班主任工作范文班主任工作交流材料

班主任工作范文之班主任工作交流材料

当前班主任开展工作的场面是“上面千条线，下面一根针”一一几

乎所有的班级事务都压到了班主任一个人身上。因而谈起班主任工作，

大家常说一个字，确实是“繁L老子曾说“大道至简”，孟子也将治理

国家概括为“君轻、民重、社稷次之”简单八个字，因而将“繁重”

的班主任工作至简化，是我长期工作追求的目的，我把我的班务工作概

括为“有计划、敢放手、巧协调、常总结二

一、班主任的每一天

1.日计划一一要忙到点上

学校里，“样样工作通向班主任”，因而，班主任必须有明晰的工作

思路，科学的时间治理，方能有条不紊地逐步完成那些繁杂的、琐碎的

班级事务。这就要求每位老师要详细地梳理出一天的工作任务，这些任

务包括必须完成的任务、有可能发生的事情、突发性事件、可做可不做

的事情。详细为：（1）必须完成的任务一定要细心梳理出来，像备课、

上课、改作业、检查学生的到校情况、学校要求上交的一些材料等都是

必需要做的，否则会出现工作失误。（2）有可能发生的事情是指在完成

必须完成的任务时生发出来的一些不稳定要素。如学生出现伤亡、校外

人员来访等突发性事件。（3）可做可不做的事情，是指那些需要近期做

的事情，但时效性不强，当天能够做也能够不做。

2.课堂治理一一班主任只是协调者

课堂治理的本质是对课堂根本要素进展的协调和操纵，目的是为有

效课堂教学营建和谐而融洽的人际心理环境，对班主任而言，课堂治理

还有另外一层内涵。班主任还要协助一些任课老师完成课堂治理，建立

起一套独特的班级自学生们共同恪守的课堂行为标准。（举例）

二、班主任的每一学年

1.新学年一一引导学生自主定目的

（1）不失时机地鼓舞动机：新学年一开学是确定目的的最好时机。

关于学生来说，不管曾经是成功依然失败，都已经成为过去，一个新的

将来在等待着他们，因而“每个学生脸上都写满决心与希望”。因而有

经历的班主任都能投合大家内心的期待和需要，要求每一个人对新学年

确定本人的目的，每个目的都是一份鼓舞的强化物，促使学消费生“新

学年有新表现”的行为动机。

（2）不失时机地把舵加油：目的尽管是学生本人定的，但那满腔

热情确立的目的，关于这些“多变”的学生来说，实现并非易事，不是

每个学生都能一直如一朝着本人确定的方向迈步。个别学生出现了背离

本人目的的行为，关于这些学生，班主任要求他们回忆对照本人的目的,

促使他们在内疚中自行调整偏离的方向，重新起航。

2.排座位一一排座位有学咨询

编排座位是班主任工作的常规内容，“编排座位”事小，但不可小

视。关于班级学生而言，排座位涉及教育空间资源的分配，妨碍学生的

情绪状态和人格开展，也妨碍学生的学习效率和班级组织纪律，因而，

是值得班主任注重和研究的工作内容。

如何成功的编排座位，需要班主任系统地分析考虑，整体部署，编

排座位不可孤立进展，需要老师依照班主任工作的整体计划协调统筹，

要兼顾班集体与学生个体开展的需要。详细编排座位的方式选择，要依

照学生年龄特点、现实特点以及班级学生人际关系情况，不可简单地偏

执一端，仅由学生商定，或老师指定，而应争取学科老师和学生家长的

支持与建议。而且，时间安排上，不可仅限于学期初进展，可屡次调整,

增加每位同学与更多同学同桌、享有更多不同空间的时机。

3.布置教室一一布置教室也要立足教育

教室，不仅是学习、更是学生生活着的一片空间，对其进展布置和

美化，使其成为无声的教育资源，能激发和触动学生的心灵。前苏联著

名教育家苏霍姆林斯基说过：努力使学校的墙壁也会说话口这就要求我

们改变那种有环境而无环境文化的情况，给予班级环境一定色彩和教育

认识，加强环境育人的功能。班级物质文化建立一般分两个阶段。

第一阶段：开学前夕，直截了当由班主任对教室进展布置，能

够利用黑板报写上几句热情洋溢的班主任寄语，把课程表、作息时间表

等张贴在布告栏中，同时还要把教室里的桌椅摆放整齐，窗子、地面清

扫洁净，制造一个温馨、整洁的学习环境，让学生一进教室就能体会到

意选举”，让民主真正民主起来；也防止了班主任唱“独角戏”的为难

场面；同时也会防止了社会的不良拉选票之风在班级横行，让“老好人”

