高考英语应用文写作思维拓展

高考英语应用文写作应用文常见分类类型子类型/题型典型真题举例写作目的与核心要素1.观点论述类1.1推荐+理由型2024浙江卷：投稿推荐一项课件体育运动及理由介绍/推荐事物+2-3条理由1.2问题与建议型23年全国1卷：给外交口语课提改进建议。礼貌指出问题+分点列出建议+预期效果。1.3选择型25年全国1卷：选择英文报增设栏目及理由；

25年深圳一模：选择图书馆logo方案及理由。明确的选择+2-3条具有说服力的理由（如：实用性、教育性、独特性）。1.4正反立场型25年广州一模：实体书店是否会消失？

25年温州二模:志愿服务是否该纳入毕业条件？清晰的观点（赞成/反对）+论证（理由、举例）+结论。1.5现象评述型25年浙江首考：对校园内用手机拍摄短视频的现象发表看法。描述现象+分析利弊/影响+你的看法/倡议。2.经历描述类2.1描述与理由型25年武汉二调：描述手工艺品及制作理由；

24年11月期中：描述班级摄影作品及拍摄理由。具体描述/介绍（外观、特点）+阐明理由（意义、价值、情感）。2.2经历与感悟型24年全国1卷：分享公园美术课的经历；

24年8月调研考：分享校园农场丰收的经历；

25年武汉四调/五调：主题活动报道/视频博客。清晰的过程叙述（时态!）+细节描写+深刻的感悟/收获。3.图表分析类图表作文22年全国乙卷：课外英语学习方式调查数据；

25年华中师大一附中卷：AIinmylife调查数据。概括数据的主要特征与趋势+简析原因或影响+简要评论。4.功能应用类4.1咨询信25年全国2卷：询问外教约稿进度并提醒截止时间。（自我介绍）+礼貌地咨询事项（具体问题）+请求回复/表示感谢。4.3邀请信常见题型：邀请参加活动、比赛、聚会等。发出邀请+说明活动内容（时间、地点、主题）+邀请缘由+期待回复。4.4通知/公告常见题型：社团通知、比赛通知、活动安排等。

