2025-2026年福建省苏教版五年级数学下册单元重难点检测试卷

2025-2026年福建省苏教版五年级数学下册单元重难点检测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，小明用分数表示一个长方形的面积，将长方形平均分成8份，取其中的3份，小明表示的分数是（）A.3/8B.8/3C.3/16D.16/3解析：本题考查分数的意义。根据分数的定义，将单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。题干中长方形平均分成8份，取其中的3份，表示的分数应为3/8。选项B和D为假分数，不符合题意；选项C将份数与总数混淆，错误。正确答案为A。2.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，将分数3/4的分子和分母都乘以2，得到的分数是（）A.3/8B.6/8C.3/16D.6/16解析：本题考查分数的基本性质。分数的基本性质规定，分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。将3/4的分子和分母都乘以2，得到6/8。选项A、C、D均不符合分数的基本性质，错误。正确答案为B。3.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，分数5/6的分子减去3，要使分数的大小不变，分母应该（）A.减去3B.加上3C.乘以3D.除以3解析：本题考查分数的基本性质的应用。分数5/6的分子减去3，变为2，要使分数大小不变，分母也应相应变化。根据分数的基本性质，分子和分母应同时除以相同的数。5÷3=1.666...，最接近的整数为2，因此分母应除以3。选项A、B、C均不符合分数的基本性质，错误。正确答案为D。4.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，下列分数中，最简分数是（）A.6/9B.8/12C.5/10D.7/14解析：本题考查最简分数的判断。最简分数是指分子和分母只有公因数1的分数。选项A：6和9的最大公因数为3，不是最简分数；选项B：8和12的最大公因数为4，不是最简分数；选项C：5和10的最大公因数为5，不是最简分数；选项D：7和14的最大公因数为7，约分后为1/2，是最简分数。正确答案为D。5.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，把3米长的绳子平均分成5段，每段占这根绳子的（）A.3/5B.5/3C.1/5D.1/3解析：本题考查分数的意义。将3米长的绳子平均分成5段，每段占这根绳子的1/5。选项A表示每段占绳子的3/5，错误；选项B表示每段绳子是整根绳子的5/3，错误；选项D表示每段绳子是整根绳子的1/3，错误。正确答案为C。6.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，分数2/3与分数4/6的关系是（）A.大于B.小于C.等于D.无法比较解析：本题考查分数的基本性质。根据分数的基本性质，2/3和4/6是等值分数，即它们表示的大小相同。正确答案为C。7.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，分数7/8的分子加上8，要使分数的大小不变，分母应该（）A.加上8B.乘以8C.加上16D.乘以16解析：本题考查分数的基本性质的应用。分数7/8的分子加上8，变为15，要使分数大小不变，分母也应相应变化。根据分数的基本性质，分子和分母应同时乘以相同的数。15÷7=2.142...，最接近的整数为2，因此分母应乘以2。选项A、C不符合分数的基本性质，错误；选项D乘以16会使分数变大，错误。正确答案为B。8.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，下列分数中，能化成有限小数的是（）A.1/3B.2/5C.3/7D.5/9解析：本题考查分数化小数的方法。能化成有限小数的分数，其分母只含有2和5的质因数。选项A的分母为3，不能化成有限小数；选项B的分母为5，能化成有限小数；选项C的分母为7，不能化成有限小数；选项D的分母为9，不能化成有限小数。正确答案为B。9.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，分数5/12与分数7/18的最小公倍数是（）A.36B.24C.12D.6解析：本题考查最小公倍数的计算。首先分解质因数：12=2×2×3，18=2×3×3。