2026年教师资格证考试《幼儿综合素质》真题及答案

2026年教师资格证考试《幼儿综合素质》真题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.中班幼儿浩浩在户外自主游戏时，故意将同伴搭建的“城堡”推倒，造成同伴情绪崩溃大哭。带班的李老师看到后，先蹲下来安抚了哭泣幼儿的情绪，随后拉着浩浩的手坐在草坪上，和他聊“如果自己辛苦画的画被别人撕掉会不会难过”，引导浩浩主动向同伴道歉，还和两个孩子一起重新搭建了更稳固的“城堡”。李老师的做法体现的教育理念是（）A.重视幼儿的全面发展B.尊重幼儿的个体差异C.坚持育人为本的德育导向D.强调游戏的核心价值2.某幼儿园在新学期教研会上提出，要改变以往“重知识灌输、轻习惯养成”的保教倾向，将生活自理能力、情绪表达能力、同伴交往能力作为幼儿发展评价的核心指标，不允许教师在大班阶段提前教授拼音、算术等小学内容。该幼儿园的做法（）A.正确，符合幼儿身心发展的阶段性特点B.正确，能够大幅提升幼儿园的办园特色C.错误，不利于幼儿顺利衔接小学学习D.错误，削弱了教师的教育教学主导权3.张老师在组织美术活动时，发现幼儿朵朵总喜欢把太阳画成蓝色、给小兔子画上翅膀，没有按照自己示范的“标准范画”进行创作。张老师没有纠正朵朵的画法，反而蹲下来问她创作的想法，在听完朵朵“蓝色太阳夏天会更凉快、长翅膀的小兔子可以飞到月亮上找嫦娥”的回答后，表扬了她的想象力，还把她的作品贴在班级“创意星空”展示墙最显眼的位置。张老师的做法（）A.错误，不利于幼儿形成正确的认知B.错误，忽视了范画的教学示范作用C.正确，尊重了幼儿的独特表达与创造性D.正确，提升了幼儿的美术绘画技能4.小班幼儿入园时，王老师对每一个孩子都做了详细的入园适应档案：记录每个孩子的依恋类型、生活习惯、过敏史、兴趣偏好，还专门针对分离焦虑较严重的3名幼儿制定了个性化的陪伴方案，比如允许孩子带自己熟悉的小毛毯入园、每天早上给孩子一个拥抱、逐步延长家长离园的缓冲时间。王老师的做法体现的教师职业特点是（）A.教师是幼儿学习活动的支持者B.教师是幼儿发展的促进者C.教师是教育教学的研究者D.教师是课程资源的开发者5.根据《中华人民共和国宪法》规定，中华人民共和国的国家机构实行（）的原则。A.民主集中制B.少数服从多数C.首长负责制D.政治协商制6.某民办幼儿园为压缩办学成本，未按照规定配备专职保安，也没有在园区公共区域安装视频监控设备，在当地教育局组织的安全检查中被责令限期整改。根据《幼儿园办园行为督导评估办法》，该幼儿园存在的问题属于（）维度的评估不达标。A.办园条件B.安全卫生C.保育教育D.内部管理7.五岁的明明在户外玩滑梯时，因滑梯扶手松动从滑梯上摔下导致小臂骨折，经调查，滑梯松动问题已存在一周，幼儿园后勤部门未及时排查维修。对于明明所受伤害，应当承担赔偿责任的是（）A.带班老师B.明明的监护人C.幼儿园D.滑梯生产厂家8.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，幼儿园应当建立幼儿接送的查验登记制度，不得将幼儿交给（）A.幼儿的成年直系亲属B.持有幼儿家长书面委托书的人员C.无监护人授权的无关人员D.幼儿父母委托的邻居9.某幼儿园教师王某在组织集体活动时，因幼儿宁宁多次扰乱活动秩序，一时情绪激动打了宁宁的手心，造成宁宁手掌局部软组织挫伤。对于王某的行为，所在幼儿园可依法给予（）A.行政处罚B.行政处分或者解聘C.刑事处罚D.罚款并责令检讨10.根据《儿童权利公约》，关于儿童权利的实现，下列说法错误的是（）A.缔约国应尊重儿童享有思想、信仰和宗教自由的权利B.儿童出生后应立即登记，并有自出生起获得姓名的权利C.缔约国应确保不违背儿童父母的意愿使儿童与父母分离，任何情况下都不允许儿童脱离父母监护D.