标题（Notice）+事由+具体信息（5W1H）+号召/联系人。二、“DSDLP”Define-Structure-Detail-Language-Polish五步法审题+谋篇布局1.D=Define“明”（细审题，明目的）核心任务：回答who,what,why,howWho：“写给谁”：明确读者与语气（比如2025年真题“学生李华→外教Jenny”→语气要礼貌，不说“Tellmeyouridea”，说“Lookingforwardtoyourreply”）What:“写什么”:锁定内容核心：读题目要求，涵盖题目要求的内容，明确属于什么类型：比如是观点论述型还是描述型等Why:“为什么写”：明确根本目的（比如提建议根本目的：让对方能接受你的建议发出邀请：根本目的：要让对方能接受你的邀请）How:“怎么写”：构建框架和句式2.S=Structure“构”（明结构，列核心）段落核心功能万能句式参考开头段（打招呼/自我介绍）+写信背景/原因+核心目的/表明观点信件类参看下面的万能开头主体段具体要求+逻辑衔接内容因果拓展，举例拓展：比如2-3个独立要点，支撑开头观点（每个要点1句话+简单理由）结尾段重申主题+客套话内容总结写作意义（如期待回复、表示感谢），保持礼貌。3.D=Detail“细”（拓细节，用衔接）“让理由不空洞，逻辑更顺”拓细节：常用因果逻辑链，举例拓展。用衔接：用“Firstly/Moreover/Lastly”串理由，用“because/thus”串细节4.L=Language“亮”（变句型，换用词）句型升级：除了基本简单句外，采用委婉的虚拟语气、加强语气的强调句和倒装句、感叹句、从句、非谓语等词汇替换：基础词换精准词，如“good”→“helpful”，“makehappy”→“cheerusup”，“improve”→“boost”P=Polish“评”（美卷面，细检查）细检查：查单词拼写、语法（时态/单复数）；美卷面：用衡水体书写，段落开头缩进4-5个字母，英文标点用对（句号用“.”，别写中文“。”）。先D（Define）审题定时态不跑偏，再S（Structure）搭架列要点不混乱，接着D（Detail）拓细加衔接不空洞，然后L（Language）变句换用词提档次，最后P（Polish）卷面细检查三、信件类万能开头公式：问候+写信背景/原因+写信目的（问候：根据目标读者使用不同的问候语）这个公式的核心是：先给出一个情境或理由，然后自然地引出你写这封信的目的。1.背景/原因(TheContext/Reason)是什么：用一句话简要说明情况、触发事件或现状。这是你写信的“由头”。为什么重要：它为你的“目的”提供了理由和背景，让整封信显得自然、合理，而不是突兀的。2.写信目的(ThePurpose)是什么：紧接着背景，用清晰、直接的语言表明你写这封信的核心意图。为什么重要：这是阅卷老师最想看到的信息——你是否切题。把它放在开头，确保不会跑题。常用词汇：applyfor...(申请),inviteyoutodo...(邀请),thankyoufor...(感谢),complainabout...(投诉),suggestthat...(建议),inquireabout...(咨询),apologizefor...(道歉)等。信件类万能开头公式（常用于建议信，申请信，邀请信，咨询信）1.写信背景/原因+写信目的句型1Havinglearnedthat+句子，Iamwritingtodosth听说/得知,我写信来适用信件：背景/原因可以在原文题干中直接翻译出来，可以直接用这个框架2.写信背景/原因+写信目的句型2Knowingthat+句子，Iamwritingtodo知道（你擅长于.../了解.../喜欢...),我写信来...适用信件：原文题干中不能直接把原因/背景翻译过来或者不能只翻译题干，需要构建写信对象和收信人特质、兴趣、专长的联系，为后续的请求或邀请做铺垫。注意knowingthat和前面的havinglearntthat句型不要混着用擅长于：haveconsiderabletalentfor/areexperiencedin/beexpertat了解/熟知arefamiliarwith/haveadeepunderstandingof 喜欢/热爱haveastrongpassionfor/arepassionateabout/areinterestedin/beabigfanof实战1.假设你是红星中学高三学生李华。你的外国好友Jim准备给其校报的AsiaToday栏目投稿。得知今年新中国成立75周年,他打算重点介绍中国的发展成就,发来邮件询问你的建议。请你用英文给他回复,内容包括:(1)建议投稿内容;(2)就以上建议简要说明理由。Who：写给外国好友Jim，语气亲切自然，（如用“HiJim!”开头，结尾用“Letmeknowifyouneedmoreideas”）。What：内容为给Jim的“中国75周年发展成就”投稿提建议（含建议内容+理由），属于观点论述。Why：帮Jim明确投稿方向，让内容贴合“AsiaToday”栏目定位，清晰展现中国成就。How：框架——开头回应Jim的询问；主体分2-3个建议（如科技/民生/生态）+各建议理由；结尾礼貌收尾。句式用建议类表达（Isuggest/recommend.../It’sagoodideato...）。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.2023天津（6月）（申请信）假设你是晨光中学的学生李津，通过交换生项目在英国某中学就读，校方为加强中英文化交流，将举办“中国工坊”活动。该活动主题涉及中华美食、中国传统手工艺、中国书法和绘画，拟招募学生现场教授相关技能。请按照以下提示，写一封申请信：(1)申请参加本次活动；(2)阐述你对本次文化交流活动意义的理解；(3)结合个人兴趣和特长，说明拟教授何种技能，并阐述原因参考词汇：

Sino-British中英中国工坊ChineseWorkshop中华美食Chinesecuisine手工艺handicraft书法calligraphy2022北京卷（邀请信）Who：写给英国校方，语气正式礼貌（如用“DearSir/Madam”，结尾用“I’mlookingforwardtoyourreply”等）。What：内容为申请“中国工坊”活动（含申请意愿、活动意义理解、拟教授技能及原因）。Why：让校方认可自身适配性，同意申请，助力中英文化交流。How：框架——开头表明申请意图；主体先讲活动意义（如促进文化理解），再讲个人技能（如会中国结/包饺子）+理由；结尾表期待。句式用正式申请表达（I’mwritingtoapplyfor.../Myadvantageliesin...）。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.（2022北京）假设你是红星中学高三学生李华。你打算邀请英国好友Jim为你们班做一次关于英语写作的线上经验交流。请你用英文给他写一封电子邮件，内容包括：1．建议交流的具体内容及其原因；2．交流时间和其他相关事项。Who：写给外国好友Jim，语气亲切友好（如用“DearJim”，结尾用“Hopeyoucanmakeit!”）。What：内容为邀请Jim做线上英语写作经验交流（含交流内容+原因、时间及事项），类型是功能应用类的邀请信。Why：让Jim接受邀请，且清楚交流的核心内容和具体安排。How：框架——开头表明邀请目的；主体先列交流内容（如审题技巧/句式升级）+原因（解决同学痛点），再提时间（如周末晚，可协商）及事项（如线上平台）；结尾盼回复。句式用邀请类表达（I’dliketoinviteyouto.../Couldwefixthetimeon...）。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、如何强化“读者意识”应用文的核心是：针对特定读者，解决实际问题。应用文写作中，读者意识（明确写作对象及需求）和互动性（与读者建立沟通和互动）是提升写作有效性的核心要素。读者意识（AudienceAwareness）指的是在写作时，心中始终想着谁在读你的文章，并根据读者的身份、与你的关系以及他们的需求，来调整你写作的内容、语气、措辞和细节。缺乏读者意识会导致：语言风格不当（如用口语化表达写正式邮件）、信息遗漏（如未说明活动具体流程），影响沟通效率。交互性通过呼应读者需求、引发互动体现语言的实用性，是实现应用目标的关键。

