的自我教育。

总之，初二年语文教学在教师们的共同努力卜较顺利地完成了，但是仍存

在着一些不足，因此今后为了提高学生的整体水平而还应继续努力。

八年级上册语文教学总结5

强化语言能力，提升文学素养

本学期，我担任初二1班和初二8班两个班级的语文教学工作，现将木学

期的工作总结如下：

一、本学期教学工作的主要做法

1、关注每一个孩子的进步和提高。课堂上，关注每一个孩子的学习习惯和

学习状态，鼓励孩子，尽可能让更多的孩子参与到课堂活动中来。

2、注重自学和互助的相结合。让孩子在自习时间和课堂自主时间充分进行

预习和自主学习。课堂上注重互助合作学习探究，发挥优秀孩子的榜样引领作

用，做到共同进步、共同提高。

3、注重课堂教学实效。精心分析学情，了解孩子的能力和知识掌握情况，

课堂教学做到重点难点突出，针对性强。

4、注重学习方法引导。在学习过程中，注重引领孩子总结一些规律和方法

性的知识。

5、认真做好常规工作。积极、认真备好每一节课，上好每一节课，用好多

媒体教学技术。

6、减轻孩子课业负担。充分发挥课堂40分钟的作用，尽可能减轻孩子的

课业负担，没有自习的时候不布置课后作业o

7、充分发挥语文笔记本在整理和积累中的有效作用，把日常学习中的重难

点利方法技巧进行归纳整理，形成宝贵的学习资料。

8、认真学习，不断提高教学水平。教学中积极进行听评课学习，学习教研

组内老师们先进的教育、教学理论，探索适合自己的教育教学方式。

二、下学期工作需要改进和加强的地方

1、加强写作练习。以周记本为载体，根据训练重点，利用晚自习、练字时

间、课堂进行片段训练，并进行重点指导。

2、课堂上注重加强对学生的阅读能力训练和口语表达训练，给学生提供更

多的阅读机会和展示自我的机会，以提高学生的阅读能力和表达能力。

3、强化书法练习。注重实效，不定期抽查个别书写差的同学的练习进行面

批指导。

4、发挥大作文的引导作用。重视每次大作文的示范作用，批改好每一次大

作文，强化孩子的写作技巧的引导，从质上提高孩子的写作水平。

5、开展读书活动。利用好图书角、主题阅读丛书等资源，加强课外阅读训

练，摘抄阅读笔记，开展读书交流展示等活动，丰富知识，培养语文素养。

6、做好个别辅导、差生转化工作，对这部分同学分配固定任务，进行有计

划的辅导。

八年级上册语文教学总结6

一学期又在闪念之间过去了，回顾一学期以来的工作情况，感慨良多，不

知是该闭门思过还是该怪罪学生的不争气。总之一个学期以来总有许多话想

说，却又不知从何说开去.若要用心去总结肯定是怨语良多；倘若要说假话，

那也有许多的客套话那都是摘抄的。现就本学期本人的教学工作总结总结如

下：

1、教学态度还是挺不错的，每篇课文不能说总是阅读上五六遍，但也能先

要求自己至少读个两遍。但对于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经

过多方的思考以达到让学生思考并思有所获的地步。在课堂上常常是走到学生

当中去，尤其是学生在讨论时总是走到学生当中与他们共同探讨。在课堂朗读

中要求学生读的同时，自己常常是先示范读一遍，以至于有的学生说：“老师

这篇文章好像就是你写的。“我自己觉得这个学期的教学态度较以前有了很大

的进步。

2、较注重学生能力培养方面的教学。本册书单元教学的性质很强，每单元

都有一个相关的主题，比如议论文单元、小说单元、说明文单元……因此在教

学中就注重让学生掌握各个知识点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一

些有针对性的题目让他们展开讨论，让学生有意识思考，有兴趣思考。在教学

的过程也注重学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面提

高语文的能力。每堂课都会根据学生实际情况精心备好学生，知道学生喜欢课

外的知识，于是每节课前就由我自己给学生讲一个课前小故事，让学生起来复

述，并让同学讲讲故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启示。这样

既锻炼自」的朗读水平，也让学生从小故事当中学到一点做人的道理，还可以

锻炼学生听课的能力和概括的能力。课文的迁移积累也是本学期很注意做的一

件事，每课都会向课外或生活延伸，作业设计也注意一些发散性思维的题目的

设计。即专家所说的要“沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠

道，增加学生语文实践的机会。”重视创设语文学习的环境。

3、作文教学也贴近生活实际，富有生活气息，命题灵活，形式也多样化

了。比如本学期学生参加了军训和运动会，因此木学期就有两次作文有关这方

面的，因是学生亲身实践的，写作中就多了几分真实性和真切的情感，作文水

准也提高了许多。周记就让学生多写随笔，读书笔记，做些摘抄写一写读后感，

有时还有意识将课堂延伸让学生写在周记上。

作业的布置和批改也有所区别，因人而异，照顾到不同学生的特点。比如

周记我让作文水平中下的同学就摘抄，而中等以上的同学就要踏踏实实的写每

周发生的重要的大小事，或在摘抄的基础上写出相对应的感受想。而作文也有

区别，一些有能力的作文字数就要求600字以上，而一些后进生则要求450字

以上则可以。一课三练一部分可以只同学做第一、二部分，一部分同学则需全

部完成。

4、注意抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

由于本地区学生受闽南音的影响，对语文的学生有一定的局限性，对待语文科

目较不重视，要让学生树立信心，只有多抓学生的优点，让他们意识到有人关

注他们，有人在乎他。当然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，毕竟他

们也是班级中的一员，在学习中也有举足轻重的作用。因为我们的教育理论中

有一句：“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。所以我不能

放弃每一位同学。

5、虽然做了许多的努力，但学生的学习效果好像不太令人满意。八班学生

比较沉静，课堂上话较少，同学的成绩都比较集中，高分利低分的较少；四班

的学生较好动，话较多，但真正听进去课的人又比较少，所以出现了两级分化

的现象，优秀率高，但不及格率也高。有时想如果把两个班综合一下该多好

啊。这也是我教学中比较困惑的。但我也会比较积极的去面对，去改进教学方

式方法。找到自己的不足之处。

以上就是我这学期的总结，是真实且发白内心的心声。我期待自己以后会

