2026年秋教科版科学五年级上册教学工作计划

1一、指导思想以《义务教育科学课程标准(2022年版)》为依据，以教科版2024年审定科学五年级上册教材为载体，全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务。科学课程要培养学生核心素养，包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个方面-。五年级学生处于抽象思维进一步发展的重要阶段，教学中应注重引导学生从宏观现象走向微观探究，从日常经生为本”的教育理念，关注学习的情境性、探究性和实践性。通过观察、实验、测量、记录、制作等探究活动，激发学生对科学的好奇心和求知欲，培养学生的实证意识和工程思维。关注学生个体差异，帮助学生在“做中学、学中思”中体验科学的乐趣，为初中科学学习奠定坚实基础。二、教材分析(一)教材版本年级上册)》,依据《义务教育科学课程标准(2022年版)》编写，于20242材与原教材相比，单元结构发生了重大变化，仅保留了原教材中的《地球表面的变化》单元，其余三个单元均为全新内容。(二)教材整体结构本册教材共包含4个单元，总计28课，每个单元各7课，并配有单元小结(三)单元内容分析1.第一单元“微小世界”本单元属于“生命科学”和“技术与工程”交叉领域，以“微小世界”为主题，引导学生利用肉眼、放大镜和显微镜观察身边的微小物体，深入了解人类观察工具的发展和进步历程。第1课“研究放大镜”引导学生认识放大镜的特点和功能-;第2课“怎样放得更大”引导学生探究放大镜的组合-;第3课“用简易显微镜观察”和第4课“用光学显微镜观察”引导学生掌握显微镜的使用方法-;第5课“观察细胞”和第6课“观察水中微小生物”引导学生观察微观生命世界-;第7课“微生物与人类”引导学生认识微生物与人类的关系-。本单元希望学生能够把观察延续到课外，尝试继续利用工具观察身边的微小物体。2.第二单元“工具与技术”3本单元属于“技术与工程”领域，以“工具与技术”为主题，引导学生通过系列课程学习，知道不同的工具有不同的使用技术。第1课“各种各样的工具”引导学生认识常见工具及其功能；第2课“独轮车省力的秘密”和第3课“制作独轮车”引导学生探究轮子的省力原理并动手制作；第4课“巧用斜面”引导学生认识斜面的作用；第5课“妙用滑轮”引导学生认识滑轮的作用；第6课“给小车安装方向盘”引导学生了解控制方向的技术；第7课“推动社会发展的工具和技术”引导学生认识工具与技术对社会发展的推动作用。本单元培养学生“发现问题→设计方案→动手制作→优化改进”的工程思维-。3.第三单元“运动和力”本单元属于“物质科学”领域，是小学科学“物质世界”领域的核心单元，以“力与物体运动的关系”为核心线索。第1课“拆解我的小车模型”引导学生认识小车的结构；第2课“用重力驱动小车”和第3课“用弹力驱动小车”引导学生探究不同形式的力如何驱动小车；第4课“测量力的大小”引导学生认识力的测量；第5课“摩擦力的比较”引导学生探究摩擦力；第6课“制作‘月球小车’”和第7课“评价‘月球小车’”是工程实践内容，学生将经历“设计一制作—测试—评价”的完整工程流程-。本单元帮助学生建立“力是改变物体运动状态的原因”的科学概念。4.第四单元“地球表面的变化”4本单元属于“地球与宇宙科学”领域，是本册唯一保留的原教材单元-。第1课“地球的表面”引导学生认识地球表面的基本形态；第2课“火山喷发对地表的作用”和第3课“地震对地表的作用”引导学生认识内力作用对地表的影响-;第4课“地球表面的岩石”和第5课“岩石的类别与变化”引导学生认识岩石的分类和变化；第6课“水对地表的作用”和第7课“风对地表的作用”引导学生认识外力作用对地表的影响-。本单元帮助学生理解地表形态是内外力长期共同作用形成的-。(四)教材编写特点1.单元整体大幅更新：2024版新教材更换三个全新单元，仅保留《地球表面的变化》,替换为《微小世界》《工具与技术》《运动和力》-。2.