2026年辽教版六年级英语上册Unit 5 Action 完整单元教案（4课时全套）

2026年辽教版六年级英语上册Unit5Action完整单元教案（4课时全套）一、单元整体教材分析本单元为2026辽教版六年级上册第五单元Unit5Action，主题围绕日常动作、文明行为、公益行动、正确行为引导展开，属于新课标“人与自我、人与社会”主题范畴。单元核心：通过动作词汇、现在进行时句型，描述正在发生的行为动作，区分文明行为与不良行为，引导学生树立正确行为观、积极参与公益行动、养成良好生活习惯。单元功能：重点夯实现在进行时陈述句、一般疑问句、情景问答，是小学高段时态重点巩固单元，为后续综合写作、口语输出奠定核心语法基础。二、学情分析六年级学生具备基础英语听说读写能力，已经初步接触现在进行时，但存在时态运用不熟练、动词ing变形易错、口语输出单一、情景运用不灵活等问题。学生活泼好动，擅长情景游戏、动作表演、小组合作学习，适合通过TPR全身反应法、情景演绎、看图描述开展课堂教学，贴合本单元“Action动作”主题。三、单元核心素养教学目标1.语言能力（1）掌握本单元核心动作词汇：pickup,carry,help,clean,run,walk,throw,sweep等；（2）熟练掌握核心句型：

—Whatareyoudoing?—Iamdoing...

—Whatishe/shedoing?—He/Sheisdoing...

—Areyoudoinggoodactions?（3）能够听懂、认读、复述单元对话，能够看图、看场景进行现在进行时口语描述；（4）能够规范书写动词ing形式，完成简单句子书写与短文输出。2.文化意识懂得区分文明行为与不文明行为，崇尚善意行动、公益劳动、助人为乐，培养爱护环境、文明自律的良好品质。3.思维品质通过观察、对比、判断、描述动作场景，培养观察思维、逻辑表达、情景判断能力，能够辩证区分好坏行为。4.学习能力掌握动词ing变形规则，学会在真实场景中运用时态表达，养成主动开口、小组合作、学以致用的学习习惯。四、单元教学重难点重点：核心动作词汇认读运用；现在进行时句型问答；情景口语描述正在发生的动作。难点：动词ing特殊变形（去e、双写尾字母）；主谓一致（am/is）的正确使用；真实场景灵活输出句子。五、教学准备PPT课件、动作单词卡片、情景图片、课堂奖励贴纸、录音机、微课视频、学生活动任务单。六、单元课时安排（共4课时）第1课时：Let’sLearn&Let’sTalk（词汇+基础句型）第2课时：Let’sListen&Let’sRead（听力+对话精读）第3课时：Let’sPractice&Grammar（语法专项+句型操练）第4课时：Let’sWrite&UnitReview（写作输出+单元综合复习测评）第一课时：Let’sLearn&Let’sTalk一、课时目标1.能够听、说、读、写核心动作词汇；2.掌握句型Whatareyoudoing?Iam...口语问答；3.初步感知现在进行时含义，能配合动作简单表达。二、教学过程Step1Warm-up&Lead-in（5min）1.师生日常问候，播放动作律动儿歌，活跃课堂；2.教师做扫地、捡垃圾、帮忙动作，提问：WhatamIdoing?引出主题Unit5Action。Step2Presentation（15min）1.出示单词卡片+TPR动作教学：

pickup(捡起)、carry(搬运)、help(帮助)、clean(打扫)、sweep(清扫)、throw(扔)2.重点强调动词ing变形：

clean—cleaningpick—pickingsweep—sweeping3.句型导入：

T:Whatareyoudoing?

S:Iamcleaning.教师示范，学生边做动作边跟读，理解“正在做某事”。Step3Practice（15min）1.单词快速抢答、看动作猜单词；2.双人对话操练：一人做动作，一人问答；3.小组轮演：全员参与，人人开口。Step4Summary（3min）总结本节课单词和核心句型，强调现在进行时表示“正在发生的动作”。Step5Homework（2min）1.抄写单词+ing形式各两行；2.和家长完成3组动作问答对话。三、板书设计Unit5Actionpickup—pickingupclean—cleaningcarry—carryingsweep—sweeping—Whatareyoudoing?—Iamdoing...第二课时：Let’sListen&Let’sRead一、课时目标1.完成听力训练，捕捉关键动作信息；2.精读对话，掌握第三人称句型：Whatishe/shedoing?3.理解文明行动主题，树立助人为乐、爱护环境意识。二、教学过程Step1Revision（5min）抽查上节课单词、双人快速问答复习。Step2Listening（10min）1.播放课文听力，学生听音选图、匹配动作；2.二次听音，补全句子，提炼核心动作场景。Step3DialogueReading（15min）1.教师领读对话，纠正发音、语调；2.重点讲解第三人称句型：

—Whatishedoing?—Heispickinguprubbish.

—Whatisshedoing?—Sheishelpingothers.3.区分goodaction/badaction，引导学生判断行为对错。Step4Role-play（8min）小组分角色朗读、情景表演对话，教师点评指导。Step5Homework（2min）1.熟读对话3遍；2.用“He/Sheisdoing...”造句3句。三、板书设计Unit5Action—Whatishe/shedoing?—He/Sheis+doing...goodactions:help,clean,pickuprubbish第三课时：Grammar&Practice一、课时目标1.系统掌握现在进行时结构与动词ing变形规则；2.熟练区分am/is用法，规避易错点；3.完成各类题型专项训练，夯实语法。二、教学过程Step1Revision（5min）快速问答、句型接龙复习一、二课时内容。Step2GrammarSummary（12min）1.现在进行时含义：表示此时此刻正在进行的动作；2.基本结构：主语+am/is+动词ing；3.变形规则：

①一般直接加ing：clean—cleaning

②不发音e结尾去e加ing：take—taking

③重读闭音节双写尾字母：run—running4.主谓一致：I—amHe/She/It—isStep3ConsolidationPractice（20min）1.单词变形填空练习；2.单项选择、句型转换；3.看图写句子专项训练。Step4Summary（3min）梳理时态口诀，强化易错变形。Step5Homework（2min）完成语法专项练习单，整理错题。三、板书设计现在进行时结构：主语+am/is+doing变形：直加ing、去e加ing、双写加ing问句：What+am/is+主语+doing?第四课时：Writing&UnitReview一、课时目标1.综合复习单元词汇、句型、语法；2.能够看图写短文，简单描述场景人物动作；3.完成单元测评，查漏补缺。二、教学过程Step1FullReview（8min）词汇、句型、语法快速复盘，错题回顾。Step2WritingGuide（12min）看图写作模板教学：

Todayissunny.Manypeoplearedoinggoodactions.Look!Iamcleaningtheroom.Myfriendispickinguprubbish.Wearedoinggoodactions.Weloveourbeautifulworld.教师讲解写作要点：时态统一、语句通顺、紧扣主题。Step3Writing&Show（15min）学生独立写作，同桌互改，优秀范文展示点评。Step4UnitTest（3min）课堂小测，快速检测单元掌握情况，针对性纠错。Step5Homework（2min）1.背诵单元核心句型；2.完善课堂作文，订正错题。三、板书设计Unit5Action单元总结词汇：pickup,clean,sweep,help,carry句型：Whatareyoudoing?Iam...Whatishedoing?Heis...主题：Dogoodactions,loveourlife.七、单元整体教学反思本单元以“Action动作与善行”为主线，采用TPR教学、情景表演、听说读写分层训练，贴合六年级学生认知特点，学生课堂参与度高，能够较好掌握现在进行时基础用法。课堂亮点突出，情景