有一个更好的心态来时待自己的教学和自己的学生。

八年级上册语文教学总结7

一学期在紧张充实中结束了，为使今后的工作取得更大的进步，现对木学

期教学工作总结如下：

一、改革课堂教学，打造高校课堂

学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学文

际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，

树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发

语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式

启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延伸为主线的

重点篇目学习法、以合作探究创造创新为核心的语文活动课等。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培

养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培

养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初二学

生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的

课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇FI时，我始终采用整体感知合作探

究反思质疑拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教

学。

三、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师

教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递

者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习

者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的

训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获

得一定的终身学习的本领。

为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：字词听写“循环放

映”：课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；阅读理解，从总体方

法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练循序渐进，小作文依课文内容

随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创

新，鼓励放飞思想，大胆发挥教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直

至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内

容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得

了一些现代社会所需要的语文实践能力。

八年级上册语文教学总结8

一、学生学习情况：

通过这学期的教学，从整体来看，学生好的习惯（课堂听讲、记笔记、发言

提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力

也在原来的基础上有了较大的提高，学生两极分化的情况得到改善。学生的写

作水平有了较大的提高，

二、本学期教学主要回顾

本学期本人在教学方面主要做了以下工作：

①细研教材、潜心备课。每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真

钻研教材和教法，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，

非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。同时注

重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生

为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，

突破难点。②激发学习兴趣，提高语文索养。我在语文课堂教学中，注意新课

导入新颖，注意培养积极探究习惯，发展求异思维能力，力求做到让学生变得

鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展

学生的语文素养。③加强课外阅读、写作和习字训练,我规定学生每周都要阅

读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每

周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经

历的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，班里也有不少学生卷面书写不

认真，为了提高他们书写能力，我规定他们每天必须练字。所练内容主要是以抄

写课文为主，总之要认真书写。经过这么长时间训练，他们进步还真不小。

④作业设路合理、批改及时。

三、本学期教学主要措施与经验

（一）木学期我教学的主要措施：

1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默

化的过程中,提高思想认识，陶格道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育

人。

2.在教学中，加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间

以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力

于语文素养的整体提高。

3.重视学生思维能力的发展。在语文教学过程中，指导学生运用比较、分

析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其重

视培养学生的创造性思维.