体现读者意识与互动性常用方法：直接称呼读者与问候：比如dearreaders提问引发思考:如Haveyoueverdone...？邀请和建议行动：行动要具体，不要用let’sdoit.这种空话：Let’sspend5minutesonsimpleTaiChibeforethenextclass.（下节课前，咱们花5分钟练简易太极吧。）表达共情引发共鸣：表达共同经历或者表示理解和感谢，和对方建立情感联结：如Iunderstandquitewellthat...表达需要对方的回应或者反馈：Pleaseletmeknowifyouhave...!/I'meagertohearyour...Don'thesitateto/Let'sconnectsoonandsharemore假设场景，让对方代入，增加参与感：Imagineyou...排比句式增强感染力:(最常见三个动词连用或者结构一样：Playingsportshelpsyoustrengthenyourbody,relieveyourstress,andliftyourmood.4.【2024▪浙江考卷】请你写一篇短文向校英文报“SportsandHealth”栏目投稿,向同学们推荐一项适合课间开展的运动,内容包括:介绍一项运动给出理由StandUpandExercise,Everybody!审题：1.D=Define“明”（细审题，明目的）1.Who：明确读者与语气写给全校同学，发布于校英文报“SportsandHealth”栏目。读者为同龄人，语气需亲切实用、简洁明了，兼具建议性与感染力。2.What：锁定内容核心需完成两项核心任务：介绍运动：选择一项适合课间（通常10-15分钟）开展的运动，需满足“时间短、场地灵活、易操作”特点（如跳绳、简易拉伸、花样踢毽子等）；阐述理由：结合课间场景，从“时间适配性、实施可行性、身心效益”三方面展开，需具体且贴合学生需求（如缓解久坐疲劳、提升专注力等）。3.Why：明确根本目的通过阐释理由，让大家能动起来，做这个运动4.How：构建框架与句式如何增强读者互动意识？同学们，你们是不是课间想舒展肩膀，却不知道怎么做才能让自己更舒服？简易太极正好适合咱们！______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________数学课之前，咱们就花10分钟一起练太极吧。能让咱们的脑子为下节课清醒起来！______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________结合上面的分析请你写出开头段落____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、主体段落内容如何有效拓展技巧1：因果逻辑链核心目标：解决“理由只说一句，无话可写”——教学生从“核心理由”拆出“因果细节”+“日常例子”第一步：先找“核心理由”，避免思路跑偏1：课间运动的理由要贴合“课间场景”（时间短、不麻烦、不影响后续课堂），踢毽子的核心理由可锁定3个：Promotesinteractionwithothers(促进社交)BoostsMood(提升心情)SafeandConvenient(安全便捷）第二步：练“因果逻辑链”——用“追问法”拆细节，把“一句话理由”拆成“追溯原因或带来的结果/好处“为什么能这样？”（找“因”：补充“器材/场地/动作”的具体特点）“这样之后有什么好处？”（找“果”：补充“具体影响）核心原则：应用文段落=核心句+1-2句拓展句（拓展句需直接解释或证明核心句）理由一：Promotesinteractionwithothers(促进社交)第一步：确定核心句(CoreIdea):Shuttlecockkickingisagreatsocialactivity.(思考：一句话点明这个理由的本质。)第二步：因果逻辑链:自我提问进行拓展问：为什么说它能促进社交？具体表现是什么？答：因为它不是一个人玩的，通常是小团体（insmallgroups）一起玩。问：大家一起玩的时候会做什么？带来什么好处？答：会有互动（communicate）和欢笑（laugh），这能增进友谊（strengthenfriendship）。用逻辑连接词which将好处衔接起来。最终成型句：Shuttlecockkickingisagreatsocialactivity.Weusuallyplayitinsmallgroups,whichhelpsuscommunicate,sharelaughs,andstrengthenourfriendship.理由二：BoostsMood(提升心情)第一步：确定核心句:Itisalsobeneficialtoboostourmood.第二步：因果逻辑链:自我提问进行拓展问：为什么能提升心情？它帮助我们改变了什么？答：它能让我们从学习的压力（stressfromstudying）中快速解脱（quicklyreduces）出来。问：心情变好后，对下一节课有什么积极影响？答：让我们能精神焕发（refreshed）且积极（positive）地回到课堂。选择最关键的拓展点：缓解压力、获得快乐、积极返校。用bydoing...结构说明方式，用allowingusto...引出结果。理由2最终成型句：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________理由三：SafeandConvenient第一步：确定核心句:Itisverysafeandconvenient.第二步：因果逻辑链:自我提问进行拓展问：“安全”体现在哪里？答：没有身体冲撞（physicalcontact），所以受伤风险低（withouttheriskofgettinghurt）。问：“便捷”又体现在哪里？答：教室门口（rightoutsideourclassroom）就能玩，铃声一响（whenthebellrings）就能立刻停止。将“安全”和“便捷”分成两个点来拓展，最清晰。用and连接两个并列的优点，用makingit...总结优点带来的最终好处。理由3最终成型句：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、如何有效衔接过渡段部落内容一、衔接副词/连词功能英文表达及中文释义解析与例句1.段落起始引入话题Itiswidelyacknowledgedthat...

