厚积薄发 2026年秋季高二语文部编版11月月考试卷（含答案）

-厚积薄发2026年秋季高二语文部编版11月月考试卷（含答案）一、现代文阅读（共30分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。“厚积薄发”一词，语出苏轼《稼说送张琥》：“博观而约取，厚积而薄发。”其核心意蕴在于强调积累与释放的辩证关系。在信息爆炸的当下，人们往往急于求成，渴望立竿见影的效果，却忽视了知识沉淀与能力内化的过程。真正的“厚积”，并非简单的数量堆砌，而是对知识的深度理解、系统整合与批判性思考；真正的“薄发”，亦非吝啬表达，而是在关键时刻精准、有力、高质量的输出。历史长河中，无数成就斐然者皆践行此道。曹雪芹披阅十载，增删五次，方成《红楼梦》之巨著；李时珍历时二十七载，三易其稿，终成《本草纲目》之经典。他们的成功，绝非偶然，而是长期默默耕耘、厚植根基后的必然结果。反之，那些急功近利、浅尝辄止者，往往如昙花一现，难以持久。然而，“厚积”并非意味着封闭与停滞。在积累的过程中，我们需要保持开放的视野，不断吸收新知，更新观念；在“薄发”的时刻，我们更需要敢于尝试，勇于突破。只有将“厚积”的定力与“薄发”的魄力完美结合，方能在时代的浪潮中立于不败之地。对于正处于成长关键期的青年学子而言，深刻理解并践行“厚积薄发”的理念，不仅是学业进步的需要，更是人生发展的必由之路。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.“厚积薄发”强调的是在积累足够多的知识后，再一次性全部释放出来。B.在信息爆炸时代，人们普遍能够正确理解“厚积薄发”的含义并付诸实践。C.“厚积”不仅要求数量的增加，更强调对知识的深度理解和系统整合。D.“薄发”是指平时少说话，只在关键时刻才开口，是一种保守的策略。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章开篇引用苏轼名言，引出“厚积薄发”的话题，并阐释了其核心意蕴。B.文章运用举例论证，列举曹雪芹和李时珍的事例，有力地证明了观点。C.文章采用对比论证，将“厚积薄发”者与急功近利者进行对比，突出前者的重要性。D.文章最后一段提出“厚积”与“薄发”必须结合的观点，是对前文的简单重复。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.如果只注重知识数量的堆砌而缺乏深度思考，就不能称之为真正的“厚积”。B.只要经历了长期的默默耕耘，就一定能取得像曹雪芹、李时珍那样的巨大成就。C.在积累过程中保持开放视野和不断更新观念，是避免封闭与停滞的关键。D.青年学子践行“厚积薄发”理念，对其学业进步和人生发展具有重要意义。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成4-6题。老槐树下的守望村口那棵老槐树，不知站了多少年。树皮皲裂，像老人粗糙的手掌，记录着岁月的风霜。树下，总坐着一位老人，那是我的爷爷。爷爷是个沉默寡言的人。小时候，我总爱缠着他讲故事。他讲的内容不多，大多是关于这棵老槐树的传说，或是村里几十年前的陈年旧事。他的声音低沉而缓慢，像这老槐树一样沉稳。每当夏夜纳凉，萤火虫在树梢飞舞，爷爷便摇着蒲扇，目光深邃地望向远方，仿佛在等待什么，又仿佛在回忆什么。后来，我离家求学，去了远方的城市。城市的霓虹灯闪烁，车水马龙，喧嚣热闹。我却常常在深夜梦回，想起村口的那棵老槐树，想起爷爷坐在树下守望的身影。去年春节回家，发现爷爷老了，背更驼了，头发全白了。他依然坐在老槐树下，只是眼神更加浑浊。见到我回来，他脸上露出了久违的笑容，颤巍巍地从怀里掏出一个布包，里面装着我小时候最爱吃的糖炒栗子。他笑着说：“回来就好，回来就好。”那一刻，我的鼻子酸酸的。爷爷告诉我，他每天坐在树下，是在等孙子回来看看。他说，树还在，家就在。无论走多远，根都在那里。如今，我也成了大人，有了自己的家庭和工作。但每当我感到疲惫或迷茫时，总会想起村口的那棵老槐树，想起爷爷那双充满期待的眼睛。我知道，无论何时，那里都有我在等待的温暖，都有我不变的牵挂。4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头描写老槐树的树皮“像老人粗糙的手掌”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老槐树的沧桑感。B.爷爷是一个沉默寡言的人，但他对孙子的爱却通过细微的动作和语言表现得淋漓尽致。C.小说中“城市的霓虹灯闪烁，车水马龙，喧嚣热闹”与“村口的那棵老槐树”形成鲜明对比，突出了城市的繁华和乡村的落后。D.