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技

能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其备好学生，

改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。提倡灵活多样的教学方式，尤其是启

发式利讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。避免繁琐的分析和琐碎机械的练

习。

5.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写

随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

6.做好了开头的转化工作，扭转以往不良的学习习惯。

7.教学过程抓住学生闪光点，多表扬少批评，让学生树立学好语文的信

心。（二）、本学期教学经验：

1、要用全新的教育教学理念，改革课堂教学。要特别注重提高学生的语文

实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习利运用的领

域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所

需要的终身受用的语文能力。

2、要用生动灵活的教学方式，使课堂焕发活力。

3、要建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究

欲，培养

学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。

4、要用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力。

5、要特别重视激发学生的学习兴趣。

四、本学期存在的主要不足与反思

（一）木学期存在的主要不足：

1、教学中还存在急躁情绪。

2、赏识教育的贯彻实施有待深入研究。

3、运用互动式教学方法有时欠适当。

（二）本学期的反思：

本学年我担任了八年级语文教学工作。面对全新的教材，我在摸索中前

进、在实践中反思。课上到现在，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。

但最近却不断地发现经常在教学中遇到“瓶颈”，已有的知识、经验已经无法

满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上，学生

马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什

么味？作文的教学有时会感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、

尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？……如何穿越“瓶颈”领略

更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小

小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果一一不进则退！

我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自

己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高

自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力，希望能冲破瓶颈，创造一片新天地。

八年级上册语文教学总结9

20某某一一20某某学年在紧张匆忙中结束了。为使今后的工作取得更大的

进步，现对本学期本人承担的八年级语文教学工作总结如下：

本学期我担任八年级⑴班的语文教学工作。由于各种因素，这个班的语文

基础较为薄弱，不及格的人数近十几人，低分甚至只有二十几分。成绩好的学

生也是寥寥无几。面对这种现状，我感到压力很大。我的教学方法也应适时地

调整，要有针对性地对他们进行语文听、说、读、写等各个方面能力的训练，

从基础入手，慢慢把学生们引入文学这扇大门。

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前

认真钻研教材，吃透教材，并结合两班学生不愿开口说话，不能主动回答问

题，对语文缺乏学习的兴趣和热情等特点，采用生动灵活的教学方法，激发学

生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学

氛围，鼓励学生踊跃发言，以学生为主体，构建探窕式课堂模式，挖掘教材与

学生的尝试因索，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此

外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓

厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、以抓基础，培养学生良好的学习习惯为突破口，提高学生的语文能

