2024年4月 美学 00037 自考真题

2024年4月美学00037自考真题一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。）1.西方美学史上首次系统讨论美的本质问题的经典著作是（）A.《理想国》B.《大希庇阿斯篇》C.《判断力批判》D.《美学》2.美学学科的核心研究方法是（）A.社会学方法B.心理学方法C.哲学方法D.艺术学方法3.审美活动发生的首要动力要素是（）A.审美需要B.审美趣味C.审美理想D.审美感知4.“采菊东篱下，悠然见南山”体现的审美活动的基本特征是（）A.功利性B.强制性C.人与世界的本己性精神交流D.认知的普适性5.下列不属于审美对象基本特征的是（）A.实体性B.非实体性C.开放性D.客观性6.人类审美活动发生的最重要标志是（）A.原始工具的出现B.原始艺术的产生C.审美意识的诞生D.巫术礼仪的形成7.中国传统审美形态中，“气韵”的核心内涵是（）A.形式的对称协调B.主体生命精神与客体形式的融合C.语言的华丽优美D.伦理的教化功能8.西方美学史上最早对崇高与优美进行系统分类研究的美学家是（）A.康德B.博克C.黑格尔D.席勒9.下列诗句中符合“崇高”审美形态特征的是（）A.明月松间照，清泉石上流B.星垂平野阔，月涌大江流C.天街小雨润如酥，草色遥看近却无D.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头10.尼采认为悲剧的诞生源于两种精神的冲突融合，这两种精神是（）A.日神精神与酒神精神B.宗教精神与世俗精神C.理性精神与感性精神D.个体精神与集体精神11.喜剧的核心审美效果是（）A.恐惧B.同情C.笑D.哀伤12.荒诞作为审美形态的核心本质是（）A.对人的存在意义的虚无感的呈现B.形式的怪诞离奇C.对社会现实的批判D.情感的夸张表达13.中国传统审美形态中，“意境”的本质是（）A.情景交融、虚实相生的审美意象系统B.语言的凝练含蓄C.景物的逼真刻画D.情感的直接抒发14.审美经验中最基础的构成要素是（）A.想象B.感知C.情感D.理解15.读者在读“霜叶红于二月花”时，脑海中浮现出深秋枫林的画面，这一心理活动属于（）A.再造性想象B.创造性想象C.类似联想D.对比联想16.审美经验中“理解”的核心特征是（）A.概念化的认知B.非概念性的反思与体悟C.逻辑的推演D.道德的判断17.审美经验的生成过程中，处于核心地位的心理要素是（）A.感知B.想象C.情感D.理解18.“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”体现的审美经验的特征是（）A.直观性B.非功利性C.实践性D.先验性19.艺术本体论的核心问题是（）A.艺术的创作技巧问题B.艺术的存在方式问题C.艺术的起源问题D.艺术的功能问题20.艺术意象最核心的特征是（）A.虚拟性B.感性C.情感性D.想象性21.中国书法艺术中抽象的线条蕴含着书法家的情感与精神，这类意象属于（）A.仿象B.兴象C.喻象D.抽象22.艺术家把头脑中的审美意象转化为可感知的物质符号的过程属于（）A.意象的生成B.意象的物态化C.意象的接受D.意象的解构23.艺术的首要功能是（）A.认识功能B.教化功能C.审美功能D.娱乐功能24.下列不属于艺术接受核心阶段的是（）A.观B.品C.悟D.评25.西方美学史上首次明确提出“审美教育”概念的著作是（）A.《理想国》B.《美育书简》C.《爱弥儿》D.《民主主义与教育》26.中国近代首次将美育与德、智、体三育并列，纳入教育方针的学者是（）A.梁启超B.王国维C.蔡元培D.胡适27.蔡元培提出的著名美育主张是（）A.美育即情感教育B.以美育代宗教C.美育是人格教育D.美育是艺术教育28.美育的核心实施途径是（）A.社会美育B.学校美育C.艺术美育D.自然美育29.美育的根本目的是（）A.提升人的艺术技能B.培养人的审美判断力C.塑造健全的人格、实现人的全面发展D.传播审美知识30.美育“潜移默化”的特征对应的美育实施方式是（）A.强制性灌输B.说教式引导C.熏陶式感染D.技能式训练二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。）31.下列属于审美活动基本特征的有（）A.人与世界的本己性精神交流B.最具个性化的精神活动C.有限无功利性与最高功利性的统一D.审美价值的普适性E.自律性与他律性的统一32.下列属于优美审美形态特征的有（）A.秀雅协调的外在形式B.和谐化一的存在状态C.冲突对抗的情感体验D.心旷神怡的审美愉悦E.超然优雅的人生境界33.审美经验的构成要素包括（）A.感知B.想象C.情感D.理解E.判断34.下列关于艺术存在方式的表述正确的有（）A.艺术首先存在于意象世界中B.艺术存在于从艺术创造、艺术作品到艺术接受的动态流程中C.艺术只能存在于主体的审美经验活动中D.艺术的物质载体就是艺术本身E.艺术存在于艺术家的创作意图中35.美育的基本特征包括（）A.诉诸感性B.潜移默化C.能动性D.强制性E.功利性三、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分。）36.审美理想37.悲剧38.意象的物态化39.