中选；最后还能够防止单纯看重学习成绩，让许多学生望“位”兴叹的

场面。

5.家校联络一一促家长成为教育的动力

对学生的教育，除了老师在校采取各种有效的方式进展了外，与家

长联络，获得家长支持也是非常必要的一个环节。如何与家长联络，走

访、打等方式之外，我觉得建立一个“家校联络本”作用更大。

家校联络本给学生平安提供了保障。每学期开场，我都会

发给学生一个本子，让学生在上面写上作息时间，什么时候该上学，什

么时候该回家，让家长做到心中有数。如此，方便了老师和家长对小孩

的治理，减少了小孩在单独在外活动的时间，小孩的平安有了保障。

家校联络本拉近了老师和家长的间隔。往常一说起请家长，家长总

觉得不荣耀，非常怕见老师，老师和家长之间的隔膜就会越来越厚，有

了家校联络本，常常与家长用文字方式交流，方便，快捷。而且有些见

面不好意思说出的话通过文字的方式传输，缓解了许多矛盾。

三、班主任的每次活动

成功的班队活动是队员思想品德开展的有效途径，班主任如何来精

心设计和组织一个个成功的班队活动呢？我总结的要诀是“实、新、活、

深、全二

实:所谓实，是指班队活动要扎实、实在，不摆花架子，切忌华而

不实。如不搞方式主义班队活动、不拟“大”而“空”的主题词、不搞

不符合队员特点的活动。

新：所谓“新”，确实是设计组织的班队活动要新颖。例如，同样

叶子活动，能够采纳多种方式开展。1、叶子聚会一品种繁多、五花八

门的叶子，被一双双巧手做成了叶子年历、叶子书、叶子风景画、叶子

礼盒，编成了叶子报；2、叶子地图一在巨幅中国地图上插上各种各样

的树叶：北方的针叶林、南方的阔叶林、台湾岛的樟树、四川盆地的竹

叶、北京的红枫、上海的白玉兰-----站在地图前听队员们的介绍，使

人深深感到祖国的幅员宽阔，资源丰富；3、叶子表演一演落叶小剧，

落叶成了蚂蚁的小船，落叶成了鱼儿的小伞，落叶成了蝴蝶的小屋，落

叶成了南方寄来的电报-----落叶将人们带入一个奇妙美妙的世界；4、

玩叶子一队员用叶子做成金鱼、螃蟹、熊猫等许多叶贴工艺品；如此，

每次以新的方式让队员玩叶子，给他们制造了和谐的教育环境，营建了

宽松的学习气氛，构造了多姿多彩的科学天地。

活：所谓“活、是指设计组织的班队活动要爽朗、生动、富有情

趣。

深：所谓深，是指设计组织的活动要有一定的教育深度，由浅入深,

层层递进。如开展以〃六爱〃为核心的爱国主义系列教育活动，低年级的

队员开展以〃爱父母爱老师〃为主题的爱我最亲近的人的教育；中年级的

队员开展以〃爱班级爱学校〃为主题的集体教育；高年级的队员开展以〃

爱家乡爱祖国〃为主题的爱国主义教育。如此，热爱祖国的情感伴随着

队员年龄的增长油然而生。

全：所谓全，确实是指设计组织的班队活动要全盘考虑。如全员参

与、器具预备齐全，人员安排到位、合理规划，全面考虑等。

四、班主任与每个学生

1.优秀生一一优秀生也需心理辅导

有经历的班主任都能发觉，许多优秀生尽管在才能、成绩和日常行

为方面比其他学生优秀，但却不同程度地存在如此或那样的心理咨询