儿童应有自由发表言论的权利，此项权利包括通过口头、书面或印刷、艺术形式等寻求、接受和传递各种信息和思想的自由11.根据《幼儿园工作规程》，幼儿园适龄幼儿一般为（）A.2周岁至6周岁B.3周岁至6周岁C.2周岁至7周岁D.3周岁至7周岁12.某幼儿园在“六一”儿童节组织文艺汇演时，要求所有中班幼儿必须统一购买幼儿园指定商家的高价演出服，不购买的幼儿不允许上台参与表演。该幼儿园的做法（）A.错误，违反了《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》中不得谋取不正当利益的要求B.错误，侵犯了幼儿的受教育权C.正确，能够保证文艺汇演的舞台效果D.正确，有利于培养幼儿的集体意识13.陈老师在幼儿园工作已有8年，始终坚持每次和幼儿交流时都蹲下来和孩子保持视线齐平，不用“你怎么这么笨”“别人都会就你不会”这类语言贬低孩子，哪怕孩子犯了错，也会先耐心听孩子的想法再进行引导。陈老师的做法体现的教师职业道德规范是（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表14.教师节当天，大班幼儿家长偷偷给刘老师送了一张价值2000元的购物卡，希望刘老师多给自己的孩子表现机会，安排孩子当班级的“周一升旗手”。刘老师当场拒绝了购物卡，后续也根据班级孩子的日常表现公平推选了升旗手，并在家长会上明确表示自己会公平对待每一个孩子，不接受任何家长的礼品。这表明刘老师做到了（）A.廉洁从教B.因材施教C.严谨治学D.团结协作15.周老师刚参加工作半年，每次遇到保教工作中的困惑都会主动向资深教师请教，还利用周末时间参加幼儿游戏活动设计的专项培训，自己订阅了《学前教育研究》《幼儿教育》等专业期刊，坚持写教学反思日志，短短半年就成长为受孩子和家长欢迎的骨干教师。周老师的做法体现的教师职业素养是（）A.终身学习B.爱岗敬业C.为人师表D.关爱学生16.美术活动课上，有小朋友发现自己带来的蜡笔被折断了，哭着找老师告状。赵老师没有直接批评大家猜测的“调皮幼儿”浩浩，而是先安抚了哭的小朋友，然后在班级里说“蜡笔宝宝摔断了胳膊肯定很疼，我们要好好爱护自己和小朋友的文具，有没有小朋友愿意和老师一起当‘蜡笔医生’，把断了的蜡笔粘好呀”，很快小朋友们就主动参与到修蜡笔的活动中，浩浩也主动承认是自己不小心碰掉了蜡笔，还向小朋友道了歉。赵老师的做法（）A.没有及时纠正幼儿的错误行为，不利于幼儿规则意识养成B.采用了幼儿能接受的方式处理问题，体现了教育智慧C.对幼儿的行为过度包容，缺乏教育的严肃性D.不重视常规管理，不利于班级秩序的维护17.下列历史人物与典故对应错误的是（）A.蔺相如——完璧归赵B.赵高——指鹿为马C.项羽——破釜沉舟D.赵高——纸上谈兵18.造纸术是中国古代四大发明之一，东汉时期（）改进了造纸术，用树皮、麻头、破布、旧渔网等为原料制成植物纤维纸，大幅降低了造纸成本，推动了纸张的普及。A.张衡B.蔡伦C.毕昇D.沈括19.下列古典童话作品中，不属于《安徒生童话》的是（）A.《海的女儿》B.《卖火柴的小女孩》C.《白雪公主》D.《丑小鸭》20.被称为“中国幼儿教育之父”，提出“活教育”理论，主张“做中学、做中教、做中求进步”的教育家是（）A.陶行知B.陈鹤琴C.张雪门D.张宗麟21.下列科学家中，发现万有引力定律，奠定经典物理学基础的是（）A.牛顿B.爱因斯坦C.伽利略D.居里夫人22.下列关于生活中的安全常识，说法错误的是（）A.幼儿被鱼刺卡喉时，应让幼儿大口吞饭把鱼刺咽下去B.幼儿烫伤后，应第一时间用流动的冷水冲洗烫伤部位15分钟以上C.夏天给幼儿吹空调时，温度最好设置在26摄氏度左右，避免直吹D.幼儿流鼻血时，应让幼儿身体微微前倾，用手指捏住鼻翼两侧压迫止血23.我国传统节日端午节的习俗不包括（）A.赛龙舟B.吃粽子C.登高采菊D.