力。

1、重视朗读、培养朗读习惯。

俗话说：“书读百遍，其义白现”。八年级下册语文课本中的每一篇课文

都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深

邃，见解阐述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内容。，因此，我充分发挥

早读的作用，每天给学生布置任务，要求他们高声朗读相关课文内容，并采取

领读、自由读、赛读等多种朗读方式来激发学生朗读的兴趣和热情。一学期下

来，使学生充分地熟悉每一篇课文。对于课标要求背谗的内容（如古诗文、现代

文必背语段），我把班级学生分成了若干小组，选出组长负责订背课文，要求每

个学生背书必须过关;之后再进行全班性的默写训练，并互批，出现错误马上订

正，我特别注重帮助学生辨别常常出现的错别字。未过关的同学留下达到要求

为止，做到不放弃任何一个学生。经过长期的训练和严格的要求，学生的基础

已有了相当程度的提高。

2、重视书写，培养学生规范书写的习惯。

从学生的作业利作文中，可以发现两个班学生的书写极不规范，写错字、

别字，字迹潦草的同学比比皆是，这不仅仅影响了学生语文学习质量，更能影

响学生的社会交际能力，影响学生的健康成长。因此在作业中，我重视对学生

书写的严格要求，对于学生作业中存在的上述问题，一一指导纠正，甚至让学

生重写，课堂中也注意提醒，并利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要

求学生认真书写。一学期下来，从很大程度上改善了学生书写的状况。

3、重视积累，培养学生良好的积累习惯。

新课标特别强调积累，积累所涉及到的内容十分丰富：常用字的音、形、

义，文学常识，名著阅读，经典诗文的背诵默写，阅读、写作、口语交际和综

合性学习所必备的有关知识等等。因此，学期之初，我要求每一个学生都准备

一本“采蜜集”。采集自己在阅读过程中的好词佳句，并能加以品味赏析，谈

谈自」的阅读感受。这样长期卜.来，学生的阅读能力、感悟能力、理解能力都

有了一定的提高。

4、重视阅读，培养学生阅读思考的习惯。

八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的

美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生朗

读感悟的重要内容。，而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能

引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓

重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内

涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进

行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《日》的阅读教学

中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给

你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们

的真实感受。

5、重视写作，培养学生的写作习惯。针对两班学生写作基础差，在学初，

我要求学生坚持写日记，为写作积累素材。同时，利用好每天的课前三分钟，

让学生口头作文，这样既锻炼了学生的口头表达能力，也为写作做了一些积

淀。而且让学生坚持写读后感。另外，加大对学生的作文指导力度，并进行专

题训练，尤其是审题、立意的训练。现在看来，学生的写作水平还是有了一定

的提高。

三、加强培优转差工作，促进全体学生得以发展。

两班学生两极分化严重且后进生面大，为促使每位学生能在原有的基础上

都有所发展，我〃抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立〃

互助〃小组，利用结对子形式，以优生来带动后进生。尤其对后进生，加强课外

辅导工作，利用课余时间与他们谈心，帮助他们寻找自身存在的问题，并给予

鼓励，课堂中为他们创设回答问题的机会，培养学生的学习兴趣，从而树立后

进生学习的信心，促使每一位学生都有提高。一学期下来后进生的队伍在逐步

减少，班级的总体成绩有了明显提高。

四、积极参加学校组织的教科研活动，促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。在

学校组织的河东北片教师示范课活动中，我虚心学习老教师的教学经验，努力

提高自己的教学水平，并且做了示范课。在教研组开展的读书活动中，我还阅

读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理

念，使我获益匪浅。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求白

努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的

实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高白

J的语文素养。

八年级上册语文教学总结10

一学期又将过去了，回顾一学期以来的工作情况，感慨良多。现就本学期

本人的教学工作总结如下：

一、注重学生能力培养

教材单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，因此在教学中就

注重让学生掌握各个知识点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有针

对性的题目让他们展开讨论，让学生有意识思考，有兴趣思考。在教学的过程

也注重学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面提高语文

的能力。课文的迁移积累也是本学期很注意做的一件事，每课都会向课外或生

活延伸，作业设计也注意一些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要“沟

通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践

的机会。”重视创设语文学习的环境。

二、作文教学贴近生活实际

比如，在学写游记时，这里很多的学生都没有出过远门，更别说什么旅游

景点了。于是，我就布置了一篇以游客的身份来介绍你的家乡以及风俗人情。

这样，贴近生活，学生在写作中就多了几分真实性和真切的情感。周记就让学

生多写随笔；读书笔记，做摘抄，写读后感，有时还有意识将课堂延伸让学生

写在周记上。还尝试互批共批，以改促写，学生的作文水平有了一定的提高。

三、多表扬少批评，让学生树立学语文的信心

由于学生对待语文科目较不重视。要让学生树立信心，只有多抓学生的优

点，让他们意识到有人关注他们，有人在乎他。当然这种做法收效甚微，但我

还是要关注他们，毕竟他们也是班级中的一员，在学习中也有举足轻重的作

用。因为我们的教育理论中有一句：“一切为了学生，为了一切的学生，为了

学生的一切。”所以我不能放弃每一位同学。

四、每节课后认真地进行教学反思

教学反思是提高教学水平的一大妙招，每节课上完总是有很多感触，及时

地进行反思，可以为下节课打好基础，也可以对教学效果进行完善。

虽然做了许多的努力，但学生的学习效果不太令人满意。这也是我教学中

比较困惑的地方。但我也会比较积极的去面对，去改进教学的方式方法，找到

自己的不足之处。我以后会用更好的心态来对待自己的教学工作。

八年级上册语文教学总结11

我在本学期担任初二⑹班的语文教学工作。语文是一门工具学科，对学生

而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱

语文，让他们对语文产生兴趣。以下就是我在本学期的教学工作总结。

一、教学内容方面：

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养利激发学生的学习兴

趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围

中，而又不知不觉地学语文。我要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可

以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用

激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开

启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大

程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语

文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，

各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争

辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让

学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见

解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了

知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理…这样的

课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，

我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价

值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解

和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

（三）、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，

语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重

要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一

一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生

对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同

时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中

深化理解，升华认识，填补空白。如在《小石潭记》的阅读教学中，我是这样

引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻

的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，

这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中

进一步升华。

（四）、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：”课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为