最小公倍数是2×2×3×3=36。选项B、C、D均不符合计算结果，错误。正确答案为A。10.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，分数5/9与分数7/12相加，结果是多少（）A.12/21B.1C.1又3/4D.2/3解析：本题考查分数的加法。首先通分：5/9=20/36，7/12=21/36。20/36+21/36=41/36=1又5/36。选项A、B、D均不符合计算结果，错误。正确答案为C。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，把单位“1”平均分成5份，其中的2份用分数表示是______。解析：本题考查分数的意义。把单位“1”平均分成5份，其中的2份用分数表示是2/5。2.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，分数4/7的分子加上8，要使分数的大小不变，分母应该变成______。解析：本题考查分数的基本性质的应用。分数4/7的分子加上8，变为12，要使分数大小不变，分母也应相应变化。根据分数的基本性质，分子和分母应同时乘以相同的数。12÷4=3，因此分母应乘以3。4×3=12，所以分母应该变成12。3.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，分数5/8的分子减去2，要使分数的大小不变，分母应该变成______。解析：本题考查分数的基本性质的应用。分数5/8的分子减去2，变为3，要使分数大小不变，分母也应相应变化。根据分数的基本性质，分子和分母应同时除以相同的数。5÷3≈1.666...，最接近的整数为2，因此分母应除以2。8÷2=4，所以分母应该变成4。4.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，分数3/4与分数6/8的关系是______。解析：本题考查分数的基本性质。根据分数的基本性质，3/4和6/8是等值分数，即它们表示的大小相同。5.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，分数7/9的分子加上9，要使分数的大小不变，分母应该变成______。解析：本题考查分数的基本性质的应用。分数7/9的分子加上9，变为16，要使分数大小不变，分母也应相应变化。根据分数的基本性质，分子和分母应同时乘以相同的数。16÷7≈2.2857...，最接近的整数为2，因此分母应乘以2。9×2=18，所以分母应该变成18。6.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，分数5/12与分数7/18的最小公倍数是______。解析：本题考查最小公倍数的计算。首先分解质因数：12=2×2×3，18=2×3×3。最小公倍数是2×2×3×3=36。7.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，分数5/9与分数7/12相加，结果是多少______。解析：本题考查分数的加法。首先通分：5/9=20/36，7/12=21/36。20/36+21/36=41/36=1又5/36。8.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，分数2/3与分数4/6的关系是______。解析：本题考查分数的基本性质。根据分数的基本性质，2/3和4/6是等值分数，即它们表示的大小相同。9.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，分数7/8的分子加上4，要使分数的大小不变，分母应该变成______。解析：本题考查分数的基本性质的应用。分数7/8的分子加上4，变为11，要使分数大小不变，分母也应相应变化。根据分数的基本性质，分子和分母应同时乘以相同的数。11÷7≈1.5714...，最接近的整数为2，因此分母应乘以2。8×2=16，所以分母应该变成16。10.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，分数3/5与分数6/10的关系是______。解析：本题考查分数的基本性质。根据分数的基本性质，3/5和6/10是等值分数，即它们表示的大小相同。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，分数5/6的分子加上5，要使分数的大小不变，分母应该加上5。（×）解析：本题考查分数的基本性质。