挂艾草菖蒲24.下列美术作品与作者对应正确的是（）A.《蒙娜丽莎》——毕加索B.《向日葵》——梵高C.《星月夜》——达芬奇D.《大卫》——莫奈25.下列乐器中，属于西洋弦乐器的是（）A.笛子B.小提琴C.二胡D.琵琶26.在Word文档编辑中，要把某段文字的字体格式从“宋体五号”快速应用到其他段落文字上，最便捷的工具是（）A.格式刷B.复制C.粘贴D.字体设置27.在Excel工作表中，要计算A1到A10单元格区域内的数值平均值，应输入的函数是（）A.=SUM(A1:A10)B.=AVERAGE(A1:A10)C.=COUNT(A1:A10)D.=MAX(A1:A10)28.下列选项中，与“橙子—柑橘”逻辑关系一致的是（）A.土豆—马铃薯B.桃子—水果C.苹果—红富士D.电动汽车—交通工具29.找规律填数字是一项很有趣的游戏，能锻炼观察和思考能力。下列数列“2，6，12，20，30，（）”，括号内应填入的数字是（）A.36B.40C.42D.48二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：中班的李老师最近发现，班里的孩子对“小蚂蚁”特别感兴趣：户外自由活动时，总有孩子蹲在花坛边看蚂蚁搬食物，有时候会蹲十几分钟都不挪地方，还会凑在一起小声讨论“蚂蚁的家在哪里”“蚂蚁会不会下雨的时候被淹到”“蚂蚁喜欢吃甜的还是咸的”。看到孩子们的探究兴趣，李老师没有因为“蚂蚁脏”就制止孩子们的观察，反而专门设计了为期一周的“蚂蚁小探秘”主题活动：她先和孩子们一起讨论“我们想知道蚂蚁的哪些秘密”，把孩子们的问题都记录下来列成问题清单；然后和孩子们一起准备了透明的蚂蚁工坊、放大镜、饼干屑、白糖、小盐粒等材料，引导孩子们分组观察蚂蚁的身体结构、觅食偏好、筑巢特点；还请来了在自然博物馆工作的家长志愿者，给孩子们讲蚂蚁的分工、蚂蚁搬家和天气变化的关系；活动最后，李老师鼓励孩子们用画笔把自己观察到的蚂蚁画下来，还在班级里开了“蚂蚁探秘成果展”，邀请其他班的小朋友来参观。在活动过程中，有小朋友不小心把蚂蚁工坊碰翻了，蚂蚁爬得到处都是，几个孩子吓得叫起来。李老师没有慌乱，也没有批评碰翻工坊的小朋友，反而引导大家“小蚂蚁只是想出来散散步，我们一起轻轻把小蚂蚁送回家好不好”，带着孩子们用小毛刷轻轻把蚂蚁放回工坊，还借机和孩子们讨论“我们平时拿东西要怎么注意轻拿轻放，不然小蚂蚁会害怕”。活动结束后，好多孩子都拉着李老师说“原来小蚂蚁这么厉害，会搬比自己重好多的东西”，还有孩子主动说以后在户外看到蚂蚁不会踩它们，要好好保护小虫子。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。（14分）31.材料：张老师是大班的班主任，今年已经是她在幼儿园工作的第十年了。十年来，她始终把班里的每一个孩子都当成自己的孩子一样对待：班里的留守儿童小宇性格内向，平时跟着奶奶生活，衣服经常穿得不合身，冬天的时候小手总冻得通红，张老师就自己给小宇买了保暖手套和厚棉袜，平时多引导小宇参与集体游戏，慢慢让小宇变得开朗起来；有先天听力障碍、佩戴人工耳蜗的朵朵刚转来班里时，因为说话不清楚总怕被小朋友笑话，不愿意开口说话，张老师专门学了基础的儿童手语，每次和朵朵交流时都会放慢语速、看着她的眼睛，还在班级里开展“我的小秘密”分享活动，让小朋友们知道每个人都有自己的特点，引导其他小朋友主动和朵朵做朋友，现在朵朵已经能大方地站在台前给小朋友讲故事了。在工作中，张老师从来不会用“标准答案”束缚孩子：在“秋天的树”美术活动中，有的孩子把树叶画成紫色，有的孩子给树画上了笑脸，张老师都会认真问清楚孩子的创作想法，把每个孩子的作品都认真保存到成长档案里；她还会把自己平时观察到的每个孩子的小进步都记在专属的“成长小本子”上，离园的时候和家长交流时，从来不会只说“孩子今天表现好”这类空泛的话，而是会具体说“今天搭积木的时候主动帮小朋友递了积木”“今天吃饭的时候把青菜都吃完了”，让家长清楚知道孩子在园的状态。