强化探究实践与工程思维：新教材注重显性呈现与隐性渗透相结合，强化科学思维教育，优化探究性实验的设计。每个单元都安排了丰富的观察、实验、测量、制作等活动。装方向盘”和“运动和力”单元中的“制作‘月球小车’”"评价‘月球小车’”体现了从探究学习向项目式学习的转变-。4.新增单元小结与科学阅读：每单元新增单元小结和科学阅读板块，帮助学生系统复习和拓展视野。55.注重跨学科融合：精心设计跨学科实践活动，培养学生解决实际问题的能力。选取有典型特征的代表性素材，联系相关科学知识，增强民6.紧密联系生活：以微小世界、工具与技术、运动和力、地球表面变化等主题为载体，将科学学习与生活实际紧密结合。(五)内容领域分布本册教材涵盖“物质科学”“生命科学”"地球与宇宙科学”"技术与工程”四大领域。第一单元“微小世界”属于生命科学和技术与工程交叉领域；第二单元“工具与技术”属于技术与工程领域；第三单元“运动和力”属于物质科学领域；第四单元“地球表面的变化”属于地球与宇宙科学领三、学情分析(一)学生基本情况本学期授课对象为小学五年级学生，学生已完成一至四年级科学课程的学习。整体上看，学生的基础知识、基本技能掌握得比较扎实，对科学学习兴趣较高。学生已具备了基本的观察、实验、记录能力，在动手操作、语言表达等方面有了一定的素养，合作意识明显。(二)认知特点6五年级学生处于抽象思维进一步发展的重要阶段，可以开始认识事物的性能、作用、分类、条件、原因、规律等。注意力集中时间约30分钟左右。学生对具有挑战性、探究性和综合性的学习内容兴趣浓厚，喜欢通过动手操作、实验探究的方式获取知识。但综合思维能力与应用能力较弱，学习(三)知识基础分析1.已有知识：学生已初步建立科学课堂常规，具备基本的观察和记录能力。在四年级已学习了“声音”“呼吸与消化”“空气”等单元，对物质科学和生命科学有了一定的认识。在地球与宇宙科学方面，对地球表面形态有初步的了解。2.学习起点：本册从微观世界探究入手，继而学习工具与技术、运动和力、地球表面变化，符合从宏观到微观、从具体到抽象的认知规律。3.潜在困难：o微小世界单元方面，显微镜的规范操作需要大量练习；细胞、微生物等微观概念的理解需要充分的操作体验和直观观察；o工具与技术单元方面，工程设计与制作需要较强的动手能力和空间想象能力；7o运动和力单元方面，力的概念较为抽象，需要通过丰富的实验活动帮助学生建立感性认识；o地球表面的变化单元方面，内力作用和外力作用的区分需要结合具体的模拟实验来理解。(四)学习习惯现状(五)个体差异经过四年的学习，学生之间的差距较为明显：部分学生对科学有浓厚兴趣，观察细致、动手能力强，能独立完成较为复杂的探究任务；部分学生科学学习积极性有待提高，需要更多的关注和鼓励。(六)教学对策1.继续加强课堂常规培养，巩固良好的科学学习习惯；85.关注“制作独轮车”“制作月球小车”等工程实践项目的指导，培养学生的综合能力；7.注重综合思维能力和应用能力的培养。四、教学目标(一)科学观念●知道放大镜(凸透镜)的特点是透明、中央厚、边缘薄，具有放大物体图像的功能-。●理解放大镜的凸度越大，放大倍数越大，但视野范围会变小-。9●知道观察工具的发展拓展了人类的微观视野-。2.“工具与技术”单元·知道轮子的发明对人类交通运输发展的意义。·了解工具的发明和技术的发展推动着社会进步。3.“运动和力”单元4.“地球表面的变化”单元●知道地球表面有多种多样的形态-。·了解火山喷发和地震对地表的作用-。●知道地球表面的岩石有多种类别-。●理解地表形态是内外力长期共同作用形成的-。(二)科学思维1.能在教师引导下，基于观察到的事实提出可探究的科学问题。2.能运用比较、分类、归纳等方法分析观察和实验数据。3.能基于证据对观察和实验现象作出初步解释。4.能在工程实践中经历“发现问题→设计方案→动手制作→优化改进”的思维过程-。(三)探究实践1.能够正确使用放大镜、显微镜等观察工具。2.能规范操作显微镜，制作简单的玻片标本，观察细胞和微小生物。4.能使用测力计测量力的大小。5.能用简单的材料和方法设计和制作作品(如独轮车、月球小车等)。