分数5/6的分子加上5，变为10，要使分数大小不变，分母也应相应变化。根据分数的基本性质，分子和分母应同时乘以相同的数。10÷5=2，因此分母应乘以2。6×2=12，所以分母应该变成12，而不是加上5。2.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，分数7/8的分子减去3，要使分数的大小不变，分母应该减去3。（×）解析：本题考查分数的基本性质。分数7/8的分子减去3，变为4，要使分数大小不变，分母也应相应变化。根据分数的基本性质，分子和分母应同时除以相同的数。7÷4=1.75，最接近的整数为2，因此分母应除以2。8÷2=4，所以分母应该变成4，而不是减去3。3.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，分数2/3与分数4/6是等值分数。（√）解析：本题考查分数的基本性质。根据分数的基本性质，2/3和4/6是等值分数，即它们表示的大小相同。4.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，分数5/9与分数7/12相加，结果为1又5/36。（√）解析：本题考查分数的加法。首先通分：5/9=20/36，7/12=21/36。20/36+21/36=41/36=1又5/36。5.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，分数7/8的分子加上8，要使分数的大小不变，分母应该变成16。（√）解析：本题考查分数的基本性质的应用。分数7/8的分子加上8，变为15，要使分数大小不变，分母也应相应变化。根据分数的基本性质，分子和分母应同时乘以相同的数。15÷7≈2.142...，最接近的整数为2，因此分母应乘以2。8×2=16，所以分母应该变成16。6.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，分数3/4与分数6/8是等值分数。（√）解析：本题考查分数的基本性质。根据分数的基本性质，3/4和6/8是等值分数，即它们表示的大小相同。7.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，分数5/12与分数7/18的最小公倍数是36。（√）解析：本题考查最小公倍数的计算。首先分解质因数：12=2×2×3，18=2×3×3。最小公倍数是2×2×3×3=36。8.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，分数2/3与分数4/6的关系是大于。（×）解析：本题考查分数的基本性质。根据分数的基本性质，2/3和4/6是等值分数，即它们表示的大小相同，而不是大于。9.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，分数7/9的分子加上9，要使分数的大小不变，分母应该变成18。（√）解析：本题考查分数的基本性质的应用。分数7/9的分子加上9，变为16，要使分数大小不变，分母也应相应变化。根据分数的基本性质，分子和分母应同时乘以相同的数。16÷7≈2.2857...，最接近的整数为2，因此分母应乘以2。9×2=18，所以分母应该变成18。10.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，分数5/9与分数7/12相加，结果为1又3/4。（×）解析：本题考查分数的加法。首先通分：5/9=20/36，7/12=21/36。20/36+21/36=41/36=1又5/36，而不是1又3/4。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，什么是分数？（参考答案不少于200字，解析不少于200字）参考答案：分数是表示一个整体被平均分成若干份后，取其中一份或几份的数。分数由分子、分母和分数线组成。分子表示取的份数，分母表示平均分成的总份数。分数可以分为真分数、假分数和带分数。真分数的分子小于分母，假分数的分子大于或等于分母，带分数是由整数和真分数组成的。分数的基本性质规定，分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。分数的意义和性质是五年级数学下册第7单元的重点内容，通过学习分数的意义和性质，学生可以更好地理解分数的概念，掌握分数的运算方法，为后续学习小数、百分数等知识打下基础。解析：本题考查分数的意义和性质。分数是表示一个整体被平均分成若干份后，取其中一份或几份的数。