众所周知...解析：极富说服力的开篇方式，表明即将陈述的是普遍公认的观点。后接"themore...themore..."句式，形成"观点+论证"的经典结构，增强说服力。

例句:Itiswidelyacknowledgedthatapositivemindsetiskeytoovercomingdifficulties.（众所周知，积极的心态是克服困难的关键。）Whenitcomesto...

当谈到...；在...方面解析：用于引入一个将要讨论的特定话题或领域，自然过渡。

例句:Whenitcomestoeffectivelearningmethods,opinionsvaryfrompersontoperson.（当谈到有效的学习方法时，每个人的观点都不尽相同。）Asthesayinggoes,解析：先用谚语营造文化共鸣，再以"As

aresult"引出结论，形成"引用-论证"的逻辑链。适合"合作""集体智慧"等主题，展现语言的丰富性与思想深度。Asthe

sayinggoes,"Practicemakesperfect."Asaresult,practiceisof

vitalimportance.2.时间顺序Initially/firstandforemost...Subsequently,...Finally,/intheend...

最初，...随后，...最终...解析：清晰勾勒事件发展或步骤流程。

例句:Initially,wegathereddata.Subsequently,weanalyzedit.Finally,wepresentedourfindings.（最初，我们收集数据。随后，我们对其进行分析。最终，我们展示了研究结果。）Priorto...

在...之前解析：表示“在...之前”，比简单的"before"更书面化。

例句:Priortotheannouncement,fewpeopleknewthenews.（在通知发布之前，几乎没人知道这个消息。）3.递进关系Furthermore,/additionally/Moreover,...

此外，...；而且...解析：用于补充另一个同等重要的论点，比"and"或"also"更正式。

例句:Theplanisefficient.Furthermore,itiscost-effective.（这个计划很高效。此外，它的成本效益也很高。）Notonly...butalso...

不仅...而且...解析:形成语义递进，强调后者同样重要。

例句:Volunteeringnotmerelybenefitsthecommunitybutalsoenrichesyourownexperience.（志愿服务不仅有益于社区，也能丰富你自身的经历。）More

importantly更重要的是解析：用于提升论述层级，Moreimportantly,Iamwillingtohelpothers,soIwouldliketobeavolunteer

inmysparetime.Whatwasworse更糟糕的是解析："Whatwasworse"用于追加负面因素，形成"事件+恶化条件"的递进结构。3.转折关系Nevertheless,...副词

but/however然而解析：Nevertheless比"but"或"however"语气更强，承认前文事实但引出相反论点。

例句:Thetaskwaschallenging.Nevertheless,wecompleteditontime.（任务很有挑战性。尽管如此，我们还是按时完成了。）Despite/Inspiteof...介词Though/although

尽管...解析：后接名词或动名词，引导让步状语，比"although"更简洁书面。

例句:Despitetheheavyrain,theoutdooreventwasasuccess.（尽管下着大雨，户外活动还是取得了成功。）Otherwise副词否则解析：警示后果"Otherwise"。"正面建议+负面后果"结构强化必要性Youneedtofocusonherstudies；otherwiseshewon’tpassthefinalexam.分号分隔的并列句简洁有力，适用于"时间管理""学习习惯"等主题4.因果关系Thereasonwhyisthat...的原因是Thereasonwhyregularexerciseissoimportantisthatitsignificantlyimprovesbothourphysicalandmentalhealth.定期锻炼如此重要的原因在于，它能显著改善我们的身心健康Owingto/Dueto...