核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延

伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，

取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸

向了广阔的天地。让学生阅读《钢铁是怎样炼成的》等课外书;通过这些收集与

阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。此外，注意学科间的整合。让学生从

不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

二、教学方式方面：

针对本班学生上课气氛活跃的现象，首先在班级按学习成绩的优、良、

差，把学生分成了四个小组。在教学过程中有效地开展小组竞争，极大地调动

起了学生的参与热情和参与意识，从而大大活跃了课堂气氛。使学生在每一节

课中都有所得，激发了学生的学习兴趣。从这学期开始，我创设了一个“诗词

PK”环节，在每一节语文课的课前三钟按座号顺序每次一位同学，到讲台前进

行诗词吟诵，表现最出色的给小组加1分。一学期下来，班级同学至少到台前

表演四、五次。这项活动不仅大大调动了学生的表演意识，通过PK加分也刺激

了学生们去用心准备、认真对待。而且也提高了学生的语言表达能力和表演能

力。

此外，在新课标自主、合作、探究的理念中，提倡培养学生自批、自评的

改革理念。通过学习，我也在班中的作文教学中有所侧重地采取一些改革方

案。从最初的字词入手渐渐到结构、内容、中心等等。由于是第一次尝试，学

生的批改能力还不够完善，但是在作文批改的课堂上我却尝到从未有过的喜

悦，无论是学生的参与热情、合作意识、批改过程真是让我出乎意料。特别是

同学们在自评过程中，每一位同学都积极发言，无论评价如何，作者本人都听

得十分认真。还会意地点点头。这项工作我将在下学期继续有效地开展。

本学期，也可以说是我备课最认真、准备最充分、授课最愉快的一学期。

这要感谢校领导进行的一系列改革。学校从集体备课、研讨课等等各项活动都

特别重视，无形地也大大激励我。在本学期，我经常在网上下载相关教案、课

件、论文等资料，有效地利用在自己的教学过程中。从而也大大扩展了课堂的

知识面、丰富了课堂的教学内容。如下载了大量的有关四大名著的视频、音频

资料，书本上的内容充实起来，充分调动了学生的学习兴趣。

在收获的背后，还是有很多不足之处的。如何更好地让学生与教师互动起

来?如何让学生在课堂更加主动？更关键的是如何提高学生的语文成绩?这不是一

朝一夕的努力才行的，但我会努力完善的！

八年级上册语文教学总结12

本学期我担任八年级2班的语文教学工作，本班共有学生42人，随着年龄

的增长，青春期生理和心理的影响及社会诸多因索的影响，厌学的学生逐渐多

起来，但大多数学生学习还比较努力，有上进心。在教学中，我认真教学、积

极钻研、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

实施新课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标

精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，树立起以学生的终身发

展为目的的教学思想，树立起以教师为主柠，学生为主体的新的教学理念，在

教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课

堂教学的新思路、新模式，探索以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方

法、以感知一一探究一一反思一一延伸为主线的重点篇目学习法、以合作一一

探究一一创造一一创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极

性，收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体

验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需要的先前经

验，萌动学生的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。新课标要求我们建立

以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主

动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课

堂教学的终极FI的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握八年级学生的心理

特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学

方法。例如在处理每一单元的重点篇目的时候，我始终是采用整体的感知一一

合作探究一一反思质疑一一拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问

题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为

学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默

无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联

翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，

在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中

再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共

存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上

真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其

中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握

了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体索质有了质的提高，语文课堂

真正焕发出它应有的活力C

三、用自主与探究解放学生，提高学习效率。

新课标对语文课程的基木要求，也就是语文学科工具性与人文性特点的集

中体现。

教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，

结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等

状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中

“解放”出来，调动学生学习的积极性，使他们能够在自主探究与交流的过程

中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

四、以阅读教学为教学重点，达到相应的学习目标。

1.融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；继续