分数由分子、分母和分数线组成。分子表示取的份数，分母表示平均分成的总份数。分数可以分为真分数、假分数和带分数。真分数的分子小于分母，假分数的分子大于或等于分母，带分数是由整数和真分数组成的。分数的基本性质规定，分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。分数的意义和性质是五年级数学下册第7单元的重点内容，通过学习分数的意义和性质，学生可以更好地理解分数的概念，掌握分数的运算方法，为后续学习小数、百分数等知识打下基础。2.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，如何判断一个分数是否为最简分数？（参考答案不少于200字，解析不少于200字）参考答案：判断一个分数是否为最简分数，需要看它的分子和分母是否有公因数。如果分子和分母只有公因数1，那么这个分数就是最简分数。判断方法如下：首先，将分子和分母分解质因数；然后，找出它们的公因数；最后，如果公因数只有1，那么这个分数就是最简分数。例如，分数3/4的分子3和分母4的最大公因数为1，所以3/4是最简分数；分数6/9的分子6和分母9的最大公因数为3，所以6/9不是最简分数，可以约分为2/3。通过学习如何判断最简分数，学生可以更好地理解分数的基本性质，掌握分数的约分和通分方法。解析：本题考查最简分数的判断方法。判断一个分数是否为最简分数，需要看它的分子和分母是否有公因数。如果分子和分母只有公因数1，那么这个分数就是最简分数。判断方法如下：首先，将分子和分母分解质因数；然后，找出它们的公因数；最后，如果公因数只有1，那么这个分数就是最简分数。例如，分数3/4的分子3和分母4的最大公因数为1，所以3/4是最简分数；分数6/9的分子6和分母9的最大公因数为3，所以6/9不是最简分数，可以约分为2/3。通过学习如何判断最简分数，学生可以更好地理解分数的基本性质，掌握分数的约分和通分方法。3.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，什么是分数的基本性质？（参考答案不少于200字，解析不少于200字）参考答案：分数的基本性质规定，分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这个性质是分数运算的基础，也是分数化简和通分的依据。例如，分数2/3的分子和分母同时乘以2，得到4/6，分数的大小不变；分数6/9的分子和分母同时除以3，得到2/3，分数的大小也不变。通过学习分数的基本性质，学生可以更好地理解分数的运算方法，掌握分数的约分和通分技巧。分数的基本性质在分数的加减乘除运算中都有重要作用，是五年级数学下册第7单元的重点内容。解析：本题考查分数的基本性质。分数的基本性质规定，分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这个性质是分数运算的基础，也是分数化简和通分的依据。例如，分数2/3的分子和分母同时乘以2，得到4/6，分数的大小不变；分数6/9的分子和分母同时除以3，得到2/3，分数的大小也不变。通过学习分数的基本性质，学生可以更好地理解分数的运算方法，掌握分数的约分和通分技巧。分数的基本性质在分数的加减乘除运算中都有重要作用，是五年级数学下册第7单元的重点内容。4.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，如何将分数化成小数？（参考答案不少于200字，解析不少于200字）参考答案：将分数化成小数，可以通过分子除以分母的方法进行。首先，将分数的分子除以分母；然后，根据除法的结果，判断分数能否化成有限小数。如果分母只含有2和5的质因数，那么分数可以化成有限小数；如果分母含有其他质因数，那么分数不能化成有限小数。例如，分数1/2的分子1除以分母2，得到0.5；分数1/4的分子1除以分母4，得到0.25；分数1/3的分子1除以分母3，得到0.333...，不能化成有限小数。通过学习如何将分数化成小数，学生可以更好地理解分数和小数的关系，掌握分数和小数的互化方法。解析：本题考查将分数化成小数的方法。将分数化成小数，可以通过分子除以分母的方法进行。首先，将分数的分子除以分母；然后，根据除法的结果，判断分数能否化成有限小数。如果分母只含有2和5的质因数，那么分数可以化成有限小数；如果分母含有其他质因数，那么分数不能化成有限小数。例如，分数1/2的分子1除以分母2，得到0.5；分数1/4的分子1除以分母4，得到0.25；分数1/3的分子1除以分母3，得到0.333...，不能化成有限小数。