由于...，因为...后接名词或名词短语Duetothefactthat+句子解析：比"becauseof"更书面化，用于陈述原因。

例句:Owingtoyoursupport,thecampaignwasagreatsuccess.（由于您的支持，这次活动取得了巨大成功。）Therefore,.../Thus,...

因此，...；所以...（副词）解析：引出前文导致的结果或结论，非常正式。

例句:Hepracticeddaily.Therefore,hisskillsimprovedsignificantly.（他每天都练习。因此，他的技术显著提高了。）...,thusresultingin...

...,从而导致...解析：现在分词短语作结果状语，是非常高级的写法。

例句:Theroadwasblocked,thusresultinginamassivetrafficjam.（道路被封锁，从而导致了大面积的交通拥堵。）Onlytodo解析："Onlytodo"结构表"意料之外的结果"，"discover"形成情感反差，营造转折效果。适合"惊喜落空"等叙事场景，增强故事的戏剧性。Ihurriedtothelibraryearlyinthemorningonlytodiscoverthatitwasclosedformaintenancethatday.5.举例解释Toillustrate/forexample,

举例而言，...解析：比"forexample"更正式，强调接下来的内容是为了阐明观点。

例句:Languagelearningrequiresimmersion.Toillustrate,livingabroadacceleratesfluency.（语言学习需要沉浸其中。举例而言，在国外居住能快速提升流利度。）Thatistosay/Toputitdifferently,...

也就是说，...解析：以更直白的语言复述前文，避免表述晦涩。适合需要确保信息清晰传达的场景。

例句:Heisapolyglot,thatistosay/Toputitdifferently,hespeaksmultiplelanguages.（他是一名polyglot，也就是说，他会说多种语言。）6.表达观点Frommyperspective/AsfarasI’mconcerned,...

依我看，...；从我的视角来看...解析：是"Inmyopinion"的优雅替代，表达个人观点。Asfaras

I’mconcerned"比"Ithink"更正式，适合书面表达

例句:Frommyperspective,culturalexchangeisvitalforglobalharmony.（依我看，文化交流对全球和谐至关重要。）Iamconvincedthat...

我深信...解析：表达非常坚定和确定的个人信念。

例句:Iamconvincedthatrenewableenergyisthefuture.（我深信可再生能源是未来的趋势。）7.对比比较ontheonehand...ontheotherhand...一方面...,另一方面解析：专门用于对比同一事物的两个不同方面，必须“成对使用”，前后连接的内容结构通常对称，语气客观Ontheonehand,workingfromhomesavestimeoncommuting;ontheotherhand,itmayreduceopportunitiesforin-personteamwork.incontrast(to)...想比之下侧重对比两个不同事物/人/情况之间的明显差异，可“单独使用”（无需搭配其他短语）。后面可接名词、代词或从句，“to”和“with”均可搭配（“incontrastto”更常用），语气比“ontheonehand...ontheotherhand...”更强调“差异感”。Citylifeisfast-pacedandnoisy;incontrast,lifeinthecountrysideisquietandrelaxing.（城市生活快节奏且嘈杂；相比之下，乡村生活安静又惬意。）8.总结用语Inconclusion/Tosumup,...

总之，...解析：标志着文章进入总结阶段，引出最终结论。

例句:Inconclusion,theadvantagesofthisapproachoutweighitsdrawbacks.（总之，这种方法利大于弊。）Takingallfactorsintoaccount,...

综合考虑所有因素，...解析：表明结论是经过全面权衡后得出的，非常全面。

例句:Takingallfactorsintoaccount,implementingthispolicyisaprudentdecision.（综合考虑所有因素，实施这项政策是一个审慎的决定。）Asisstatedabove如上所述Asisstatedabove,thevolunteerprogramaimstohelpelderlypeopleinthecommunity,andwewelcomeallstudentstosignup.，该志愿者项目旨在帮助社区里的老年人，我们欢迎所有学生报名参加。活动总结/议论文，强化结论"Asis