张老师的包里永远放着三样东西：创可贴、小发绳、擦汗的小毛巾，哪个孩子不小心磕碰到了能第一时间处理，女孩子玩乱了头发能随时扎好，孩子们玩得出汗了能及时擦汗避免感冒。家长们都说，把孩子送到张老师班里，心里特别踏实。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。（14分）32.材料：我们常说，童年是人生的故乡。一个人成年之后的所有行为选择、情感模式，几乎都能在童年时期找到最初的源头，而幼儿园阶段，恰恰是童年里最柔软、最有可塑性的一段时光。很多人对幼儿教师的工作存在误解，觉得“不就是带孩子玩吗，有什么难的”，但实际上，幼儿阶段的教育从来不是“教孩子认几个字、算几道题”那么简单，它是生命最初的“打底色”的工作。幼儿教师蹲下来和孩子说话的姿态、面对孩子奇思妙想时的反应、孩子犯错时的引导方式、对孩子情绪的接纳程度，都会像一颗颗小小的种子，种在孩子的心里，慢慢生根发芽，影响孩子的一生。真正好的幼儿教育，从来不是急着让孩子“学知识”，而是给孩子足够的安全感和探索世界的勇气：允许孩子蹲在地上看半小时蚂蚁，允许孩子把太阳画成绿色，允许孩子在下雨天穿着雨靴踩水坑，允许孩子在难过的时候痛痛快快哭出来。这些看似“没有用”的时刻，恰恰是孩子感知世界、建立自我、培养对生活的热爱的最重要的时刻。童年的价值从来不是为成年做准备，它本身就有不可替代的意义。那些在幼儿园里被认真倾听过、被温柔对待过、被允许自由探索的孩子，会长出更丰盈的内心，更有底气去面对未来人生里的风雨。我们守护好孩子的童年，其实就是在守护整个社会的未来。问题：（1）为什么说幼儿阶段的教育是“打底色”的工作？请结合文本简要概括。（4分）（2）结合文章内容和实际，谈谈你对“童年的价值从来不是为成年做准备，它本身就有不可替代的意义”这句话的理解。（10分）三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。一位老园长在新教师入职培训上说：“我们做幼儿教育的人，心里要装着两样东西：一样是‘童心’，要能蹲下来，用孩子的眼睛看世界，能懂孩子蹲在路边看蚂蚁的快乐，能理解孩子为什么会为一片掉下来的树叶难过；另一样是‘匠心’，要把每一个和孩子相处的细节都当成大事，认真回应孩子的每一个提问，耐心对待孩子的每一次犯错，给孩子的成长埋下真善美的种子。童心让我们不远离孩子的世界，匠心让我们不辜负孩子的信任。”综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。参考答案一、单项选择题1.C2.A3.C4.B5.A6.B7.C8.C9.B10.C11.B12.A13.B14.A15.A16.B17.D18.B19.C20.B21.A22.A23.C24.B25.B26.A27.B28.A29.C二、材料分析题30.李老师的教育行为是正确的，符合新时代素质教育观的基本要求，值得我们学习和借鉴。第一，素质教育观要求教育要面向全体幼儿，促进幼儿的全面发展。李老师关注到班里所有幼儿对蚂蚁的探究兴趣，没有限制幼儿的观察行为，而是通过设计系列主题活动，引导幼儿在观察、探究、创作的过程中，不仅获得关于蚂蚁的科学认知，还培养了爱护小动物的情感、观察探究的能力，实现了认知、情感、能力的多维度发展。当蚂蚁工坊被碰翻时，李老师借机引导幼儿学习轻拿轻放物品的规则，将生活习惯培养融入日常，真正落实了全面发展的教育目标。第二，素质教育观强调教育要尊重幼儿的主体地位，重视幼儿的主动精神，促进幼儿个性发展。