通过学习如何将分数化成小数，学生可以更好地理解分数和小数的关系，掌握分数和小数的互化方法。5.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，如何求两个分数的最小公倍数？（参考答案不少于200字，解析不少于200字）参考答案：求两个分数的最小公倍数，首先需要找到两个分数的分母的最小公倍数；然后，将两个分数通分到最小公倍数作为分母。例如，求分数3/4和5/6的最小公倍数，首先分解质因数：4=2×2，6=2×3。最小公倍数是2×2×3=12。然后，将3/4通分为9/12，将5/6通分为10/12。通过学习如何求两个分数的最小公倍数，学生可以更好地理解分数的通分方法，掌握分数的加减运算技巧。解析：本题考查求两个分数的最小公倍数的方法。求两个分数的最小公倍数，首先需要找到两个分数的分母的最小公倍数；然后，将两个分数通分到最小公倍数作为分母。例如，求分数3/4和5/6的最小公倍数，首先分解质因数：4=2×2，6=2×3。最小公倍数是2×2×3=12。然后，将3/4通分为9/12，将5/6通分为10/12。通过学习如何求两个分数的最小公倍数，学生可以更好地理解分数的通分方法，掌握分数的加减运算技巧。6.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，什么是真分数和假分数？（参考答案不少于200字，解析不少于200字）参考答案：真分数和假分数是两种特殊的分数。真分数是指分子小于分母的分数，假分数是指分子大于或等于分母的分数。真分数的值小于1，假分数的值大于或等于1。例如，分数1/2、2/3、3/4都是真分数；分数5/4、7/6、9/9都是假分数。假分数可以化成整数或带分数。例如，分数5/4可以化成1又1/4，分数7/6可以化成1又1/6，分数9/9可以化成1。通过学习真分数和假分数的概念，学生可以更好地理解分数的分类，掌握分数的化简和通分方法。解析：本题考查真分数和假分数的概念。真分数和假分数是两种特殊的分数。真分数是指分子小于分母的分数，假分数是指分子大于或等于分母的分数。真分数的值小于1，假分数的值大于或等于1。例如，分数1/2、2/3、3/4都是真分数；分数5/4、7/6、9/9都是假分数。假分数可以化成整数或带分数。例如，分数5/4可以化成1又1/4，分数7/6可以化成1又1/6，分数9/9可以化成1。通过学习真分数和假分数的概念，学生可以更好地理解分数的分类，掌握分数的化简和通分方法。7.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，什么是带分数？（参考答案不少于200字，解析不少于200字）参考答案：带分数是由整数和真分数组成的分数。带分数的整数部分表示有几个单位“1”，真分数部分表示剩余的部分。例如，1又2/3表示1个单位和2/3个单位，2又3/4表示2个单位和3/4个单位。带分数可以化成假分数，也可以化成整数和真分数的和。例如，1又2/3可以化成5/3，2又3/4可以化成11/4。通过学习带分数的概念，学生可以更好地理解分数的分类，掌握分数的化简和通分方法。解析：本题考查带分数的概念。带分数是由整数和真分数组成的分数。带分数的整数部分表示有几个单位“1”，真分数部分表示剩余的部分。例如，1又2/3表示1个单位和2/3个单位，2又3/4表示2个单位和3/4个单位。带分数可以化成假分数，也可以化成整数和真分数的和。例如，1又2/3可以化成5/3，2又3/4可以化成11/4。通过学习带分数的概念，学生可以更好地理解分数的分类，掌握分数的化简和通分方法。8.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，如何将假分数化成整数或带分数？（参考答案不少于200字，解析不少于200字）参考答案：将假分数化成整数或带分数，需要将分子除以分母。首先，将假分数的分子除以分母；然后，根据除法的结果，判断余数是否为0。如果余数为0，那么假分数可以化成整数；如果余数不为0，那么假分数可以化成带分数。例如，将假分数7/4化成整数或带分数，7÷4=1余3，所以7/4可以化成1又3/4；将假分数9/3化成整数或带分数，9÷3=3余0，所以9/3可以化成3。通过学习如何将假分数化成整数或带分数，学生可以更好地理解分数的化简方法，掌握分数的运算技巧。解析：本题考查将假分数化成整数或带分数的方法。将假分数化成整数或带分数，需要将分子除以分母。首先，将假分数的分子除以分母；然后，根据除法的结果，判断余数是否为0。如果余数为0，那么假分数可以化成整数；如果余数不为0，那么假分数可以化成带分数。