statedabove"呼应前文论述，"适合"活动评估""倡议类"文章，展现逻辑严谨性。二、指代衔接(Reference)通过代词（which,it,they,this,that,these,those等）指代前文提到的人或事，避免重复，使句子紧密相连。原句:Isuggestyoushouldjoinaspeakingclub.JoiningaspeakingclubwillhelpyoupracticeEnglisheveryday.优化:Isuggestyoushouldjoinaspeakingclub.ItwillhelpyoupracticeEnglisheveryday.(it指代joiningaspeakingclub)原句:Davidsawthefinishline.Thesightofthefinishlinegavehimthelastburstofenergy.或:...Thisviewgavehimthelastburstofenergy.(This指代前一句描述的整个情景)二、同义替换(LexicalCohesion)用不同的词或短语表达相同的意思，展示语言丰富性。原句:Thecoachisverypatient.Hispatienceiswell-known.优化:Thecoachisverypatient.Thisqualityiswell-known.(Thisquality替换patience)原句:Hemadeadecision.Itwasagooddecision.优化:Hemadeadecision.Itwasagoodchoice.(choice替换decision)更优:Hemadeuphismind.Thedeterminationsurprisedeveryone.三、省略(Ellipsis)原句:"Areyougoingtorun?"Iasked."Yes,Iamgoingtorun,"hesaid.优化:"Areyougoingtorun?"Iasked."Yes,Iam,"hesaid.(省略goingtorun)训练一：指代衔接(Reference)目标：用简单的it,this,that,they来指代前句提到的事，让句子不重复。1.原句:Doingsportsisgoodforus.Doingsportsmakesusstrong.优化后:Doingsportsisgoodforus._______makesusstrong.2.原句:Theteachergavemeagoodbook.Ireadthegoodbookquickly.优化后:Theteachergavemeagoodbook.Iread__________quickly.3.原句:Myparentsofferedtohelpmeimprovemyswimmingskills.Iwastrulythankfulformyparents'offer.优化后:Myparentsofferedtohelpmeimprovemyswimmingskills.Iwastrulythankfulfor________.4.原句:Thecoachexplainedtheimportanceofdailypractice.Theexplanationinspiredallofus.优化后:Thecoachexplainedtheimportanceofdailypractice,________inspiredallofus.训练二：同义替换(LexicalCohesion)目标：用另一个简单的词，代替前面说过的词。5.原句:Mikewonthefirstgame.Afterthegame,hefelttired.优化后:Mikewonthefirstgame.Afterthe______________,hefelttired.6..原句:LearningEnglishishard,butIamnotafraidofthishardthing.优化后:LearningEnglishishard,butIamnotafraidofthis_________________.7.原句:Mikefinallyachievedhisgoalofwinningtherace.Thisachievementwastheresultofhishardwork.优化后:Mikefinallyachievedhisgoalofwinningtherace.This________wastheresultofhishardwork.8.原句:Davidshowedgreatdeterminationbynevergivingup.Hisdeterminationmovedeveryone.优化后:Davidshowedgreatdeterminationbynevergivingup.His________movedeveryone.训练三：省略(Ellipsis)目标：在意思清楚的情况下，省掉已经说过的词。9.原句:"Doyouwanttogoswimming?""Yes,Iwanttogoswimming."优化后:"Doyouwanttogoswimming?""Yes,I______."10原句:"HaveyoufinishedthebookIlentyou?""No,Ihaven'tfinishedthebookyoulentmeyet."优化后:"HaveyoufinishedthebookIlentyou?""No,Ihaven't________."用衔接手段以及之前学过所有技巧给出下面作文完整内容练习1：【2024▪浙江考卷】请你写一篇短文向校英文报“SportsandHealth”栏目投稿,向同学们推荐一项适合课间开展的运动,内容包括:介绍一项运动给出理由______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________练习2：结合已经学过的应用文技巧，给出下面作文的1、2段1.【2025八省联考卷—推荐信】推荐/理由型假定你是李华，你的留学生朋友Beth想学打乒乓球，发邮件向你求教。请给她回封邮件，内容包括：（1）表示支持；（2）推荐教练。一、审题：结合前面讲的思路二、如何强化“读者意识”：三、S=Structure“架”（明结构，列核心）任务：明确邮件各段落的核心功能，避免逻辑混乱，填写下表并补充要点。段落核心功能开头段①打招呼；②回应Beth的邮件（点明“收到你想学乒乓球的邮件”）；③表明核心态度（“表示支持”）+简要说明支持理由主体段展开“推荐教练”的内容：①推荐教练；②推荐理由（至少2个，解决她的痛点）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________周周练1：一、校园生活与学习：建议信：指出问题+理由型技法1：委婉表达这类作文主要是礼貌指出问题+分点列出建议+预期效果/表达感谢等。邮件写作一定要注意你是写给谁的，如果是老师、长辈等，一定要注意说话的语气，其实这不仅体现你的写作能力还体现了你的情商。常见的委婉表达如下：开头段：礼貌寒暄：1.表达感谢/认可对方努力：I'dliketoexpressmysincereappreciationforyoureffortto...(感谢您为...所做的努力)Itrulyappreciateyourinitiativeto...(我非常赞赏您主动...)肯定对方做法/初衷：Itisafantasticstrategytohelpus...(这是一个极好的策略，能帮助我们...)It'sagreatopportunityforusto...(这对我们来说是一个很好的机会去...)2.委婉引出担忧/问题(总起)：However,IwaswonderingifIcouldshareafewconcernsregarding...(不过，不知我能否就...提出一些顾虑)WhileIthinkit'sagreatidea,Ihavesomeconcernsabout...(虽然我认为这是个好主意，但我对...有些担心)Themainchallengesmightliein...aspects.(主要的挑战可能在于...个方面)Thereareacoupleofpotentialissues.(存在几个潜在问题)真题实战【2023新课标I&II卷—建议信】假定你是李华，外教Ryan准备将学生随机分为两人一组，让大家课后练习口语，你认为这样分组存在问题。