题。主要表如今挫折承受才能差、心理负担较重、人际交往出现障碍等

方面。那么，在预防和消除优秀生的心理咨询题方面，我们该做些什么

呢？（1）走出误区，正确认识优秀生。优秀生之因而会出现如此那样

的心理咨询题，与老师、家长无视心理健康教育有直截了当的关系，因而,

要消除优秀生的心理咨询题，老师和家长首先得纠正本人在认识上的偏

向。只有老师、家长客观公正地评价优秀生，优秀生才能渐渐地学会反

省本人、认识本人、提高本人。（2）加强优秀生承受挫折的才能。人生

路漫漫,挑战不可防止,挫折必须面对。只有人生的强者,才能战胜困难，

迎来属于本人的收获季节。老师要教育学生正确认识挫折,告诉他们，偶

尔的失败与挫折是学习和生活中的正常现象,许多名人、伟人不也在成

功之前艰辛备尝吗？老师还要引导他们从失败和挫折中发觉成功的因

子。或痛下苦功,弥补缺乏,或扬长避短,在其他方面超越别人，当优秀生

能够自觉地将失败与挫折内化为前进的动力时，他们会在人生之路上走

得更加坚实有力。

2.后进生一一鼓舞起扬帆的动力

（1）因材施教、对症下药。导致后进生的缘故非常多，有的是由

于学习上连续失败，对学习丧失决心，产生厌烦感；有的是由于学习内

容单调、学习方式简单重复、学习任务过重，导致对学习不感兴趣，产

生厌烦情绪；有的是由于对老师或家长有抵触情绪，一提起学习就心慌

意乱，焦躁不安等。（2）抓住关键、“标”“本”兼治。（3）积极信念、

从不言弃。对待后进生的学生，作为老师关键是要有爱心和耐心。

3.留守儿童一一一群特需要关爱的小孩

留守儿童的教育是一件大事，需要我们每一位老师的教育和关爱，

我觉得老师应该用一份爱心去关怀每一位学生，我认为概括起来确实是

12个字：“自制如主，抚孤如亲，育长无限。”自制如主：引导学生做

生活的小主人，培养学生自主治理才能，实行班干部轮岗制。让班上人

人有事做，人人当家作主。抚孤如亲：对待差生进展家访，采取夸奖，

与他们倾心交谈，给他们制定小目的，从最简单的做起，让他们看到本

人的长处，协助他们找到成功，树立决心。育长无限：老师要挖掘每个

人的长处，发觉学生的闪光点，发挥园丁的作用。

总之，班主任要充满关爱地对待每一位学生，从关爱与理解出发，

一言一行妨碍每一位学生，不能抱着与学生斗的心理，要有个健康的心

态对待学生，班主任不能过分自尊，要适时放下架子，要以平等心对待

学生，要走近学生的心灵，与学生交朋友，老师要能将心比心，站在学

生的角度看咨询题。我们要与学生建立一个良好的师生关系，让学生对

我们敢说，敢于表达出本人的真实感受。

五、做一个专业的班主任

1.职业道德一一如何坚持公平公正

公正不仅仅是班主任为人处世的准则，也是师德的重要内容。

老师对学生的公正最主要的是要做到“平等地对待学生”，“爱无差等、

一视同仁“。而工作中的“人情网”、“对本人的言行给学生造成的损

害可能缺乏”、“对丧失公正会损害本人的威信认识不清”等要素往往使

我们失落了公正，背离了师德。为了维护本人和学生的正当权利，为了

防止对学生心灵造成的损害，有时我们不得不打破那“一团和气，