了解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富的语句。

2.加强了朗读，注意课文当中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的

表达方式，学习抒情性语言。

3.在理解课文的内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环

保的意识。

4.学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐

趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

5.在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价

作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；

积累了常见的文言词语，增强了语感。

6.在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情

的特点：品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。

五、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师

教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递

者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习

者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的

训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获

得一定的终身学习的本领.对八年级的学生而言，方法要比知识更为重要，教

授方法才是教学的根本。

为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础一一生字

书写与名篇名句抄写或默写每日一文，字词听写“循环放映”；扩大积累一一

课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力一一阅读理解，从

总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练一一循序渐进，小作文

依课文内容随堂布置，借''题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章

法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活

泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、

渗透利整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要

的语文实践能力。

六、教育教学效果和不足

一学期来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同行的大力支持下，在学

生的良好配合下，教育教学任务得到圆满完成。教师与学生关系更加融洽，学

生的知识和能力得到长进。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待

加强，朗读水平也有待继续提高，我将在以后的教学中完善这些工作。

八年级上册语文教学总结13

随着新年的临近，一个紧张的学期就要结束了。本学期我担任八年级6、7

班的语文教学工作。作为有一个语文教师，我深知语文教学工作的重要性和艰

巨性。在本学期里，我认真的备课、上课，及时的批改、讲评作业，不放松课

后辅导，不让一名同学掉队。但随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及

社会诸多因素的影响，厌学的学生逐渐多起来，但大多数学生学习还比较努

力，有上进心。为了做好本职工作，我积极钻研、创新思想与方法，现将本期

的工作体会总结如下：

一、深入学习，用全新的教育教学理念打造快乐课堂

实施新课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标

精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，树立起以学生的终身发

展为目的的教学思想，树立起以教师为主导，学生为主体的新的教学理念。尤

其是在学校组织的向名师学习的活动中，我们先后学习了李镇西、张志利、苏

霍姆林斯基、霍懋征等多位先进教育工作者的教育理念，并将它用于实际的教

学工作中。在教学实践中，我积极探索焕发语文课堂活力的办法，帮助学生提

高与发展自J的语文能力.语文课堂教学的新思路、新模式，激发了学生学习

语文的积极性，收到了较好的教学效果。

二、运用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇

心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。为

此，我仔细研究教育心理，准确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极

探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单

元的重点篇目时，我始终采用整体感知，合作探究，反思质疑，拓展延伸的教

学模式：阅读课文就将课堂充分交给学生，让学生自己思考、质疑，最终通过

小组活动解决问题，重点训练学生的阅读水平和分析问题的能力。

根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的

是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成

为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充

分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生

互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到

了较为充分的锻炼利表现的机会,学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个

性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻

松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，

语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、以阅读教学为教学目的，达到相应的学习目标。

只有充分阅读才能有体验有收获。为此在这学期里我将阅读作为教学目

的，让学生在读中获得知识、体验情感。首先，教会学生融入自己的生活体

验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生。其次，加强了朗读，注意课文