7.能开展简单的模拟实验(如火山喷发模拟、地震模拟等)。(四)态度责任1.对科学保持好奇心和探究热情，愿意参与科学活动。2.尊重事实，如实记录和报告观察的信息，具有基于事实表达观点的意5.养成认真观察、如实记录、严谨求实的科学态度。五、教学重难点(一)教学重点1.显微镜的使用：掌握光学显微镜的规范操作方法，能制作简单的玻片标本。2.细胞的观察：通过显微镜观察细胞，认识细胞是生物体的基本结构单3.简单机械的原理：了解斜面、杠杆、滑轮等简单机械的基本原理。5.地表形态的变化：了解火山喷发、地震、水、风对地表的作用。6.工程实践：经历“设计一制作—测试—评价”的完整工程流程。(二)教学难点1.显微镜的规范操作：调焦、对光、观察等操作步骤的规范性和熟练度需要反复练习。2.微观概念的建立：细胞、微生物等概念的建立需要通过充分的观察活动来支撑。3.工程设计与迭代改进：从设计到制作再到评价改进的完整工程思维需要逐步培养-。4.力的抽象概念理解：力是抽象的物理概念，需要通过丰富的实验活动帮助学生建立感性认识。5.地球内外力作用的区分：内力作用(火山、地震)与外力作用(水、风)的形成机制和作用特点需要对比理解。六、教学措施(一)转变教学观念，落实核心素养认真研读《义务教育科学课程标准(2022年版)》,把握5-6年级学段的目标与要求。教学中注重培养学生科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养。让学生在亲历探究和工程实践的过程中理解科学知识，发展科学能力。有大单元整体教学意识，做到整体备课。(二)创设生动情境，激发学习兴趣充分利用教材的情境设计，以微小世界、工具与技术、运动和力、地球表面变化等学生熟悉或感兴趣的话题引入。通过生动的视频、图片、故事、实物展示等方式激发学生的好奇心和探究欲望。设置有趣的问题，让学生能够在问题驱动下主动探究。(三)加强实验教学，注重亲身体验2.准备充分的材料引领学生亲历探究实践和工程实践活动；4.注重实验操作的规范性指导和安全教育；5.显微镜的使用需要安排充足的练习时间。(四)注重工程实践，培养综合能力1.引导学生经历“发现问题→设计方案→动手制作→优化改进”的完整工程流程-;2.鼓励学生在不断试错与调整中培养工程思维；(五)培养观察记录习惯，注重数据意识1.引导学生规范使用显微镜、测力计等工具；3.鼓励学生对数据进行分析和总结，培养数据意识和实证意识；4.注重科学记录的规范性和真实性。(六)关注个体差异，实施分层指导1.对能力较强的学生鼓励更深入的探究和更复杂的设计；2.对能力较弱的学生降低要求，重在参与和体验；3.小组合作中注意合理搭配，让每个学生都有参与的机会；4.多采用鼓励性评价，让每个学生都能体验科学学习的成功与快乐。(七)注重跨学科融合，拓展学习视野1.“微小世界”单元可与信息技术课程融合，利用数码显微镜进行观察和记录；2.“工具与技术”单元可与劳动教育和综合实践活动课程融合；4.“地球表面的变化”单元可与地理、环保教育融合。(八)做好多元评价，激励学生发展建立以观察记录、课堂表现、实验操作、作品展示、工程实践等为主要内容的多元评价体系。注重过程性评价，关注学生的学习兴趣、参与程度、合作意识、观察能力、动手能力、工程思维等方面的发展。课堂评价要有针对性，让学生能够从评价中获得满足和成长。七、教学进度表根据青岛市2026-2027学年度第一学期中小学校历，2026年8月30日(星期日)义务教育学校学生报到，2026年8月31日(星期一)学生上课；2026年11月5日—9日为义务教育学校学生秋假(共5天);2027年1月25日义务教育学校学生寒假开始-。本学期科学每周2课时，第16周结束新课，第17—20周复习与考查。周次与进度安排规、新学期展望；第一单元微小世更大周次第1周第2周31正式上课日期2第微镜观察2第4周微镜观察2周1国庆假期第6周微小生物210.8上课第7周人类；单元小结、科学阅读2第第一单元复习与检测；第二单元工2省力的秘密2周1秋假周面