项目二《任务三 智能家居用品制作》教学设计-2026-2027学年浙教版（新版）初中劳动技术七年级上册

项目二《任务三智能家居用品制作》教学设计-2026-2027学年浙教版（新版）初中劳动技术七年级上册一、教学背景本课是项目二最后一个课时，承接任务二完成的设计方案，进入动手制作实践环节。劳动课程标准要求学生能够根据设计方案选择合适材料与工具，按照工艺规范完成作品制作；掌握基础装配、接线操作，规范使用工具；在制作中排查简单故障，完成作品调试；并且开展作品展示评价。七年级学生动手意愿强烈，但动手操作熟练度不足，接线、组装容易出现失误，工具使用不规范，安全操作意识有待加强。本节课依托学生自主设计的方案，开展实操活动，引导学生将设计图纸转化为实物，在制作调试中锻炼动手能力，感受从构思到成品完整劳动过程。二、教材分析本课选自2026秋新浙教版初中劳动技术七年级上册项目二任务三《智能家居用品制作》。教材开篇点明制作的前提：依据已经完成的设计方案，准备材料工具。教材列出常用基础材料与工具清单：传感器模块、LED灯、蜂鸣器、导线、低压电源、剪刀、热熔胶枪等；教材分步讲解组装、接线、调试基本操作要点，强调低压电路操作安全规范；教材设置作品调试板块，给出常见故障排查思路，例如装置不响应、传感器无信号等；教材包含作品展示与多元评价板块，不仅评价成品效果，同时评价制作过程、方案落实、安全操作、劳动态度；最后引导学生反思作品不足，提出改进方向。本任务是整个项目的实践落地环节，实现“认识—设计—制作”完整项目学习闭环。教材不要求复杂精密电子制作，选用简易开源基础模块，降低操作门槛，重点培养学生动手实践、故障排查、成果反思的劳动能力。三、核心素养教学目标劳动观念：体会从设计图纸到实物作品完整劳动创造过程，懂得劳动创造产品，树立规范操作、爱惜工具材料的劳动观念。劳动能力：能够依据设计方案选取合适材料、工具；掌握简易智能装置组装、接线基本操作方法；可以完成作品通电调试，排查简单故障；能够规范展示作品，进行自评互评。劳动习惯与品质：制作过程遵守操作安全规范，有序摆放工具材料，制作结束整理工作台；遇到故障耐心排查，不急躁，培养专注、负责的劳动品质。劳动精神：在制作调试中不畏困难，反复尝试优化作品，体会精益求精、知行合一的劳动创造精神。四、教学重难点教学重点：依据设计方案组装、接线，完成智能家居作品制作与通电调试；规范使用各类工具，遵守操作安全要求。教学难点：能够自主排查作品调试过程中的简单故障；客观评价作品，结合制作情况反思不足，提出改进方案。五、教学过程回顾导入师：前面两节课，我们认识使用智能家居，完成智能家居用品设计，每位同学都有自己的设计草图和设计说明书。谁来说说，我们在开始动手制作之前，第一件事情要做什么？

生：核对自己的设计方案，准备需要的材料和工具。

师：说得很好。今天我们进入项目最终环节，动手制作我们设计的智能家居用品，把纸上的设计变成真实可运行的作品。本节课学习任务三《智能家居用品制作》。

设计意图：回顾项目前序学习内容，串联项目完整学习链条，引出动手制作任务，激发学生实践热情。新知学习：制作准备、操作规范与制作流程师：请同学们阅读教材，找到制作前需要完成哪些准备工作。

学生阅读教材相关段落。

师：哪位同学分享制作准备工作？

生：对照设计清单清点材料、检查工具；阅读安全操作要求；熟悉设计图纸，确认各个模块接线位置。

师：教材列出我们本次会用到的材料工具：各类传感器、蜂鸣器、LED灯、杜邦导线、低压电源、热熔胶枪、剪刀。我们重点学习教材安全操作提示，请大家齐读教材安全要求。

生齐读：本次使用低压电子模块，禁止接入家用220V市电；接线时电源保持断开；使用热熔胶枪时，不要触碰高温胶头，防止烫伤；工具妥善摆放，不挥舞尖锐工具；制作完成及时断开电源。