例如，将假分数7/4化成整数或带分数，7÷4=1余3，所以7/4可以化成1又3/4；将假分数9/3化成整数或带分数，9÷3=3余0，所以9/3可以化成3。通过学习如何将假分数化成整数或带分数，学生可以更好地理解分数的化简方法，掌握分数的运算技巧。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共32分）1.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，小明有3米长的绳子，他将其平均分成5段，每段占这根绳子的几分之几？（参考答案不少于300字，解析不少于300字）案例背景：小明有3米长的绳子，他将其平均分成5段，每段占这根绳子的几分之几？参考答案：小明有3米长的绳子，将其平均分成5段，每段占这根绳子的1/5。因为将单位“1”平均分成5份，其中的1份用分数表示是1/5。所以，每段占这根绳子的1/5。解析：本题考查分数的意义。小明有3米长的绳子，将其平均分成5段，每段占这根绳子的几分之几。因为将单位“1”平均分成5份，其中的1份用分数表示是1/5。所以，每段占这根绳子的1/5。2.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，小红有4块巧克力，她将其平均分成6份，每份占这4块巧克力的几分之几？（参考答案不少于300字，解析不少于300字）案例背景：小红有4块巧克力，她将其平均分成6份，每份占这4块巧克力的几分之几？参考答案：小红有4块巧克力，将其平均分成6份，每份占这4块巧克力的4/6，即2/3。因为将4块巧克力平均分成6份，每份占4/6，即2/3。解析：本题考查分数的意义。小红有4块巧克力，将其平均分成6份，每份占这4块巧克力的几分之几。因为将4块巧克力平均分成6份，每份占4/6，即2/3。所以，每份占这4块巧克力的2/3。3.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，小华有5个苹果，他将其平均分成7份，其中的3份用分数表示是多少？（参考答案不少于300字，解析不少于300字）案例背景：小华有5个苹果，他将其平均分成7份，其中的3份用分数表示是多少？参考答案：小华有5个苹果，将其平均分成7份，其中的3份用分数表示是3/7。因为将5个苹果平均分成7份，其中的3份用分数表示是3/7。解析：本题考查分数的意义。小华有5个苹果，将其平均分成7份，其中的3份用分数表示是多少。因为将5个苹果平均分成7份，其中的3份用分数表示是3/7。所以，其中的3份用分数表示是3/7。4.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，小丽有6个面包，她将其平均分成8份，每份占这6个面包的几分之几？（参考答案不少于300字，解析不少于300字）案例背景：小丽有6个面包，她将其平均分成8份，每份占这6个面包的几分之几？参考答案：小丽有6个面包，将其平均分成8份，每份占这6个面包的6/8，即3/4。因为将6个面包平均分成8份，每份占6/8，即3/4。解析：本题考查分数的意义。小丽有6个面包，将其平均分成8份，每份占这6个面包的几分之几。因为将6个面包平均分成8份，每份占6/8，即3/4。所以，每份占这6个面包的3/4。5.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，小刚有7个橙子，他将其平均分成9份，其中的5份用分数表示是多少？（参考答案不少于300字，解析不少于300字）案例背景：小刚有7个橙子，他将其平均分成9份，其中的5份用分数表示是多少？参考答案：小刚有7个橙子，将其平均分成9份，其中的5份用分数表示是5/9。因为将7个橙子平均分成9份，其中的5份用分数表示是5/9。解析：本题考查分数的意义。小刚有7个橙子，将其平均分成9份，其中的5份用分数表示是多少。因为将7个橙子平均分成9份，其中的5份用分数表示是5/9。所以，其中的5份用分数表示是5/9。6.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，小芳有8个梨，她将其平均分成10份，每份占这8个梨的几分之几？（参考答案不少于300字，解析不少于300字）案例背景：小芳有8个梨，她将其平均分成10份，每份占这8个梨的几分之几？参考答案：小芳有8个梨，将其平均分成10份，每份占这8个梨的8/10，即4/5。因为将8个梨平均分成10份，每份占8/10，即4/5。解析：本题考查分数的意义。小芳有8个梨，将其平均分成10份，每份占这8个梨的几分之几。因为将8个梨平均分成10份，每份占8/10，即4/5。所以，每份占这8个梨的4/5。7.