李老师没有按照预设的教学计划强行推进教学，而是从幼儿的兴趣点出发生成主题活动，活动过程中以幼儿的问题为导向，引导幼儿自主准备材料、分组观察、主动探究，充分尊重了幼儿的好奇心和探究欲，让幼儿真正成为学习活动的主人。在幼儿创作观察画的环节，李老师没有设定统一的创作标准，允许幼儿表达自己的观察结果，保护了幼儿的个性表达。第三，素质教育观强调教育要以培养幼儿的创新精神和实践能力为重点。李老师没有用“蚂蚁脏”这类成人视角的理由限制幼儿的探索，而是给幼儿提供放大镜、蚂蚁工坊等探究工具，鼓励幼儿通过亲身体验、直接感知去发现蚂蚁的特点，支持幼儿自主观察、大胆提问，在实践过程中培养了幼儿的探究能力和科学思维。面对活动中的突发状况，李老师没有批评幼儿，而是引导幼儿共同解决问题，也给了幼儿在真实情境中学习责任意识的机会。第四，素质教育观强调教育要着眼于幼儿的终身可持续发展。李老师设计的主题活动，不仅让幼儿获得了关于蚂蚁的具体知识，更重要的是保护了幼儿对周围世界的好奇心，培养了幼儿主动观察、乐于探究的学习品质，这些品质能够支撑幼儿在未来的学习和生活中持续探索，为幼儿的终身发展奠定了基础。总之，李老师的教育行为充分践行了素质教育的理念，真正做到了以幼儿为中心，在支持幼儿探究、陪伴幼儿成长的过程中，实现了高质量的幼儿教育。31.张老师的教育行为严格践行了教师职业道德规范的相关要求，是广大幼儿教师学习的榜样。第一，张老师做到了关爱幼儿。关爱幼儿是教师职业道德的灵魂，要求教师关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等公正对待幼儿，做幼儿的良师益友。张老师十年来始终把每个孩子放在心上，关注到留守儿童小宇的生活需求，主动提供帮助，引导内向的小宇融入集体；面对有听力障碍的朵朵，她主动学习手语，营造包容的班级氛围，帮助朵朵建立自信；她的包里常年准备着创可贴、小发绳、小毛巾等物品，细致照顾每个孩子的日常需求，真正做到了用心呵护每一个幼儿的成长。第二，张老师做到了教书育人。教书育人是教师的天职，要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，不以分数作为评价幼儿的唯一标准。张老师不追求统一的“标准答案”，尊重幼儿在美术活动中的创意表达，认真倾听每个孩子的创作想法；她关注每个孩子的个性特点，针对不同性格、不同情况的幼儿采取个性化的引导方式，让内向的孩子变开朗、让自卑的孩子变自信；她还通过主题分享活动引导幼儿学会尊重差异、友好交往，在潜移默化中培养幼儿的良好品德，真正做到了育人先育心。第三，张老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业是教师职业的本质要求，要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，认真辅导幼儿。张老师在十年的工作中始终保持对教育的热忱，专门为每个孩子建立“成长小本子”，记录孩子的点滴进步，和家长沟通时能够具体反馈孩子的在园情况，认真对待每一个和孩子相处的细节，不敷衍、不懈怠，用高度的责任心赢得了家长的信任。第四，张老师做到了为人师表。为人师表是教师职业的内在要求，要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，关心集体，尊重家长。张老师在日常工作中用温柔、耐心、包容的态度对待孩子，给孩子做好了友善待人的榜样；她和家长沟通时真诚务实，主动反馈孩子的真实状态，不刻意迎合、不敷衍了事，建立了良好的家园共育关系，以自身的言行给幼儿和家长传递了正向的价值导向。32.（1）幼儿阶段的教育是“打底色”的工作，原因在于：首先，童年是人生的故乡，个体成年后的行为选择、情感模式都能在童年时期找到源头，幼儿阶段是人生中可塑性最强的时期，早期的教育经历会对人生产生长远的影响；其次，幼儿教师和孩子相处的细节，包括交流的姿态、对孩