化育四、简答题（本大题共4小题，每小题7分，共28分。）40.简述审美对象的开放性特征的具体内涵。41.简述荒诞作为现代审美形态的基本特点。42.简述审美经验中情感与其他心理要素的关系。43.简述美育与德育的区别与联系。五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。）44.结合具体艺术作品，分析审美形态中“悲剧”的审美特征与审美效果。45.结合实例论述艺术接受过程中的主体性特征。参考答案及评分标准一、单项选择题1.B2.C3.A4.C5.A6.C7.B8.B9.B10.A11.C12.A13.A14.B15.A16.B17.C18.C19.B20.D21.D22.B23.C24.D25.B26.B27.B28.C29.C30.C二、多项选择题31.ABCE32.ABDE33.ABCD34.ABC35.ABC三、名词解释题36.审美理想：是主体在长期审美实践中形成的、指向完美审美形态的观念建构（1分），它既融合了主体的人生理想、价值取向与审美趣味，又具有感性形象的特质，对个体的审美选择、审美判断、审美创造具有根本性的引导和规范作用（1分），是审美意识的核心组成部分，兼具普遍性、实践性与个体差异性（1分）。37.悲剧：是审美形态的核心类型之一，通常展现人的存在实践中个体合理的生存诉求与历史必然性、社会现实秩序之间的不可调和的冲突，最终以个体的失败、毁灭为结局（1分），通过对人的存在价值的肯定、对抗争精神的彰显，唤起主体的悲悯与崇高感，实现对人的精神境界的提升（2分）。38.意象的物态化：是艺术创作过程的核心环节，指艺术家将头脑中生成的审美意象，通过特定的物质媒介、符号系统转化为可被他人感知的艺术作品的过程（2分），是审美意象从主体心理层面走向公共传播层面的关键步骤（1分）。39.化育：是美育的核心实施原则，指美育不是通过强制性的说教、灌输实现教育目标，而是以感性的审美对象为载体，通过熏陶、感染的方式，潜移默化地影响主体的精神世界（2分），最终实现对人格的塑造与完善（1分）。四、简答题40.参考答案：（1）审美对象的开放性指审美对象的意蕴不是封闭、固定的，而是向不同的审美主体、不同的审美情境开放，具有无限阐释的可能性（2分）；（2）首先，审美对象的感性形式本身具有多义性，不同主体可以从不同角度切入把握其内涵，同一主体在不同人生阶段、不同情境下对同一审美对象也会产生不同的审美体验（2分）；（3）其次，审美对象的意蕴生成离不开审美主体的参与，主体的审美经验、审美理想会不断丰富审美对象的内涵，使其在不同的审美语境下持续生成新的意义（3分）。41.参考答案：（1）荒诞是现代社会的产物，其核心是对现代社会中人的存在的异化状态、存在意义的虚无感的呈现（2分）；（2）荒诞的形式特征往往表现为怪诞、破碎、反常规，消解了传统审美形态的和谐性、逻辑性，通过形式的违和感唤起主体对存在困境的反思（2分）；（3）荒诞的审美效果不是传统的愉悦或悲悯，而是一种包含着困惑、焦虑、反思的复杂体验，引导主体直面存在的虚无，重新建构存在的意义（3分）。42.参考答案：（1）情感是审美经验的核心动力，贯穿于审美经验的全过程，与感知、想象、理解三个要素相互渗透、相互作用（1分）；（2）情感是感知的激活剂，主体的情感取向会选择、筛选感知对象，赋予感知材料情感色彩（2分）；（3）情感是想象的驱动力，情感引导想象的方向，丰富想象的内容，想象的展开也会进一步深化主体的情感体验（2分）；（4）情感与理解相互融合，审美理解是渗透着情感的体悟，而情感的表达也受到理解的规范与引导，避免情感陷入狭隘的私人宣泄（2分）。43.参考答案：区别：（1）施教方式不同：德育以说教、规范、引导为主，具有一定的强制性；美育以熏陶、感染为主，诉诸主体的自愿体验，无强制性（2分）；（2）核心目标不同：德育侧重规范人的社会行为，培养人的道德观念与伦理素养；美育侧重塑造人的完整人格，提升人的精神境界，实现人的全面发展（2分）；联系：（1）美育可以为德育提供情感基础，通过审美体验引导主体自发认同道德规范，提升德育的实施效果（2分）；（2）两者都属于广义的人文教育，最终目标都是培养健全的、符合社会发展要求的人，具有内在的一致性（1分）。五、论述题44.评分标准：（1）能准确阐述悲剧的核心审美特征：①悲剧展示的是个体合理诉求与历史必然性、社会现实的不可调和冲突；②悲剧的结局通常是个体的毁灭或失败，但本质是对人的抗争精神、存在价值的肯定；③悲剧的审美效果是“亚里士多德所说的‘怜悯与恐惧’的净化，最终实现主体精神境界的提升”，以上要点答出任意两点即可给4分；（2）能结合具体作品展开分析，比如结合关汉卿《窦娥冤》：窦娥坚守孝道、清白的个体诉求与元代黑暗的司法体系、社会秩序产生不可调和的冲突，最终被冤杀的结局，既展现了对普通民众生存价值的肯定，也通过窦娥的抗争唤起观众对黑暗现实的批判，实现精神的净化；或结合莎士比亚《哈姆雷特》，分析其对人文主义理想破灭的呈现、对人的存在困境的反思，分析合理即可给4分；（3）逻辑清晰、表述流畅，有自己的理解给2分。45.评分标准：（1）能准确阐述艺术接受主体性的核心内涵：①艺术接受不是主体对艺术作品内容的被动接受，而是以主体自身的审美经验、人生阅历、审美理想为基础，对艺术作品的意象进行重构、再创造的过程；②不同主体对同一艺术作品的解读具有差异性，同一主体在不