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，小明有9个香蕉，他将其平均分成11份，其中的7份用分数表示是多少？（参考答案不少于300字，解析不少于300字）案例背景：小明有9个香蕉，他将其平均分成11份，其中的7份用分数表示是多少？参考答案：小明有9个香蕉，将其平均分成11份，其中的7份用分数表示是7/11。因为将9个香蕉平均分成11份，其中的7份用分数表示是7/11。解析：本题考查分数的意义。小明有9个香蕉，将其平均分成11份，其中的7份用分数表示是多少。因为将9个香蕉平均分成11份，其中的7份用分数表示是7/11。所以，其中的7份用分数表示是7/11。8.在苏教版五年级数学下册第7单元《分数的意义和性质》中，小丽有10个桃子，她将其平均分成12份，每份占这10个桃子的几分之几？（参考答案不少于300字，解析不少于300字）案例背景：小丽有10个桃子，她将其平均分成12份，每份占这10个桃子的几分之几？参考答案：小丽有10个桃子，将其平均分成12份，每份占这10个桃子的10/12，即5/6。因为将10个桃子平均分成12份，每份占10/12，即5/6。解析：本题考查分数的意义。小丽有10个桃子，将其平均分成12份，每份占这10个桃子的几分之几。因为将10个桃子平均分成12份，每份占10/12，即5/6。所以，每份占这10个桃子的5/6。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.B3.D4.D5.C6.C7.D8.B9.A10.C解析：同前述解析。二、填空题1.2/52.123.44.等于5.26.367.1又5/368.等于9.1610.等于解析：同前述解析。三、判断题1.×2.×3.√4.√5.√6.√7.√8.×9.√10.×解析：同前述解析。四、简答题1.参考答案：分数是表示一个整体被平均分成若干份后，取其中一份或几份的数。分数由分子、分母和分数线组成。分子表示取的份数，分母表示平均分成的总份数。分数可以分为真分数、假分数和带分数。真分数的分子小于分母，假分数的分子大于或等于分母，带分数是由整数和真分数组成的。分数的基本性质规定，分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。分数的意义和性质是五年级数学下册第7单元的重点内容，通过学习分数的意义和性质，学生可以更好地理解分数的概念，掌握分数的运算方法，为后续学习小数、百分数等知识打下基础。解析：同前述解析。2.参考答案：判断一个分数是否为最简分数，需要看它的分子和分母是否有公因数。如果分子和分母只有公因数1，那么这个分数就是最简分数。判断方法如下：首先，将分子和分母分解质因数；然后，找出它们的公因数；最后，如果公因数只有1，那么这个分数就是最简分数。例如，分数3/4的分子3和分母4的最大公因数为1，所以3/4是最简分数；分数6/9的分子6和分母9的最大公因数为3，所以6/9不是最简分数，可以约分为2/3。通过学习如何判断最简分数，学生可以更好地理解分数的基本性质，掌握分数的约分和通分方法。解析：同前述解析。3.参考答案：分数的基本性质规定，分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这个性质是分数运算的基础，也是分数化简和通分的依据。例如，分数2/3的分子和分母同时乘以2，得到4/6，分数的大小不变；分数6/9的分子和分母同时除以3，得到2/3，分数的大小也不变。通过学习分数的基本性质，学生可以更好地理解分数的运算方法，掌握分数的约分和通分技巧。分数的基本性质在分数的加减乘除运算中都有重要作用，是五年级数学下册第7单元的重点内容。解析：同前述解析。4.参考答案：将分数化成小数，可以通过分子除以分母的方法进行。首先，将分数的分子除以分母；然后，根据除法的结果，判断分数能否化成有限小数。如果分母只含有2和5的质因数，那么分数可以化成有限小数；如果分母含有其他质因数，那么分数不能化成有限小数。例如，分数1/2的分子1除以分母2，得到0.5；分数1/4的分子1除以分母4，得到0.25；分数1/3的分子1除以分母3，得到0.333...，不能化成有限小数。通过学习如何将分数化成小数，学生可以更好地理解分数和小数的关系，掌握分数和小数的互化方法。解析：同前述解析。5.参考答案：求两个分数的最小公倍数，首先需要找到两个分数的分母的最小公倍数；然后，将两个分数通分到最小公倍数作为分母。例如，求分数3/4和5/6的最小公倍数，首先分解质因数：4=2×2，6=2×3。最小公倍数是2×2×3=12。然后，将3/4通分为9/12，将5/6通分为10