中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。然

后，在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意

识。还有就是让学生了解了民生和民间文化，不仅感觉到自身日常生活中蕴含

的无穷乐趣。最后，也是最重要的一点，就是教会学生在优美的古文中漫步，

在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写

景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累了常见的文言词语，增强

了语感，同时品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。

四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

新课程改革挑战了今天教师的教学观念。教师应由知识的占有者转化为知

识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，应实现由“授之以鱼”到

“授之以渔”的根本转变.用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，

努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。对八年级

的学生而言，方法要比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。

为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础一一生字

词读写“循环放映”；训练能力一一阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统

指导，反复锤炼；作文训练一一循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借

“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生

放飞思想，大胆发挥……

一学期来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同行的大力支持下，在学

生的良好配合下，教育教学任务得到圆满完成。教师与学生关系更加融洽，学

生的知识和能力得到长进。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待

加强，朗读水平也有待继续提高，我将在以后的教学中完善这些工作。

八年级上册语文教学总结14

首先，在思想方面

本人热爱祖国，拥护中国共产党的领导，时刻铭记党的教育方针、政策，

严格要求自己，无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面，处处都

以为人师表的形象立之。为了祖国下一代的健康成长并成为对社会有用的人才,

甘愿做一名默默无闻的辛勤园丁。

其次,在工作方面

工作上服从学校领导的安排,听从学校领导的指挥,兢兢业业、勤勤恳恳、

认真踏实地做好自己的语文教研组工作，并适当向学生推荐一些名人名著，尽可

能通过一些好的书籍来影响学生，帮助未成熟的他们获取一些做人的道理，树

立人生的目标，以利于他们的健康成长。

再次，在教学方面

本学期本人担任初二年级语文科目教学。为了教好语文，本人系统地认真

研究了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。同时加强与

其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得。经常抽空去听其他语

文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录。对于学校的优秀语文教

师，本人更是悉心向其请教，以尽快熟悉语文的教学。

平时，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优

秀的与本地区情况相近的论文摘录卜.来做为教学备用资料。对于语文科组的各

项活动，本人都认真积极地参与，并做好记录、整理。

在上每节课之前，本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结

合本校学生情况，认真备好课，设计好教案。在进行课堂教学时常邀请一些语

文教师来听课，课后虚心地接受他们的点评，同时也将这些意见记录下来，运

用到今后的教学中。

同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的

成功与不足之处，以方便今后的教学。

总之，都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会，以提高自己的语

文教学水平。经过一系列的努力，本人很快熟悉了语文教学的方法和技巧，这

为本人的语文教学水平的提高奠定了坚实的基础。

同时，在本学期的语文教学中决定从以下几方面去做：

第一，力争使学生对语文科目的兴趣有所提高

本人在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基础上，尽力

改变以往的以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法，按照新课程

标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去

引导学生思考并回答问题。

在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动

的状态，在轻松的氛围中理解、接受知识。

并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答

问题中树立信心。还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让学生分组

探讨。

这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过桂中掌握知识，完成教师

的教学目标，而口还让他们从中体会到一种团队合作精神，集体的凝聚力，从

而提高他们的主动性、创造性，增强了他们对语文这一学科的兴趣。

第二，使学生的阅读理解能力有所提高

由于学生的知识面相对狭窄，平时阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使

学生的阅读理解能力较差.针对这种情况，本人充分利用学校图书馆的现有书

籍，有选择的向他们推荐一些书籍，尽力扩大他们的知识面，以提高他们阅读

理解的能力。

而在课堂上，注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题，并

适当地引导，以提高他们的阅读理解能力。经过一段时间的强化后，学生的知

识面不但扩大了，而且阅读理解能力也大大提高了。

第三，使学生口头表达能力有所提高

本校的学生由于一些原因，口头表达能力较差。为了提高学生口头表达能

力，本人在课堂上，多注意让一些羞于开口的同学起来回答问题，先用一些简

单的容易回答的问题，通过耐心引导其回答，并加以肯定、表扬，从中锻炼他

们的胆量，树立他们的信心。

平时，还注意指定