请你给外教写一封邮件，内容包括；1.说明问题；2.提出建议1.D=Define“明”（细审题，明目的）1.Who：明确对象与语气写给外教Ryan（师长身份，非亲密朋友），需体现“尊重+委婉”的语气，避免直接否定或命令。强化读者意识策略：计法4：表达共情引发共鸣：先肯定外教“安排口语练习”的初衷，表达感谢，再温和提出随机分组的问题，结尾表达感谢与理解，体现情商，不让对方感到被质疑。2.What：锁定内容核心与文体核心任务需覆盖两点——①“说明随机分组的问题”（具体问题，避免空泛）；②“提出对应改进建议”（建议需与问题匹配）。如问题选“水平差异”“性格/熟悉度问题”，建议对应“按水平分组”“允许朋友组队”3.Why：明确根本目的不是单纯“指出问题”，而是让外教认可“随机分组存在优化空间”，并接受更合理的分组建议，最终实现“让所有同学都能高效练口语”的目标——比如水平匹配让弱生敢开口、熟人组队让内向学生不紧张，从而提升口语练习的实际效果，呼应外教“帮助学生提升口语”的初衷。4.How：构建框架与句式框架：主体段：”“；结尾段：总结好处+感谢+期待句式：贴合礼貌建议语境时态：问题用一般现在时，建议用情态动词（could/may）表可能性。2.S=Structure“构”（明结构，列核心）段落核心功能万能句式参考开头段问候+肯定初衷+点明目的Havinglearntthat,I主体段1-2个问题+对应建议问题：如水平差异/性格/熟悉度问题建议“按水平分组”“根据兴趣/熟悉程度自己组队”因果拓展列要点的衔接词结尾段重申主题+客套话内容总结写作意义（如期待回复、表示感谢），保持礼貌。3.D=Detail“细”（拓细节，用衔接）拓细节：因果逻辑链：如问题1：核心观点：水平不同导致效率低Q:原因？A:水平高的同学可能觉得没有挑战，水平低的同学跟不上、很焦虑。问题2：核心观点：性格/兴趣差异导致练习很尴尬Q:原因？A：用衔接：首先：First,/Firstly,/Thefirstproblemisthat...其次：Second,/Moreover,/Besides,...最后：Finally,/Lastly,...因此：So,/Therefore,/Thus,...4.L=Language“亮”（变句型，换用词）变句型：换用词:problem->challengenervous->awkwardgood->effective（有效的）worried->anxious5.P=Polish“评”（美卷面，细检查）检查：单词拼对了吗？动词时态用对了吗？（比如全文主要是现在时）主谓一致吗？（比如He/Shelikes...）卷面：字迹工整，段落清晰（开头段、主体段、结尾段要分开），标点用英文的。一、开头段：1.问候+肯定初衷+点明目的1.肯定初衷/表达感谢可激活的句型：Havinglearntthat...,I’mwritingtoexpressmysincereappreciation/I’mreallygratefulforyourefforttodo...(感谢您为...所做的努力)Havinglearntthat...,Itrulyappreciateyourinitiativeto...(我非常赞赏您主动...)可激活的词汇：oral,assigngroups,random组织___________旨在做_________________提高_________________2.委婉引出担忧/问题：可激活的句型：However,IamalittleWhileIthinkit'sagreatidea,Ihavesomeconcernsabout...(我认为这是个好主意，但我对...有些担心)可激活的词汇：对...担心的/焦虑的_____________,焦虑___________二、主体段：总分式说明问题+提出建议及预期好处1.总分式说明问题：总领句：Themainchallengesmightliein...aspects.(主要的挑战可能在于...个方面)Thereareacoupleofpotentialissues.(存在几个潜在问题)分说问题：词汇激活：vastlydifferent;varygreatly;beproficientinoralEnglish；inefficient，dominate主导theconservation,interaction...问题1：核心观点：水平不同，导致效率低->补充原因：可激活的句型：findit+adj.todostrugglewithsth/havedifficultyindoing做...困难话题语境1可激活的词汇：在...巨大差异________________高阶学习者：__________________没有挑战性的______________不够流利的搭档____________和...交流想法___________________丧失自信心______________问题2：核心观点：性格/兴趣差异，导致练习很尴尬->原因：可激活的句型：...，resultingin/leadingtosth/...,leavingsb+adj./...,whichleadsto导致...，话题语境1可激活的词汇：性格______________外向的______________有自信的______________焦虑的______________尴尬的______________害怕做______________2.提出建议以及好处：可激活的句型：Therefore,Iwouldliketorecommendthat...(因此，我想建议...)Inmyhumbleopinion,itmightbemoreeffectiveto...(依我拙见，...可能会更有效)Woulditbepossibleto...?(我们能不能...？)—最常用、最委婉的提建议方式Alternatively,...might...(或者，...或许可以...)Perhapswecould...(也许我们可以...)话题语境1可激活的词汇：基于__________共同爱好____________预期好处：可激活的句型：Beofhelp/use/significanceto对...有帮助/好处/重要Thisadjustment,Ibelieve,wouldensurethat...(我相信，这个调整将能确保...)Bydoingso,wecould...(通过这样做，我们可以...)可激活的词汇：创造一个舒适的氛围__________________________对...适合做_____________________增强自信____________________增加参与度________________________三、结尾段：总结&期待回复感谢对方阅读/考虑：Thankyouforyourtimeandconsideration.(感谢您的时间和考虑。)—黄金结尾句再次赞扬/表示期待：I'mlookingforwardtoyourfeedback.(我期待您的回复。)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________拓展和迁移2023年上海（1月）（建议信）你们班的口语课外教Tom发现你们班课上互动不积极，委托你了解同学们的想法，经过你对全班同学看法的了解，有些同学表示对课堂上讨论的话题不感兴趣，有些同学害怕犯错，不敢开口。1.向Tom反映同学的想法:2.向Tom提出建议并说明理由。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、信件类万能开头公式：问候+写信背景/原因+写信目的DearJim,How’severythinggoingwithyoulately?Havinglearnedthatyouaregoingtocontributeanarticletothe"AsiaToday"columnofyourschoolnewspaperandplantofocusonChina’sdevelopmentachievementsforthe75thanniversaryofthefoundingofNewChina,Iamwritingtoofferyousomesuggestionsonthecontentofyoursubmission.DearSir/Madam,