师：老师强调，本节课所有电路使用低压电源，绝对不能连接家里插座高压电，这是首要安全红线。接下来我们阅读教材制作流程，哪位同学梳理制作步骤？

生：第一步清点材料工具；第二步按照图纸组装固定模块；第三步模块接线；第四步检查线路；第五步通电调试；第六步整理工位。

师：我们拆解这几个步骤。组装固定，一般使用热熔胶把传感器、蜂鸣器固定在底板上，固定位置参照设计草图。接线环节，使用杜邦线连接各个模块，接线前电源必须关闭，对照图纸确认引脚，防止接错。线路全部接好之后，先检查一遍接线，确认无误再通电测试。通电之后观察装置是否实现预设功能，如果无法正常工作，就要开展故障排查。师：教材给了故障排查表格，我们一起来研读。故障现象可能原因排查方法传感器无反应接线松动、导线接触不良断电检查导线连接，重新插紧执行元件不工作电源未接通、引脚接错核对图纸，检查电源与接线装置一直触发传感器安装位置不合适调整传感器摆放位置师：举例子，有同学制作缺水提醒装置，通电之后指示灯始终不亮，请大家分析可能原因是什么？

生：导线没有接牢，或者电源没有打开，也有可能接线引脚和图纸不一致。

师：排查故障一定要遵循先断电检查，再通电测试的原则，不要带电插拔导线，避免损坏电子元件。

设计意图：引导学生研读教材制作流程、安全规范、故障排查内容，借助表格梳理故障类型，师生问答明确操作要点，落实本课教学重点。示范讲解，学生动手制作师：老师结合教材案例，演示简易水位提醒装置组装接线要点。先使用热熔胶固定水位传感器与蜂鸣器；断电状态下，使用杜邦线依次连接传感器、控制模块、蜂鸣器；接线完成仔细核对图纸；确认无误后打开低压电源，测试，水位接触传感器，蜂鸣器响起。

师：大家制作的时候，参考自己的设计图纸，小组内可以互相协助，但是每位同学都要参与组装接线。制作过程遇到问题，先对照教材故障表自主排查，解决不了再举手请教老师。制作全程牢记安全规范，工作台保持整洁。

学生动手开展作品制作，教师巡视指导，及时纠正不规范工具操作，提醒安全事项。

师：老师看到有同学热熔胶枪使用时离手太近，要注意，胶枪头部温度很高，不要触碰。还有同学接线没有断电，立刻断开电源，按照规范操作。

师：有一组同学的感应小夜灯，通电之后LED灯一直亮，不会熄灭。大家一起分析，可能是什么原因？

生：传感器被遮挡，或者传感器接线错误。

师：小组可以断电检查传感器位置和接线，重新调整再测试。

设计意图：教师示范关键操作要点，学生开展实践制作，在实操场景中解决真实问题，落实劳动实践，强化安全操作习惯。作品展示、评价与反思师：作品制作调试完成，接下来进入作品展示环节。教材的评价维度包含：作品功能实现情况、制作工艺、安全操作、材料节约、方案匹配度、反思改进。评价分为自评、同伴互评。请同学们上台展示作品，介绍作品要解决什么家庭劳动问题，演示作品功能，说说制作过程遇到什么困难，如何解决。

生上台展示：我制作土壤湿度缺水提醒器，土壤干燥时指示灯点亮；组装的时候接线接触不良，对照教材故障表，重新插紧导线，作品就正常工作了。作品优点是可以实现提醒功能；不足是传感器固定不够牢固，后续可以加固。

师：请其他同学对这个作品进行评价。

生：作品成功实现设计功能，材料使用节约；建议可以增加外壳保护电路。

师：评价客观。大家展示完毕之后，请阅读教材反思板块，思考：你的作品有没有完全实现设计方案设想？作品存在哪些不足？可以从哪些方面改进优化？写在作品评价单上。

生：我的作品可以实现基础提醒功能，但是传感器灵敏度不好，后续可以调整传感器安装位置。

师：我们设计制作，很难一次做到完美，发现不足，持续改进，正是劳动创造的重要过程。

设计意图：依托教材评价体系开展作品展示与多元评价，引导学生复盘制作过程，反思作品缺陷，突破教学难点。项目整体回顾师：我们整个项目二到这里全部完成。回顾项目完整学习：任务一，认识、使用智能家居；任务二，立足劳动需求设计智能用品；任务三，动手制作调试作品。完整经历“认识—设计—制作”的技术劳动项目。六、课堂小结师：本节课我们