结尾处“那里都有我在等待的温暖，都有我不变的牵挂”，深化了主题，表达了作者对家乡和亲人的深切眷恋。5.小说中的“老槐树”具有怎样的象征意义？请结合全文简要分析。6.小说以“老槐树下的守望”为题，有何作用？请从情节、人物、主题三个角度进行分析。二、古诗文阅读（共25分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成7-10题。《劝学》节选君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。7.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.学不可以已已：停止B.君子博学而日参省乎己参：检验C.假舆马者假：借助D.非能水也水：游泳8.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.青，取之于蓝/而青于蓝B.輮以为轮/自以为得计C.而见者远/而绝江河D.非蛇鳝之穴/非利足也9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.文章开篇提出“学不可以已”的中心论点，并用“青出于蓝”“冰寒于水”作比喻，说明学习可以提高自己。B.第二段通过“跂而望”与“登高”、“顺风而呼”与“登高而招”等对比，强调了借助外物的重要性。C.第三段运用“积土成山”“积水成渊”等比喻，论证了学习需要积累的道理，并指出“积善成德”才能达到“圣心备焉”的境界。D.文章最后用“蚓”和“蟹”作对比，说明了学习要专心致志，不可浮躁。10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（2）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，6分）阅读下面这首宋诗，完成11-12题。书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联回忆早年抗金豪情，感叹世事艰难，奠定了全诗悲愤的感情基调。B.颔联选取“楼船”“夜雪”“铁马”“秋风”等意象，描绘了两幅壮丽的战争画面。C.颈联抒发了诗人壮志未酬、年华老去的悲愤之情，“空自许”三字尤为沉痛。D.尾联借诸葛亮《出师表》典故，表达了对诸葛亮的崇敬和自己报国无门的无奈。12.本诗题为“书愤”，诗中“愤”体现在哪些方面？请结合诗句简要分析。三、语言文字运用（共15分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成13-14题。近年来，随着网络文学的蓬勃发展，越来越多的年轻人开始关注传统文化。一些优秀的网络文学作品，如《庆余年》《琅琊榜》等，巧妙地将传统文化元素融入故事情节之中，让读者在阅读故事的同时，感受到传统文化的魅力。这些作品不仅丰富了读者的精神世界，也为传统文化的传承与创新提供了新的路径。然而，也有一些网络文学作品存在良莠不齐的现象。部分作品为了追求商业利益，过度娱乐化，甚至歪曲历史事实，误导读者。这种现象不仅损害了网络文学的形象，也对传统文化的传播造成了负面影响。因此，如何在保持网络文学活力的同时，更好地传承和创新传统文化，成为当前亟待解决的问题。13.下列各句中的引号，和文中“良莠不齐”的引号作用相同的一项是（）A.我们要发扬“钉钉子”精神，一步一个脚印地工作。B.他被称为“当代徐霞客”，足迹遍布全国。C.这种“聪明”的做法，其实是自欺欺人。D.古人云：“学而时习之，不亦说乎？”14.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.这种现象不仅损害了网络文学的形象，也对传统文化的传播造成了负面影响。B.这种现象不仅对传统文化的传播造成了负面影响，也损害了网络文学的形象。C.这种现象不仅损害了网络文学的形象，同时也对传统文化的传播造成了负面影响。D.这种现象不仅对网络文学的形象造成了负面影响，也损害了传统文化的传播。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，5分）15.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。读书可以让人开阔眼界，增长见识。但是，如果只读死书，而不善于思考，那么书本知识就很难转化为实际能力。①，才能真正做到学以致用。此外，读书还要讲究方法。不同的人有不同的学习习惯，②。只有找到适合自己的读书方法，才能提高读书的效率。最后，读书还需要持之以恒。③，三天打鱼两天晒网，是很难有所收获的。四、写作（共50分）16.阅读下面的材料，