Hopethisletterfindsyouwell.Havinglearnedthatyourschoolwillholda"ChineseWorkshop"activitytostrengthenSino-BritishculturalexchangesandisrecruitingstudentstoteachskillsrelatedtoChinesecuisine,traditionalhandicrafts,calligraphyandpaintingonsite,Iamwritingtoapplyforparticipatinginthisactivity.DearJim,

Howhaveyoubeensincewelasttalked?KnowingthatyouareexpertatEnglishwritingandskilledinsharingpracticaltips(suchashowtoorganizearticleslogically),IamwritingtoinviteyoutoholdanonlineexperienceexchangeforourclasstohelpussolvedifficultiesinEnglishwriting.四：如何强化读者意思句子翻译Fellowstudents,haveyouevertriedtostretchyourshouldersduringbreaksbutdidn’tknowhowtomakeyourselvesfeelbetter?SimpleTaiChiisjustwhatweneed!Let’stakejust10minutesbeforemathclasstodoTaiChitogether.It’llwakeupourbrainsforthenextlesson!第一段：Fellowstudents,haveyoueverfelttiredduringthebreaks?Insteadoftakinganaptorefreshyourselves,considergivingexerciseashotduringthebreak!Amongvariouschoices,Irecommendshuttlecockkickingforallofyouguys.五、主体段落内容如何有效拓展技巧1：因果逻辑链第二段理由拓展：（学生可以先写简单的句子也可以独立写第二段，暂时不讲高级句型后面会一一拓展补充）理由2：Itisalsoawonderfulmoodbooster.Thejoyandlaughterfromplayingwillinstantlymeltawayourstudy-relatedstress,allowingustofeelrefreshedandrechargedinthenextclass.理由3：Itisverysafeandconvenient.Thereisnophysicalcontact,sowecanplaywithouttheriskofgettinghurt.Wecanplayrightoutsideourclassroomand